六年级（上）第一单元第5课时学案
Unit 1 How can I get there?
Part B Read and write
【学习目标】
1. 能够读懂Read and write部分的对话，并完成Answer the questions 和fill in the blanks.
2. 能够在情境中简单描述指路方法: Go straight /turn left /right at...
3. 能够在图片帮助下了解四中辨别方位的方法: Compass GPS stars map
4. 能正确朗读英语句子的升降调。
Is it far? ↗ Follow me please! ↗ Robin has GPS. ↘ Where is the restaurant?↘
【重点难点】
重点：1. 能够读懂Read and write中的语篇。
2. 能完成教材所提供的读写活动。
难点：通过阅读获取信息后，能在情境中会表达指路方法。
【新知预习】
一、根据汉语提示完成英语句子。
1. —Which of these can help you _____ (找到) a place?
2. We’re ________ ___ _____ (在…前面) the cinema.
3. _________________ (请跟我来)！
4. Wu yifan’s grandpa ______ (给) Robin a new _____(功能).
5. My new GPS _______（起作用）.
6. Let’s ________（直走）and __________ （左拐）at the bookstore.
【课堂探究】
探究1：将A组每个单词分别与B组汉语连线搭配。并在C组中按时间排序。
A组 B组 C组
compass 星星 1______ 2 ______ 3_______ 4_______
stars 地图
GPS 指南针
map 导航
探究2： 看图回答问题。
1. In picture 1 , where are the boys? They’re __________________________________.
2. In picture 2 , where are the boys? They’re __________________________________.
探究3: 观察下面划线句子，总结朗读规律。
Robin has GPS.↘ Where is the restaurant?↘ Is it far?↗ Follow me, please! ↗
结论：通常，陈述句和特殊疑问句用降调，一般疑问句用声调，祈使句表示委婉语气用声调。
六年级（上）第一单元第5课时学案练习答案
Unit 1 How can I get there?
Part B Read and write
【新知预习】
一、根据汉语提示完成英语句子。
1. find 2. in front of 3. Follow me /please 4. gave /feature 5. works 6 . go straight /turn left
【课堂探究】
探究1 ：将A组每个单词分别与B组汉语连线搭配。并在C组中按时间排序。
A组 B组 C组
compass 星星 1.stars 2. compass 3. map 4.GPS
stars 地图
GPS 指南针
map 导航
探究2： 看图回答问题。
1. In picture 1 , where are the boys? They’re in front of the cinema.
2. In picture 2 , where are the boys? They’re behind the hospital.
探究3: 观察下面划线句子，总结朗读规律。
结论：通常，陈述句和特殊疑问句用降调，一般疑问句用声调，祈使句表示委婉语气用声调。
六年级（上）第一单元第5课时当堂达标题
Unit 1 How can I get there?
Part B Read and write
Ⅰ. Look and write。（看一看，写一写。）
1.__________ 2.________ 3._________ 4.________ 5._________
Ⅱ. Read and choose。（读一读，选一选。）
Where is Mike? He’s____ the cinema.
A in front of B left C straight D right
2. Let’s go straight and turn left _____ the hospital.
A in B on C next D at
3. Which of these can help the car find a place?
A watch B GPS C compass D stars
4. _____ do they get there?
A where B how C Which D How
5. There ____ a restaurant and a bookstore on the right.
A am B / C is D are
III. Look and finish the route。（看一看，完成路线图，可以有2种，任写一种。）
How can I get to the park?
1.__________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
六年级（上）第一单元第5课时当堂达标题答案
Unit 1 How can I get there?
Part B Read and write
Ⅰ. 看一看，写一写。
1.bookstore 2. cinema 3. hospital 4. science museum 5. post office
Ⅱ. 读一读，选一选。
1.A 2.D 3.B 4.D 5.C
Ⅲ. 看一看，完成路线图，可以有三种，任写一种。
1. You can go straight, then turn left at the second crossing, then go straight, and turn right, the park is on the right.
2. You can go straight, then turn left at the first crossing, then go straight and turn right at the museum, go straight and you can find the park on the right.
六年级英语(上)第1单元第5课时
Unit 1 How can I get there?
