课件65张PPT。(一)散 文散文是作者把自己对生活的感悟或自身的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来的一种文学体裁。形式上表现为:注重抒写真实感受、境遇,把记叙、抒情、议论熔为一炉;从细处落笔,小中见大;从侧面暗示,发挥读者的想象力;行文自由,结构灵活。
阅读散文要抓住散文“形散神不散”的主要特点,透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。散文分为以下三类:
(1)记叙性散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文,还有的侧重记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想,抒发一定的感情。
(2)抒情性散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情性散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
(3)议论性散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是,它不需要逻辑推理,严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类。考生在解答散文阅读题目时,往往不得要领,普遍得分不高。究其原因,是考生在没有读懂文章(往往读一遍或不读)的时候就开始答题。那么,在考试中该采取怎样的策略才能越过这道“坎”呢?
第一,找线索,理思路,明确文章主旨。
散文一般都有一条组织材料的线索,或为时间,或为地点,或为人物,或为事件,或为事物,或为情景,或为情感。找到了这条线索,就能较容易地理清文章思路,明确文章主旨。当然,也有的散文没有明显的线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段句与句之间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。第二,析词语,明情感,挖掘隐含信息。
对于文中词语的理解,必须与句子联系起来考虑,要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。特别是散文,承载了作者充沛的情感,作为文章的组成成分——词语,就必然蕴含着作者的情感,有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息,这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析,努力挖掘出其中的隐含信息。第三,品语言,悟句意,分析写作手法。
散文的语言是文学语言,是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一,因而它富有形象性,有很强的艺术感染力。品味散文语言一般从以下几方面思考:语言的含意和作用,表达了什么意义,有何表达效果,在内容结构上起什么作用;语言的特点,一般从准确简洁、清新明快、生动形象、质朴明朗等方面思考;语言的风格,有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳朴等;语言的技巧,多从修辞的角度思考,有比喻、排比、夸张、拟人、反问、设问、借代、对偶等。写作方法多指表达方式和表达技巧。另外,谋篇布局方面的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。第四,按步骤,精答题,获得理想高分。
要获得理想高分,考试技巧也很重要。答题前应先通读全文,初步掌握全文意思;然后带着问题回读文章,简答题能在原文中找到答案的尽量在原文中找,不要勉强用自己的话概括。概括作答的题目要注意分析题干及分值设置,推断得分点,然后找到原文中相关处,前后兼顾,整体把握,精心写出答案。
总而言之,只要掌握了答题对策,再注意书写工整美观,散文阅读这道“坎”你一定会轻松越过!一二三一、(2017·甘肃天水)阅读下面的文字,完成第1~5题。
时光不旧,只是落满尘灰
朱成玉
①那时我20岁,却在经历人生的秋天,满目落红,遍地枯草,大有“晚景凄凉”的味道。在我自己看来,当时的窘境甚至不如隔壁的那个孤寡老人。
②他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。
③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破烂,竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。一二三④高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持写作,梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春,空洞的辞藻,自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废,抽烟酗酒打架“无恶不作”,邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏,不再给我零花钱,任凭我“自生自灭”。我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的。
⑤他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:“你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥?破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。“嘿嘿,我也是个破烂。你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。”
⑥我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。一二三⑦“不过话说回来,破烂也分两种,一种是完全没有用的,一种是还有一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。”那天他喝了酒,心情不错,没有和我发火。借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。”
⑧听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。
⑨为了“惩罚”我,他说,“去给我把窗玻璃擦了吧,很久没擦了,都看不到外面的东西了。”
⑩我只好乖乖地去擦玻璃。玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好,招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口,辣得不行,直吐舌头,他倒是乐得前仰后合。一二三 最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给了我。
“该惩罚也惩罚了,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,也得奖励奖励,这些就奖励给你吧。”
我流着泪接过那一摞本子,脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子,我却坚信自己,可以在那上面写出干干净净、青春靓丽的文字来。
一度以为,自己荒废了光阴,不可救药。但这个可敬的老人让我知道,时光还没有被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。
(选自《当代青年》)一二三1.请用简洁的语言补全文章情节。
发现“破烂”→偷“破烂” 被“教诲”→受“惩罚” 获“奖励”→坚定“梦想”?
解析 本题考查文章主要情节的梳理能力。解答此题应在整体感知文本内容的基础上,理清思路,根据题干中给出的情节,找到相关的段落,用相似的短语概括情节即可。根据文中信息“只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的”,写“我”偷“破烂”而被教诲;“去给我把窗玻璃给擦了吧,很久没擦了,都看不到外面的东西了”写“我”受“惩罚”,并在“最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给了我”,得到“奖励”;最后是“坚信自己,可以在那上面写出干干净净、青春靓丽的文字来”,写“我”坚定了自己的信心。据此整理出答案。一二三2.结合语境,体会第⑦段中加点词语的含义。
不可回收:?
参考答案 本义是指物品(多指废品或旧货)不可收回利用。用在这里是一种比喻说法,指“我”如果自暴自弃,沉沦堕落就会一事无成毫无价值。
解析 本题考查对文中关键词语含义的理解。解答此题关键要理解词语的本义,然后联系作品内容和作者感情去推断其语境义。“不可回收”本义指物品(多指废品或旧货)不可收回利用;在文中指的是一个人对社会没有任何的作用,是收废品的老人用他的职业内容来对我进行生动的教育,希望我不要自暴自弃。一二三3.简要概括老人为什么要“惩罚”和“奖励”我。
参考答案因为“我”的盗窃行为和颓废消极、自暴自弃的精神状态而“惩罚”“我”;因为“我”擦拭干净玻璃而“奖励”“我”。
解析 本题考查对内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容去分析判断。结合文中内容可见,他“惩罚”“我”最直接的原因是“我”偷他的破烂中的破本子,从他教育“我”的话中可以看出,根本原因是看到“我”自暴自弃的样子;“奖励”“我”的原因在第⑩段,是因为我把玻璃擦得很干净。一二三4.通读全文,谈谈你对文章标题《时光不旧,只是落满尘灰》的理解。
参考答案时光还没有被“我”用旧,只是蒙上了一层灰垢而已,只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。文章通过拾荒老人对“我”的“教育”使“我”明白人生处于困顿时,要乐观面对,坚定信心,就会像“被拭去尘灰的玻璃”那样“光洁如新”。
解析 本题考查对文章标题含义的理解。解答标题的含义,要注意结合文章相关内容进行分析。文中跟“时光”“尘灰”相关的句子有:“时光还没有被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新”。而“我”的这一感悟又是拾荒老人对“我”的“教育”,让“我”明白人生处于困顿时,要乐观面对,坚定信心,就会像被拭去尘灰的玻璃那样“亮洁如新”。一二三5.那个每日里靠捡拾垃圾艰难度日,喝点小酒作乐的“孤寡老人”,最后在“我”的眼里成为了“可敬的老人”,是什么促使作者内心发生这样的变化?请结合文本谈谈。
参考答案因为“我”偷“垃圾”受到了老人的一番“教诲”,使“我”顿悟,那些意味深长的话出自一个拾荒者老人之口,让“我”用新的眼光来审视他,从心底深处对他产生了敬意。
解析 本题考查对内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。“我”在文中的转变,得益于老人,是因为老人对“我”的“惩罚”和“教诲”让“我”懂得了一个人生道理,让我从消极颓废中摆脱出来,让“我”用新的眼光来审视他,从心底深处对他产生了敬意。一二三二、(2016·甘肃)阅读下面的文字,完成第1~5题。
跑着跑着就到了
王 纯
上师范学校的时候,我被选拔为学校的运动员。我爆发力比较强,擅长短跑,常常参加短跑比赛。到了学校一年一度的冬季越野赛,体育老师对我说:“万米越野赛,你也要参加!”我听了,惊讶地张大嘴巴,不情愿地说:“万米?我不擅长长跑啊!”老师笑笑说:“试试吧,就当作锻炼,能跑多远就跑多远,坚持不下来也不要紧。”一二三越野赛那天,我在起跑的枪声中迈开了脚步,心里却想:跑到哪儿算哪儿吧。因为平时短跑训练得比较多,所以刚开始我就迅速超越了身边的很多同学。跑了一段以后,我找到了一种合适的节奏,跑起来并不觉得累。就这样,我慢慢地进入了状态。赛程过半的时候,我已经跑到了队伍的前半部分。这时我感到累了,但看着前面的人一个个被我超越,我还是鼓足勇气跑了下去。当跑到一定程度时,我竟然感觉不到累了,双脚有节奏地向前奔去。学校里很多长跑健将,之前我都难以望其项背,现在竟然能够一个个超越他们。这种成就感支撑着我继续跑下去。我对自己说:“好好跑,能跑多远就跑多远!”一二三跑着跑着,我竟然看到了终点!心中忽然升腾起一股莫名的力量,这时我加速奔跑,开始冲刺。因为经常练习短跑,所以在冲刺过程中,我所向披靡,一路超越了所有选手,冲到了最前面。当第一个冲过终点时,我自己都恍惚了:这是真的吗?周围响起欢呼声,体育老师跑过来冲我竖起大拇指,说:“好样的!让我刮目相看!”我创造了自己的奇迹!连我自己都感到不可思议,这次胜利是我无论如何都没有想到的。
有时候,人的能力真的是无穷的,你自己都不知道自己能跑多远,但跑着跑着,就战胜了自己。蓦然回首,一切都成了身后的风景,你已经成为一个全新的自己了!你拥有了属于自己的海阔天空,也拥有了属于自己的大境界。一二三其实,很多时候都是这样,我们并没有什么远大的目标,但不停地向前奔跑,跑着跑着就豁然开朗起来。记得多年前,我爱上了写作,每天都像一只舞蹈着的蜜蜂,不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。我把从心中流淌出来的文字一个个写到纸上,心想,如果有一天,我的文章能发表在报刊上,哪怕只有一篇,那该有多幸福啊!散发着新鲜油墨味的报刊,一定有文字的馨香,闻一闻,会像酒一样醉人吧?就这样,我写着写着,真的闻到了像酒一样醉人的文字的馨香。于是我更加沉醉于写作。如今,我已经在各地报刊上发表了600多万字的文章。很多文友向我请教写作经验,我只说了三个字:“写下去!”
我的一个朋友,是一位名副其实的成功人士。他的生意做得很成功,资产过千万。有一次,当大家谈起小时候的梦想时,他说:“我小时候想,如果每天都能吃上白面饼,这辈子就值了!”我笑了,想起作家莫言曾说过,他小时候的梦想就是一日三餐都能吃上香喷喷的饺子,然后就是想娶石匠的女儿当老婆。一二三或许,我们不曾有过什么鸿鹄之志,以为自己是一只飞不高也飞不远的麻雀,但只要你肯坚持,说不定会获得意想不到的成功。
你自己都不知道自己能跑多远,所以就坚持跑下去吧!跑着跑着,就跑到了春暖花开的彼岸。
(摘自2015年1月18日《羊城晚报》,有删改)一二三1.根据上下文,解释句中加点词语的意思。
参考答案能够望见别人的颈的后部和脊背,表示赶得上或比得上(多用于否定式)。
解析 这是一道考查理解文中重要词语的题目。回答这类题目必须要了解这个词的常规意义和在文章中的特定含义。“望其项背”意思是能够望见别人的颈的后部和脊背,表示赶得上或比得上(多用于否定式)。一二三2.根据文章内容填空(用原文语句)。
“我”没想过自己能得长跑冠军,但是跑着跑着,就成冠军了。“我”没想过成为大作家,但写着写着,就 。“我”的朋友小时候只想 ,但做生意做着做着就 。由此,我们可以得出一个结论: 。?
参考答案 在各地报刊上发表了600多万字的文章 每天都能吃上白面饼 做得很成功,资产过千万 只要你肯坚持,说不定会获得意想不到的成功(或:你自己都不知道自己能跑多远,所以就坚持跑下去吧!跑着跑着,就跑到了春暖花开的彼岸。 或:有时候,人的能力真的是无穷的,你自己都不知道自己能跑多远,但跑着跑着,就战胜了自己。)
解析 这道题考查梳理情节。全文讲述了“我”通过跑步明白了坚持的重要性,继而在其他很多领域通过坚持取得了很多成就。全文的末句“你自己都不知道自己能跑多远,所以就坚持跑下去吧!跑着跑着,就跑到了春暖花开的彼岸”,卒章显志点明了主题。一二三3.赏析文中画线句。
我爱上了写作,每天都像一只舞蹈着的蜜蜂,不停地采集花粉、酝酿蜂蜜。
参考答案本句运用比喻的修辞手法,将自己比作舞蹈着的蜜蜂,生动形象地写出了自己爱上写作后每天积累素材、勤奋写作的情景。
解析 这道题考查赏析文中的重点句子。鉴赏句子可以从修辞手法运用方面分析语言表情达意的作用。为了具体而形象地表现事物,现代散文常常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞手法,使语言生动、活泼,增强文章表现力。一二三4.作者在叙事时是怎样安排详略的?
参考答案作者先详细叙述自己参加长跑得冠军的事,后又略写自己爱好写作、发表了600多万字文章的事和朋友做生意成功的事。
解析 这是一道考查分析文章结构的题目。详略得当,主次分明,重点突出。使读者感到文章更加生动形象,详的完整,丰富文章内容,略的言有尽而意无穷,两者结合,恰到好处,给读者以深刻的印象。一般文中用笔墨较多的内容就是详写。一二三5.中央电视台节目主持人董卿说过一句话:“人的潜能其实远超过自己的想象,你不挖掘就永远不会知道。”结合董卿的话,谈谈你对本文最后一段的理解。
参考答案人的潜能到底有多大,自己其实不知道,这就需要我们积极挖掘自己的潜能。只要坚持去做某一件事,往往在不知不觉间就成功了。(要点:潜能需要挖掘,做事需要坚持。)
解析 这是一道开放性题目。题干中董卿的话与本文句末的话主题是一致的。只需要将两者结合点明所表达的主题即可。一二三三、(2016·甘肃天水)阅读下面的文字,完成第1~4题。
心灵之痛
查一路
①车行到小区门口,前面一个刚放学的小女孩,不知在张望什么。出于安全考虑,我轻摁了一下喇叭。接下来发生的事,让我感到十分意外。
②小女孩有瞬间的惊悸,然后回过头,恶狠狠地瞪着这边。她的眼神吓着了一个手握方向盘的成年人,我摇下车窗,想在车子经过时安抚一下她。不料,在我开车经过的一刹那,我清晰地听到她骂了一句很脏的话,脏得让我当时无法逃避,此刻无法转述。我很震惊,一个不过上三四年级的小女孩,怎么能说出这么脏的话呢?
③我以前没遇到过这样的事,如果用“震惊”来形容可能危言耸听了点儿,但这么脏的一句话,至少让我几个星期都不能释怀。具体原因不可知晓,可以肯定的是,这孩子的心里有些痛,由痛而引发了一种恨。一二三④一个月后,我又见到了这个女孩,还是在小区的门口。这次她坐在她妈妈的电瓶车的后面,她的声音很大,反复问:“妈妈,我们家为什么不买汽车啊?别的同学家都有车。”烈日下,她的母亲只顾锁着眉头骑车,无暇回答她的提问。
⑤无意中,这个小女孩已经告诉了我答案。
⑥前段时间,因一场暴雨,一个亲戚让我帮他接小孩。放学时节,某小学门前的广场上,车声鼎沸,喇叭声震耳欲聋。一眼望去,雨雾之中处处皆是的小车,挤满了整个广场,都是来接孩子的。也有家长骑着摩托车、电瓶车、自行车的,他们让孩子穿着雨披坐在身后,穿行于停在广场的汽车中间。
⑦坐在汽车里的孩子们,则透过车窗玻璃,安逸地望着窗外,望着被雨水打湿的同学们。一二三⑧国外的富翁,不会把私人游艇停靠在公共码头;而中国的富裕阶层,甚至仅仅是普通的有车一族,都希望自己的车轮在别人艳羡的目光中滚动。
⑨由此,我想起了那个小女孩的心灵之痛。
⑩这些年,我注意到社会上一些人的心头有某种不便说出的痛。有些痛,源于社会的一种病;有些痛,源于社会成员彼此间的疏离与隔膜。就说关于车这样的小事,如果有车的家长们尽可能把车停到离校门口远一点的地方,如果开车的人尽可能不冒失地摁喇叭,“有车没车”的意念可能就不至于在孩子的心灵上划出一道伤痕。
有些痛,从根源上讲,不是我们造成的,但与我们有关。因为无意间的冒犯与入侵,往往伤害了他人的情感。一二三1.请用简洁的语言概括全文的主要内容。
参考答案一日,“我”开车在小区门口,出于安全考虑,对一个刚放学的小女孩摁了一下喇叭,结果引起她的仇视,并被她恶狠狠地骂了一句,这件事引起“我”对社会上人与人之间存在的一种不健康现象(仇富或炫富现象)的思考,因为我们无意间的冒犯或入侵,往往伤害了他人的情感。
解析 这篇散文可以分为两个部分。前一部分叙述了“我”遭遇的一件事,后一部分表达了“我”对这件事涉及的社会现象的思考。很多写生活感悟的散文都是这样的结构。一二三2.文章第⑤段“无意中,这个小女孩已经告诉了我答案”中的“答案”是什么问题的答案?这个答案是什么?
