第9课 移一移鼠标，让文字安家 教学设计 (6)

第9课
移一移鼠标，让文字安家
教学设计
教材分析
使用教材: 闽教版小学信息技术三年级上册
教学内容: 学会：复制、粘贴和剪切、粘贴，同时也是对前面记事本操作的一次总结和复习。体会复制、粘贴和剪切、粘贴二者的区别和联系。借绕口令的输入任务将操作融入其中，让学生在任务中学习复制、粘贴和剪切、粘贴的操作，用操作来简化任务，寓教于乐。
学情分析
在学习本节课之前学生已应具备的基本知识和技能:能独立的输入文字,较为熟悉操作基本的指法,能保存记事本文件在相应的目标位置。能熟练的使用鼠标的拖动、移动等基本操作。
三年级的学生对周围的一切充满了好奇,他们急于表现自己,对于教师布置的任务能够认真对待。但也容易分心,对于枯燥的理论知识没有足够的耐心，需要教师耐心的进一步引导,进一步的学习相关的内容。
教学目标
1、知识和技能目标：
（1）学会复制、剪切、粘贴的操作;
（2）懂得说出“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别; （3）复习文件的保存及回车键、退格键的用法。
2、过程和方法目标：
通过以任务驱动法，把具体的操作技能融入合到绕口令的输入中，通过教师的讲解和学生的自主探究，在完成任务的同时掌握操作技能。通过修改绕口令的过程,掌握“复制+粘贴”“剪切+粘贴”技能。
3、情感、态度价值观目标：
通过有趣的绕口令，让学生感受自主、协助学习的乐趣,培养学生学习的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：学会复制、剪切、粘贴的操作。
教学难点：“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。
教学资源与工具
多媒体课件、多媒体转播系统
教学过程
设计意图
一、导入
请学生说一说自己熟悉的绕口令，让大家认真听一听，发现绕口令中有很多重复的文字。——导出教学内容：复制与粘贴
思考问题并回答，倾听其他同学发言或补充。
生回答
师对学生总结不到位的,老师加以补充。
明确课堂学
习目标
二、学会复制、粘贴操作
(一)引导学生体验复制、粘贴过程
教师演示复制与粘贴操作。
任务一：
接下来请学生完成任务一
1、打开记事本,输入绕口令《四和十》。
2、学生自主查阅教材第51页的“复制、粘贴字符”,学习复制、粘贴的具体操作。
3、学生演示选中字符的操作,教师在一旁提示操作步骤。
4、请学生演示复制、粘贴字符的操作,教师在一旁提示操作步骤。
教师再次详细解说并操作步骤：选中字符后,单击“编辑”菜单下的“复制”命令。
将鼠标定位到合适的位置。
单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令,将复制的字符粘贴到合适的位置。
5、让学生说一说,输入绕口令《四和十》时,可以在哪里用到复制、粘贴操作。
6、让学生将绕口令《四和十》输入到记事本文件里。
根据教师的演示，自已独立完成任务。在操作的过程中，可以查阅课本，同桌互助。
学生思考并且回答问题。
学生自主尝试使用打开记事本,输入绕口令《四和十》。
学生到教师机演示,教师旁边适时指导。
让学生明确“复制+粘贴”的使用范围及特点,便于后面任务的开展。学生自学课文,理解字面含义,通过教师辅助引导,学生能正确认识复制、粘贴和剪切的特点。
三、学会
剪切、粘贴的操作
(二)引导学生体验剪切、粘贴的过程。
任务二：
1、出示已经输入好的绕口
令:《分果果》。
多多和哥哥,坐下分果果。
都说要小个,外婆乐呵呵。
哥哥让多多,多多让哥哥。
2、提问:读绕口的时候发现
发什么问题
3、提问:老师在输入的过程中,将后面的两个语句弄错了,两个句子应该要倒过来。想一想,如何用最简单的方法解决这个问题 4、引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。
5、让学生演示并讲解方法。(必要时由教师演示)
6、给学生下发教师输入有错误的《分果果》绕口令。
7、引导学生自学剪切、粘贴操作。指导学生进行相互协助。
8、展播部分学生的作品,补充操作方法,并注意强调操作的条理性。
学生思考并且回答问题。
学生参考课本自学完成任务。
通过体验复制、粘贴的操作进行知识迁移,学生对剪切、粘贴操作比较容易掌握。让学生自学并演示操作,加深印象,
同时也培养学生操作的条理性。
四、课堂小结
1、通过这节课的学习你有什么收获
2、讨论小结:“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”的共同点和不同点。
学生分组讨论分享各自的经验。
让学生巩固本课所学。
学生学习活动评价设计
1、能熟练地掌握复制、粘贴的操作？
A. 非常熟练 B.了解 C. 还不会
2、能熟练地掌握剪切、粘贴的操作？
A. 非常熟练 B.一般 C.还不会
3、能区别复制、粘贴和剪切、粘贴之间的不同？
A. 能 B.不能
4、到困难时的表现？
A. 自己解决 B.请教他人 C.参考教材 D.小组讨论