5以内的减法
教学内容：教材38－39页。
教学目标:
1、认识“－”，会读减法算式，会计算5以内的减法。
2、通过学生身边的熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。
3、引导学生积极地参与数学游戏活动。
教学准备：
教学课件、卡片、小花片。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情 境 创 设
指名学生表演，一生拿5张卡片上场，让两名学生表演送卡片。
师：根据刚才的表演你能提出什么问题？
学生观察表演，提出自己想到的问题
通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。
探 究 与 体 验
1、出示兔博士的话，指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境。
（1）师：说一说你是怎么摆花片的？
（2）师：我们还可以用画图的方法表示。
师介绍画图的方法。
（3）师：从５个里面拿走２个，还剩３个，可以用算式表示。你知道怎么表示吗？
（4）教师引导学生汇报并板书：５－２＝３
师：认识“－”吗？
这个算式怎样读？
教师强调认识“－”，并指导学生读减法算式。
学生同桌合作用花片摆。
学生交流摆花片的方法。
学生动手操作画图，用斜线画去拿走的部分。
学生尝试交流如何列式。
学生回答。
学生小组之内读减法算式。
通过不同的方法，培养学生的动手操作能力，使学生体验减法的意义。
生生互动，师生互动，使学生保持参与学习的兴趣。
实
践
与
应
用
1、出示算一算的题。
（1）让学生逐题说图意，指导学生边演示边说。
（2）教师巡视指导。
（3）教师引导学生汇报订正。
2、教师指导学生完成练一练。
（1）教师指导学生摆花片。
师：摆出3个花片，去掉1个，还剩几个？
（2）剩下２道题学生在小组内叙述。
2、数学游戏；教师发给每组卡片并强调游戏规则。一位学生翻卡片，大家轮流说出与这个数有关的许多算式。然后另一个同学翻卡片，依次类推。
学生了解图意后，第１题小组合作计算填空，第２题同桌合作填空，第３、４题自己完成。
学生写算式。
学生叙述并写出算式，交流订正。
先由一组同学演示。
然后其他组活动。
不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习兴趣。
学生在小组内的叙述，既锻炼了学生的口语表达能力，又实现了生生互动。
用游戏保持学生的兴趣，让学生在有趣的游戏中练习加减口算
课件28张PPT。 第2课时 5以内的减法 JJ 一年级上册 五 10以内的加法和减法课后作业探索新知课堂小结当堂检测减法的初步认识3114321．填一填，算一算。
(1) (2)
(3) (4) 13324135232．先照样子划一划，再写出得数。
3－2＝1 (1)4－1＝
(2)5－2＝ (3)5－4＝
331划略3．帮小鸟送信。(连一连)
4．看谁算得又快又准。
3＋2＝ 4－1＝ 5－3＝
2－1＝ 4－3＝ 3－2＝
5－2＝ 1＋4＝ 4－2＝553322111归纳总结：1．从总数里去掉一部分，求剩余部分，用减法计算。
2．5以内的减法可以采用倒着数、点数、数的分与合、想加算减等方法计算。1.先用花片摆一摆，再填上得数。211摆一摆略?2322453.42514．看图列式计算。
(1)
(2)
(3)辨析：“加、减”法相混淆。5－－－44113112（1）计算能力 （2）看图说话的能力
（3）看懂图意正确列式计算的能力6．把得数正确的水果涂上颜色。
4－2＝
5－1＝ 略7．填一填，照样子写算式。3333444 1 158．说一说，填一填。
(1)
树上原来有4只小鸟，飞走了 只 ，还剩 只，要用减法计算。列式计算是
2222－4 (2)
荷叶上原来有 只青蛙，跳走了 只，还剩 只，用减法计算，列式计算是552332－9．看图列式计算。
(1)
(2)
4－－22523(3)
(4)
5－－23312(5)
(6)
4－＋3122410．请你用1 、2 、3 、4 、5写出结果是最前面的数字的减法算式。3－24－35－45－34－23－1 Thank you!
