浙教版七年级上第一章第一节科学在我们身边(教案)[上学期]

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教学内容 科学在我们身边（一）
内容分析（教材处理） 本课时是七年级《科学》（上）第一章第一节的第一课时，根据七年级学生的特点及七年级《科学》本身的以感性知识为主的特点，激发学生学习兴趣非常重要。所以第一节课尽可能地从学生的兴趣出发，多设计一些能体现科学现象与规律的实验，激发学生探索与思考的热情。第一课时立足于学生的已有的对科学知识的认识与兴趣，通过学生举例自然科学现象，特别是身边的自然科学现象，以“简练地描述现象”、“根据现象提出一些问题”、“针对这些问题利用自己已有的知识建立一些假设”的模式和程序进行教学。课后作业要求学生写自己感兴趣的自然科学现象（特别是身边的科学现象），从而进一步激发对科学的兴趣。
教学目标 知识与技能 知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
过程与方法 初步养成发现问题和提出问题的意识与过程。
情感、态度及价值观 养成科学的探索精神及科学严谨的科学态度，养成对科学的向往热情，树立辩证唯物主义世界观与科学观
教学重点 对身边科学现象的描述、提问、假设
教学难点 对身边科学现象的描述、提问、假设
教学用具 课件、大烧杯、长短两支蜡烛、火柴等
情境设置 情境一：请你具体描述一下，在你心目中什么才是“科学”？情境二： 认真观察图片（课本P.2图1－1奇妙的大自然），关于这些图谈谈你的想法与感受。情境三：（小组讨论）请你举例身边的科学事例，并进行简单的现象描述、根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答（建立假设）。情境四：自然界的事物都在不断地变化着，请认真观察图片（课本P.3图1－2不断变化的自然界），对观察到的现象进行简单的现象描述、根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答（建立假设）。情境五：请你再举例身边自然界事物运动变化的例子，并对这些例子进行简单的现象描述、根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答（建立假设）。情境六：请谈谈你所知道的关于科学家发现科学规律或发明新事物的例子。情境七：演示一大烧杯内高矮两蜡烛哪支先熄灭实验。要求观察实验现象并进行简单的现象描述、根据现象提出一些新的问题、根据问题尝试解答（建立假设）。
教学过程 边教边悟
情境一：请你具体描述一下，在你心目中什么才是“科学”？（多请一些学生回答）生1：生2生3：……情境二： 认真观察图片（课本P.2图1－1奇妙的大自然），关于这些图谈谈你的想法与感受。生1：生2生3：……情境三：（小组讨论）请你举例身边的科学事例，并进行简单的现象描述、根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答（建立假设）。生1：生2生3：……情境四：自然界的事物都在不断地变化着，请认真观察图片（课本P.3图1－2不断变化的自然界），对观察到的现象进行简单的现象描述、根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答（建立假设）。生1：生2生3：……　　在学生回答的基础上情境五：请你再举例身边自然界事物运动变化的例子，并对这些例子进行简单的现象描述、根据现象提出一些问题、根据问题尝试解答（建立假设）。生1：生2生3：……　　在学生回答的基础上总结“科学要研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案。”情境六：请谈谈你所知道的关于科学家发现科学规律或发明新事物的例子。生1：生2生3：……情境七：演示一大烧杯内高矮两蜡烛哪支先熄灭实验。要求观察实验现象并进行简单的现象描述、根据现象提出一些新的问题、根据问题尝试解答（建立假设）。说明：　　（1）说明实验操作过程，要求学生猜测实验现象；（2）要求学生对自己所猜测的实验现象尝试解释（建立假设，不管是对正确的现象猜测还是错误的现象猜测）；（3）实验操作；（4）要求猜测错误的学生谈谈自己的感想，并重新反思自己的猜测及建立的假设（教师可以适当引导）；（5）要求对此实验提出新的问题，进行新的探索（如烧杯很大，结果如何，转变蜡烛燃烧的环境等）。（6）根据此实验进行交流与反思。课堂小结：由学生完成，围绕对科学的重新认识进行课内作业：（无）
板书设计
第1章　科学入门第1节　科学在我们身边（一）科学要研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案。
完成作业
写一篇关于你最感兴趣的自然现象的文章。要求:（1）可以是自己所见、所闻的现象；（2）要求尽可能写的形象、生动；（3）有现象描述、可能的原理分析及自己的感想；（4）字数在400个以上。每班评给优秀小论文。
