第3课 认识电脑硬件 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第3课 认识电脑硬件 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-03 11:21:50 | ||
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文档简介
第3课 认识电脑硬件 教学设计
一、教学目标:? 1.认识电脑硬件。 2.认识输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。 3.激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。 4.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 二、教学重难点: 重点：快速区分电脑的输入设备和输出设备，并能举例说明。 难点：1.了解电脑的硬件组成及其功能。 ???2.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 三、教学方法与过程：?21世纪教育网版权所有
1.出示谜语：方方格格绕花眼，手在电脑不离它。 （打一数码产品）答案：键盘。 一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。你要有事不知道，轻轻一点它帮忙。（打一数码产品）答案：鼠标。 2.小结并揭示课题：我们猜的这些谜语都跟电脑的硬件有关，它们是电脑的重要组成部分，今天我们就一起走进电脑的硬件世界去了解更多的电脑知识。 3.板书：认识电脑硬件。 猜谜语。 倾听老师讲 述。 通过猜谜活动激发学生的学习积极性，进而导出本课的主题—认识电脑硬件。 了解电脑（5分钟） 1.幻灯片出示教材第15页的计算机图片。 提问：你能说出这些部件的名称吗？ 观看教材第 15页有关硬件的图片，了解硬件的常识。 学生带着问 题回答，进一步了解电脑的组成。 2.小结：这些都是电脑硬件，电脑硬件是电脑的组成部件。 3.展示键盘、鼠标，出示填空： 电脑硬件是指看???见、摸????着的部件。 4.小结：电脑硬件是指看得见、摸得着的部件。 5.请学生寻找教室里的各种电脑硬件，汇总搜集到的硬件名称。 6.幻灯片出示教材第13页的图，复习讲述第一课人体获取、存储、处理信息过程：人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口向外界输出信息。如果把电脑硬件比作人的身体，它的输入设备、输出设备、存储器和处理器又分别是什么呢？ 学生思考、回答。 思考电脑如何进行信息的处理，并进行小组讨论。 让学生强化对硬件看得见、摸得着两大特点的认识。 通过硬件的学习，让学生逐步揭开电脑的神秘 面纱，对电脑的硬 件有更深入的理解。 让学生带着疑问进入下一阶段的学习。 认识输入设备和输出设备（10分钟） 1.提问：人们是如何给电脑输入指令，让它工作的呢？ 2.展示高拍仪的工作原理，说明像高拍仪一样将信息输入到电脑中的硬件叫做电脑的输入设备。 3.幻灯片出示投影仪、 音箱、电子白板、打印机、显示器、鼠标、键盘、话筒等设备，提问：哪些设备属????? 学生根据输入设备的工作原理思考。 通过展示输入设备、输出设备的工作原理，让学生了解现阶段的输入设备和输出设备，并通过讨论总结使用鼠标和 键盘时要注意的 事项。 于输入设备？ 4.学生回答，在回答错误的情况下展示相关硬件的工作原理（如播放杏北小学校歌让学生知道音箱是输出设备），并引出输出设备的教学。 5.师生一起归类，小结：输入设备—将信息输入到电脑中；输出设备—将信息从电脑中输出来。。 6.展示将电子白板既归于输入设备又归于输出设备的分类方法，提问：老师这样分，对吗？ 7.学生回答，师生一起小结：有些硬件既可以属于输入设备又可以属于输出设备。 8.幻灯片出示问题，让学生在小组里交流。 （1）最常见的输入设备是什么？ （2）如何维护它们 9.学生回答，小结：不要用力敲击键盘和鼠标，不将零食和水带进电脑室。 9.?幻灯片出示问题。 （1）你见过这些输出设备吗？能不能说一说它们输出了电脑中的哪些信息？ （2）最常见的输出设备是什么？我们应该如何保护它？21·cn·jy·com
观看老师的演示。 学生思考。
学生思考，回 答。 让学生掌握快速分别输入设备和输出设备的方法。
