第7课 输入谜面，猜谜底 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第7课 输入谜面，猜谜底 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-03 12:12:19 | ||
图片预览
文档简介
第7课
输入谜面，猜谜底
教学设计
教材分析
字、词、句是汉语语言文字的基础，汉字输入是用电脑处理中文信息的第一步。记事本软件是一种简单的字处理软件，适合初学者练习汉字输入。在本课的教学中引入了人们非常喜爱的一种益智、娱乐活动——猜谜语，教材先安排学生打开记事本软件，学习保存文件操作，然后让学生输入谜面。进而学习对输入错误的字符进行字符替换、
删除等简单的文字编辑。本节课是上节课输入单个汉字、词组的延续，介绍文字编辑基本方法与操作，完善知识体系。通过本节课的学习，可以提高学生汉字输人水平和应用能力，为后两节课进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。如何保存文件是本节课的难点，教师要让学生明白保存文件的步骤、保存的路径，提醒学生在退出记事本软件时，要注意保存文件的内容，让学生养成规范命名、及保存文件的好习惯。
二、学情分析
通过前几节课的学习，学生已经掌握了键盘的基本操作，键盘操作水平有了一定的提高，在上节课，学生也学会了使用全拼输人法输人单个汉字及词组，输人一句简单的句子不再有困难。但是由于一周只有一节信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉宁的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。记事本的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标
1.认识记事本软件的窗口组成．学会在记事本中输入文字。
2.学会在记事本中修改字符的=种操作方法，能进行简单的文字编辑操作。
3.学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。
四、教学重点
学会在记事本中修改字符，进行简单的文字编辑和保存文件。
五、教学难点学会修改字符。
六、课时安排：
一课时
七、教具准备
多媒体电脑室
八、教学流程
（一）导入新课
1．展示教材第37页的图片，叙述。
2．出示谜面，猜猜。
谜语选自教材第4l、42页。
3.出示课题 第7课 输人谜面，猜谜底
出示学习任务
(1)在记事本中输入谜语。
(2)学会文字编辑。
(3)学会保存文件。
（二）新授 任务一：保存文件
1．演示操作，打开记事本软件，为文件取名并保存。
(1)打开记事本软件。
(2)交流互动，让学生认识记事本窗口界面，了解标题栏、菜单栏、编辑区、插入点光标等。
(3)单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。
2．巡视，指导学生打开记事本软件并进行文件保存操作。
任务二：输入谜面
1．布置操作内容。
(1)在记事本中输入谜面：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。 (打一个字)
(2)及时保存文件。
2．巡视，指导学生用正确的指法输入文字，帮助有困难的学生。
3．倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。
任务三：修改字符
1.展示教师输入的谜语：
上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)
2．引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。
3．在记事本中复制两句或两句以上，保存后发送给学生：上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)
(备注：复制后共有三句或者三句以上，根据课堂上学生的操作情况而定。)
4．布置任务：收到文件后阅读教材第40、41页并尝试操作。
5．教师示范或请学生演示修改字符的三种方法。
6.引导学生说一说，用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别？
（三）练一练，比一比
1．展示学习任务。
必做题：输入教材第4l页创新活动中第l题的谜语及谜底。
