第9课 移一移鼠标，让文字安家 教学设计 (7)

第9课
移一移鼠标，让文字安家
教学设计
教学设计
【教材分析】
《移一移鼠标，让文字安家》这一课是闽教版小学信息技术三年级上册第9课，本课主要讲解记事本软件文字编辑的重要功能：复制、剪切、粘贴。教材依托绕口令的输入任务将学习目标融入其中，让学生在完成任务中学习复制、粘贴和剪切、粘贴的操作，用任务驱动学习，寓教于乐。
【学情分析】
学生在前两课的学习中，已初步掌握了记事本的基本编辑功能、文件保存等功能。本节课在巩固原有知识的基础上，进一步学习文字编辑的重要操作：复制、剪切、粘贴。三年级的学生，刚接触信息技术，好奇心强，且学习热情饱满，对绕口令充满兴趣。学生在任务驱动下完成知识与技能的学习。
【教学理念】
本课以在记事本中输入绕口令内容为活动载体，让学生在轻松、愉快的活动中学习文字的复制、移动等操作，增加课堂教学的趣味性。
本课的导课环节，以师生共同齐唱《幸福拍手歌》，师生比赛输入歌词为切入点，让学生发现歌词里有很多重复的文字，顺势引入本课学习内容。教学中还有学生所熟知的诗词，将其语句排列错误，引导学生不通过输入文字的方法修改内容，从修改内容的任务中发现问题，解决问题，从中掌握复制、移动文字的操作技能。学生在各项活动实践过程中，对比、总结“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。
【教学目标】
知识与技能：
1、知道并能说出复制、粘贴与剪切、粘贴的区别与联系。
2、学会复制、粘贴与剪切、粘贴的操作。
3、学会快速复制图形的方法。
过程与方法：通过尝试操作，掌握复制、粘贴、剪切文字的方法，培养学生的自学能力和发现问题解决问题的能力，使学生积极参与学习和研究过程。
情感、态度与价值观：培养学生独立思考的能力和动手能力，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。
【教学重点与难点】
教学重点：学会复制、粘贴与剪切、粘贴的操作。
教学难点：复制、粘贴与剪切、粘贴的区别与联系。
【教学方法】
讲练结合法、自主探究学习法、任务驱动法
【教学准备】
网络教室、教学课件、教学素材
【教学过程】
（一）、创设情景
引出课题
1.播放《幸福拍手歌》歌曲，引导学生一起唱《幸福拍手歌》。
2.组织大家来玩游戏——全班同学唱歌，选班上两个打字最快的同学在自己的电脑上打字，老师与同学比赛输入歌词。
3.引出课题。
【设计意图：这个环节是通过游戏让学生明白学会复制可以提高文字输入的速度，从而激发学生的学习兴趣。这也是本节课要达到的学习目标之一。】
（二）、自主学习
探究学习
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活动主题一：复制、粘贴字符
1.引导学生打开记事本，以绕口令《四和十》为例，教师演示选定“十四”的方法。
2.介绍老师获胜的“法宝”是运用了“复制”和“粘贴”的操作，引导学生参照书上第51-52页的“复制、粘贴字符”活动，动手试一试，输入绕口令《四和十》前两句。
3.学生操作，教师巡回辅导。
4.以小组形式提出问题并由小组中的“小能手”解决问题。如：复制命令是灰色的且不能选择；选择复制粘贴后文字的位置不对等。
5.教师提出新的任务：输入整篇绕口令，并思考用不用再次选“复制”命令？选定的内容可以粘贴多少次？
6.教师总结：复制、粘贴的方法。 活动主题二：剪切、粘贴字符
1.以小马虎输入的古诗《望天门山》，前后两句颠倒，布置任务1：打开文本文档任务1.txt，把古诗改正确。
2.学生分小组合作完成任务，教师巡回辅导。
3.请小组代表当“小老师”演示操作的方法。
4.教师总结：剪切、粘贴的方法。
【设计意图：这个环节是要充分调动小组合作学习、自主学习的精神，并且能够培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。】
（三）、解决质疑
突破难点
1.请学生说一说复制、粘贴和剪切、粘贴命令的相同点和不同点。
2.教师总结。
【设计意图：这个环节是大大地加深了学生对复制和剪切的印象，对于突破教学难点起到很好的作用。】
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（四）、练习巩固
比赛体验
1.布置任务2：打开文本文档任务2.txt，比一比哪一组同学能最快输入完《幸福拍手歌》歌词。
2.布置任务3：打开文本文档任务3.txt，完成在语文课上经常见到的排列句子顺序的题。
3.学生分小组合作完成任务，教师巡回辅导。
【设计意图：这个环节是巩固了复制和剪切的操作能力，通过比赛的形式更能增加课堂的活跃氛围，让学生在乐中学，在学中乐。】
（五）、读顺口溜
归纳总结 1.师生拍手一起说顺口溜。
2.学生说一说收获，教师总结。
二、教学反思
本节课在巩固原有知识的基础上，进一步学习文字编辑的重要操作：复制、剪切、粘贴。信息课，我很注重学生的操作能力的培养，注重贯彻任务驱动的教学方法，让学生在任务驱动下完成知识与技能的学习。通过动手实践操作、合作学习、讨论交流等学习活动，让学生自主探究，发现问题，找出解决问题的方法。感受复制、剪切、粘贴的魅力，本节课较好地完成了预期目标。我在教学实践中主要从以下几个方面入手：
1、比赛导入，激发兴趣。
其实单纯地输入文字是很枯燥的，如果一开始就输入绕口令，学生可能兴致不高。故导入环节我通过师生之间的比赛，抓住学生的注意力，让学生明白学会复制可以提高文字输入的速度，体验复制的神奇功能，从而激发学生的学习兴趣。
2、自主探究，以学生为主体
作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的小学信息技术课程的学习，我觉得更要
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注重培养学生学习的主动性，调动学生学习的积极性，发挥学生学习的主体性。在信息课堂教学中。教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验知识的探索。故本节课第二环节，对于新知识，我采用了自主探究学习方式，学生发现问题，解决问题，师在此基础上总结，加深学生对知识点的印象。
当然，在教学活动当中，一节课的设计难免有疏漏之处，我还是有很多问题需要去改善。比如说课堂上可以充分发挥小组合作的优势，鼓励动手能力强的学生做小老师，帮助学习有困难的同学共同进步。再者在评价学生的语言上，还有所欠缺，语言不够丰富。课堂上还是多鼓励孩子，激发孩子的自信心。激励评价是提高教学质量和激发学生创新能力最有效的方法。不同的孩子有不同的收获，通过激励让每个人都能享受到成功的喜悦，故为师者要学会适时激励和赞美孩子。