巩固输入设 备和输出设备的分辨方法。 10.学生回答，小结：不随意搬动显示器，不用湿布擦拭显示器。 认识中央处理器 （5分钟） ????1.引导：人们从外界获取信息后通过大脑将信息进行整理、归类并作出反应。而电脑则需要“中央处理器”来实现人脑的功能，将输入电脑的信息进行加工。 2.?展示拆开的主机，讲 述中央处理器在主机中的位置。小结：中央处理器好比人的“大脑”，它是电脑的运算核心和控制核心。 3.介绍世界上两大中央处理器生产厂商—INTEL和AMD，提问：咱们国家有自己的处理器吗？ 4.展示龙芯、凤芯及飞腾系列国产芯片图片，介绍中国芯片的“牛”（2016年6月世界运算速度最快的神威太湖之光就采用国产芯片）。 5.表格出示：目前中国大约有民用电脑8亿台，请学生猜测采用国产芯片的电脑数量。 6.出示民用电脑中采用国产芯片的数量基本为0，说明目前的状况：还没办法普及化，在性能上与INTEL、AMD的芯片还有一定差距。 7.激励：在今后，老师 用到的电脑用的是咱们班学????? 学生观看有关中央处理器的资料，并思考、回答教师的问题。 学生思考、回答。 倾听老师的解说。 激发学生的民族自豪感。 让学生树立 为国争光而努力 中央处理器对于三年级的学生来说理解起来比较困难，因此教师应采用多种方式让学生了解中 央处理器的作用。 而国产CPU的介绍，激发学生的爱国主义情怀，并树立为国争光的远 大理想。 生设计的CPU，国产CPU走进了千家万户，甚至走出国门为国争光。这一天能不能实现啊？这就需要大家从小好好学习，天天向上。 学习的远大理想。 认识存储器 （5分钟） 1.播放悲伤的音乐，伴随幻灯片展示图片，教师用低沉的声音讲述2016年9月15日凌晨台风“莫拉蒂”给杏北小学带来的创伤。 2.播放“爱的奉献”音乐，伴随幻灯片展示图片，教师用坚定有力地声音讲述15日-17日三天杏北小学教职员工、家长及学生放弃家里的自救，放弃休息，主动重建家园的感人情景，使得9月18日内小如期开学。 3.提问：台风无情，内小友情。这么多感人而珍贵的照片，我们应该用什么设备保存这些照片？ 3.展示硬盘、内存条、U盘等实物，介绍：存储器是电脑的“记忆体”。 4.提问： （1）你还见到过哪些存储器？ （2）这些设备需要爱护它们吗？ 5.小结并补充：我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。 6.请学生拿出练习卡， ????学生观看。21教育网
思考并回答。学生小组讨论、交流并回答。学生完成练 通过抗击“莫拉蒂”台风照片，让学生回顾那精心动魄而又感人的场面，以这些默默无闻的抗击台风英雄的力量感染学生。实际问题的解决加深学生对存储设备作用的理解。以小组讨论交流的方式，让学 生体会保护好存储设备的重要性，培养学生爱护电脑设备的好习惯。21cnjy.com
一、教学目标:? 1.认识电脑硬件。 2.认识输入、输出设备与存储器，了解中央处理器。 3.激发学生学习电脑的兴趣，培养学生对电脑硬件的爱护意识。 4.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 二、教学重难点: 重点：快速区分电脑的输入设备和输出设备，并能举例说明。 难点：1.了解电脑的硬件组成及其功能。 ???2.认识中国硬件国产化现状，激发学生民族自豪感及爱国主义情怀。 三、教学方法与过程：?21世纪教育网版权所有
1.出示谜语：方方格格绕花眼，手在电脑不离它。 （打一数码产品）答案：键盘。 一只老鼠尾巴长，天天趴在桌子上。你要有事不知道，轻轻一点它帮忙。（打一数码产品）答案：鼠标。 2.小结并揭示课题：我们猜的这些谜语都跟电脑的硬件有关，它们是电脑的重要组成部分，今天我们就一起走进电脑的硬件世界去了解更多的电脑知识。 3.板书：认识电脑硬件。 猜谜语。 倾听老师讲 述。 通过猜谜活动激发学生的学习积极性，进而导出本课的主题—认识电脑硬件。 了解电脑（5分钟） 1.幻灯片出示教材第15页的计算机图片。 提问：你能说出这些部件的名称吗？ 观看教材第 15页有关硬件的图片，了解硬件的常识。 学生带着问 题回答，进一步了解电脑的组成。 2.小结：这些都是电脑硬件，电脑硬件是电脑的组成部件。 3.展示键盘、鼠标，出示填空： 电脑硬件是指看???见、摸????着的部件。 4.小结：电脑硬件是指看得见、摸得着的部件。 5.请学生寻找教室里的各种电脑硬件，汇总搜集到的硬件名称。 6.幻灯片出示教材第13页的图，复习讲述第一课人体获取、存储、处理信息过程：人通过眼睛或耳朵等从外界获取信息，大脑根据已有的知识处理信息、记忆信息，用口向外界输出信息。