人教版小学五年级数学上 位置例2三疑三探教案

《 位置例2 》教学设计
撰写： 学校 本课共 1 课时
教学目标：
1、知识与技能：知道在生活中如何根据示意图找到位置。
2、过程与方法：理解可以用一组数来确定位置关系，通过确立一个坐标图形来找准方位。
3、情感态度价值观：体会生活中处处有数学，产生数学的亲切感，把位置关系的学习与生活场景紧密联系起来。21教育网
重 点：能够通过示意图找到物体的具体位置。
难 点：理解用一对数来确定位置的方法，并把它用于实践中。
教法学法：直观演示法和自主探究与小组合作的学习方式。
教具学具：多媒体课件
教学过程：
第 1 课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
1、谈话导入。
学生回顾在生活所见的示意图，回答教师问题，。
2、引入新课，板书课题。
设计意图：通过对前面知识的复习，以及具体的直观演示和具体的情景联系，充分调动学生对学习的兴趣，为学习新知奠定基础。21世纪教育网版权所有
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设： 21cnjy.com
怎样描述位置?
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：
1、认真阅读例2，从中知道哪些信息？
2、自己试着表述一下位置。
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）

1、你能用数对表示出大门位置吗？
2.任选你想去的一个景点，用数对表示它的位置。小组内同学看数对说地名，看看说得对吗？
【以上2题考查知识点：用数对表示方格纸上的点】
3.如果想去的景点是在（ ，4），可能是哪里？
4.鳄鱼馆在（2，4），请标出。图上（4，2）和（2，4）表示的位置相同吗？为什么？
【针对知识点：像这样的数对表示方法，只有一个数是确定的，另一个数没确定，它所表示的位置就是不确定的，可以某个整列也可以是某个整行。所以在用数对表示的时候一定要分别写清楚两个数据。】21·cn·jy·com
【得出：数对表示位置时不仅要用两个数，还要注意两个数的顺序，即数对的有序性】
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）2·1·c·n·j·y
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：【来源：21·世纪·教育·网】
1.先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。

（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。
小结：横排和竖排所构成的区域就是整个动物园的范围。每个小区域所对应的数值就是整个动物园这个大范围的一个坐标点。通过这些坐标点，我们就能够确定某个游览区的具体位置。通过例题我们把一个区域的示意图用坐标的形式表示出来，通过对应的坐标位置就可以确定所要找的地方的位置。www.21-cn-jy.com
五、作业设计：
课本练习二十五第1题
六、板书设计：

七、教后反思：