第9课 移一移鼠标，让文字安家 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第9课 移一移鼠标，让文字安家 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-03 11:11:13 | ||
图片预览
文档简介
第9课
移一移鼠标，让文字安家
教学设计
一、教材分析
本课主要讲解记事本软件文字编辑的重要功能：复制、剪切、粘贴。教材通过样图范例说明了“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”二者的区别和联系，教材要求学生通过本课的学习，能够掌握复制、剪切、粘贴操作。在“探究活动中”，教材依托绕口令的输入任务将学习目标融入其中，让学生在完成任务中学习复制、粘贴和剪切、粘贴的操作，用任务驱动学习，寓教于乐。在“创新活动”中，教材首先让学生在记事本里输入对家乡的印象，复习记事本的操作，接下来又给出了三个绕口令，丰富了课堂学习内容。
二、学情分析
学生在前两课的学习中，已初步掌握了记事本的基本编辑功能、文件保存等内容。本节课在巩固原有知识的基础上，进一步学习文字编辑的重要操作：复制、剪切、粘贴。教学对象是三年级的学生，他们刚接触信息技术，好奇心强，且学习热情饱满，对绕口令充满兴趣，教材选用的绕口令，可以让学生多读两遍，边读边输入到记事本中。指导学生复制、粘贴与剪切、粘贴提高输入速度，在任务驱动下完成知识与技能的学习。
三、教学目标
1. 学会复制、剪切、粘贴操作。
2.体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。
3.复习文件的保存及回车键、退格键的用法。
四、教学重点
会复制、剪切、粘贴操作。
五、教学难点
“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别
六、课时安排：一课时
七、教具准备
多媒体电脑室
八、教学流程
（一）导入新课
1．出示绕口令《四和十》。四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。
2．引导学生读一读
3．提出任务：绕口令里有很多重复的文字，通过复制、粘贴就能完成重复文字的输入。
4．提问：你知道记事本里有这个功能吗
5．揭示课题，明确任务：今天我们就来学习记事本里的复制、剪切、粘贴操作。
（二）新授
任务一：认识复制、剪切、粘贴操作
1．出示教材第49页的图片，讲解“复制+粘贴”的特点。
2．出示教材第50页的图片，讲解“剪切十粘贴”的特点。
3．提问：“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”有什么共同点 有什么不同点
4．补充学生的回答，出示幻灯片强调。
共同点：复制或者剪切的对象可以重复粘贴。
不同点：复制的对象，原处有保留；剪切的对象，原处不保留。
任务二：学会复制、粘贴的操作
1．指导学生打开记事本，输人绕口令《四和十》。
2．引导学生阅读教材第51页的“复制、粘贴字符”，学习复制、粘贴的具体操作。
3．让学生演示选中字符的操作，教师在一旁提示操作步骤。(视
情况，或是教师直接演示操作步骤，请学生认真观看)
4．请学生演示复制、粘贴字符的操作，教师在一旁提示操作步骤。
(1)选中字符后，单击“编辑”菜单下的“复制”命令。
(2)将鼠标定位到合适的位置。
(3)单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，将复制的字符粘贴到合适的位置。
5．让学生说一说，输入绕口令《四和十》时，可以在哪里用到复制、粘贴操作。
6．让学生将绕口令《四和十》输入到记事本文件里。
任务三：学会剪切、粘贴的操作
1．出示已经输入好的绕口令：《分果果》。
多多和哥哥，坐下分果果。
都说要小个，外婆乐呵呵。
哥哥让多多，多多让哥哥。
2．提问：老师在输入的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一想，如何用最简单的方法解决这个问题
3．引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。
4．给学生下发教师输入有错误的《分果果》绕口令。
5．指导学生自学剪切、粘贴操作。
6．展播部分学生的作品，让学生演示并讲解方法。
7．补充操作方法，并注意强调操作的条理性。
8．展播部分学生作品，并组织学生
点评。
（三）创新活动
1．幻灯片出示任务，指导学生练习。
(1)在记事本中输入你对自己家乡的印象，并保存相应的文件。
(2)输入下面的绕口令。《小礼和小丽》《白奶奶买白菜》《罗锅背铁锅》或者是学生熟悉的其他绕口令或古诗。
3．展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。