参考答案(1)“我”出于安全考虑对小女孩摁了一下汽车喇叭,却引来她的仇视与咒骂。(2)“我”无意间的冒犯,伤害了她的情感与自尊,对方拥有了她没有的,她心理产生不平衡,对对方充满仇视。
解析 本题考查理解散文中的重要词语。文中的“我”开始不明白被小女孩仇视的原因,在“我”第二次见到小女孩的时候“我”突然明白了小女孩的心理。作者把自己领悟到的结果作为答案。
3.请从内容和结构上分析文章第⑨段的作用。
参考答案结构上承上启下,起过渡作用;内容上照应题目,点明主旨,引起人们对这种不健康的社会现象的思考。
解析 这道题考查文章结构。第⑨段之前作者主要表达了对小女孩事件的思考,第⑨段之后,作者由小女孩事件引发开去,开始思考类似的社会现象。第⑨段在结构上起到了过渡作用。一二三4.题目“心灵之痛”的含义和作用是什么?
参考答案含义:一方面指中国生活相对落后的人们,面对周围日益富裕起来的人们的举止行为,感到心痛与不安;另一方面指作者对小女孩的表现感到痛心;还表现了作者对社会上“仇富”“炫富”现象日益突出,人与人之间的隔阂日益加重感到痛心。
作用:题目点明主旨,深化中心,引领全文内容。
解析 这是一道考查散文题目作用的考题。散文题目一般有以下作用:①概括文章的主要内容,引导全文内容;②作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开);③作者感情的出发点;④具有象征意义;⑤语带双关;⑥是全文的“文眼”(点明主旨,深化中心);⑦吸引读者兴趣。文本精读示例常考题型指导(2015·甘肃武威)阅读下面的文字,完成后面的题目。
河西走廊的月亮
黄文山
①就这样升起来了,这千里河西走廊的月亮,这西北戈壁滩的月亮。
②没有一声寒暄,也用不着预告,一轮圆润而又皎洁的月亮,就这样贴着车窗,朝你粲然一笑,而后缓缓地升上中天。全车的人都又惊又喜,不约而同地发出一声赞叹。司机把车停住了,于是大家纷纷跳下来,站在戈壁滩粗砺的石块上,看着月亮冉冉上升。
③这一切都来得那样突然,似乎落日刚刚还衔在遥远的祁连山巅,接着,便是一阵短暂的黑暗。戈壁滩之夜不是缓缓来临的,而是猛然间,当一小片残阳被飞快地拽下时,天地万物便深深地坠落于黑暗之中。车灯打开了,孤独而微弱的光柱不断被夜色大口大口地吞噬,吞得大家的心里都有些发慌。就在这时候,月亮升起来了。文本精读示例常考题型指导④我从没见过这样圆、这样大、这样柔洁又跟人这样贴近的月亮。她仿佛近在咫尺,那份难以描摹的丰盈和难以形容的优雅简直就是美丽的极致。大家都动情地抬头注视着,连司机在内,一时都忘了自己的行旅。
⑤圆月,一下把戈壁滩照得透亮,四周无遮无拦,没有一丝浮云,也没有一棵杂树,有的只是空旷。
⑥这空旷,延展着时间和空间。从昨天到今天,几千年的故事,便是被这一片柔柔的月光照着,在卷帙浩繁的史册里发出亮丽的光彩。一场又一场惨烈的战争,一个又一个鲜活的人物,一页又一页生动的历史,就在这月光下的空旷里轰轰烈烈地演出。在这空旷里,曾驰过霍去病的铁骑,将士的盔甲和手中的兵器在月光下翻动着银色的波涛。那场与匈奴间的战事,使得这位年轻将军名垂千古。就在这戈壁滩的美丽月夜,他将汉武帝御赐的美酒,倾于泉中与三军将士共饮,从而写尽了一个大将的豪情与风流。酒泉也因此得名。当霍去病高高擎起酒杯时,那杯中一半是清泉,一半便是皎洁的月光。文本精读示例常考题型指导⑦在这空旷里,曾走过左宗棠西征的大军。月光洒在连亘百里的营帐上,洒在路边湖湘子弟新栽的杨柳枝上,也洒在这位64岁的爱国老将不平静的心田里。在清廷“海防”和“塞防”之争中,他坚持收复新疆、保卫祖国统一的主张,最终获得胜利。如今,他要将朝策付诸军事行动。千里河西走廊,正是他这首煌煌战争之歌的长长的前奏曲,使他得以利用行军的间隙,梳理一番纷繁的头绪。多少军情,多少家书,便是蘸着帐前的月光写就。
⑧在这空旷里,还曾经经过红军西路军伤痕累累的队伍。雪山、草地乃至四川军阀的猛烈炮火,都未能挡住这支队伍的犀利锋芒。然而,一道河西走廊,却导演了一出悲剧。红四方面军的战旗就在惨白的月光下被子弹撕成了碎片。也许,正是这毁灭前的一轮又圆又大的月亮,长留在幸存者的脑海中,使他们久久地反思着这页沉重得难以翻开的历史。文本精读示例常考题型指导⑨自然,这空旷里也奔过张骞凄惶的羸马,也碾过林则徐悲愤的囚车;自然,这空旷里还回荡过班超投笔从戎的誓言,还踯躅过玄奘西行取经的身影……还有那绵延不绝的东来西往的商旅驼队,将一条两千多里的戈壁长廊,踏出了一首首慷慨悲壮的阳关曲。
⑩这一个个被史笔庄重地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物,却都在命运的驱使下,以不同的心情、不同的姿态、不同的方式,走过长长的河西走廊。
这便是河西走廊,在这漫长的驼路上,绝非只有空旷;这便是河西走廊,在这片荒芜的戈壁滩上,绝非只有寂寞。
战争的狼烟与和平的驼队,苦难的历程与热诚的求索……都在这里频繁地发生和发展。几千年的时间,拓就了中华民族一条西行的辉煌通道。从此,多少男儿的豪情,多少男儿的热血,多少男儿的希望,都与这空旷的土地联系在一起。文本精读示例常考题型指导 于是,我才明白,为什么这样美丽的月亮,偏偏垂青这块荒凉之地,即使是南方的湿润、富庶和繁华,也无法使她动心。
此刻,月亮充满柔情地注视着这又干又冷的戈壁滩,用她光洁的玉臂抚摸着荒芜,抚摸着粗砺,抚摸着苍凉,也抚摸着我们这群不期而遇的旅人的心情。
于是我们继续西行。
(摘自《散文》,有改动)文本精读示例常考题型指导文章解读
题目点出咏月。
“没有一声寒暄,也用不着预告……朝你粲然一笑”,运用拟人引人无限遐想。
惊叹于西北戈壁滩月亮摄人魂魄的美。这种美是在预料之外突然展现出来的:在“一阵短暂的黑暗”中、在“大家的心里都有些发慌”的时候,月亮升起来了。
河西走廊的月亮的美又给人强烈的感受,甚至让你无法逃避:由于视野开阔,“她仿佛近在咫尺,那份难以描摹的丰盈和难以形容的优雅简直就是美丽的极致”。
月亮美的极致便衬托出了戈壁的空旷。
月亮触动思绪,引发回忆。作者内心积淀已久的对河西走廊的情愫被触动,思绪飘飞,思接千载……文本精读示例常考题型指导借助想象和联想进行再创造,展现给读者的历史人物和场面都是逼真而立体的,让人恍惚中产生一切都如昨日刚刚发生的错觉。
对历史的追思之后,作者再次回到了诗兴的原点上:“我才明白,为什么这样美丽的月亮,偏偏垂青这块荒凉之地,即使是南方的湿润、富庶和繁华,也无法使她动心。”此时的情感更具有了一种理性,使文章的感情在激情澎湃之后又回到了起点,便也引出了后面的深情而诗意的描写。文本精读示例常考题型指导试题剖析
有人认为,选文第③段和第①段交换位置后表达更顺畅,你赞同这种观点吗?为什么?
解析本题考查记叙顺序。解答此题,要联系上下文内容,不管是否赞同,都要言之有理,自圆其说。说明理由要紧扣文章内容。
答案示例(1)赞同。因为调整后更符合时间顺序。描写环境的黑暗为下文月亮的皎洁明亮做铺垫。
(2)不赞同。先写月亮升起,再写之前环境的黑暗,更能凸显月亮给作者留下的深刻印象。(言之成理即可)文本精读示例常考题型指导概括文章内容,提炼文章主题?
常见提问方式:
1.用一句话概括故事的主要内容。
2.选文主要描绘了什么事(或什么景)?请简要概括。
3.选文(或选段)抒发了作者怎样的情感?文本精读示例常考题型指导例1原文见P88(2015·甘肃武威)《河西走廊的月亮》
用简洁的文字概括本文的主要内容。
解析本题考查对文章内容的理解和把握。解答此题,可以紧扣“人物、时间、地点、事情及结果”来组织答案。本文作者在河西走廊西北戈壁滩的晚上欣赏月亮,由此联想到与河西走廊有关的历史人物和事件,即霍去病驰骋疆场、斩杀匈奴的豪情,还有左宗棠西征的大军,以及红军西路军的艰难历程。
参考答案作者在河西走廊戈壁滩欣赏月亮,并由月亮下的空旷联想到与河西走廊有关的历史人物和事件。文本精读示例常考题型指导方法指导1.如何快速把握文意?
(1)“六要素”综合法。即时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果。可概括为:主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话),最终结果怎样。
(2)特殊词句提炼法。阅读时注意对理解内容有帮助的关键词;注意一些特殊句子,如开头句、结尾句、过渡句等,它们往往与文章中心要点密切相关。如宗璞的《紫藤萝瀑布》倒数第二段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”,该句就与文章中心密切相关。
(3)去粗取精法。即在概括的时候,去除不必要的修饰、限制语,保留极为重要的、必不可少的关键的、能够揭示事物因果关系或条件关系的词句。文本精读示例常考题型指导2.如何准确概括内容要点?
(1)信息概括。
①明确要求,梳理并分析关键词,如标题、反复出现的词语、句子等。
②定位筛选:找到题目中提示的词句的位置,分析要点,精选出有效信息。
③用心整合:找准概括性词语,如果有,直接使用;如果没有,进行概括。
(2)段意或层意概括。概括段意或段内层次的大意,可通过摘录中心语句、组合相关内容或自己归纳等方式得出。文本精读示例常考题型指导3.如何提炼文章中心?
表述格式:文章写了什么(内容),表现了(抒发、激励或鼓励人们、告诉人们、揭露了、鞭挞了)什么(思想、感情、现象等)。归纳中心时应注意:
(1)标题。有的文章的标题很鲜明地指出了文章的中心,所以可据标题确定中心。如黄蓓佳的《心声》这一标题就透露着情感主旨。
(2)注释。注释有时会交代作者思想、写作背景及动机等,主题往往与这些背景有关。
(3)过渡句(段)。过渡句(段)对文章内容起承上启下的作用,是对上下文主要内容的概括。
(4)开头、结尾句。开头句有时起总领全文的作用,结尾句起总结全文的作用。文本精读示例常考题型指导(5)抒情议论句。记叙文写人叙事的目的就是表达自己的情感和思想,这些句子往往与中心密切相关。如朱自清的《春》的后三段,就凸显了“赞春”的主题。
(6)反复出现句(段)。为使自己所要表达的感情更强烈、观点更鲜明,作者有时采用反复的手法来强化所要表达的感情、观点,从而达到深化主题的目的。如《白杨礼赞》中“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”就点明了文章的主题。
(7)独立成段句。独立成段的句子在文中往往起强调的作用,与主题关系很密切。文本精读示例常考题型指导题型二品析重点词句,分析重点段落?
常见提问方式:
1.指出重点词、句的含义。
2.分析重点词句的表达效果。
3.分析重点段落在文中的作用。文本精读示例常考题型指导例2(一)原文见P88(2015·武威)《河西走廊的月亮》
根据提示赏析词句。
(1)没有一声寒暄,也用不着预告,一轮圆润而又皎洁的月亮,就这样贴着车窗,朝你粲然一笑,而后缓缓地升上中天。(从修辞角度赏析句子)
解析本题考查对语言的鉴赏。鉴赏文章语句,首先要看文句是否运用了修辞手法,如果运用,再结合具体语句来分析运用修辞手法的作用。如本句运用拟人的修辞,生动形象地写出了月亮的“圆润而又皎洁”。
参考答案运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了月亮的圆润皎洁、柔美轻盈。文本精读示例常考题型指导(2)这一个个被史笔庄重地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物,却都在命运的驱使下,以不同的心情、不同的姿态、不同的方式,走过长长的河西走廊。(赏析加点词)
解析本题考查对重点语句或词语的鉴赏能力。解答此题,首先要理解该词的意思,再结合文章内容来理解该词在文中的作用。“庄重”,风度、仪表、举止或谈吐不随便;沉着稳重。一般用来形容人,在文中是指河西走廊历史的厚重感,表现作者对这种历史的敬仰之情。
参考答案加点词“庄重”写出了河西走廊历史的厚重感,表现了作者对河西走廊历史的敬仰之情。(意思对即可)文本精读示例常考题型指导(二)原文见P88(2015·甘肃武威)《河西走廊的月亮》
说说你对“几千年的时间,拓就了中华民族一条西行的辉煌通道”这句话的理解。
解析本题考查对重点语句的理解和对文章主题的把握。解答此题,要通读全文,深入了解本文要阐述的主题思想,再紧扣文章内容来分析该语句的意思。如“几千年的时间”是指河西走廊由古至今漫长的历史,“拓就了中华民族一条西行的辉煌通道”是指河西走廊成为东西交流的重要通道,这段历程铸就了无数英雄豪杰的辉煌事迹,也造就了灿烂的历史文化。
参考答案在漫长的历史中,豪情满怀的热血男儿献身河西走廊,使之成为东西交流的重要通道,并造就了灿烂的历史文化。(意思对即可)文本精读示例常考题型指导方法指导1.如何理解和赏析重点词语?
(1)考查内容:
①把握词语的语境义。
②分析词语在文中的表达作用。
③把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。
④理解蕴含在词语中的作者态度、特殊感情等等。文本精读示例常考题型指导(2)解题技巧:
①联系上下文,结合特定语境,分析词语含义、作用,做到“字不离词,词不离句,句不离段”。
②注意感彩(褒义、贬义、中性),明了词语意义;注意具体细节,把握词语意思。如词义的轻重、范围的大小、适用的对象、搭配的习惯、是口语还是书面语等。
③从指代作用入手,分析“这些”“那些”“这”“那”等词语的具体含义。
④结合文章主旨理解词义。
⑤从修辞入手,分析词语的含义、作用。
⑥注意富有表现力的动词、形容词、叠词的赏析。动词、形容词紧扣其生动性、形象性作答;叠词的特点是构词新巧有序、有动感,其作用是增强语言的韵律感或起突出强调作用。文本精读示例常考题型指导2.如何理解与赏析重点句子?
