|浙教版七年级第一章科学入门|上册科学探究[上学期]

《初中＜科学＞探究式教学情境设置模式之研究》教案　课题负责人：蔡呈腾
本学期累计16个
教学内容 第7节 科学探究(一)
内容分析（教材处理） 在探究活动中，生生之间、师生之间能否真正互动起来，关键在教师，在教师有没有给学生营造一个有利于开展对话、交流和互动的“安全环境”。问题不是学生没有“动”的需求，而是教师没有在课堂上营造一个“安全环境”。所谓“安全环境”不是指“人生安全”，而是指让全体学生都能畅所欲言的探究环境，是一个发表见解的安全、语言的安全、交流的安全。由此可见，在生生之间进行探究比师生间交流学生会感到更有安全感。一方面要有意识地给创设一个安全环境，另一方面要多让一点时间给学生，让他们尽情地“学习”。例如在进行“脚印长与身高有关系吗？”的探究活动时，是如果教师取几个“现场脚印”放在小黑板上。一种方法是，请几位学生上黑板测量，并试着说出推论；另一种方法是让学生带着钢卷尺到操场的沙坑里去“制造”脚印，并测量脚印长。显然是第二种方法学生感到“安全”。那么学生的创造性就能得到开发和培养。
教学目标 知识与技能 了解科学家探究的过程，了解科学探究的基本过程和一般方法；理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用；理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。初步培养学生分析问题、解决问题的过程；培养合作技能，对集体合作的意义有所体验。
过程与方法 初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题；
情感、态度及价值观 感受探究活动的乐趣和成功喜悦；养成乐于探究、积极思考的习惯；学会协作与交流的意识。
教学重点 科学探究的一般方法。
教学难点 理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。
教学用具 实验器材：台灯、插座、灯泡、磁铁、刻度尺、天平、多个黑盒（内置桔子、时钟、铁圆柱体、回形针、矿泉水、糖果若干颗）；
情境设置 情境一：人跳起后，为什么总是落在地上？苹果为什么会一天天长大？冬天在玻璃窗上为什么会看到冰花？对于这些问题有无寻找过答案，又如何寻找呢？情境二：(阅读课本“关于天花和牛痘的故事”) 琴纳医生发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？情境三：(展示两盏台灯，一只正常，一只灯泡损坏)研究灯泡不亮的原因是什么？如何处理？情境四：(展示黑盒实验)你如何探究黑盒中的物体？情境五：探究脚印与身高的关系情境六：情境七：
教学过程 边教边悟
情境一：人跳起后，为什么总是落在地上？苹果为什么会一天天长大？冬天在玻璃窗上为什么会看到冰花？对于这些问题有无寻找过答案，又如何寻找呢？生1：生2生3：……情境二：(阅读课本“关于天花和牛痘的故事”) 琴纳医生发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？生1：生2生3：……情境三：(展示两盏台灯，一只正常，一只灯泡损坏)研究灯泡不亮的原因是什么？如何处理？说明：教师总结：寻求答案的过程也就是探究探究的一般过程：提出问题→建立猜想和假设→收集证据，检验假设→得出结论情境四：(展示黑盒实验)你如何探究黑盒中的物体？①先每组发下一张探究报告单科学探究报告单　　　　　第＿＿＿小组　　记录人＿＿＿＿＿提出问题建立假设收集证据，检验假设做出解释②再介绍探索过程中可以提供的仪器③然后每组发下一个黑盒要求学生在不准打开盒子的前提下，用生活经验、感觉器官或仪器探究盒内物体到底是什么？教师巡视，进行指导。组织各组学生汇报实验结果，对学生在汇报中的发光点及时给以高度评价，对探究失败的小组给以鼓励，再接再厉。