10的加减法
教学内容：教材44－45页。
教学目标:
知识与技能：观察情景图，能根据情境图中的数学信息，提出有关10的简单加减问题，并会计算。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过各种形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观:培养学生学习数学的兴趣,以及在情景图中搜集信息、提出问题的兴趣。
学习方式:
小组合作,活动探究的学习方式。
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
今天老师给大家带来一幅图，谁能看图给大家讲一个故事？（出示练一练第2题图，以此作为例题）
学生围绕图中的数学信息讲故事。
讲故事是孩子的天性，从讲故事引入，学生兴趣盎然，积极主动。
探
究
与
体
验
1、（1）你能提出哪些数学问题，并解决，先和小组同学说一说。
（2）汇报交流：
谁来当小老师提提问题，考考大家？（根据问题，引导从不同角度思考解决。）
2、教师出示算一算图
（1）小组同学合作，先说一说图意，再根据图意列出算式，看哪组列出的算式多。
（2）汇报交流：
每组派一名代表，说说你们根据什么，列出了什么算式。
学生在小组内互相提问并解答。
指名学生提问题，其他同学解答。如学生提问：
1、一共有几只猴子？
其他生解答：根据2只棕猴，8只黄猴，列式2+8=10 8+2=10
根据地上的4只，树上6只，列式4+6=10 6+4=10
……
2、白猴比棕猴多几只？
3、地上的比树上的少几只？
4、一共有多少个桃子
……
学生小组合作观察图，说图意，并列式解答。
学生代表说图意，并列式计算。
根据情况调换例题与练习题的顺序，学生更感兴趣，活跃气氛，共同经历知识形成的过程。
通过小组同学合作，感受到一幅图可以有不同的理解，也可以列出不同的算式。即看一幅图列四个算式。
实
践
与
应
用
1、同学们今天学得真棒，老师这还有几道题，相信你们能正确计算，有信心吗？
2、出示45页练一练第2题图：两个小女孩在找朋友，其中也有很多数学信息，小组同学合作，互相提出问题并解答，解答不了的可以存入问题银行。
根据学生情况，下课前总结评价各组活动情况。
学生独立完成练一练第1题。
学生小组合作互相提问题并解答。
教师用赞扬性语言激励学生，使学生获得成功的满足，促使学生更积极地参与学习。
学生小组合作，给每个学生表达、展示自己的机会，使所有的学生都获得发展。
0的加减法
教学内容：教材46－47页
教学目标:
1、在童话故事的情境中，学习有关0的加减法。
2、会计算有关0的加减法，会口算5以内的加减法。
3、结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教学准备:
教学课件、口算卡片、数字卡片
教学过程:
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
1、出示课件，播放音乐，教师讲述“小猫钓鱼”的故事，使学生明白小猫一条鱼也没钓到。
2、引导学生以小组为单位交流讨论：小猫为什么一条鱼也没钓到？
学生听完故事后，分小组讨论。
学生汇报。
童话故事的引入，激发了学生的学习兴趣，使学生在童话故事中受到做事专心的教育。
探
究
与
体
验
1、出示兔博士，引出问题：小猫和妈妈一共钓了几条鱼？
教师引导写出加法算式并板书：0+3=3
2、继续讲故事：小猫等妈妈等得着急了，自己把3条鱼全吃光了。
（1）引导学生讨论：一共有3条鱼，小猫吃了三条鱼，还剩几条鱼？怎样列式？
（2）学生汇报列式并解释。
教师板书：3－3=0
3、讨论：小猫这样做你觉得对吗？为什么？
学生同桌交流怎样写加法算式。
学生自己试着列式。
学生共同交流感想。
教师提出问题引导写出加法算式，为学生自己写出加法算式作铺垫。
放手让学生自己解决问题，培养了思考问题的独立性。
对学生进行关心长辈的教育。
实
践
与
应
用
1、演示课件：猪八戒吃西瓜的故事。
指导学生依据课件讲故事并提出问题列式计算。（学生可能写出不同的算式，只要合理就应肯定。）
2、学生看书练一练第2题。
3、指导学生做练一练第3题，要求学生尽量口算。教师巡视指导，给每一个学生口算的机会。
4、数学游戏：学生两人一组，一人取出2张卡片，另一人说算式和得数。
学生看课件讲故事，相应在小组之内提出问题后全班交流，学生依据问题列式计算，算完后全班交流。
用线把小动物和他应该坐的椅子连起来，再在小组内说一说自己为什么这样连线。
小组内进行口算，然后把结果填在书上。
学生同桌一组进行口算练习。
边讲故事边提问列式，锻炼了学生的多项思维，又调动了学生的积极性。
多种形式的练习，符合了学生的年龄特点，使学生在兴奋的状态下进一步巩固新知。
课件34张PPT。 第5课时 10和0的加减法 JJ 一年级上册 五 10以内的加法和减法课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）10的加减法
（2）0 的加减法一共有多少个桃子？ 5+5=10 黄猴有多少只？ 10-2=8 1010731．算一算。11010101076252．看图列式计算。
（1） （2）10－10378＋23．想一想，填一填。
(1)
(2) 999911110888822210070＋744－4．算一算。
3＋0＝ 0＋8＝ 0－0＝ 10－0＝
0＋6＝ 1－0＝ 2－2＝ 4＋0＝3801061405．看图列式计算。
(1) (2)
33004＋4归纳总结：1．有关10的加减法可以利用10的合与分来计算，也可以利用加减法之间的关系来计算；
2．一个数与0相加，得数是它本身，一个数减0，得数为它本身，一个数减去它本身，得数为0。
1.1010101010108942161和9 2和8 4和6 5和52. 找朋友。3. 4. 25. 751. 0＋5= 5 8－8=0 9－8=1 10－7=3 4－0= 42. 对号入座。83. 下面算式中的水果各代表几？74．看图列式计算。辨析：不会根据图意，写出四道算式。6＋4－10666444101010＋－（1）计算能力 （2）会比较“ 算式”与“ 数”的大小关系
（3）根据图意和条件，会正确解决问题7．争夺小红旗。305234018．把废纸丢到垃圾桶里。(连一连)9．在 里 填上“ ＞ ”“ ＜ ”或“ ＝ ”。
4＋6 7 10－4 8 9－0 8
10－3 8 4＋5 9 3＋6 8><><＝>10．解决下面的问题。
(1)
一共有多少支铅笔？
(2) 6＋3910－37(3)一共有10只鸟。
树上还有几只？
10－7311．移动一根火柴棒，使下面的式子成立。略 Thank you!