如果把电脑硬件比作人的身体，它的输入设备、输出设备、存储器和处理器又分别是什么呢？ 学生思考、回答。 思考电脑如何进行信息的处理，并进行小组讨论。 让学生强化对硬件看得见、摸得着两大特点的认识。 通过硬件的学习，让学生逐步揭开电脑的神秘 面纱，对电脑的硬 件有更深入的理解。 让学生带着疑问进入下一阶段的学习。 认识输入设备和输出设备（10分钟） 1.提问：人们是如何给电脑输入指令，让它工作的呢？ 2.展示高拍仪的工作原理，说明像高拍仪一样将信息输入到电脑中的硬件叫做电脑的输入设备。 3.幻灯片出示投影仪、 音箱、电子白板、打印机、显示器、鼠标、键盘、话筒等设备，提问：哪些设备属????? 学生根据输入设备的工作原理思考。 通过展示输入设备、输出设备的工作原理，让学生了解现阶段的输入设备和输出设备，并通过讨论总结使用鼠标和 键盘时要注意的 事项。 于输入设备？ 4.学生回答，在回答错误的情况下展示相关硬件的工作原理（如播放杏北小学校歌让学生知道音箱是输出设备），并引出输出设备的教学。 5.师生一起归类，小结：输入设备—将信息输入到电脑中；输出设备—将信息从电脑中输出来。。 6.展示将电子白板既归于输入设备又归于输出设备的分类方法，提问：老师这样分，对吗？ 7.学生回答，师生一起小结：有些硬件既可以属于输入设备又可以属于输出设备。 8.幻灯片出示问题，让学生在小组里交流。 （1）最常见的输入设备是什么？ （2）如何维护它们 9.学生回答，小结：不要用力敲击键盘和鼠标，不将零食和水带进电脑室。 9.?幻灯片出示问题。 （1）你见过这些输出设备吗？能不能说一说它们输出了电脑中的哪些信息？ （2）最常见的输出设备是什么？我们应该如何保护它？21·cn·jy·com
观看老师的演示。 学生思考。
学生思考，回 答。 让学生掌握快速分别输入设备和输出设备的方法。
巩固输入设 备和输出设备的分辨方法。 10.学生回答，小结：不随意搬动显示器，不用湿布擦拭显示器。 认识中央处理器 （5分钟） ????1.引导：人们从外界获取信息后通过大脑将信息进行整理、归类并作出反应。而电脑则需要“中央处理器”来实现人脑的功能，将输入电脑的信息进行加工。 2.?展示拆开的主机，讲 述中央处理器在主机中的位置。小结：中央处理器好比人的“大脑”，它是电脑的运算核心和控制核心。 3.介绍世界上两大中央处理器生产厂商—INTEL和AMD，提问：咱们国家有自己的处理器吗？ 4.展示龙芯、凤芯及飞腾系列国产芯片图片，介绍中国芯片的“牛”（2016年6月世界运算速度最快的神威太湖之光就采用国产芯片）。 5.表格出示：目前中国大约有民用电脑8亿台，请学生猜测采用国产芯片的电脑数量。 6.出示民用电脑中采用国产芯片的数量基本为0，说明目前的状况：还没办法普及化，在性能上与INTEL、AMD的芯片还有一定差距。 7.激励：在今后，老师 用到的电脑用的是咱们班学????? 学生观看有关中央处理器的资料，并思考、回答教师的问题。 学生思考、回答。 倾听老师的解说。 激发学生的民族自豪感。 让学生树立 为国争光而努力 中央处理器对于三年级的学生来说理解起来比较困难，因此教师应采用多种方式让学生了解中 央处理器的作用。 而国产CPU的介绍，激发学生的爱国主义情怀，并树立为国争光的远 大理想。 生设计的CPU，国产CPU走进了千家万户，甚至走出国门为国争光。这一天能不能实现啊？这就需要大家从小好好学习，天天向上。 学习的远大理想。 认识存储器 （5分钟） 1.播放悲伤的音乐，伴随幻灯片展示图片，教师用低沉的声音讲述2016年9月15日凌晨台风“莫拉蒂”给杏北小学带来的创伤。 2.播放“爱的奉献”音乐，伴随幻灯片展示图片，教师用坚定有力地声音讲述15日-17日三天杏北小学教职员工、家长及学生放弃家里的自救，放弃休息，主动重建家园的感人情景，使得9月18日内小如期开学。 3.提问：台风无情，内小友情。这么多感人而珍贵的照片，我们应该用什么设备保存这些照片？ 3.展示硬盘、内存条、U盘等实物，介绍：存储器是电脑的“记忆体”。 4.提问： （1）你还见到过哪些存储器？ （2）这些设备需要爱护它们吗？ 5.小结并补充：我们在使用电脑的过程中，一定要注意保护相关的硬件设备。 6.请学生拿出练习卡， ????学生观看。21教育网
思考并回答。学生小组讨论、交流并回答。学生完成练 通过抗击“莫拉蒂”台风照片，让学生回顾那精心动魄而又感人的场面，以这些默默无闻的抗击台风英雄的力量感染学生。实际问题的解决加深学生对存储设备作用的理解。以小组讨论交流的方式，让学 生体会保护好存储设备的重要性，培养学生爱护电脑设备的好习惯。21cnjy.com