Unit 1 I’m Liu Tao 教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 I’m Liu Tao 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2017-11-30 15:27:41 | ||
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文档简介
Unit1 I’m Liu Tao
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。21教育网
二、教学目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。www.21-cn-jy.com
4、会唱歌曲Hello。
Unit1 I’m Liu Tao ( period1)
一．教学目标：
1. 能听懂、会说单词hello, Su Hai, Mike.
2. 能听懂、会说句型I’m…
3．能正确地运用日常交际用语Hello, I’m …并能在相应的场景中自如地表演运用。
二．重点难点：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、注意I’m hi 的发音。
三．教学准备：
课文图片、多媒体光盘、人物头饰
四．教学过程：
Step 1 Free talk
T:?Class begins. Ss: Stand?up. T:?Hello, boys and girls. Ss: Hello , … T:?Nice to meet you .Today I’ll introduce my friend to you . 教师从第一节课起，便应用英语组织教学，让学生能初步听懂 Class begins.??Stand?up. Hello, boys and girls.等日常用语，并能做出相应的反应。 Step 2??Presentation 教师通过介绍两个朋友引入本课学习内容 T: (拿出两个头饰 Su Hai , Mike ) Look ,they are my good friends. ??Hello ,I’m Su Hai. ??Hello, Su Hai.. ??Let’s say hello to Su Hai, OK? S：Hello, Su Hai. T: This is Mike, Let’s say hello to Mike, OK ? S: Hello, Mike.21世纪教育网版权所有
Step 3?Learn to say T: Su Hai and Mike are speaking now. Listen carefully, What are they speaking to each other? 点击课件，让学生在情境中学习本课句型。2·1·c·n·j·y
Step 4??Practice and consolidation 1、 Let’s read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。【来源：21·世纪·教育·网】
2、 Can you act the dialogue? 引导学生表演对话 3、 Can you make dialogue like this? 1） 先与一位学生做示范。 T: Hello, I’m Miss … S: Hello, I’m … 2） 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语 言进行对话。 21·世纪*教育网
Step 5??Assign homework 1、 听录音，进行对话。 2、 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语与同学、家长打招呼。
3、 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五．教学反思：
Unit1 I’m Liu Tao ( period2)
一．教学目标：
1. 能听懂、会说单词Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike.
2. 能正确地读出自己的英文名字。
3. 能正确地演唱本单元的歌曲。
二．重点难点：
能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。 www-2-1-cnjy-com
三．教学准备：
课文图片、多媒体光盘、人物头饰
四．教学过程：
A. Greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）21·cn·jy·com
T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）2-1-c-n-j-y
T: hello.
Ss: Hello.
B、Presentation：
(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.21*cnjy*com
Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.
T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?
Ss: OK.
(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…)
C、Learn to say
（1）Let`s read the dialogue together.
（2）Can you act the dialogue?
（3）Can you make dialogues like this?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Qi.
S：Hello，Miss Qi. I’m …
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。21cnjy.com
D、sing a song
(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
E、play a game
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五．教学反思：
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。21教育网
二、教学目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。www.21-cn-jy.com
4、会唱歌曲Hello。
Unit1 I’m Liu Tao ( period1)
一．教学目标：
1. 能听懂、会说单词hello, Su Hai, Mike.
2. 能听懂、会说句型I’m…
3．能正确地运用日常交际用语Hello, I’m …并能在相应的场景中自如地表演运用。
二．重点难点：
1、能听懂、会说日常问候语Hello！Hi！要求发音准确、语调自然。
2、注意I’m hi 的发音。
三．教学准备：
课文图片、多媒体光盘、人物头饰
四．教学过程：
Step 1 Free talk
T:?Class begins. Ss: Stand?up. T:?Hello, boys and girls. Ss: Hello , … T:?Nice to meet you .Today I’ll introduce my friend to you . 教师从第一节课起，便应用英语组织教学，让学生能初步听懂 Class begins.??Stand?up. Hello, boys and girls.等日常用语，并能做出相应的反应。 Step 2??Presentation 教师通过介绍两个朋友引入本课学习内容 T: (拿出两个头饰 Su Hai , Mike ) Look ,they are my good friends. ??Hello ,I’m Su Hai. ??Hello, Su Hai.. ??Let’s say hello to Su Hai, OK? S：Hello, Su Hai. T: This is Mike, Let’s say hello to Mike, OK ? S: Hello, Mike.21世纪教育网版权所有
Step 3?Learn to say T: Su Hai and Mike are speaking now. Listen carefully, What are they speaking to each other? 点击课件，让学生在情境中学习本课句型。2·1·c·n·j·y
Step 4??Practice and consolidation 1、 Let’s read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。【来源：21·世纪·教育·网】
2、 Can you act the dialogue? 引导学生表演对话 3、 Can you make dialogue like this? 1） 先与一位学生做示范。 T: Hello, I’m Miss … S: Hello, I’m … 2） 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语 言进行对话。 21·世纪*教育网
Step 5??Assign homework 1、 听录音，进行对话。 2、 鼓励学生用本单元所学的日常交际用语与同学、家长打招呼。
3、 鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五．教学反思：
Unit1 I’m Liu Tao ( period2)
一．教学目标：
1. 能听懂、会说单词Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike.
2. 能正确地读出自己的英文名字。
3. 能正确地演唱本单元的歌曲。
二．重点难点：
能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。 www-2-1-cnjy-com
三．教学准备：
课文图片、多媒体光盘、人物头饰
四．教学过程：
A. Greeting（The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）21·cn·jy·com
T: Hello. Hi.（The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）2-1-c-n-j-y
T: hello.
Ss: Hello.
B、Presentation：
(1)T：（拿出两个小木偶）Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口气表演)Hello！I’m Dongdong. Hello, I’m Xixi.21*cnjy*com
Ss: (在教师启发下)Hello， Dongdong and Xixi.
T: Let’s speak English together with Dongdong and Xixi. OK?
Ss: OK.
(2)在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…)
C、Learn to say
（1）Let`s read the dialogue together.
（2）Can you act the dialogue?
（3）Can you make dialogues like this?
1)先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：Hello，I’m Miss Qi.
S：Hello，Miss Qi. I’m …
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。21cnjy.com
D、sing a song
(1)引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
(2)带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
(3)带领学生学唱歌曲,配上动作.
(4)学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
E、play a game
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
五．教学反思：