第10课新文化运动教案北师大版

第10课 新文化运动
课题
第10课 新文化运动
授课类型
新授
课标依据
知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
教学目标
知识与
技能
了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义
过程与
方法
通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力
情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识
教学重点难点
教学
重点
新文化运动的主张
教学
难点
新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用
教学过程设计
师生活动
设计意图

导入新课
回顾上节课学到的袁世凯复辟，相关知识导入新课学习……
二.新课讲授
目标导学一：新文化运动的兴起
教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？
学生讨论后回答：省略
教师归纳总结：
①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
教师引导学生阅读教材，并展示图片：

提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？
学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
目标导学二：新文化运动的内容和意义
1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格：
内容
诠释
抨击旧道德旧文化
针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化
提倡民主与科学
新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国
提倡白话文建设新文学
提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学
2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。
教师展示材料：
陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。”
根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？
学生回答：省略
教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。
4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”
——毛泽东《论联合政府》
结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？
学生讨论后回答：省略
教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
四、课堂练习
《同步导练》1-11题，12题1—2选做，3—5必做。
通过展示袁世凯尊孔复辟，导入新课。
通过让学生列表概括新文化的内容，培养学生知识归纳能力。