(1)重点句子的理解即指出句子的含义。
首先是理解句子的字面意义,其次是理解句子的语境义,再次是理解句子的句外意义,即“言外之意”。
解题技巧:
①以点带面,品析关键词。对于含义隐晦难懂的句子要抓住对关键词的理解,只有准确捕捉关键词的语境义,才能准确理解整个句子的含义。
②分析修辞,探究句意。可从比喻、象征、拟人、反复等修辞意义中去理解句子的“句外之意”“言外之音”。
③联系文章中心及作者抒发的情感考虑。只有整体感知文本内容,把握主旨,才能确切理解一些特殊句的深层含义。文本精读示例常考题型指导(2)赏析重点句子的表达效果。
解题技巧:
①从修辞手法角度进行赏析。
比喻:这个句子运用了比喻的修辞手法,把……比作……,具体形象地表现了……。
拟人:作者把……人格化(或赋予……人的思想、动作、情感),生动活泼地描绘出……。
排比:这个句子运用了排比的修辞手法,整齐优美,富有气势;抒发……强烈感情或使……观点更鲜明。
对偶:这个句子运用了对偶的修辞手法,句式工整优美,读起来朗朗上口。
对比:这个句子运用了对比的修辞手法,把……与……进行对比,突出了……的特点。文本精读示例常考题型指导反语:这个句子运用了反语的修辞手法,显得幽默风趣,讽刺了……,流露了作者……的感情。
夸张:这个句子运用了夸张的修辞手法,突出……事物……的特征。
设问:这个句子运用了设问的修辞手法,引起读者的注意和思考。
引用:这个句子运用了引用的修辞手法,引经据典,含蓄典雅,增强了文章的生动性和形象性。文本精读示例常考题型指导②从文章内容和结构的角度进行赏析。
内容:点明主旨、深化主题或表达作者……的观点、情感。结构:在文章的开头,总领全文,开篇点题,渲染气氛,设置悬念;在文章的结尾,总结全文,首尾呼应,紧扣题目,使文章结构变得严谨;在文章中间:承上启下,领起下文,总结上文,呼应上文,伏笔、铺垫。文本精读示例常考题型指导③从表达方式的角度进行赏析。
答题模式:确认表达方式+表达方式本身所起作用+内容表达(结合句子语境)
议论:记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用。
抒情:抒发作者……情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
描写:分为直接描写、间接描写;人物描写、环境描写;细节描写等。
人物描写答题模式:运用了……描写方法,生动地表现出人物、景物……的形象(特点)。环境描写的答题模式:渲染……气氛,烘托……心情,推动故事情节的发展,交代……时代背景(社会习俗)等。文本精读示例常考题型指导3.如何赏析重点段落?
(1)从结构上看段落的作用如下:
开头段:统领全篇、引起下文、营造氛围、奠定基调、铺垫伏笔。
中间段:承上启下的过渡作用、引起下文或总结上文的作用。
结尾段:总结全文,点明主题,呼应开头(或上文),使文章结构完整。
(2)从内容上看段落的作用如下:
开头段:点明(或引出)叙写的人、事、物、景;设置悬念,渲染气氛,激发读者的阅读兴趣,做铺垫,开篇点题。
结尾段:点明主旨(或深化主题),升华情感,发出号召或倡议。
写景段:渲染气氛、烘托心情、推动故事情节发展、突出人物精神品质。
议论抒情段:评价人物、景物、事物,抒发情感,点明主旨,深化主题。文本精读示例常考题型指导理清写作思路,把握记叙顺序?
常见提问方式:
1.补填故事情节或点明作者情感变化的词语。
2.指出记叙顺序,分析其作用。
3.指出文章的线索,分析其作用。
例3原文见P88(2016·甘肃天水)《心灵之痛》
请指出本文的记叙顺序,分析其作用。
解析本题考查理清写作思路的能力。解答此题,要通读全文,抓住关键词语,理清顺序,分析作用。如文中的关键词“一个月后”“前段时间”已表明本文是顺叙的记叙顺序。文章条理清晰,脉络清楚。
参考答案顺叙 文章条理清晰,脉络清楚,中心明确。(意思对即可)文本精读示例常考题型指导方法指导1.梳理文章脉络。
记叙性文字常按时间、空间、人物、事件来组织结构。如《从百草园到三味书屋》以时间的推移和地点的转换来安排。
2.把握记叙顺序。文本精读示例常考题型指导鉴赏表现手法?
常见提问方式:
1.指出并赏析选文典型的表现手法。
2.依据特定情景,仿写或续写。
3.谈感受,谈启示,谈收获。文本精读示例常考题型指导例4原文见P88(2016·甘肃天水)《心灵之痛》
文章运用了对比的表现手法,请举例分析有何好处。
解析对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
参考答案运用对比能突出人物形象,例如“我”好心摁喇叭提醒,却召来小女孩的怨恨与咒骂。突出“我”心灵震惊之大。突出文章主旨,国外的富翁不会把私人游艇停靠在公共码头,中国的有车一族都希望自己的车轮在别人羡慕的目光中滚动。写出中国炫富一族的心态。文本精读示例常考题型指导方法指导常见表现手法。
(1)小中见大:从熟知的……日常生活小事入题,让我们领悟到……深刻的生活道理(崇高的思想境界或美好的精神品质)。如鲁迅的《风筝》,通过对粗暴对待小弟做的风筝这件小事表达了对封建宗族制度摧残儿童的罪恶进行控诉的大的主题。
(2)对比:巧用对比,把……和……进行对比,突出鲜明地表现出……的人物特点(或主题思想)。
(3)象征:运用象征,赋予……的精神、品质,给读者留下深刻印象。如高尔基在《海燕》中赋予诸多动物、景物以象征义。
(4)抑笔和扬笔:运用抑扬之法,使情节更曲折,人物更鲜明,主题更突出。文本精读示例常考题型指导迁移拓展运用?
常见提问方式:
1.依据特定情景,仿写或续写。
2.谈感受,谈启示,谈收获。
例5原文见P86(2017·甘肃天水)《时光不旧,只是落满尘灰》
读完文章你有何收获。
解析本题是一道开放性的题目。要注意结合文章相关内容进行分析谈出自己的感受。文中的“我”在拾荒老人对“我”的“教育”后,让“我”明白人生处于困顿时,要乐观面对,坚定信心,就会像“被拭去灰尘的玻璃”那样“亮洁如新”。我们的收获也应从积极乐观的人生态度去谈。
答案示例我们应在任何时候都要有积极乐观的心态和坚定的信心,这样才能战胜所遇见的困难。(意思对即可)文本精读示例常考题型指导方法指导拓展迁移运用一般有三类形式:感受启示、质疑探究、想象补写。课件65张PPT。(二)小 说在中考试题中,考查的小说多为篇幅短小的小说即小小说。
首先,应了解小说的文体特点。
小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。
人物形象、故事情节、环境是小说的三要素。
人物形象是主要要素,是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的,所以小说中的“我”不能看成是作者,只表示小说是以第一人称来叙述的。
如鲁迅《社戏》里的“迅哥”就不能等同于作者鲁迅,即使是自传体小说如高尔基的《童年》,其中的“阿廖沙”虽然有作者高尔基的影子,但并不等同于高尔基。
故事情节一般分开端、发展、高潮、结局四个部分,有时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕”,为了深化升华主题在结尾加上“尾声”。环境包括社会环境和自然环境,是为了衬托人物,渲染气氛,给情节的发展提供背景和场所。社会环境主要指故事发生的时代背景。自然环境指人物活动的具体场景,如地点、气候、景色、场面等。其次,要掌握小说常见的阅读方法:
1.分析人物形象
要把人物放在具体的故事情节中,结合时代背景进行分析。要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。要抓住人物与人物之间的矛盾冲突,注意分析人物间错综复杂的关系,通过比较把握人物形象。
如分析《范进中举》中的胡屠户,就应把他放在趋炎附势的封建社会的大环境中,抓住他对女婿范进态度的明显变化来解析。2.分析环境描写
环境描写是用来交代背景、渲染气氛、衬托人物心情、表现人物性格、暗示人物命运、推动情节发展、深化作品主题的。分析环境描写,了解其在文章中的作用,能帮助我们理解人物形象,深入理解小说的主题思想。
社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的总和,抓住这一点就很容易深入理解小说的主题思想。
自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛起着不小的作用。
如《变色龙》开篇第一段的描写烘托了冷清、凄凉、人情冷漠、势利的社会氛围,这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。3.分析小说情节
人物不是静止存在的,他总是要活动,而这一系列的活动就构成了情节。情节是人物性格成长的历史,了解人物在各个情节过程中的表现,特别是在情节高潮中的所言所行和感情态度就能把握住人物不同的性格。
如《我的叔叔于勒》中通过菲利普一家随着“盼于勒——夸于勒——遇于勒——躲于勒”的情节变化,他们“嫌贫爱富,金钱至上”的品性得以呈现、凸显。4.归纳、挖掘小说的主题
小说写作的目的是反映社会生活,小说的主题就是对社会生活的高度概括和实质揭示,而人物的塑造、情节的构思、环境的设置最终都是为表现主题服务的。所以,归纳、挖掘小说的主题是阅读的意义之所在,也是培养我们阅读分析、总结能力所必需的。挖掘小说的主题应从下列两方面入手:①剖析人物形象,剖析人物间错综复杂的关系,以准确把握主题。②联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图,开掘主题。
5.理解小说中优美、精辟的语句的含义
①要会寻找、挑选小说中的优美、精辟的语句。具体表现为:深刻揭示主题的句子;含蓄烘托主题的句子;展示人物性格的句子。
②鉴赏这些优美、精辟的语句,当然要理解体会它们的含义,挖掘它隐含在精彩背面的深层次的东西——即对主题的表达作用。6.体会短篇小说的构思
构思力求精巧,是由小小说篇幅短小决定的。因篇幅的限制,小小说写人不能多,只能突出一两个;写故事不能冗长复杂,只能是生活的一个横断面;写环境不能铺陈渲染,只能是寥寥数语的速写。故此,小小说的构思常常要在“精巧”上大作文章。
①时空浓缩法。方法往往是以某事物为焦点,从时空上广为拓展,扩充作品容量,增大弹性,以弥补正面描写不足。
②以小见大法。运用这种方法的小小说,所写事物绝对稀松平常,但却寄寓某种深刻的哲理(因而有人又将这种方法称为隐喻法)。
③平中见奇法。选择平凡平常小事,靠环境烘托或制造悬念,给人一波三折、离奇惊险、引人入胜的感觉,使作品趣味盎然。
7.小说阅读口诀
一理故事情节,弄清结构特点;二析人物形象,理解典型意义;三抓“三要素”,把握小说主题;四赏写作特色,揣摩借鉴之处。做好现代文阅读题需要遵循的三条要诀
1.读透文本是根本
所谓读透文本是指从文本的文体体裁特点入手,理清文本的结构思路。读透文本是答对题目的前提和根本,切忌不认真阅读文本仓促做题。
2.审准题目是关键
审准题目是指抓住题干中的关键字,准确判断其题型及相关知识点。中考出题的特点是稳中有变。试卷中绝大多数题目的题型和知识点是相对稳定的,只是每年考查的方式和侧重点略有变化。
3.规范作答是保障
规范作答是指能结合文本内容有条理地表达,要点突出,书写规范。一二三四一、(2017·甘肃兰州)阅读下面的文字,完成第1~5题。
与白马在一起的夏天
(美)威廉·萨洛扬
凌晨四点,整个村庄都在沉睡中,突然,一阵轻敲窗户的声音惊醒了我。“阿兰姆。”一个声音在窗外轻轻叫唤道。
是我的堂兄穆拉德!我从床上一跃而起,迅速打开窗户。我简直无法相信我看到的一切。虽然还不是早上,但因为是夏天,黎明前的亮光已足以让我知道我不是在做梦。我的堂兄穆拉德正骑在一匹漂亮的白马上。
我把头伸出窗外,揉揉眼睛。“你没看错,”穆拉德用亚美尼亚语说道,“是一匹马。你没有在做梦。如果你想骑的话,就快点出来。”
我知道我的穆拉德是所有同龄人中行为最疯狂的一个,但是我仍然无法相信眼前的事实。一二三四我最早的记忆就是关于马的记忆,我的第一个愿望就是骑马。然而我们很穷,我们整个部落都处于贫困之中。每个家庭的钱都只能勉强维持一日三餐的食物。然而我们很诚实。我们因为我们的诚实而闻名。我们不会利用任何人,更不用说去偷别人的东西。
我知道穆拉德家没有马,他本人更不可能有钱买马。我猜测这匹马一定是他偷来的。然而,我对马太痴迷了,在我看来,偷一匹马来骑跟偷别的东西(比如偷钱)似乎是不一样的,也许这根本不算偷。
我迅速穿好衣服,然后从窗户跳到了院子里。穆拉德轻轻下马,把我扶到了马背上。
几分钟后,我们来到了乡间公路。空气无比清新。骑在马背上奔跑的感觉真是爽极了。一二三四 “阿兰姆,坐稳了。”穆拉德提醒我,然后,他双腿用力一蹬马的肚子,喊道:“驾!”白马后腿站立,前脚扬起,长嘶一声,然后像一支离弦的箭一样蹿了出去。马穿过田野,跨过灌溉沟渠,向乡间公路跑去……我们跑了一圈又一圈,马和人都大汗淋漓。
太阳就要升起来了。“我们得回去了。要不大家都起床了,我们的秘密就藏不住了。”穆拉德说道。
“我们把它藏在哪里?”我问道。
“我知道一个地方。”穆拉德答道。
大约十分钟后,我们悄悄地牵着马走进了一个废弃的谷仓。谷仓的地上有一些燕麦和干草。
那天下午,我正在穆拉德家玩。一个叫约翰·拜伦的农民来穆拉德家作客。约翰·拜伦的家在另外一个村庄,离我们部落有十英里远。“我丢失了一匹马,一个月了也还没见它回来。可是这匹马花了我60美元啊!”约翰·拜伦对穆拉德的父亲说。一二三四他们接下来说了什么,我不知道。我已经跑出去找穆拉德。
穆拉德正在一棵桃树下救治一只受伤的小鸟。“你居然已经收藏了那匹马一个月!”我盯着他说道。
穆拉德没有看我,只是专心地给小鸟受伤的翅膀涂药。
“干脆,我们把马留下来一年时间吧。”说完,我热切地看着穆拉德。
“我知道你需要一年时间才能学会骑马,但我们不能留这么长时间。”穆拉德头也不抬回答我。
“那你打算什么时候把马还回去。”
“最多六个月。”说完,穆拉德站起来,用力把小鸟抛向天空。小鸟努力拍打着翅膀,几乎要掉下来,但最终,它还是飞走了,而且越飞越高,越飞越稳。
接下来的几个星期,穆拉德每天凌晨都来接我出去骑马。我们在田野旁的公路上尽情地驰骋。太阳升起来之前,我们就把马牵回那个废弃的谷仓。那是一段多么快乐的日子啊!一二三四可是这一天还是来临了。那天早上,我们在牵马回去的路上碰到了正赶往镇上的约翰·拜伦。他盯着白马问道:“请问,你这匹马叫什么名字?”