教师总结：①探究过程是成功，也允许失败的，贵在树立信心和坚持。②科学家的探究深入些，方法多样些。③工作、生活、学习充满探究 ，同学们应时刻具备探究精神情境五：探究脚印与身高的关系。设问：脚印的长度到底与人的哪些因素有关。追问：如何验证自己的假设？引导学生确定所测的对象及具体要求。经过讨论后，要求每位学生回去各测四组数据。课堂小结：在学生小结的基础上进行本节的知识小结，帮助学生掌握重点。课内作业：中午，小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了，他感到很奇怪，早上气打的足足的，是什么地方出现问题呢？附：教学资料1.传染病是指由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。它的基本特征有：1.有病原体 2．有传染性 3．有流行性、地方性、季节性、规律性4.有免疫性。免疫的含义是人体对传染因子(如细菌、病毒等)产生抵抗力。它的概念起源于公元10—18世纪，人们发现，很多传染病病人康复以后，就不再患同样的病，如天花等。疫苗的工作原理：将一个存活的病毒减毒后，注射进健康的人体，引发一次极轻微的此种疾病，唤醒调集人体中自然的抵抗力，从而对此病毒产生免疫。后来，威胁人类生命的许多疾病通过疫苗接种法得以预防或根除。20世纪，人类通过疫苗接种，预防或根除了一个又一个威胁生命健康的疾病。天花（smallpox, ravioli）是天花病毒引起的烈性传染病，死亡率很高。但经推广牛痘接种和数年的世界性监测，世界卫生组织于1980年正式宣布天花已在全世界消灭。但需注意重新出现。2.安特·爱德华·琴纳，1749年5月17日出生于英格兰一个牧师家庭。13岁开始跟随乡村外科医生学习医术，21岁赴伦敦师从当时英国杰出的外科医生J·亨特。亨特令琴纳终生不忘的教诲是：“为什么只凭空揣测？为什么不实地实验一下？” 18世纪，天花已成为当时英国人死亡的主要原因。琴纳从伦敦回到家乡，多年的乡村行医的经历使他注意到：乡村里的牛患了与天花相似的病，那些挤奶女工在接触到牛身上的疱疹时受到感染，身上也会长出小一些的疱疹，这就是牛痘。而感染过牛痘的人都不曾被传染上天花。琴纳发现，牛痘的病情症状比天花轻得多，它从不曾令牛死亡，更不会令人死亡，况且人在感染牛痘痊愈后不会留下任何疤痕。1796年5月14日，琴纳找来了一位患牛痘的挤奶女工，从她手指的疱疹中提取出一些液体，然后将一位8岁男孩的手臂用手术刀划破，把牛痘疱疹液滴在了上面。这位名叫詹姆斯·菲里普斯的男孩大声哭叫着，他无论如何不会知道他的哭声将挽救无数人的生命。48天后，琴纳将从天花患者脓疱中提取的液体再一次滴在了菲里普斯被手术刀划破的手臂上，菲里普斯的免疫系统抵抗住了天花病毒的侵害。8岁的男孩菲里普斯的父母都是牧场的工人，他们甘愿让自己的孩子冒患上天花的危险让琴纳进行实验。为了感谢他们，琴纳拿出自己行医的积蓄为这家人建了一所房子，这座房子至今还被保存在英国格洛斯克郡。3.脚印,是犯罪分子在作案过程中遗留的痕迹。根据脚印能够对罪犯的性别、年龄、身高、走路姿势等方面分析画像，而且能起到揭露和证实犯罪的重要作用。我国足迹步法的研究，已达到了足迹自动测量的地步。 “立体足迹计算机自动检验技术”已突破了我国现行的足迹检验专家的传统方法，基本上排除了人工干预，实现了取样标准化、特征测量和计算自动化，操作简单，使用方便，可以使从事足迹检验工作不久的技术人员快速掌握，达到一定的检验水平。
板书设计
第7节 科学探究科学探究的一般步骤：提出问题→建立猜想和假设→收集证据，检验假设→得出结论
课外作业
教后反思
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课题成员：杜琼侠　汪浩　王志毅　蔡呈腾　教案初稿撰写：蔡呈腾