数学五年级上人教版5等式的性质和解方程练习课三疑三探教案
文档属性
| 名称 | 数学五年级上人教版5等式的性质和解方程练习课三疑三探教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-12-01 22:26:37 | ||
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文档简介
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《“等式的性质和解方程”练习课》教学设计
学校： 教师： 使用日期： 年 月 日
本课 课时 累计共 课时
教学内容：人教版数学五（上）第66页练习十四的第1--5题。
教学目标：1．使学生进一步掌握解方程的方法。
2．利用等式的性质解决简单的实际问题。
3．进一步培养学生的观察、推理、归纳能力和运用知识解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣。
重 点：正确解方程，简化方程的书写。
难 点：正确解方程
教法学法：三疑三探
教具学具：课件
教学过程：
第 1课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
回忆梳理，激活已知
谈话导入：最近我们认识了什么是方程，而且 ( http: / / www.21cnjy.com )学会了利用等式的性质解方程。这两个方面的知识，你认为你理解得最好的是哪个方面？关于这两方面的学习，你想提醒大家什么？21世纪教育网版权所有
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：
1 什么是方程？
②等式的性质是什么？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：
1．小组互动：学生以小组为单位，先独立围绕谈话中的问题回忆、梳理所学，再与小组同学交流自己的思考。
2．全班互动：主要围绕下面两个问题展开交流：
①什么是方程？举例说明。
②等式的性质是什么？如何利用等式的性质解方程？举例说明。
③完成课本P66第1—5题。
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
（一）练习巩固，内化知识
1．填一填，说一说（练习十四第1题）
（1）学生独立填写，思考：你是根据什么判断的？
（2）交流：说说自己判断的依据。
（3）跟步练习：你编题我判断。
学生两人一组，一人照习题的样子编题，另一人判断。交换练习。
2．看图列方程并解答。（练习十四第2题）
（1）学生独立看图列方程。
（2）集体交流：说说自己是怎样思考列出方程的。
3．练习十四第3题、第4题。
教师点拨：用画图或列表的方法表示出题目条件和问题，再利用等式的性质进行思考。
（1）学生独立思考。
（2）集体交流：组织学生展示自己的分析过程。
4．练习十四第5题。
（1）学生独立填写，思考：你是根据什么填写的？
（2）交流：说说自己填写的依据。教师提示：在以后解方程时也可以照这样做。
（3）跟步练习：你编题我填写。
学生两人一组，一人照习题的样子编题，另一人填写。交换练习。
（二）解方程。（课本P67做一做）
1.友情提醒：按照例题中的样子简化书写。
（1）学生独立解方程，同时指名板演。
（2）在小组内交流：同学之间互相交流解方程的过程，探讨简化步骤。
2．先找出错误，再改正。
（1）利用板演学生的解方程过程共同交流。
学生独立找出错误，再改正。
（2）集体交流，分析错误的原因后组织学生反思:在解方程过程中简写时要特别注意什么？
3．解方程。（课本P68做一做第一题）
谈话：简写解方程的过程，你掌握得怎样？现在我们利用这方法解几道方程。比一比，谁的本领最强！
（1）学生独立解课本中的6道方程。教师巡视了解学生的练习情况。
（2）学生自告奋勇板演自己认为解得最好的那道方程。
（3）利用板演，集体交流后组织评比，评比出优秀解方程小能手。
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）21教育网
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：21cnjy.com
完成课本P68做一做第二题
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的 ( http: / / www.21cnjy.com )认识。
五、作业设计：
六、板书设计：
七、教后反思：
《“等式的性质和解方程”练习课》教学设计
学校： 教师： 使用日期： 年 月 日
本课 课时 累计共 课时
教学内容：人教版数学五（上）第66页练习十四的第1--5题。
教学目标：1．使学生进一步掌握解方程的方法。
2．利用等式的性质解决简单的实际问题。
3．进一步培养学生的观察、推理、归纳能力和运用知识解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣。
重 点：正确解方程，简化方程的书写。
难 点：正确解方程
教法学法：三疑三探
教具学具：课件
教学过程：
第 1课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
回忆梳理，激活已知
谈话导入：最近我们认识了什么是方程，而且 ( http: / / www.21cnjy.com )学会了利用等式的性质解方程。这两个方面的知识，你认为你理解得最好的是哪个方面？关于这两方面的学习，你想提醒大家什么？21世纪教育网版权所有
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，你想知道什么？请提出来。
预设：
1 什么是方程？
②等式的性质是什么？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：
1．小组互动：学生以小组为单位，先独立围绕谈话中的问题回忆、梳理所学，再与小组同学交流自己的思考。
2．全班互动：主要围绕下面两个问题展开交流：
①什么是方程？举例说明。
②等式的性质是什么？如何利用等式的性质解方程？举例说明。
③完成课本P66第1—5题。
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
（一）练习巩固，内化知识
1．填一填，说一说（练习十四第1题）
（1）学生独立填写，思考：你是根据什么判断的？
（2）交流：说说自己判断的依据。
（3）跟步练习：你编题我判断。
学生两人一组，一人照习题的样子编题，另一人判断。交换练习。
2．看图列方程并解答。（练习十四第2题）
（1）学生独立看图列方程。
（2）集体交流：说说自己是怎样思考列出方程的。
3．练习十四第3题、第4题。
教师点拨：用画图或列表的方法表示出题目条件和问题，再利用等式的性质进行思考。
（1）学生独立思考。
（2）集体交流：组织学生展示自己的分析过程。
4．练习十四第5题。
（1）学生独立填写，思考：你是根据什么填写的？
（2）交流：说说自己填写的依据。教师提示：在以后解方程时也可以照这样做。
（3）跟步练习：你编题我填写。
学生两人一组，一人照习题的样子编题，另一人填写。交换练习。
（二）解方程。（课本P67做一做）
1.友情提醒：按照例题中的样子简化书写。
（1）学生独立解方程，同时指名板演。
（2）在小组内交流：同学之间互相交流解方程的过程，探讨简化步骤。
2．先找出错误，再改正。
（1）利用板演学生的解方程过程共同交流。
学生独立找出错误，再改正。
（2）集体交流，分析错误的原因后组织学生反思:在解方程过程中简写时要特别注意什么？
3．解方程。（课本P68做一做第一题）
谈话：简写解方程的过程，你掌握得怎样？现在我们利用这方法解几道方程。比一比，谁的本领最强！
（1）学生独立解课本中的6道方程。教师巡视了解学生的练习情况。
（2）学生自告奋勇板演自己认为解得最好的那道方程。
（3）利用板演，集体交流后组织评比，评比出优秀解方程小能手。
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）21教育网
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：21cnjy.com
完成课本P68做一做第二题
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的 ( http: / / www.21cnjy.com )认识。
五、作业设计：
六、板书设计：
七、教后反思：