“小心肝。”穆拉德答道。
“我可以看看它吗?”约翰·拜伦问。
“当然可以。”穆拉德说道。
在仔细查看了几分钟后,约翰·拜伦说道:“如果你们部落不是享有诚实的美誉,我几乎就认为这匹马就是我丢失的那匹马。嗯,也许它跟我的马是双胞胎。”说完,他转身就离开了。
三天后,约翰·拜伦又来到了穆拉德家。
“我的马回来了!而且,它比以前更强壮了!”他高兴地说道。
(有删改)一二三四解析 本题考查情节的梳理。解答此题应在整体感知文本内容的基础上,理清故事发展的过程,用给出的第一个情节的表述形式表述出来即可。文章写堂兄因为贫穷与爱马,私藏了别人的一匹马,并在一个凌晨约我骑马并教我骑马,我在得知真相的情况下,还想让堂兄私藏一年,但堂兄拒绝了我的想法,到了堂兄定下的期限,他又将养得更壮的马归还了主人。分别用四个字来概括后面三个情节为:约我骑马、拒不还马、归还白马。1.请从穆拉德的角度,围绕“白马”将小说的主要情节补充完整。
①私藏白马——②约我骑马 ——③拒不还马 ——④归还白马 。一二三四2.下面两个句子都写“我”“无法相信”看到的情况。“无法相信”的原因分别是什么?参考答案①因为黎明前堂兄骑在漂亮的白马上,让我觉得意外(惊讶),不相信眼前所看到的情景。
②因为贫穷,部落和堂兄都不可能买到白马,这让我觉得疑惑,不知道马是从哪里来的。 一二三四解析 本题考查对内容的理解与分析。解答此题要整体感知文章内容,根据上下文内容去分析判断。结合后文内容来看,“我们很穷,我们整个部落都处于贫困之中。每个家庭的钱都只能勉强维持一日三餐的食物”,所以①处的“无法相信”是因为黎明前堂兄骑在漂亮的白马上,让我觉得意外,不相信眼前所看到的情景。再结合句子,“我们很诚实。我们因为我们的诚实而闻名。我们不会利用任何人,更不用说去偷别人的东西。”可见我没想过堂兄会去偷马。②处的“不敢相信”可理解为是部落和堂兄都不可能买到白马,又不可能偷马,马究竟是从哪里来的使我疑惑。一二三四3.小说开头说“穆拉德是所有同龄人中行为最为疯狂的一个”,请联系全文概括作者这样说的理由。(答出三点即可)
参考答案①穆拉德对马的痴迷到了狂热的程度,竟然不顾部落诚实的美誉,长时间私藏(偷)约翰·拜伦家的马。②穆拉德仅仅因为知道我非常渴望骑马,竟然在凌晨四点敲窗叫醒我,约我骑马,并连续几个星期都陪我骑马。③约翰·拜伦来穆拉德家作客时,穆拉德得知马主人在寻马,仍然不还马。④穆拉德和我在牵马回去的路上,碰到约翰·拜伦,穆拉德还是不承认私藏了约翰·拜伦的马。 一二三四解析 本题考查内容的概括。解答此题可在整体感知文本内容的基础上,结合对人物的了解,将其“疯狂”的行为加以概括。文中写穆拉德对马的痴迷,他竟然不顾部落诚实的美誉,长时间私藏别人的马,可见其“疯狂”。穆拉德仅仅因为知道我非常渴望骑马,竟然在凌晨叫醒我,约我骑马并教我骑马,而不怕事情的暴露,可见其“疯狂”。约翰·拜伦来穆拉德家作客时,穆拉德得知马主人在寻马,仍然不还马,而且还将马骑出去,更是“疯狂”。穆拉德和我在牵马回去的路上,碰到约翰·拜伦,还是不承认私藏了约翰·拜伦的马,“疯狂”至极。一二三四4.下面对文章主旨的理解,不恰当的一项是( )
A.肯定人们应该坚持以诚实为荣,是非分明的原则。
B.鼓励解放孩子天性,让孩子率性自由成长的做法。
C.倡导大人们用约翰·拜伦的方式纠正孩子的错误。
D.教育孩子不能因为自己的兴趣和爱好而丢弃诚实的美德。B 解析 本题考查对文章主旨的理解。结合文章内容来分析,可以看出有误的一项是B,因为文中的穆拉德的行为是不值得提倡的,虽然他最终归还了马,但我们的社会不能因此就提倡给孩子自由,毕竟有自制力的孩子还是少数,关键在于成人引导;同时文中马的主人约翰·拜伦在路上其实已认出了那是他的马,但他给了孩子一个台阶下,保全了孩子的自尊,让孩子最终不仅归还了马,还将马养得更壮,他的这种行为是值得大力提倡的。故选B项。一二三四5.设想小说接下来可能发生的一种情境和结局,并用简明的语言叙写出来。要求字数在50左右。
答案示例此时,穆拉德红着脸,低着头,悄悄来到了父亲身边,在父亲耳边低语着什么…… 解析 本题考查概括文章内容,展开合理的联想与想象。结合前文内容与主旨的理解,我们可以判断约翰·拜伦此时来的目的,是有意而为,暗示穆拉德的正确,别人不明白,穆拉德应该明白话中的意思,他会为此惭愧,按此表述即可。一二三四二、(2017·甘肃)阅读下面的文字,完成第1~5题。
想偷一本书
王秋珍
①我想偷一本书已经很久了。
②它就放在我们办公室一位同事的桌上。每天,我都能看见它。那蓝色的封面要多好看就有多好看。可是,它寂寞地呆在桌上,从来没人去翻一翻。
③有一次,我看见同事拿起了它。我正暗暗为它高兴,却分明看见我的这位漂亮的女同事,只是用书扫了扫椅子上的灰尘。别的同事走过来走过去,总是低着头忙忙碌碌。那个叫手机的玩意成了大家的最爱。谁会留意一本书呢?
④慢慢的,我看见书的封面由蓝色变成了灰色。我还看见有好几次,漂亮的女同事把刚盛了水的杯子搁在它的上面。书的封面留下了一个圆圈,还带着褶皱,好像一个可怜的孩子歪着嘴巴在哭泣。一二三四⑤我只想把它偷回家。
⑥可是,一想到偷,我的心就像要跳出胸膛。从小,爸爸就教育我,别人的东西不能拿,偷大偷小都是贼。因此,我一天天地看着它,看着办公室来来往往的同事,一直不敢给自己创造一个机会。
⑦可机会还是来了。
⑧那天,我打了一段文字,抬起头,蓦然发现办公室里居然只有我一个人。我按捺住狂跳的心,悄然起身,来到漂亮女同事的桌前。【A】我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来,我低下头试图躲开它。突然,一个声音从天而降:“你想干嘛?”我的身子斜了斜,差点跌倒。我刚想回答,却听见那人继续在说:“好啦好啦,就你会耍贫嘴。我很忙,没空和你扯东扯西的。”说话间,我看见漂亮女同事飘逸的长裙在办公室里舞动了几步,倏地飘出去了。一二三四一二三四一二三四1.“我”为什么要偷漂亮女同事的书?
参考答案因为是“我”写的书,“我”舍不得卖,只想把书送给爱书的人。女同事向“我”祝贺并要书,“我”把书送给她,但她却不爱书。“我”心疼自己的书,所以就把书偷回来了。 解析 本题考查对内容的归纳概括。解答此题应在整体感知文本内容的基础上,归纳概括出答案。从小说的内容来看,“我”偷书主要有两个原因:一是女同事不爱书,“书的封面由蓝色变成了灰色”“把刚盛了水的杯子搁在它的上面”;二是“我”心疼书,因为那本书是“我”写的书,“我舍不得卖,只想把书送给爱书的人”,谁想却受到了这样的冷落。一二三四2.联系上下文,回答括号中的问题。
(1)【A】处:我感觉有目光像舞台上的追光灯一样向我聚拢过来,我低下头试图躲开它。(本句运用了什么修辞?有什么表达效果?)
参考答案运用比喻的修辞手法,生动形象地写出“我”偷书时的紧张与慌乱。 解析 本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用的修辞,结合句子内容做出具体分析。“目光像舞台上的追光灯”,运用比喻的修辞,生动形象地写出“我”偷书时的紧张。一二三四(2)【B】处:我的心里,涌上了酸酸甜甜的味道。(“酸酸甜甜”一词写出了“我”怎样的心理?)
参考答案“酸酸甜甜”生动地写出了“我”当时复杂的心理:“酸酸”是因为没有为自己的书找到懂它的人,让它受了“委屈”;而且为了它,“我”还当了一回“小偷”。“甜甜”是因为“我”的书又回来了,又恢复了原样,不用再受“委屈”了。 解析 本题考查对人物心理情感的理解。结合前文内容来看,我在成功偷书之后,擦拭书面并压平整书本,看着恢复原样的书时,产生了这种“酸酸甜甜”的心理。从“酸酸甜甜”一词的本义来看,它表现了“我”当时心理的复杂:“酸酸”是因为书给了同事,却没有找到懂它的人,让它受了这么长时间的“委屈”;而且为了它,“我”还当了一回“小偷”。“甜甜”则是看着书又回来了,又恢复了原样,觉得无比的快乐。一二三四3.第⑩段运用了哪种表达方式?有什么作用?
参考答案描写。(“动作描写”或“细节描写”亦可)生动具体地描写了“我”修复书的过程,表达了“我”对书的珍爱。 解析 本题考查表达方式及其作用分析。表达方式共五种:叙述、描写、议论、抒情和说明。从段落内容来看,这段话主要描写了我修复书的过程,运用了描写的表达方式。通过一系列的动作描写,具体地表现出我对书的珍爱。一二三四4.第 段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼,在夏日的岸上左冲右突地扑棱。这份不安的心绪让我彻夜难眠”,“我”为什么会感到不安?
参考答案“我”想到这个忙碌的时代,没人会停下来好好地看书了。“我”想给书找一个懂它的人,恐怕找不到。 解析 本题考查分析与概括的能力。文章第 段说“我的心里蓦地跳出了一条鱼,在夏日的岸上左冲右突地扑棱,这份不安的心绪让我彻夜难眠”,接着后一句就给出了答案,原因是“这个忙碌的时代,真的没人会停下来好好地看书了吗?当初,我壮着胆子把书偷回来,只是想给书找一个懂它的人啊。”根据自己的理解可概括为:因为我想到这个忙碌的时代,没人会停下来好好地看书了,我想给书找一个懂它的人,恐怕很难再找到。一二三四5.这篇小说反映了怎样的社会现象?你怎么看这种现象?
答案示例传统纸质图书在社会上受到冷落,很多人沉溺于手机。
我觉得这是一种不好的现象,一个不好好读书的民族是没有希望的民族,希望全社会都能重视这种现象,让读书成为我们生活的一部分。 解析 本题考查内容的理解与阅读感悟的表达。阅读感悟的表达,可结合自己的生活体验来阐述,注意表述语句的流畅即可。本题应结合文末作者的思考,可以看出本文作者通过自己因爱书而产生的“偷书”行为,反映了现今社会中传统纸质图书受到冷落,人们整天沉溺于手机的现象。一二三四三、(2016·甘肃兰州)阅读下面的文字,完成第1~3题。
守 桥
葛俊康
①学校坐落在山脚下的大坝上,从学校大门出来走百多米就有一条小河,小河上的一座石桥年久失修,局部已经开始了垮塌,老葛每天都要到石桥上走走,看看,修一修,补一补。老葛以前是学校的老师,退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。一二三四②由于前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。这天早晨,天刚亮,老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水,怒吼着从山上冲下来,挟带着大量的泥沙、石块、树枝,咆哮如雷地奔腾着,冲到桥洞口,顺着桥洞,吼一声,冲出去,往下游狂奔。老葛站在桥头,感到石桥仿佛在颤抖,在呻吟。老葛的心,也紧跟着抖动了一下。这时,一棵大桃树,如一只下山的猛虎,从上游冲了下来。冲到桥洞口,横在那里,不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里,不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”说完,就往石桥下冲。妻子听到喊声,也从屋里冲了出来。一二三四③老葛冲到桥洞口,用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里,死死地,动都不动。洪水咆哮着,不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿,大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多,越堆越厚。
④老葛站在桥上,望着桥上汹涌而来的洪水,和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草,双腿开始了颤抖,一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子,说:“还站着干啥?快回家去拿锯子。”
⑤此时,洪水越来越大,眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道,再不想办法,这桥肯定是不保了。桥垮了,孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣,脱掉长裤,裸着身子站在桥上,用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。一二三四⑥妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上,另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子,毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子,一手抓住大树,往树上爬。爬上大树,老葛抹了一把脸上的泥水,横坐在上面,开始锯树。妻子站在桥上,双手紧紧地抓住绳子,满脸的担心,说:“慢点,慢点,不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了。”老葛没回答,坐在树上,双腿死死地夹住树干,用力地锯着那根最长最粗的树枝。
⑦不一会儿,有学生来上课了,走到桥头,吓傻了,站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头,不要上桥。学生们乖乖站在那里,看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的,还有几位年轻人,村长一看,太危险了,忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上,然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾,树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水,轰的一声冲出桥洞,往下游狂奔而去。一二三四⑧水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上,看着滚滚而去的洪水,再看看正慢慢过桥的几位学生,眉头深深地皱了一下。
⑨几天后,老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人,得了一本荣誉证书,还有两千块钱奖金。拿到奖金后,老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元,买了水泥、河沙、石子,叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。
⑩修桥的时候,学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求,差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看,笑了笑,说:“我还真有个要求,不知你们答不答应?”村长说:“答应答应,肯定答应,您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校,说:“我想给孩子们再上堂课。”校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。一二三四1.阅读文章第②~⑧段,概括补充“守桥”的情节。解析 本题考查对文章情节的梳理和概括能力。这篇小说描写了一位教师退休后义务看护石桥,守护学生安全的故事。小说主体部分是退休教师老葛在洪水中抢护的情景。按照时间顺序梳理就可理出情节的发展过程。一二三四2.品味下面的句子,回答括号内的问题。
(1)老葛看着大树,心里轰的一声大响,大叫一声:“坏了。”(“轰的一声大响”有什么表达效果?)
参考答案运用心理描写,生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心,表现出形势的危急,以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。
解析 心理描写指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。老葛是个自愿的守桥人,他守的是桥,更是上学孩子的安全。看到眼前的危险,联想到上学孩子的安危,内心十分焦急。一二三四(2)校长一听,愣了一下,走上前,紧紧地拉住老葛的手,啥话都没说,眼里慢慢地就开始了湿润。(“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化?)
参考答案运用动作描写和神态描写,写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时,由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程。
解析 本题考查人物描写的方法及作用。“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”是一系列连续的动词,这些连续的动作是人物内心情感的变化的外化,是校长对老葛感情的变化过程。一二三四3.文章以“守桥”为标题有什么妙处?请简要分析。
参考答案“守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”;“守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥,守住了孩子们上学的路,同时,也守住了内心这座“教书育人”的“桥”,表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。
解析 本题考查题目的含义,要从表层含义和深层含义两方面解答。本文的标题具有象征性,应该联系文章的具体内容,弄清比喻义或象征义。文中的桥是学生们上学的必经之路。老葛从教师岗位上退休后义务守桥,体现了一位教师的仁爱之心,更是体现了老葛对教师工作的尊重与热爱。一二三四四、(2015·甘肃兰州)阅读下面的文字,完成第1~4题。
时间存折
聂鑫森
二十六岁的史力,突然一摸口袋,那个存折弄丢了。是掉在上下班的路上,还是遗落在其他地方?天知道。
这个存折,存的不是钱,是时间,整整五十个小时啊,比钱还珍贵。
史力父母为了供他读书,吃尽了苦头。史力本科读的是汉语言文学专业,硕士主修古典文学。没想到毕业后,找工作难于上青天,只好应聘到一家策划公司搞文案工作。好在公司在吉和山庄买了几套房子,供未婚员工无偿居住。一套房子住八个人,热闹得像集市,下班回来,打牌、看电视、聊天。史力对这些都不感兴趣,只想看看书,但看得进去吗?于是,他常孤零零地在社区闲逛;若是下雨,就在长廊里呆坐。一二三四一天,史力发现吉和社区有一家奇异的时间储蓄所。社区很大,老人不少,其中一些老人的日常生活需要人帮助。管委会倡导中青年利用休息时间到这些家庭去做义工,所花费的时间一笔一笔记于存折,当自己需要时,则由其他义工来帮忙干活,谓之“领取时间”。
史力的业余时间太难打发了,于是申请去做义工,并领取了一个存折。储蓄所负责人告诉他:“有位叫章文心的老人,年过七十,原是江南大学中文系的教授,老伴过世,无儿无女。要找一个懂行的年轻人帮他查找资料、听他说话。我们物色了好久,你是最合适的!”
星期六的上午,史力打电话给章文心老人时,对方说:“小史,你来吧,我扫榻以迎。”于是,他第一次去了章家。
门早已打开,清瘦的章先生满头华发,站在门边,把他引进客厅,上下两层近200平方米的房子,除厨房、卫生间外,其他地方都立着成排的书架。书香如无形的波流在涌动,史力仿佛又回到了大学校园。一二三四章先生说:“这是刚煮好的安化黑茶,请君一尝。”
“谢谢。”
当他们面对面坐在客厅的长条茶案前时,章先生说:
“小史,你的硕士论文写的是什么呀?”