教后反思
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教学内容 科学在我们身边（二）
内容分析（教材处理） 本课时主要有两个任务，一是对上节课布置的小论文进行表彰的解说，如果时间允许可能请几位写得非常精彩的学生宣读他的小论文；二是进行新课教学。新课教学又包括两个方面，一是进行演示实验教学，二是说明“科学技术改变了世界”。为了进一步激发学生对科学的兴趣，在课本原有实验的基础上，增加了“铅笔在水中弯折”、“红墨水在冷热水中扩散对比”、“喷泉”、“编钟”等实验，通过对实验的“现象猜测”、“解释理由”、“实验操作”、“重构假设”、“提出新问题”等环境进行。
教学目标 知识与技能 初步学会观察实验现象基本技能，了解科技改变世界。
过程与方法 初步养成科学观察实验现象的过程，养成对实验现象建立假设提出新问题的方法与过程。
情感、态度及价值观 树立科学实验的严谨作风，树立辩证唯物主义世界观。
教学重点 实验现象的观察与问题的提出
教学难点 尝试建立假设解释实验现象
教学用具 课件　烧杯（500ml1个、100ml2个）、气球、橡皮管、大注射器、胶头油管（2）、蒸馏烧瓶、铁架台（带铁圈与铁夹）、玻璃细管、小试管（7支）、铅笔、沙子、冷热水、红墨水、细线等
情境设置 说明：以下关于实验设置的情境，以“现象猜测”、“解释理由”、“实验操作”、“重构假设”、“提出新问题”的模式开展教学。情境一：我们经常会在玻璃缸内看到金鱼上升或下沉，你能理解这种现象吗？情境二：“沉浮的气球”实验（课本P.4图1－4），实验改进见“教学过程”。情境三：“喷泉”实验（实验改进过程见“教学过程”）情境四：“铅笔在水中弯折”实验情境五：“红墨水在冷热水中扩散对比”实验情境六：“编钟”等实验情境七：阅读课本P.5－7，结合你自身的知道的例子，谈谈“科学技术改变了世界”的想法。
教学过程 边教边悟
一、总结上节课布置的作业，表扬写得优秀的同学，并根据时间确实几位学生宣读他们的杰作（优秀小论文附后）。二、新课实验教学。说明：以下关于实验设置的情境，以“现象猜测”、“解释理由”、“实验操作”、“重构假设”、“提出新问题”的模式开展教学。情境一：我们经常会在玻璃缸内看到金鱼上升或下沉，你能理解这种现象吗？生1：生2生3：……情境二：“沉浮的气球”实验（课本P.4图1－4）实验改进：气球内装适量（刚好使气球下沉）的沙子，用一橡皮管连接气球与注射器，当注射器向气球内注射空气时，气球能上浮，抽出空气时气球下沉。师：看了些实验，你对金鱼的上浮与下沉有什么想法？生1：生2生3：……总结：金鱼的上浮与下沉是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。情境三：“喷泉”实验。实验改进：用蒸馏烧瓶、铁架台（带铁圈与铁夹）、玻璃细管、注射器、橡皮管等组装一个“喷泉”实验。（见右图）猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：情境四：“铅笔在水中弯折”实验。猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：说明：要求学生从不同的角度去观察水中的铅笔。情境五：“红墨水在冷热水中扩散对比”实验。猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：情境六：“编钟”等实验。实验装置描述：在7支试管中分别倒入不同体积的水，用铅笔敲击试管，听试管发出的声音。猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：情境七：阅读课本P.5－7，结合你自身的知道的例子，谈谈“科学技术改变了世界”的想法。1.介绍先进的科技给我们生活带来的变化： 交通工具的变化； 通讯方式、工具的变化； 家用电器给生活带来的便捷； 登月，探索海底、地球内部； 讨论：科学技术还给我们带来哪些好处？2.先进的科技给人类带来的影响：给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。 给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁我们的问明。（还有书上的几个例子）3.我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍）课堂小结： 学生小结，主要谈对实验的认识与看法。课内作业：《辅教导学》P.1－2。
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第1节　科学在我们身边（二）实验探究的一般步骤：猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：
课外作业
作业本P.
教后反思