选做题：输入教材第42页创新活动中第2题的谜语及谜底。
2．展示学习帮助方法。
微课视频、求助书本、求助邻座同学或教师。
3．巡视指导．纠正坐姿与指法，适时评价。
4．收集问题，集体互动评讲。
5．没有完成的学生继续完成任务。
6.出示比赛题目和规则。
7.比赛结束。
8.宣布比赛优胜者。
（四）总结
1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评，评价内容参照教材第42页的活动评价表。
九、板书设计
输入谜面，猜谜底
教学设计
教材分析
字、词、句是汉语语言文字的基础，汉字输入是用电脑处理中文信息的第一步。记事本软件是一种简单的字处理软件，适合初学者练习汉字输入。在本课的教学中引入了人们非常喜爱的一种益智、娱乐活动——猜谜语，教材先安排学生打开记事本软件，学习保存文件操作，然后让学生输入谜面。进而学习对输入错误的字符进行字符替换、
删除等简单的文字编辑。本节课是上节课输入单个汉字、词组的延续，介绍文字编辑基本方法与操作，完善知识体系。通过本节课的学习，可以提高学生汉字输人水平和应用能力，为后两节课进一步学习汉字输入与文字的简单编辑打下基础。如何保存文件是本节课的难点，教师要让学生明白保存文件的步骤、保存的路径，提醒学生在退出记事本软件时，要注意保存文件的内容，让学生养成规范命名、及保存文件的好习惯。
二、学情分析
通过前几节课的学习，学生已经掌握了键盘的基本操作，键盘操作水平有了一定的提高，在上节课，学生也学会了使用全拼输人法输人单个汉字及词组，输人一句简单的句子不再有困难。但是由于一周只有一节信息技术课，练习的时间有限，学生还不能熟练地操作，输入汉宁的速度较慢，因此在本课中汉字输入速度也不能太强求。记事本的字符替换、删除等编辑方法对大部分学生而言是一项全新的知识和操作，也是后续学习word软件必须掌握的基本操作，在教学时要留给学生充足的练习时间。
三、教学目标
1.认识记事本软件的窗口组成．学会在记事本中输入文字。
2.学会在记事本中修改字符的=种操作方法，能进行简单的文字编辑操作。
3.学会在记事本中保存文件，养成规范命名、及时保存文件的好习惯。
四、教学重点
学会在记事本中修改字符，进行简单的文字编辑和保存文件。
五、教学难点学会修改字符。
六、课时安排：
一课时
七、教具准备
多媒体电脑室
八、教学流程
（一）导入新课
1．展示教材第37页的图片，叙述。
2．出示谜面，猜猜。
谜语选自教材第4l、42页。
3.出示课题 第7课 输人谜面，猜谜底
出示学习任务
(1)在记事本中输入谜语。
(2)学会文字编辑。
(3)学会保存文件。
（二）新授 任务一：保存文件
1．演示操作，打开记事本软件，为文件取名并保存。
(1)打开记事本软件。
(2)交流互动，让学生认识记事本窗口界面，了解标题栏、菜单栏、编辑区、插入点光标等。
(3)单击“文件”菜单中的“保存”命令，文件取名为“谜语”，保存文件。
2．巡视，指导学生打开记事本软件并进行文件保存操作。
任务二：输入谜面
1．布置操作内容。
(1)在记事本中输入谜面：上不在上，下不在下，人有它大，天没它大。 (打一个字)
(2)及时保存文件。
2．巡视，指导学生用正确的指法输入文字，帮助有困难的学生。
3．倾听组长汇报，收集问题并重点讲解，适时点评，并做评价小结。
任务三：修改字符
1.展示教师输入的谜语：
上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)
2．引导学生观察、发现存在的问题，思考解决的方法。
3．在记事本中复制两句或两句以上，保存后发送给学生：上不在上，上不在下，人有它大，天没它大。(打一个字)
(备注：复制后共有三句或者三句以上，根据课堂上学生的操作情况而定。)
4．布置任务：收到文件后阅读教材第40、41页并尝试操作。
5．教师示范或请学生演示修改字符的三种方法。
6.引导学生说一说，用退格键和删除键都能删除字符，它们有什么区别？
（三）练一练，比一比
1．展示学习任务。
必做题：输入教材第4l页创新活动中第l题的谜语及谜底。
选做题：输入教材第42页创新活动中第2题的谜语及谜底。
2．展示学习帮助方法。
微课视频、求助书本、求助邻座同学或教师。
3．巡视指导．纠正坐姿与指法，适时评价。
4．收集问题，集体互动评讲。
5．没有完成的学生继续完成任务。
6.出示比赛题目和规则。
7.比赛结束。
8.宣布比赛优胜者。
（四）总结
1.引导学生谈一谈本节课的知识与技能及学习后的收获。
2.引导学生进行自评与互评，评价内容参照教材第42页的活动评价表。
九、板书设计