“是《论明人小品的艺术走向》。”
“这要读不少书啊,难得难得。张瀚的《松窗梦话》、袁宗道的《白苏斋类集》、张潮的《幽梦影》……想必都入了君眼?”
“只是泛泛读过。很惭愧!”
“你虽离开大学,照样可以自学成才,只要吃得苦。‘路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。’何愁不成功。你叫史力,有字吗?”
“没有。”
“我给你起个字怎么样?就从屈原的《离骚》中取出‘修远’二字。”
“谢谢先生赐字。”史力突然双眼涌出了泪水, 。?一二三四章先生哈哈大笑。
史力觉得日子过得充实了。业余时间他或耳塞棉花在嘈杂的环境中看书,或去章家。每次去先打扫卫生,然后查找资料,都干完了,一老一少坐下来喝茶聊天。
就这样,史力的存折上,有了五十个小时的记录。这个记录时间的存折,居然丢了!其实只要史力到管委会说明情况,补发一个存折就可以了。但他觉得毫无必要,章先生传授的做人、做学问的道理,才是他真正的积蓄。
三度寒暑过去了。史力在先生的指导下,将当年的硕士论文,扩展成近二十万字的专著,由先生推荐出版了。先生又写了推荐信,让史力到江南大学中文系去应聘当合同制教师,并告诉他:“你一边上课,一边考博士,只要肯下功夫,是可以留校的。”
史力说:“先生对我有再造之恩!”一二三四 “不,更重要的是你对自己的再造!”
说完,先生拿出一个红封皮的存折,说:“你三年前掉在我这里的,之所以没有还你,是想看看你有什么反应。愿做义工领一个存折已属不易,但你掉了后不要求补发,心很安详,连理所当然的报偿都淡忘了,是修德修文所至。”
史力接过存折,翻了翻,除原有的页码,又加订了厚厚一沓,上面由先生填满了他每次做义工的时间。史力合上存折,双手捧着递还给先生,说:“我做义工的时间,即是先生义务教诲学生的时间,只有您知道我有多少长进,还是由您保管吧。”
先生说:“好!”一二三四1.小说第3段介绍了史力工作后的哪些情况?请简要概括。
参考答案①上研究生时,主攻的是古典文学,毕业后迫于生计,不得已去某公司做文案工作;②因经济状况只能住免费公寓,但“热闹”的环境,让他无法读书;③对打牌、聊天、看电视之类的业余活动不感兴趣,常常在社区闲逛来打发业余时间。
解析 本题是对文章内容的理解和概括。解答此题,可带着问题去文中找关键语句,即小说第3段中介绍史力工作后情况的句子,提炼出关键点,最后用凝练的语言进行总结。一二三四参考答案“早已”表现了章文心待人的彬彬有礼和盼望有人能“帮他查找资料,听他说话”的迫切心情。
解析 本题考查对文章语句的鉴赏能力。解答此题,可先了解词语的意思,再结合文章内容具体分析,如“早已”说明章先生很早就在此等待了,体现出章先生对史力到来的迫切心情,由此也体现出章先生待人的礼貌。一二三四参考答案“捧着”写出了史力对章先生“再造之恩”的感激与敬重之情。
解析 本题考查对文章语句的鉴赏能力。解答此题,可先了解词语的意思,再结合文章内容具体分析,如“捧着”说明史力对章先生恭敬的态度,由此体现史力对章先生“再造之恩”的感激和敬重之情。一二三四3.根据你对故事情节的理解,发挥想象,在文中横线处补写一个与人物动作有关的句子。
答案示例站起来向章先生深鞠一躬。
解析 本题有拓展延伸的倾向。解答这种题要紧扣文章内容,补写内容要紧扣题目要求,贴近故事情节,不可断章取义。想象要合理,描写要传神生动。一二三四4.有人认为,史力是这篇小说的主人公;也有人认为,章文心才是这篇小说的主人公。你同意哪一种说法?为什么?
参考答案观点一:同意史力是主人公。
理由:①从小说的标题来看,“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述了史力在章文心家做义工的三年零五十个小时里,学习做人、做学问的事情。②从小说行文看,史力在文中有着贯串故事情节的作用,围绕史力记叙了他领取、使用、丢失、再得、转交“时间存折”的事情。③从小说主题来看,小说写史力,着力叙述他的“再造”,以此表现“修德修文”对人“再造”的重要性这一主题。一二三四观点二:同意章文心是主人公。
理由:①从小说的标题来看,“时间存折”是储蓄做义工时间的存折。小说叙述的是章文心如何在三年多的时间里,义务帮助史力“再造”的事情。②从小说行文看,小说虽然起笔写的是史力,但收笔却在章文心,并借史力之口赞美章文心,点明小说主题。③从具体表现来看,小说写史力一方面是为了引出章文心,另一方面是为了衬托章文心,用史力的“再造”衬托章文心“德”“文”之高。
解析 本题是对文章主题思想的深入探究,主要考查对文章主题的解读能力和探究能力。解答此题,可紧扣文章内容来分析人物的行为,由此来判定该人物是不是文章的主要人物。答题模式要规范,先表明观点,再给出判断理由,最后要求语言简洁凝练,言之有理。题型一题型二题型三题型四把握故事情节,理解选材详略?
常见提问方式:
1.用简明的语言概括故事情节。
2.把故事情节补写完整。
3.文中写××情景(或事件)有什么作用?
4.作者如此安排情节有什么好处?
5.作者详写了什么?略写了什么?这样写有什么好处?
例1原文见P94(2017·甘肃兰州)《与白马在一起的夏天》
请从穆拉德的角度,围绕“白马”将小说的主要情节补充完整。
①私藏白马——② ——③ ——④ 。?
解析 本题考查情节的梳理。解答此题在整体感知文本内容的基础上,理清故事发展的过程,用给出的第一个情节的表述形式表述出来即可。
参考答案约我骑马 拒不还马 归还白马题型一题型二题型三题型四方法指导 题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四分析小说标题,探究人称妙用?
常见提问方式:
1.文章的标题有什么含义。
2.标题是否能用……替换或哪个标题更好。
3.给文章拟标题。
4.赏析文章标题的妙处。
5.判断运用了哪种人称,并简析此种人称的好处。
例2原文见P95(2017·甘肃)《想偷一本书》
通读全文,谈谈你对文章标题的理解。
解析本题考查对文章标题含义的理解。要注意结合文章相关内容进行分析。文中的“我”看到自己的女同事无心阅读且不爱惜书,便想要回自己的书,但又不好意思,只能去“偷”。
参考答案①写出自己想要要回自己心爱的书。
②也暗示因现在很少有人去阅读而带来的尴尬。题型一题型二题型三题型四方法指导 题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四题型一题型二题型三题型四环境描写的作用?
例3原文见P96(2016·甘肃兰州)《守桥》
请说说下列句子运用了什么描写方法。作用是什么?
前几天连续的暴雨,山洪暴发,河水开始猛涨。
解析本题考查环境描写的作用。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。此句是自然环境描写,为文后主人公修桥做铺垫。
参考答案环境描写 ①交代了洪水来势凶猛、情况危急,渲染紧张气氛,引起读者阅读兴趣;②引出下文,为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口老葛保护桥做铺垫;③推动情节发展。题型一题型二题型三题型四方法指导环境是人物活动的具体场所,它包括社会环境和自然环境(自然景物)。
(1)环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写,包括社会环境描写和自然环境描写(景物描写)。它对表现人物的身份、地位、性格,表达人物心情,渲染气氛都有重要作用。
①社会环境:狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
②自然环境描写:指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写,如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。题型一题型二题型三题型四(2)作用:
①交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。
②渲染气氛,烘托人物的心情。
③烘托人物心情。
④寄托人物的思想感情。
⑤反映人物的性格或品质。
⑥推动情节的发展,为下文作铺垫。
⑦深化作品主题。
⑧象征暗示人物身份、性格、命运。题型一题型二题型三题型四环境描写与其他叙事要素的关系 题型一题型二题型三题型四把握线索,理清思路?
例4原文见P97(2015·甘肃兰州)《时间存折》
本文以“时间存折”为线索。请围绕此线索在下面的横线上写出有关内容。
(1)史力用“时间存折”???
(2)章文心用“时间存折”???
解析本题考查对文章内容的理解和概括。可仔细阅读文章,理清文章内容,从文中抓关键语句,如“章先生传授的做人、做学问的道理,才是他真正的积蓄”“史力在先生的指导下,将当年的硕士论文,扩展成近二十万字的专著,由先生推荐出版了。先生又写了推荐信,让史力到江南大学中文系去应聘当合同制教师”。最后紧扣“时间存折”用凝练的语言进行总结。
参考答案(1)到章先生家做义工“领取时间”;积蓄“做人”“做学问”的道理,完成对自己的“再造”。(2)义务教诲史力;传授史力“做人”“做学问”的道理,完成对史力的“再造”。题型一题型二题型三题型四方法指导把握线索。叙事类文章一般有一条贯串全文的线索,有时还有明线和暗线两条线索。明线一般是主要人物(《最后一课》以小弗郎士的见闻和感受为线索)、主要事物(《风筝》以风筝为线索)、主要事件(《走一步,再走一步》以“爬悬崖”一事为线索)。暗线通常是作者的情感(《藤野先生》的明线是“我”与藤野先生的交往,暗线是“我”的爱国主义情感)。题型一题型二题型三题型四寻找线索的方法 课件13张PPT。(一)命题作文常考题型指导
1.直接命题式
如2016兰州卷作文题目“我相信你一定来临”,2016武威卷作文题目“做个好人”,2014庆阳卷作文题目“你真的很重要”。
2.提示命题式
如2014陇南卷:
人生是由一连串的“输”与“赢”串联起来的,“输”“赢”之间有耐人寻味的故事,也有令人感慨的启迪,更有……
请以“终于赢了”为题,写一篇文章。
如2014嘉峪关卷:
冰心写过这样一首小诗:这些事——/是永远不漫灭的回忆;/月明的园中,/藤萝的叶下,/母亲的膝上。
请以“永不漫灭的回忆”为题写一篇记叙文。3.材料命题式
如2016武威卷:
未来的精彩永远生长在不断努力的枝干上。前方,究竟是贫瘠的荒漠,还是葱郁的原野,取决于每一阶段的努力。有的人下定决心,不在吃苦的年纪选择安逸;有的人做好打算,在书香中找寻更好的自己……不想在未来留下遗憾,就必须不断刷新自我。
请以“刷新自我”为题目写一篇作文。典题精析
(2015·甘肃天水)请以“生命需要一盏灯”为题,结合实际,完成写作。
要求:不少于600字。文体不限,诗歌、戏剧除外,并写出真情实感。文中不得出现真实的校名或人名。
思路点拨这是一道命题作文。“一盏灯”,有实指的内容,也有虚指的内容。虚指的内容大致分为五类:第一类,情爱之灯,如父爱、友情;第二类,人物之灯,如牛顿、孙中山;第三类,品质之灯,如坚强、信义、善良;第四类,事物之灯,如文学经典、肖邦乐曲;第五类,心理之灯,如梦想、希望、信仰。“需要”,表明灯的重要,是生命不可或缺的重要组成部分。
要注意“灯”的比喻隐含意义,从发光发热的特性发散开去,着眼于希望、光明、指引、温暖、关爱、呵护,而需要体现出一种是主动地追寻,长久的坚守,不可替代也不可或缺。佳作展示
生命需要一盏灯
广阔无垠的荒原上,一棵直冲云霄、魁梧茂密的树,是一只苟延残喘无力翱翔的鹰的救命稻草;黄沙漫天的沙漠上,一片朦朦胧胧、依稀可见的绿洲是迷失落伍的勘察队员的希望;茫茫黑暗的生命之途上,那闪烁耀眼的良知,那是对一个人、一个国家的救赎。
良知,是生命的那盏灯。
生命需要一盏灯,需要那份良知来恪守我们做人的原则,来指引我们何去何从。鲁迅,是一个冷峻的审视者,为古老的东方龙的传人指出了一条可循的路。他是一个谦虚的无视者,将时间海绵挤尽,将咖啡的香气镌刻在纸边;他正是一个复杂的良知者,用犀利的笔“画”下了那个年代的弊陋与冷漠。可回望当今,鲁迅笔下的阿Q是否消失得无影无踪?漆黑的生命途中,良知是否已经成为人们的附属品?我想没有,若是有,几经碾压的小悦悦为何被无视?若是有,现代工业胶囊又为何被当成食用胶囊?良知,无须装染,无须修饰,它本就耀眼夺目地藏在人心底,它本就是对一个好人最高贵最透彻的评价。
生命需要一盏灯,灯下的我们才可以望见未来,活得血性,活得精彩。拥有良知的生命在黄金元宝的俗光下更见其夺目。正如罗曼·罗兰所说:“人没有良知,就像是天空没有太阳,黑夜没有月亮。”对,它就是如此闪亮。韩愈被发配至潮州,却叹道:“欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。”林则徐被贬伊犁更是抒情:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”这是良知,他们爱国忧国,良知放在国家上;北大副校长说:“北大的人见到摔倒的老人就要去扶,被告了北大法律系为你撑腰;被要钱了北大替你赔钱!”抱起小悦悦的陈阿姨说:“我也不忍心。”这是良知,这是内心善的呼唤,社会的凛然正气!良知是人们内心的真实,拥有良知的人生命中会看见甚至创造许多美丽。
生命需要一盏灯,需要那盏心灵之灯如影随形为我们照耀;
生命需要一份良知,陪伴我们放逐心灵,创造和谐。
就让那良知的光芒为我们照耀前方,让我们看见那“水光潋滟晴方好”的美丽世界!方法指导
1.认真审题,明确题意。
对于命题作文,其中心要依据对题目的分析来确定,因此,审题至关重要,写作前一定要“瞻前顾后”,审清其中的内涵,明确题目的范围及重点,找准“题眼”,来确立要表现的中心。否则,一旦“跑题”,即使语言非常生动精练,内容新颖精彩,该文的价值也会大打折扣,得分更难以提高。审题通常可以从以下四个方面入手:
(1)抓住题目中的“题眼”,即标题中的关键词。如“我最爱这里的风景”,程度副词“最”在这里就是关键词语。必须通过比较,以突出“爱”之“最”。如果写成“我爱这里的风景”,就偏离了题意。
(2)注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语。如“行动的力量”,要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如“一个会变的人”,要扣住“会变”,或写不同时期的“变”,或写不同环境下的“变”,都算切题。(3)深入分析题目中的“言外之意”,理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。如“生活中的一朵浪花”,就是一个比喻义很强的考题,“一朵浪花”,既可以理解为一件事、一种感情,也可以理解为一处景观、一次误会。
(4)要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高,命题作文动笔前,把握题意、找准切入口十分重要。如“和父母交朋友”这一题目,审题时必须明白:人物是“我”和“父母”,主题是“交朋友”。这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事,文中的“朋友”具有特殊的身份,这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上,在这个前提下,再确定文章的创新点。2.围绕中心,选材要精。
在弄清题目的要求、重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的,准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心。中心明确了,就要围绕中心,选择最能表达中心的材料。这就是围绕中心,选择材料。选材尽量从小处入手,做到以小见大。
3.列好提纲,确定详略。
确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么,最后写什么,得有个次序。哪些内容与中心关系密切,要详写;哪些内容与中心关系不大,可以略写。这要求列好提纲,确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观。4.构思精巧,结构要明。
如果把文章主题比作人之“灵魂”,文章材料比作人之“血肉”,那么文章结构就犹如人之“骨骼”。文章只有骨架挺立、脉络分明,才能在阅卷场上打动评卷老师。作文结构优化可以采取以下方法。
(1)段落排比法。就是用三个或三个以上结构相同或相近的段落组合成篇的结构方法。在考场作文中运用这种方法,可以快速完成文章构思,并使文章内容层次清晰,让阅卷老师一目了然,从而获得高分。
(2)冰糖葫芦法。又叫“一线串珠法”,即在文章的布局谋篇中,以一个贯串全文的线索将不同类别但有内在联系的材料串连成章。使用这种方法,不仅使文章材料丰富,结构严谨,主题鲜明,而且能快速构思布局,形成完整的文章。(3)对话互动法。近年来,中央电视台的“实话实说”“新闻调查”“面对面”“对话”等节目为中学生了解社会提供了一个重要窗口。它们都采用对话的形式,对群众极为关心的话题表达了各自的看法。运用对话互动方式,容易形成清晰的文章结构。5.美化语言,生动表达。
用生动、形象、准确的语言,采用比喻、拟人、排比、对偶等恰当的修辞手法,引用一些名言警句、成语俗语、诗词典故等,运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,使文章的语言准确流畅、生动形象、富有文采。课件16张PPT。(二)半命题作文常考题型指导
1.补后半题
如:2015年甘肃武威中考作文题目“我想去 ”,2015年兰州市中考作文题目“重拾 ”,2014年兰州市中考作文题目“因为有 ”。?
