（教学反思参考1）大自然的文字
《大自然的文字》是一篇科普小品文，引导学生理解大自然的文字，培养学生热爱大自然的感情，探索大自然的兴趣是本课教学的重点，也是难点。但对于六年级学生来说，只是透过课文掌握了几种大自然的语言还不够。
因此，在交流时我首先通过课件形象的展示，让学生真正弄懂星座和云，以及石头所代表的意义。然后，又通过出示画面和一些谚语丰富学生的知识，让学生更多地了解大自然的文字。在课的最后，我引导孩子们进行了拓展延伸，除了书上列举的这些大自然的文字，在大自然这本书上，还有哪些文字呢？学生据自己收集的资料纷纷补充：天上鱼鳞斑，晒谷不用翻；天上钩钩云，地上雨淋淋；朝霞不出门，晚霞行千里；蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到；乌龟背冒汗，出门带雨伞……21世纪教育网版权所有
我认为适度的拓展加深了学生对文本的理解，丰富了学生的想象，同时也训练了学生的语言表达能力，使得科普小品文教学不再枯燥。
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教学目标 1.理解这里的文字指的是知识。 2.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 教学重难点：21世纪教育网版权所有
理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。 2.理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。 教学时间：1课时 一、由“文字”引出课题。 1.板书“文字”。 问：你知道什么是文字吗？ 2.还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？ 揭示课题。21cnjy.com
二、自学课文。 要求： 1.读通、读顺课文。 2.勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。 3.弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。 三、检查自学情况。 1.开火车分节朗读课文。正音，评议。 2.交流字词的意思。 铁砧 星座 罗盘…… 3.说说为什么用大自然的文字作为课文题目？ 四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。 1.默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。 2.交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。 如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。 3.朗读课文2-6自然段。概括主要内容。 （认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。） 4.认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？ ⑴自由读课文最后一段，想一想。 ⑵指名说一说。 ⑶齐读课文最后一段。 五、小结课文，拓展延伸。 1.小结课文。 谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？ 2.拓展延伸。 ⑴你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。 ⑵各组指定人员向全班汇报。 六、课后实践活动。 各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。 七、作业 完成练习册21教育网
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