31.铁生锈的原因 教案

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名称 31.铁生锈的原因 教案
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文件大小 126.7KB
资源类型 教案
版本资源 粤教粤科版
科目 科学
更新时间 2017-12-04 08:04:26

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文档简介

铁生锈的原因 教案
课 题
31.铁生锈的原因
总课时数
1
第 1课时
教 学
目 标
1、科学知识目标:
知道铁生锈与水和空气有关。
2、能力培养目标:
(1)能够设计对比实验,搜集证据,验证自己的假设。
(2)能够通过对比实验探究铁生锈的原因。
3、情感态度价值观:
(1)回忆生活情境,分析科学原理,激起对生活中的科学现象的好奇心和求知欲。
(2)乐于表达,善于归纳,将自己的探究过程与同学交流分享。




重点
难点
设计
方法
重点:知道铁生锈与水和空气有关。
难点:能够通过对比实验探究铁生锈的原因。
设计:提问——观察——交流—实验—分析小结
方法:观察法、交流法、实验法




一、任务驱动
出示任务驱动图,铁生锈与什么因素有关系?
(版题:铁生锈的原因)
驱动任务:学会设计实验探究引起铁生锈的因素,并验证自己的假设。
【设计意图:学生会经常看到生锈,但对铁生锈的原因缺乏思索和判断。引导学生有目的地观察和分析引起铁生锈的主要原因。】
讲授新课
活动一:探究铁生锈的原因
提出问题:铁生锈可能与什么因素有关?观察生锈铁制品周围的环境条件,推测引起铁生锈的主要因素。
2、做出假设:许多铁制品暴露在空气中一段时间后常常会生锈,特别是否与空气、水分等因素有关呢?请根据自己的猜想,作出假设。
3、设计方案:为了探究铁生锈是否与水和空气有关,可以采用分别控制水和空气的方法,观察铁生锈的情况。
实施方案:根据自己的设计方案,进行实验。
一段时间后,观察铁钉的变化,把现象记录下来,探究不同条件下铁生锈的情况。
搜集证据
分析论证
根据实验现象,分析铁生锈与哪些因素有关。
结论表达
以制作电子演示文档的形式,将探究铁生锈的过程图并茂地表达出来。
【设计意图:科学探究是科学学习的中心环节。科学探究不仅可以使小学生体验到发现的乐趣,获得自信,形成正确的思维方式。】
四、教学评价
你这节课学习到了什么?你的感受?
五、课堂小结
这节课我们知道铁生锈与水和空气有关,能够设计对比实验,搜集证据,验证自己的假设。通过对比实验探究铁生锈的原因,知道常见的防止铁生锈的方法和防止铁生锈的原理,用不同的方法探究铁和铁锈的性质并进行比较,知道铁和铁锈是两种不同的物质。




物质发生了变化,产生新物质的过程中通常伴随着一些现象,说说有哪些常见的现象。




铁生锈的原因

学后记
铁生锈是生活中常见的一种物质的变化,学生对此已经有一定的认识。铁生锈的原因与水和空气有关。 通过观察、实验获得证据,通过对比实验,探究铁生锈的原因。
在这节课中我也有很多不足的地方。归纳起来有以下两点:一是对学生在思维过程中出现的意见冲突处理得不够好。如:在推测铁生锈与什么因素关系时,有的学生认为与温度有关,有的认为与温度无关,于是学生中引起了争论,在学生提供的证据面前,而且理由并不充分的情况下我否认了温度是铁生锈的原因。在这里继续引导学生讨论继续找证据也许会好些。二是联系生活不够。铁生锈在生活中是例子很多,如果让学生充分的联系生活,就会发现铁生锈的环境。对于铁生锈的原因的推测就很容易。