2.补前半题
如:2015年内蒙古呼和浩特中考作文题目“ 使我受益匪浅”;2015年湖南襄阳中考作文题目“ 需要表达”。?
3.补中间部分
如:2015年安徽中考作文题目“难忘那 的眼神”;2015年湖北荆门中考作文题目“快乐的 (学校、家庭……)生活”。?
4.补首尾部分
如:2014年重庆卷中考作文题目“为 画上 ”。典题精析
(2015·甘肃)阅读下面的材料,按要求写一篇文章。
青春年少的我们,总是充满着激情与梦想。有的想去观海,有的想去爬山;有的想去北京,有的想去火星;有的想去探索未来,有的想去拥抱世界……
请以“我想去 ”为题作文。?
要求:①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④题目或正文如果出现本市人名、地名、校名者,请用××代替;⑤不许抄袭套写。思路点拨 (1)补题时要充分考虑到自己的生活实际,积极调动自己的生活积累,选择最真实、最能展示个性的材料,并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。比如“观海”“爬山”就容易得多;如果是“去北京”,至少要对北京有一定了解;当然“去火星”就是科幻了,但是还是要建立在现实生活的基础上,不能天马行空,生编硬造;至于“探索未来”“拥抱世界”,填这一类词语,作文时切忌空谈、讲大道理或者无缘无故抒情。
(2)在符合要求、不偏离主题的前提下,应该避俗求新,让标题先声夺人,吸引人的眼球。如果能避开提示语中的关键词语进行补题,写自己独有的体验,就会给人耳目一新的感觉。如“我想去大理”“我想去北大”“我想去书中”“我想去故乡”“我想去太空”“我想去唐朝”等。(3)补入的词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见“大”,“小”中见“深”。通常有一种以具体事物入题的补题方法,可有效地缩小写作范围。题目的范围具体了,写作的难度系数就降低了。比如“我想去拥抱未来”,就容易造成文章大而空,或辞藻华丽、内容浮华。
(4)本题如果写抒情性记叙文,补题时就应该注意把“我”为什么想去、如何想去等问题考虑清楚,在行文过程中融合自己的感情,做到融情于事,这样很容易写出感染人、打动人的好作文。佳作展示
我想去看海
我从小就有一个愿望,长大后要去看海。
“写信告诉我,今天海是什么颜色。”在我的印象中,海是蓝色,天是白色,海天一线,就像是那遥不可及的地平线,但却比地平线有着更多浪漫的幻想和美丽。
回想起林海音《我们去看海》中的一段话,我们去看海,我们看海去!蓝色的大海上,扬着白色的帆。金红的太阳,从海上升起来,照到海面照到船头……海的纯洁、宁静,给人以恬静的心灵。我也想起了海明威《老人与海》中的那片海,充满了无数的机遇和挑战,那惊涛骇浪谱写着精彩,谱写着动人。海是很多人精神的寄托,我也曾寄托过,希望让它冲刷一切虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,收获一份宁静、安详、纯洁。 “爸爸,这是海吗?”“傻孩子,这只是江罢了。”“那爸爸什么才算海呢?”“蓝蓝的水,白白浪花,一眼望不到边。”爸爸对海的描述,更让我对海充满了好奇。
曹操的《观沧海》里写道:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”这勾起了我无限的遐想,海真的那么大吗?真的如爸爸说的那么无边无际吗?后来我偶然看了《等你爱我》MV,在《等你爱我》中,海水拍击着岩石发出的阵阵响声,海水交织着浪花翻滚着。那片宁静的海,就像充满魔咒一般的赶跑了我的焦躁。
海如同白云一般不骄不躁,从不刻意改变自身的本质。这就是淡泊随性,自然真率吧!有时,它大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪。有时,却安静得像只小猫,静静地面对这尘世间,用自己的宽大的心容纳万物。
我想去看海!学习海的纯洁、安静,不要为任何事而烦恼。海,一望无际的,泛着白色的浪花,是流动的白云,是流动的天空,是最美的梦……
我想去看海,感受那份面朝大海,春暖花开的意境!方法指导
写半命题作文,突破点在补全题目上。谨慎于前,方能潇洒于后。只有在补题上煞费苦心,才有望一挥而就,写出情文并茂的考场作文。补题之前,一定要反复琢磨已命的半个题目的含义,它往往对作文的选材、主题、文体等有所限制。读懂了这半个题,我们才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长将题目补成一个自己有话可说且能说好的题目。
(1)审题要细腻。补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。如在审读“ 是一把双刃剑”时,先要把握“双刃剑”的喻意,然后明确其适用范围一般是指众所公认的“好事物”,用其正面、有利的一面而不用其有负面影响的一面。据此,“互联网”“克隆技术”“大众传媒”等可以补入题内,而“毒品”“地震”这些众所否定的事物就不在“双刃剑”之列。?(2)立意要鲜明。半命题作文限制较少。空缺处可以填名词、动词、形容词,如音乐、读书、挫折、爱等;也可以填短语,如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。题目一旦确立,就要善于从平凡的生活彩链中挖掘出最耀眼、最闪光的那一颗来写,要写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。对于精彩的那一点,可以像拍电影一样,拍全景、拍特写,从高往低拍、从下往上拍等等。总之,要突出精彩,突出填写的词语,突出主题。
(3)所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。例如:写“窗外的 ”,补“风景”就不如补“那只蝴蝶”容易展开和挖掘;写“ 之乐”,补“游山”就不如补“雨中游××”更易集中地抒写游兴和乐趣。?(4)补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。如“最美的 ”,大多数同学在横线上填上“风景”“心灵”“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学反弹琵琶,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,使人耳目一新。?(5)标题切忌大而空,要力求展示个性风采。标题是一篇文章的“眉目”,它关系到一篇文章的格调、精神和色彩,好的标题能使人产生强烈的阅读愿望。我们可以巧借熟悉的歌曲,增添趣味。如“让 ”可补为“让我们荡起友谊的双桨”“让我们奔跑在希望的田野上”;也可以化解诗词警句,增添韵味,可补为“让上下求索的精神永恒”“让直挂云帆济沧海的豪情常在”;可借助修辞手法,力求生动,可补为“让绿色的作文走过来”(拟人)、“让精神的火把点亮青春”(比喻);还可巧借成语典故,增加文化底蕴,可补为“让愚公不再靠勤劳的双手移山”。?
最后,题目补充完整之后,还要再次与要求对照,真正做到既合乎要求,又方便自己写作。具体来说,可采用以下方法:
妙招①,具体事物拟题法。这种方式可以化大为小,使选材新颖具体。如“我和 一起 ”,可以补为“我和妈妈一起读书”,叙写母子(母女)共同成长的温馨一幕。又如“当我面对 的时候”,可填上“那片绿叶”,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操。?
妙招②,抽象事物拟题法。这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情感。如“感悟 ”可以“感悟初三生活”为题,叙写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验;可以“感悟春天”为题,豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。?妙招③,特定情境拟题法。这种拟题方式新颖别致,能创设一种特定氛围,给人一个让思绪飘逸、放飞想象的空间,极易引发人们丰富的联想。如“当我面对 的时候”这一半命题作文,若要选“成功”或“失败”的作文材料,采用特定情景拟题法,将题目拟为“当我面对掌声响起的时候”“当我面对鲜红的‘58分’的时候”等,便会获得一种奇妙的效果。?
妙招④,特殊符号拟题法。此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题,显得新颖别致,容易吸引阅卷老师的眼球。如以“当我面对A、B、C的时候”为题,抒写英语学习的乐趣和享受;以“当我面对1、2、3的时候”为题,抒写自己对音乐的感悟。这类题目形象生动。妙招⑤,条块分割拟题法。这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”,不妨依据所选的体裁,将内容“裁”成几个小“条块”,犹如裁缝剪布料一样,样式剪裁得新颖得体,穿起来就会赏心悦目,使人获得美的享受。如某考生的半命题作文“寻找失落的昨日”,将“昨日”一分为三,用小标题“镜头一”“镜头二”“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的“感悟生活中的美”,则是先设一“题记”,下拟三组小标题——“母爱之美”“劳动之美”“运动之美”,截取生活的三个画面,表现对美的热爱和感悟。再如“关注我们的家”这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文,巧妙借用马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题,这种拟题形式富有创意,实在是新得“逼你的眼”。此外,“病历杂文体”“几何证明式”“访谈体”“日记体”等体裁形式的作文,在拟题上也是大有文章可作。总之,半命题作文的拟题追求的是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识,正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵,并且掌握一定的拟题技巧,就能拟出让阅卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。课件15张PPT。(三)话题作文常考题型指导
1.命题式
如:(2014·甘肃庆阳)以“善”为话题作文。
2.提示式
如:(2015·四川南充)人在成长历程中,会遇到种种阻碍,只有突破这些阻碍,才能不断成长。当我们不够自信时,要突破自卑的阻碍;当我们不够勇敢时,要突破怯懦的阻碍;当需要沟通、需要理解时,要突破隔阂的阻碍……
请以“突破”为话题作文。3.材料式
如:(2015·贵州黔南)美国作家克里腾登写过一篇题为“母亲的价格”的文章,指出如果母亲的日常工作可获薪水,合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作,做得细腻,做得纯粹,乐此不疲,头发做白了,腰做弯曲了,眼睛做昏花了,她们也毫无怨言。子女们在享受母爱的同时,不知不觉之间,已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。
其实,不管是母爱、父爱,还是其他亲人、老师对我们付出的爱,都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜,才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为话题,自拟题目,自选文体作文。典题精析
(2015·甘肃庆阳)生活中有许多充满正能量的人和事值得我们赞美,请以“点赞”为话题,自拟题目写作。
要求:①除诗歌、戏剧外文体不限。不少于600字。②选材典型,内容健康,观点鲜明,情感真挚,富有创意,不得抄袭。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。④书写规范、美观、整洁者,可加1~3分。否则酌情扣1~3分。思路点拨解题时首先要弄懂“点赞”的意思。“点赞”,即对生活中的人和事表示肯定、支持、喜爱、赞美之情。正常情况下,就是直接用值得为之点赞的人、事、社会现象进行补题,比如“为身残志不残的他点赞”“为光盘行动点赞”。但如果能别出心裁,展示独特的个性,让文题与众不同,那就能先入为主,激发起阅读者的兴趣。比如同样是赞扬残疾人的坚强,你若把题目拟成“为风雨中不屈的生命点赞”,效果就不一样。所以拟题时要拟出新意。
文题中“点赞”这个关键词决定了本文的主旨是赞扬生活中的真、善、美,为各种传递正能量的言行喝彩。着眼于个人,去赞美、支持他们,这样的立意无疑是准确的,但如果能够把视角再抬高一点,去为国家、民族点赞,为大自然的慷慨无私点赞,那立意自然高人一筹。文贵曲,如果写成记叙文,在构思时既要设计好开头、结尾,形成呼应之势;又要对文章的主体部分精心进行布局,以使故事线索明了,过渡自然,情节波澜不断,人物形象呼之欲出。比如写“为‘吝啬’的表妹点赞”这篇作文,就可以“误会”为线索,先写表妹太吝啬,引起我的误会;然后写表妹忍气吞声,隐瞒误会;接着写表妹在爱心行动中捐款第一,打破误会;最后写“我”理解表妹,解除误会,如此环环相扣,自然就能打动人心。
如果写成议论文,可先亮出观点,然后运用生活中的鲜活事例和名人故事、名人言论等进行论证,最后小结点题,一气呵成。也可从生活现象入手,引出话题,展开论述,最后得出观点,余味无穷。佳作展示
为泥土点赞
你曾注意过你脚下的泥土吗?也许你不曾注意过它,因为它是那么不起眼,对你毫无吸引力。当你赞叹着城市的飞快发展时,是否想到它们也是以那令你瞧不起眼的泥土为根基?因为它太过平凡,平凡得令许多人对它不屑一顾,甚至鄙夷它。
可你是否知道,泥土乃是万物之根本,它如同高楼的地基,没有地基,哪来的高楼?没有泥土,何来人们生存的环境?何来那些万紫千红,生机勃勃的花草树木赖以生长的基础?所以,没有泥土,就没有一切。
泥土不仅对万物的繁衍功不可没,而且它那无私奉献、不求回报的品质更是难得。用它来种植花草,任何人都可以欣赏,用它打成泥砖,建成的房子,可以用来办公、学习、居住、生产……无论用它来做什么,它都可以胜任。它对谁都一视同仁,不论谁使用它,它都无私奉献,不取报酬。由泥土我又想到了人——那些无私奉献的人。如果把社会比作一个金字塔,那么他们就是金字塔的底层,有了他们才有了金字塔顶尖的辉煌。一个成功的将军背后定有无数默默拼搏的士兵,一个夺冠的选手背后也有领队、教练、医生的指导和帮助。功成名就的将领、夺冠的运动员固然是光荣的,可那些为保卫故土而牺牲的将士也令人尊重,像泥土一样培育了世界冠军的人们,更应受到人们的尊敬。
我赞美泥土,更赞美像泥土一样的人。他们虽身处社会底层却毫无怨言。愿这样的“泥土”更多一些,那样,我们的社会将更加美好。方法指导
1.认真审题,准确立意。
与其他命题形式一样,话题作文也要确立一个写作的中心。无论考生采用哪一种表达方式或选用哪一种文体,文中的人物一定与话题有关,文中的观点也一定与话题有关,文中所描述的事情肯定也是与话题有关,文章的中心不仅与话题有关,更是与话题相吻合。没有中心的话题作文不叫话题作文。怎样确立话题作文的中心呢?