4．对活动过程及成果进行适当总结。
（四）展示点评，总结升华
1．引导学生回答：在这节课中，你们学到了些什么呢 有哪些收获
2．展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。
3．学生填写活动评价表。
九、板书设计
第9课
移一移鼠标，让文字安家
复制→粘贴
剪切→粘贴
移一移鼠标，让文字安家
教学设计
一、教材分析
本课主要讲解记事本软件文字编辑的重要功能：复制、剪切、粘贴。教材通过样图范例说明了“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”二者的区别和联系，教材要求学生通过本课的学习，能够掌握复制、剪切、粘贴操作。在“探究活动中”，教材依托绕口令的输入任务将学习目标融入其中，让学生在完成任务中学习复制、粘贴和剪切、粘贴的操作，用任务驱动学习，寓教于乐。在“创新活动”中，教材首先让学生在记事本里输入对家乡的印象，复习记事本的操作，接下来又给出了三个绕口令，丰富了课堂学习内容。
二、学情分析
学生在前两课的学习中，已初步掌握了记事本的基本编辑功能、文件保存等内容。本节课在巩固原有知识的基础上，进一步学习文字编辑的重要操作：复制、剪切、粘贴。教学对象是三年级的学生，他们刚接触信息技术，好奇心强，且学习热情饱满，对绕口令充满兴趣，教材选用的绕口令，可以让学生多读两遍，边读边输入到记事本中。指导学生复制、粘贴与剪切、粘贴提高输入速度，在任务驱动下完成知识与技能的学习。
三、教学目标
1. 学会复制、剪切、粘贴操作。
2.体会“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别。
3.复习文件的保存及回车键、退格键的用法。
四、教学重点
会复制、剪切、粘贴操作。
五、教学难点
“复制+粘贴”与“剪切+粘贴”的区别
六、课时安排：一课时
七、教具准备
多媒体电脑室
八、教学流程
（一）导入新课
1．出示绕口令《四和十》。四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。不要把十四说成四十，不要把四十说成十四。
2．引导学生读一读
3．提出任务：绕口令里有很多重复的文字，通过复制、粘贴就能完成重复文字的输入。
4．提问：你知道记事本里有这个功能吗
5．揭示课题，明确任务：今天我们就来学习记事本里的复制、剪切、粘贴操作。
（二）新授
任务一：认识复制、剪切、粘贴操作
1．出示教材第49页的图片，讲解“复制+粘贴”的特点。
2．出示教材第50页的图片，讲解“剪切十粘贴”的特点。
3．提问：“复制+粘贴”和“剪切+粘贴”有什么共同点 有什么不同点
4．补充学生的回答，出示幻灯片强调。
共同点：复制或者剪切的对象可以重复粘贴。
不同点：复制的对象，原处有保留；剪切的对象，原处不保留。
任务二：学会复制、粘贴的操作
1．指导学生打开记事本，输人绕口令《四和十》。
2．引导学生阅读教材第51页的“复制、粘贴字符”，学习复制、粘贴的具体操作。
3．让学生演示选中字符的操作，教师在一旁提示操作步骤。(视
情况，或是教师直接演示操作步骤，请学生认真观看)
4．请学生演示复制、粘贴字符的操作，教师在一旁提示操作步骤。
(1)选中字符后，单击“编辑”菜单下的“复制”命令。
(2)将鼠标定位到合适的位置。
(3)单击“编辑”菜单下的“粘贴”命令，将复制的字符粘贴到合适的位置。
5．让学生说一说，输入绕口令《四和十》时，可以在哪里用到复制、粘贴操作。
6．让学生将绕口令《四和十》输入到记事本文件里。
任务三：学会剪切、粘贴的操作
1．出示已经输入好的绕口令：《分果果》。
多多和哥哥，坐下分果果。
都说要小个，外婆乐呵呵。
哥哥让多多，多多让哥哥。
2．提问：老师在输入的过程中，将后面的两个语句弄错了，两个句子应该要倒过来。想一想，如何用最简单的方法解决这个问题
3．引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。
4．给学生下发教师输入有错误的《分果果》绕口令。
5．指导学生自学剪切、粘贴操作。
6．展播部分学生的作品，让学生演示并讲解方法。
7．补充操作方法，并注意强调操作的条理性。
8．展播部分学生作品，并组织学生
点评。
（三）创新活动
1．幻灯片出示任务，指导学生练习。
(1)在记事本中输入你对自己家乡的印象，并保存相应的文件。
(2)输入下面的绕口令。《小礼和小丽》《白奶奶买白菜》《罗锅背铁锅》或者是学生熟悉的其他绕口令或古诗。
3．展示学生作品，鼓励学生参与作品评价。
4．对活动过程及成果进行适当总结。
（四）展示点评，总结升华
1．引导学生回答：在这节课中，你们学到了些什么呢 有哪些收获
2．展播部分学生的作品，并给予恰当的评价。
3．学生填写活动评价表。
九、板书设计
第9课
移一移鼠标，让文字安家
复制→粘贴
剪切→粘贴