Part B Read and write
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1. 能够读懂Read and write部分的对话，并完成Answer the questions 和fill in the blanks.
2. 能够在情境中简单表达指路方法: Go straight/turn left/right at ...
3. 能够在图片的帮助下了解四种辨别方位的方法: Compass/GPS/stars/map.
4. 能正确朗读英语句子的升降调。
Is it far? ↗ Follow me please! ↗ Robin has GPS. ↘ Where is the restaurant?↘
能力
目标
1. 能够通过推理获取教材提供的阅读理解题，能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同信息，并根据信息写出文章梗概。
2. 能够在讨论中知道车辆中哪种工具能帮助人们找到想去地方，并以此激活已有背景知识和储备。
3. 在小组合作学习中锻炼能力，并在实际情景中描述简单的路线。
4. 能够在教师帮助下找到英语朗读句子的一般规律，并能正确朗读。
情感
目标
在合作学习交流中逐步养成团结友爱、关心他人、互帮互助、与别人分享快乐的良好品质。
教学重点
1. 能够阅读Read and write中的语篇。
2. 能完成教材所提供的读写活动。
教学难点
通过阅读获取信息后，能在情境中会表达指路方法。
教学方法
情境教学法、任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. 欣赏歌曲并回答：What place did you hear?
(hospital cinema bookstore)
2. 一起朗读chant并完成方位图，根据方位图讨论去餐馆方式
Ⅱ.阅读
前
活动
1. 根据方位图，PPT呈现交通工具，学生讨论轿车采用哪种方式寻路。
If you in a car, Which of these can help you find a place?
Compass map star GPS
2. 拓宽学生视野，讲解GPS功能，全球定位系统，拥有行车导航功能，
能帮助人们准确找到想要去的地方，便捷实用。扫除阅读障碍。
Ⅲ阅读
中
活动
1. 快速默读，回答问题。
(1) We know Wu Yifan and Mike are hungry now. They want to go to a restaurant. Why Robin can help them get there?
Read the text as fast as you can and answer:
Why Robin can help them find the Italian restaurant?
Answer: Robin has GPS.
讲解难点：gave →give过去式 feature : 功能
2. 仔细阅读，完成文中活动。
Read the passage carefully, answer the questions:
What is Robin’s new feature?
□ He can find food.. √□ He can find the way.
Read carefully again. And find:
How many places did they pass by? ______ (three)
Ask Ss to underline them in the text.
Which word under the fourth picture means “奏效，起作用”______
(work)
Ⅳ.阅读
后
活动
听音跟读，模仿发音，提高朗读能力。
学习句子朗读掌握一般规律。
小组合作角色朗读，同时发现问题共同解决。
完成课本填空，并复述文本。
Answers: go straight turn left turn right
Ⅴ.发展
与
提高
1. 结合板书和课件，让学生重回文本找出介词及介词短语。
2. 根据文本方位词画出路线图，小组合作并彼此分享。
3. 结合学生生活实际，小组合作画出一区域中路线图，并用英语描述。
4. 引导学生总结本节课所学重点，并提炼板书。
In front of the cinema
Go straight and turn left at the bookstore
Behind the hospital
Turn right
Ⅵ.作业
布置
1. Listen and repeat the text three times.
2. Try to retell the passage.
3. Show your route and try to elaborate to your family.
三、【板书设计】
Unit 1 How do you get there?
Part B Read and write
1. map compass GPS stars
2. In front of the cinema
Go straight and turn left at the bookstore
Behind the hospital
Turn right
3. gave → give 过去式 feature 功能 → quite a few + 名词复数
四、【教后反思】
本单元话题涉及问路活动，这与学生日常生活息息相关。在日常生活中，同学之间经常遇到问路及指路的问题。本单元主情境图通过吴一凡和机器人Robin去餐馆、科学博物馆途中问路的情境展开一系列活动。学生通过小组合作、讨论等形式，初步掌握问路方法及指路表达。因此，本单元起到对第二单元（Ways to go to school）的铺垫作用。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，经过一个暑假，学生肯定遗忘很多。开学之初，应做好后进生的转化工作。教师应面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养良好的学习习惯。