首先要读懂题意。话题作文一般由话题材料、话题引语、话题和写作要求四个部分组成。只有综合地审读这四个部分的内容,才能真正理解命题者的命题意图,从而准确地把握题意,引出中心的基本意向。其次是吃透材料。话题作文的材料具有双重身份,它既是话题的引语,又是对考生作文的提示语。话题材料中总是隐含着命题者的一些意图,如对作文范围与立意的某种限定等。阅读话题材料时,就要把隐含于材料中的命题者的有关意图读出来,并据此考虑自己文章的中心。
再次是揣摩话题。话题一般是跟在话题材料之后由一句概括性的话导出。这句话虽然文字比较简短,但是内涵却很丰富。它至少给考生提供了三个方面的信息:①话题来自于前面的话题材料,是话题材料的核心内容;②话题不是考生写作的文题,而只是考生写作的由头;③话题与话题材料关系十分紧密,考生写作时不要忘了话题材料的存在。
最后是看清要求。话题作文的写作要求与其他命题形式的写作要求不同,具有话题作文的个性。看清话题作文的写作要求对确立话题作文的中心是有很大的帮助的。2.围绕话题,巧妙拟题。
(1)巧添词语,缩小话题。话题作文的话题具有抽象性、概括性的特点,一般不能就话题作题目进行写作,应将话题尽量缩小,寻找一个理想的切入点。其做法是将话题前后添加上一定的词语。
如以“生命”为话题,可拟题为“珍爱生命”“生命的内涵”“生命的意义”“生命的价值”“点燃生命之火”等。这样能使话题的内容、话题中的提示语缩小,把一个大话题分成若干小话题,选择其中一个角度作文,从而使写出的文章更具有针对性。(2)借用词语,推陈出新。话题作文拟题可借用古典诗词、歌曲名、流行时尚语等直接或对其加以变化后用作标题。
①引用古诗词,显典雅。如以“离别母校”为话题,可借用杜甫的名句“恨别鸟惊心”为题,形象地突出依依惜别母校的感情。又如以“奉献”为话题,可借用“化作春泥更护花”,比喻老年人无私奉献的精神。运用古典诗词作题目,具有深厚的文化底蕴,给人以诗的意境,诗的享受。
②巧用歌曲名,出新意。有些脍炙人口的歌曲,它们的名字或歌词在人们记忆中留下了深刻的印象,如能巧用歌名拟题翻新意,能给人以美的享受。如以“真情”为话题,有考生拟题为“掐死你的温柔”,指责生活中有的人矫揉造作。再如以“亲情”为话题,有学生拟题为“为了母亲的微笑”“让我悄悄地告诉你”。借用这些深入人心的流行歌曲作题目,能让人一睹为快。③妙化时尚语,亮眼眸。引用一些人们感兴趣的流行时尚语与话题结合,使题目像眼睛一样亮出它的黑眸,让人精神为之一振。如以“沟通”为话题的作文,一考生化用曾流行一时的《谁动了我的奶酪》一书名,拟了一个时尚的题目“谁动了我的日记”。又如“点击乡村画页”“刘姥姥上网记”“走近那张‘牛皮癣’”“清空回收站”,其中“点击”“上网”“牛皮癣”“回收站”,这些时尚词语仿佛天空中的星光,点亮了读者的双眸。(3)巧用修辞,增加情趣。巧用修辞是指根据特定的语言、文体和内容灵活运用各种修辞手法拟题。
如以“假日”为话题,有考生拟题为“给点阳光就灿烂”,把“假日”比作阳光,写出学生对假期的渴望之情。又如以“把握”为话题,一考生拟题为“我叫把握”,把“把握”拟人化,作者采访了李世民、邓稼先、贪污犯,展现了“把握”的意识。又以“感受生活”为话题,一考生拟题为“苦咖啡”,运用双关,实指咖啡,又暗指生活,通过叙述自己在校锻炼之苦,折射出其中的甜。巧用修辞,生动形象,新颖别致,含蓄隽永,既升华了主题,又增添了文章的情趣。(4)设置悬念,引人入胜。悬念是文章创作的一种技巧,若把它运用到作文拟题中,能使读者一见标题,就产生急于阅读,欲知事情原委的心理,营造先声夺人之效果。
如以“幸福”为话题,一考生拟题为“幸福拴在‘老鼠的尾巴上’”,这个题目初看让人吃惊,细读完全文后才知道,是叙述一位父亲利用电脑巧妙地与女儿沟通,进行引导、教育的事,让女儿感受到深深的父爱和领悟到被人理解也是一种幸福,原来“老鼠的尾巴”指的是电脑鼠标。课件20张PPT。(四)材料作文常考题型指导
1.寓言童话型
如2014年重庆中考作文题:阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。不少于600字。
窗前有一棵树,树上有一片叶子,叶总是微微摇摆着。
我问:“叶,为什么你老是摆动?”
“我想飞。”它说。
“叶即是叶,永远不可能像鸟一样飞的。”
“看着吧。”它纯纯地笑着,不再说话。从春天摆到夏天,再到秋天,叶执着热烈。冬天,到了。
冬天到了,一个景象使我呆住了——干瘪的叶,在飞!它离开了树的怀抱,在四溢的冬日暖阳中,在天空这个舞台上,飞旋着、飘舞着……2.联想型
如2014年河南中考作文题:阅读下面的材料,然后作文。
土
附着在大地上,
就是土壤。
飘浮在半空中,
只能是尘埃。
3.评论型
如下面的这道题目
阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。不少于600字。
阿里巴巴董事局主席马云2014年应邀为清华大学经济管理学院学生做毕业生演讲,在演讲会上马云的一句话给人印象深刻,他说:“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但是绝大多数人死在明天晚上。”4.图画型
如:2015年福建漳州中考作文题目
看漫画写作文
右边漫画,不同的人读出不同的意味。仔细观察,根据你的理解,自选角度,自拟题目,写一篇作文。
要求:①文体不限,不少于600字,诗歌不少于30行。②不得出现真实的校名、人名。③字迹工整,卷面整洁。典题精析
(2014·甘肃白银)阅读下面的材料,按要求写一篇文章。
有一个人,因为是独子,所以受到母亲的娇惯。他由撒娇到顶嘴,由顶嘴到骂母亲,最后竟打起母亲来。其母被打得鼻青脸肿,还依然爱他,邻居们都感到气愤。有一天,这儿子看见一群人围在一起议论,他也挤了进去,只见一头母牛的乳头鲜血淋淋的,原来是被小牛用角触伤了。有人大声说:“把这没良心的小牛杀了算了,它竟这样对待妈妈。”又有人说:“谚语讲‘孤犊触乳,骄子骂母’,牛是畜生嘛,可是有的人比畜生还不如。”这儿子觉得大家好像全看着他,且眼中充满了鄙夷。他又羞又怕,从此改过,成为了受人尊敬的孝子。
读了上面的故事,也许你想起了自己或他人孝顺父母的故事,也许你想对孝或不孝的人说点什么,也许你还想对教育孩子的问题发表点自己的看法……请自选角度,自拟题目作文。不少于600字。
要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600字;③题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者,请用××代替。思路点拨这是一个很典型的“材料+要求”的作文题目,而且贴近考生的生活,旨在检测考生对日常生活的洞察力和语言表达能力,从而考查考生的人生观、道德观。它与往年其他地区的话题作文“孝敬父母”、全命题作文“孝敬父母二三事”在审题、立意、文体构思等方面都有很大的区别。
1.审题。阅读材料,明确这则故事的主题是“孝”,联系引言中的“读了上面的故事,也许你想起了自己或他人孝顺父母的故事,也许你想对孝或不孝的人说点什么,也许你还想对教育孩子的问题发表点自己的看法”,可以看出,命题人意在引导考生在“孝”这个话题上立意,因此,这个题目既有开放性,又有局限性。开放性,是指“谁孝敬谁”这个陈述句的隐藏成分。主语“谁”不限于写作者本人,包括很多人,还可以是物。宾语“谁”也不局限于人,同样可以是物,如“大地母亲”。所谓局限性,是指“孝敬”有“孝顺”“尊敬”“敬畏”等含义,不包括送礼、送钱物给长辈、讨好上司或盲目崇拜偶像等社会不良风气。2.立意。题目“孝敬”立意的范围包括家庭、社会,甚至是自然界等,其角度是多元的。可以通过“孝敬”这一行为表现人性的善与恶、美与丑、真与假、恩怨与情仇等主题,其内容包括钱物的帮助、情感的交流,如嘘寒问暖、包容体贴等。
3.文体。这道作文题选择记叙类文体为最佳,这便于考生把自己的主观情感寓于客观事物的情景叙述之中,做到情不外露,理不外泄,给读者留下思考的空间,让读者自己去体会,去感悟。这样,文章就会韵味无穷、发人深思、出类拔萃。
4.构思。考生可从家庭邻里角度,写主人公对父母的孝顺、体贴、理解与包容,继而赞扬其纯朴、善良的品质;或写主人公对叔伯、兄长的尊敬、帮助,继而赞扬其真诚、大度的美德;也可从社会团体角度,写主人公对孤寡老人、长辈的尊敬与帮助,赞扬其乐善好施的美德,或歌颂社会的和谐与文明;也可写主人公对祖国的敬爱、忠诚,赞美其爱国之心;还可从自然的角度,写出主人公对大地、山川、江湖的热爱,抒发广阔胸怀等。佳作展示
孝 道
甘肃考生
古人云:滴水之恩,当涌泉相报。所以,心中有孝,才能感悟充满孝心的世界;心存感恩,才能体验生活给予我们的一切。孝心——不一定非得是那种惊天地、泣鬼神的大事,它是一种发自内心的感激之心。从我出生以来,每时每刻都在父母无微不至的关心和爱护中;同时,我也学会了关爱,决心做有孝心的孩子。一天,我放学回家,刚进门,就听见妈妈在呻吟。咦?妈妈怎么没去上班?我感觉不妙,奔进卧室,只见妈妈脸色苍白地躺在床上。此刻,我眼睛充满泪花,妈妈微笑着说:“没事,先做作业吧。”“妈,怎么会没事呀!吃药没有?”“待会吃。”我学着平时妈妈的样子,用手摸妈妈的额头,啊!好烫呀!我非常果断地说:“不行,让我来吧!”可是,我的脑海一片空白,该怎么办呢?突然,我想到以前我发烧的情景。于是,我跑到洗手间,用水把毛巾浸湿,拧干放在妈妈的额头上,并把体温计放在妈妈的腋下。忙完一切,我坐在床边问妈妈病情,妈妈笑着说:“好多了,去学习吧。”但是,此刻我心里涌起一股力量和责任感,我必须坚守在妈妈的身边。十分钟后,我一看体温计,妈呀!三十九摄氏度!我赶紧在药箱里翻出几瓶退烧药,认真地看着说明书,上面写着“饭后服用”,于是我决定先给妈妈做饭。妈妈曾在我发烧时,给我做了面汤,并告诉我,发烧喝面汤比较好。好!就决定做面汤。我手忙脚乱地做好了面汤,并在汤里下了一个荷包蛋。面汤的香味扑鼻而来,这时,我的肚子开始抗议了,但我忍住饥饿把面汤端到妈妈面前,对妈妈说:“妈,先喝碗面汤吧。”妈妈激动地点点头,我看了鼻子一酸,心里十分难过、愧疚。我知道,这是由于我平时不懂得关心孝敬,而这次让妈妈十分感动。以前把妈妈的爱当作是理所当然的,想想看,我真不应该。我默默地想着,轻轻地舀了一勺汤,用嘴轻轻地吹了几下,感觉不烫时,才喂给妈妈喝。妈妈平时就是这样照顾我的。妈妈服了药睡下后,我一直守在妈妈的身边,给妈妈换毛巾。等妈妈烧退了,我这才想起作业还没写,便赶紧去写作业……第二天我一早起来,就来到妈妈的房间,问她怎么样了。她说好了,她和爸爸不停地夸我:“我们的孩子长大了,会照顾妈妈了,真是个有孝心的孩子。”我听了,心里比吃了蜜还甜。
“孝”让我真切地体会到亲情的温暖,奉献的伟大。同时,我也了解了“孝”的真正含义——发自内心的关爱!方法指导
1.主要失误。
(1)目光短浅,浅尝辄止。这种情况往往是只看到材料的表面现象,不能透过现象看到本质,不能意识到材料间潜藏的同中之异和异中之同。
(2)舍本逐末,误解主题。没有立足于对关键语句、重要细节的品味,而是抓住次要信息,据此立意,偏离了材料的中心。
(3)瞻前不顾后,偏离题旨。找准了关键语句、重要细节,却没有整体把握,而只是孤立、片面地解读,曲解了材料透露出的重要信息。
(4)偷换概念,曲解主题。没能严格地依据材料概括信息,而是加入了自己先入为主的一些判断、认识,因此,据此得出的结论也是偏离材料旨意的。2.材料作文的审题立意。
(1)抓关键词,仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。命题者在命制试题时,往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中,因此,要想准确恰当的审题立意,必须抓住材料中的关键词语,仔细分析命题者的意图。如以下材料:
周国平曾经这样说过:狂妄的人自称命运的主人,谦卑的人甘为命运的奴隶。除此之外还有一种人,他照看命运,但不强求;接受命运,但不胆怯。走运时,他会揶揄自己的好运;倒霉时,他又会调侃自己的厄运。他不低估命运的力量,也不高估命运的价值。他只是做命运的朋友罢了。材料虽然提出了对待命运的三种态度,但抓住材料中的“狂妄”“谦卑”两词仔细分析就会发现,命题者意在让你否定“做主人”和“做奴隶”的做法,而赞同“做命运的朋友”的看法。在此基础上进一步联想就会得出以下理解:“做命运的奴隶”,屈从于命运的安排,在失败、厄运面前一蹶不振,当然为人们所舍弃。而像贝多芬那样“扼住命运的咽喉”,像司马迁那样“肠一日而九回”,固然精神可嘉,但毕竟生活得太过沉重。而把命运当作朋友,坦然乐观地面对命运所给予的一切,往往会生活得积极又满足。就像坚定乐观的霍金、史铁生、于右任那样,面对不幸命运,带着感恩的心态坦然地接受一切,积极乐观地完善自己的人生。(2)概括材料大意,揣摩题旨。比喻、寓言类材料,先概括材料大意,再通过寻找与生活的对应点,深入理解题旨。寓意性材料的题旨和意图是隐含的,不外露的,只有更深一层地理解分析它的寓意,才能正确地把握题旨和意图。如以下材料:
一群刺猬冬眠,天气寒冷,他们相互之间挨得很紧,结果相互之间刺伤了对方;他们相互之间离得远了,就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离,相互之间既不刺伤对方,又能互相得到温暖。
这则材料主要意思是刺猬之间应该保持恰当的距离,但仅仅看到这点还是不够的,还应该进一步找到对应的现实生活:父母与子女应该保持恰当的距离,朋友之间也需要保持恰当的距离,个人与金钱、权势之间也应当保持一个恰当的距离……这样与现实生活一比较、对应,就会发现,两者之间有许多共同点,这个共同点,就是作文的依据和基础。(3)多问几个为什么,将思维引向深入。
作文材料的主题是内在的,是对全部材料的思想意义的高度概括,不是随心所欲地可以判定、人为地“贴”上去的东西,更不是单纯地“主观意念”的产物。因此要想深入挖掘材料的内涵及本质,还应该多问几个为什么,将思维引向深入。如以下材料:
星 星
雷抒雁
仰望星空的人
总以为星星就是宝石,
晶莹,透亮,没有纤瑕。
飞上星星的人知道,
那儿有灰尘、石渍,
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇文章。首先从整体上把握理解材料,上面的诗歌实际上谈的是想象中的星星和真实的星星不同,但理解到此还是不够的,还需要通过设问,通过与现实的对应,进一步深入理解分析:现实中并不美丽的星星为什么人们感觉很美?那是因为距离产生美。所以,现实中的人应该怀有梦想。想象中很美的星星一旦靠近却发现并不是那么美好,这给我们什么启示?我们不能让事物的表象蒙住了自己的眼睛,应该透过现象看本质,深入地看问题。既然想象中的美丽的星星在现实中并不很美,我们应该怎么办?要正确处理好梦想与现实的关系。这样层层设问,就会对材料的主旨有更进一步的认识,更深入地理解所给材料的内涵。上面三个理解分析的角度都可以作为文章立意的切入点,考生根据自己的实际情况加以选择就是了。(4)从分析原因入手审题立意。任何事物的产生、变化发展都有其内在或外在的原因,因此,阅读分析材料的因果关系,从原因切入立意,是行之有效的方法。如以下材料:
乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱呀!”
乌鸦为什么抓山羊失败?因为它不顾自身条件(身子太轻,爪子不如老鹰锋利),盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?从原因入手,可立意为:盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。当然,也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊!”分析原因立意。因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!从此处立意,更容易写出新意。(5)从辨明关系入手审题立意。事物都是相互联系的,而且从不同角度分析会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系和角度,有利于立意构思作文。如以下材料:
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来,鹿又奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。据此可立意为:生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。可见生于忧患,死于安乐。课件7张PPT。(五)中考高分作文探秘写作文除了平时的积累和拓宽阅读面以外,也有一些应试的小技巧。
技巧一:作文成绩看字迹,得分要素是第一
任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。记住,作文考查的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。写字的时候,建议占方格下面的四分之三,这样,显得卷面美观。
技巧二:考试作文五六段,干净整洁看卷面
考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个为好。此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。一旦给阅卷老师造成视觉上的疲劳和心理上的不适,分数就会受影响。技巧三:开头结尾要简练,最好首尾两行半
除了忌八九行的行文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半,顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。
技巧四:动笔之前要拟题,漂亮标题如美女
考试作文中,话题作文和材料作文要由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。拟题的办法有添加新词法、巧用修辞法、化用佳句法、翻新名著法、嫁接术语法、采用公式法、逆向思维法等,也可以根据平时积累的一些比较精彩的标题灵活拟题,半命题作文拟题则要根据立意和选材力求创新。技巧五:作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点
考试作文的开头方法很多,如六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、运用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、妙用题记法等,平时写作要积累和运用一些拿手的开头方法。
结尾也很重要。一般来说,结尾总结全文。文章的结尾可运用抒情议论或者描写文字,将主体内容作由浅入深、由此及彼的点示或推演,呼应题目,透出主旨,收到“豹尾一击”般的动人心弦的艺术效果。结尾可以采用自然收束法、总结点题法、首尾照应法、引人深思法等。技巧六:动笔之前不要慌,想好题目列提纲
在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细些,中间各段,要想好穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。提纲要简练清晰。
技巧七:理好思路结构清,形式新颖得高分
考试作文最好写记叙文,一般来说,多采用“总—分—总”结构,结尾要注意抒情和总结哲理。如果能采用日记体、书信体、小标题式、镜头组接式等新颖的写作形式,往往会得到比较高的分数。技巧八:立意明确且正确,行文时时要扣题
作文的立意要明确,思想要注意深度和高度,要积极向上,其中恋爱题材是作文的禁区,武侠故事是“无人区”,发牢骚的文章是“白区”,所以考试作文谨记不要写偏激不符要求的文章,对于有争议的内容,不要冒险尝试。立意可采用以小见大、高屋建瓴和出奇制胜等方法。
同时,要使作文主题明确,文章就一定要有主旨句,时时扣题、处处点题方能使主题鲜明突出。首先从开头入手,快速入题;其次从中间情节入手,反复扣题;最后从结尾入手,回扣照应题目,总结全文,深化主题。文章的首尾段最好都点题。技巧九:主体部分有亮点,文采斐然动人心
作文中的一个或几个精彩的片段或精警性的诗句就是文章的亮点。中考作文可以通过以下方法来增加亮点:加强环境描写和细节描写,适当运用成语、熟语、歇后语、古典诗词,恰当运用修辞手法,恰当运用抒情议论等。这些文字看似短小,但“磁力”巨大,精彩的片段往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐,生动的语言、飞扬的文采也同样能打动老师的心。
技巧十:适当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息
考试前,可以翻阅大量的范文,积累一些考试作文的结构,可以把写作的梗概和套路归纳出来,可以分别背个三五句精彩片段,此外,采用社会热点话题做考试作文的题材也可能得到高分。不过也有一些不太规范的方法,这在考试的时候要慎重运用,不要“套作”,否则就会弄巧成拙。课件39张PPT。(六)优秀作文展示1.(2017·湖北荆门)作文。
温暖是黑暗中一盏指路明灯,为我们指引前进的方向,温暖是沙漠里一片葱茏的绿洲,让我们重燃生命的希望;温暖是我们摔倒时一双有力的大手,为我们送来强大的助力。
请以《温暖》为题,按要求写一篇文章。温 暖
黄昏姗姗而来,远处城市的灯火已亮,灿然耀眼却依旧安稳地依偎在那黛青色的山的怀抱里,等待安眠。在山的上面,临近夜晚的天空沉浸在奇异的蓝紫色中,初冬时天空特有的高远和澄澈将这奇异的美展现得淋漓尽致,而冬特有的寒冷也快要在我手上结出一层薄薄的霜来。
我无心再留恋这美丽又严酷的自然景象,不禁加快步伐,落叶被踩出喀拉喀拉的声响——我只想快点回家。
记忆中,不愿去碰兜里冷冰冰的钥匙,而是伸手去敲那扇透着温暖的门。一开门迎接我的就是一室暖黄色的灯光和微微笑着的母亲,她侧身将我让进来,再挂好我散发着寒冷的衣物,她又忙着从茶壶里倒出杯茶来,紫砂壶流线一般的壶嘴里倾出淡黄色的透明的茶水,缓缓流着直到全部流进下方白色的瓷杯里。母亲用手捏着瓷杯的底部,小心地挪动着到我面前,一滴不落。我听着瓷杯和玻璃桌面发出一点细微的清脆响声,才慵懒地伸手重新端起那杯茶来。
触手生温,这一杯茶的温暖使身体快速复苏。
吹开浮叶,轻轻地嘬饮一口,甘甜与苦涩同时流淌,芳香与热气在眼前缠绕。握住这一杯茶的时候,这一室是春回大地。还记得去年窗外飘洒着初雪的时候,我静静地泡了一壶茶。在阳台上看见刚购物回来的母亲的脚印在雪中深浅不一,听着水在火上微微铮鸣,凝视着干枯的茶叶在温热的水中慢慢舒展身体,宛如伶人抛出的流云袖,宛如午夜里沉默开放的昙花,宛如孩童在母亲怀里展露的笑颜。我站在门口,听见三声轻轻的叩门声响,就急忙跑过去开门,用微笑和一室温暖来迎接母亲,帮她挂好沾着雪花的衣物,又赶着去倒茶。看见淡黄的茶水从紫色的壶口流出,进到白色的杯底,我握着杯底送到母亲面前。母亲接过去,浅浅嘬饮一口,眼里全是微笑与暖意。缓缓升腾的茶香与温热晕染了目光,水一样的温暖在我和母亲的心上缓缓流淌。
我知道,在我送出这一杯茶的时候,这一方的天空定是朝阳正好。
无论走在多么寒冷的归途,看着眼前一片灯火阑珊,我知道有一盏是为我而亮,为了温暖我而长明不灭。
想到这里,我只想加快步伐,去端起那一杯温热的茶,去感受那一抹温暖的光。点评这是一篇带有浓郁色彩的叙事散文,画面感人,母女情深,温馨无限。小作者能将笔墨关注在细节的描摹和情感的细腻体味上,难能可贵!结尾处“无论走在多么寒冷的归途,看着眼前一片灯火阑珊,我知道有一盏是为我而亮,为了温暖我而长明不灭”一句起到画龙点睛、升华主旨的作用。2.(2017·江苏盐城)根据下面材料的提示,按要求作文。
明月清风,荒漠戈壁,是自然的给予;成功快意,失落伤怀,是生活的给予;点赞鼓励,吐槽鞭策,是他人的给予……我们在获得给予中一路走来,我们又将拿什么给予别人?
请以《给予》为题,写一篇文章。给 予
提笔的时候,眼前浮现出小远的脸庞,困惑、无助又失望。
昨天下午,心里一直郁结着大考在即的焦虑。急急忙忙和妈妈买了文具回来,趁妈妈在车库收拾的当儿,到门前空地上转悠了几圈,不断地告诉自己心要定下来。就在此刻,目光一转,我看见了小远。他和一群差不多大小的孩子玩在一起,快活热闹的声浪中,一脸的无忧无虑。倏地,不知什么缘由,那群孩子一哄而散,留下小远一人形单影只。好奇心驱使我走过去,我问了他情况。他看着地面,眼里蒙了层叫我看不懂的水汽:“姐姐。他们要把这朵花摘走,把花瓣撕下来玩。我说不行,老师说花也是有生命的,也会疼。他们就一齐笑我,说数学考到了90分再来多管闲事。姐姐,我错了吗?”他突然抬头,眼光定定地看向我,我一怔。我看到那群孩子似乎在朝这边张望,带着一种令我反感的嘲弄的神情。我忽然觉得有什么堵在嗓子里,吐不出字来。小远似乎从我良久的沉默里得到了答案。他再一次垂下头,脸上写着困惑、无助和失望。小远是邻居阿姨家的孩子。阿姨说过小远功课不好,印象中他总是垂着头,像现在一样沮丧。这时,我突然听见妈妈叫我,便立刻逃也似的上了楼。我看到那群孩子的身影又远了些。到了家,我没忍住又从窗户往下看,小远依旧是一个人,好孤单的样子。我感到心中有块地方直直地塌陷了。小远是多么善良啊,他给予了这世界罕见的善意,可是他被给予的却是如此不堪的恶意。我正面临中考,能想到的最重要的事情就是分数。于是我在犹豫中,给他本已千疮百孔的善意的小小心灵,又划了一个恶意的小口。给予善意,却被报以恶意。小远的给予错了吗?我、我们的给予,对吗?
《小王子》里,“我”画了一条吞了一只大象的蟒蛇,大人们都说那是一只帽子,并教育“我”好好学习功课。“我”后来成长为一个“大人”,小远也非得如此吗?我忽然感到一种巨大的罪恶感包围了我。小远给予这个世界的最纯粹的善意,难道不应当被全力保护吗?他感到困惑,难道不应该被坚定地鼓励,告诉他他是对的吗?可我呢,我做了什么?我再向窗外看的时候,小远已经不见了。
我想,下次再见到他时,一定要给予他一个拥抱,并告诉他他是对的。每一个纯良的孩子给予善意时,都应当被给予同等的善意。而不是恶意相向,让他那颗水晶一样的心染上世俗的尘埃。
点评一件发生在孩子世界里的也许平凡得不能再平凡的小事,却让两个形象在读者心里扎下了根:小远的善良与困惑无助,“我”的反思与勇于担责。作者取静观的态度,用简笔描述事件,而用工笔描摹内心,鲜活起来的不仅是人物,更是本文的主旨。1.(2017·辽宁沈阳)作文。
大千世界,绚丽多彩。为田野着色,大地呈现生机勃勃的景致;为生活着色,人间充满暖意盈怀的真情;为梦想着色,人生拥有执着不懈的追求;为心灵着色,我们收获受用无穷的真知……
请以《为 着色》为题目,写一篇文章。?为生命着色
树叶,没有留恋停留在枝头的安逸,以其绝美的身姿,飘飘然,如疲倦的蝴蝶一般,落在大地母亲的胸膛上,化作春泥,为来年的绿色祝福,也为生命着上了永远的绿色。
流星,没有眷恋挂在夜空的自由,以其完美的弧线在夜空闪亮划过,承载了许许多多人的心愿,为生命着上了永恒的光彩。
生命,是一张白纸,与其永远苍白,不如使之绚烂多姿。所以我拒绝生命这张白纸,要为它着上它应该有的色彩。
为生命着色,需要一份坦然。有的人不知道怎样过完自己的一生,所以挥霍浪费,殊不知,对于这些人来说,他们的人生也许“充实”,但也无可否认的是,那样的生命是多么的苍白。虽然我们没有江海那样的壮阔,但是我们可以有小溪的悠扬;虽然我们没有高山的巍峨,但是我们可以有大地的厚重;虽然我们没有参天大树的挺拔,但是我们可以有小草的坚韧……这些都是生命的色彩。生活中,我们不再做旁观者,我们应该有自己的真实。让我们坦然地面对一切,以我们的真实、个性为生命着上永远的一抹亮丽。
为生命着色,需要一份巍然。山,以其沉稳为生命着色;水,以其灵动为生命着色。而我们更需要一份巍然,让狂风吹倒不了,让暴雨冲刷不掉,让一切力量都毁灭不了。成功的背后,不知道跌倒过多少次;失败的背后,不知道绝望过多少次。然而,正是这份巍然让我们在跌倒时有了支柱,在绝望时再次坚强。没有巍然,也许我们就会飘然不定;没有巍然,也许我们就会抱憾终身。在演绎生命这支单曲时,我们要慎重填词,以沉稳地方式去演奏。我们将会以巍然为生命着上坚实的一笔。
为生命着色,需要一份超然。庄子晓梦迷蝴蝶,是一种超然;苏子与客泛舟赤壁,是一种超然;陶潜采菊东篱下,是一种超然。他们以超然为生命着色,这样的人生显然是怡然自得的一生。而在他们的背后,不知曾经经历过多少艰辛的历程。风雨过后才能见彩虹。这份超然是需要我们铭记的,我们要坚守自己的超然,为生命着上永恒的一笔。
为生命着色,一笔坦然,一笔巍然,一笔超然,每一笔都是那么坚实有力,每一笔都是无悔无怨。
为生命这张白纸着上不掉的色彩,生命将更加精彩。
点评开篇三个排比句,起势不凡;中间三个排比段,充分论证了为生命着上什么颜色;结尾回归,次序井然。语言有内涵,结构完美,不愧是篇考场满分作文。2.(2017·湖北荆门)写作。
经历是人生旅途中的足迹,是一种生命过程,有经历就有积累,有经历就有经验,有经历就有磨砺,有经历就有成长,所有的经历都是人生旅途中的一笔财富。
请以《经历了 ,我长大了》为题,写一篇作文。?经历了挫折,我长大了
小草不会一直嫩绿,总会有枯萎的时候;花儿不会一直艳丽,总会有凋谢的时候;天空不会一直晴朗,总会有乌云密布的时候;人生不会一帆风顺,总会有遇到坎坷挫折的时候。但是,也正是因为这无数的困难,人生才会精彩不停!
一岁时,在院子里的一棵绿树下,一对年轻的父母正看着他们的孩子学走路,可是孩子摇摇晃晃,没走几步就跌倒了,哇哇大哭起来,一旁的父母没有马上抱起她,而是轻轻扶了她一把,继续看着她蹒跚地往前走。是的,从哪里摔倒就从哪里站起来,最后,小孩儿学会了走路。这个孩子便是我。
五岁时的一个早晨,一个小女孩背着书包迟迟不敢出门,她的脸上写满了恐惧,她怕到幼儿园受欺负。这时,爷爷拉着她的小手对她说:“孩子,别怕,幼儿园里可好玩儿了……”最后,小女孩鼓起勇气朝幼儿园走去,结果这一天,她过得很开心。这个女孩儿便是我。十岁时,一个美丽的黄昏,一个“红领巾”手握一张不理想的试卷,低着头,垂头丧气地走回家去,她红扑扑的脸颊上挂着几颗冰凉的泪珠。回到家,妈妈看了试卷后没有打骂她,只是给了她一个鼓励的眼神。从此,她奋发了。每次考试都名列前茅。这位“红领巾”就是我。
十三岁时,一个炎热的中午,一个小学生和其他十几个人一起在操场上参加篮球训练。这天,老师让大家练习投篮,前面几个同学都成功了,直到最后一个学生,她按照老师的要求用力把篮球往上一投,可篮球连球架都没有碰到便掉了下来。她伤心极了,难过地离开了队伍不再练习。看着她难过的样子,教练走过来,拍拍她的肩膀没有说什么,却给了她足够的信心,她又开始和同学们一起投篮,投得越来越好。这位学生就是我。阳光总在风雨后,不经历风雨怎能见彩虹?
去年九月,学校竞选大队委,我参选大队长,可在演讲时却忘词了,我没有紧张,因为同学们的掌声给了我无穷的力量,我省略忘掉的那一段,继续讲下去,最后,我成功当上了大队长。
经历了挫折,我长大了,因为我明白,有挫折才有成功。经历,坎坷,成功,才是人生最绚丽的组合!
点评这篇文章立意浅显而耐人寻味,文字的叙议比例协调,作者按照时间序列具体地讲述了从一岁、五岁、十岁、十三岁、去年九月所发生的事,每一次的经历,都深刻地阐述了一个道理:成长需要挫折。文章的事例虽然平凡,但作者却描述得有声有色。1.凝视,按《现代汉语词典》的解释,意思是:聚精会神地看。其实,“凝视”有着更为丰富的情味:凝视山水,你会增长一些感动;凝视亲人,你会生发一份情感;凝视社会,你会升华一种认识。
请结合自身经历,以“凝视”为话题,写一篇文章。凝视的距离
“如果春天是真的,我想听听蝴蝶的歌唱;如果冬天是真的,石头也会很冷。”——《断章》
一只蝴蝶,一汪春水,一枝柳梢,还有一丝热闹的气息,他就看到了整个春天。为了迎合美丽的存在,孱弱的阳光也轻轻地洒落在窗玻璃上,宛若水珠,清澈、平静,点点滴滴。窗子是虚掩的,略有冷意却也温柔的风就偷偷地溜进屋来,层层渲染着里面的人。一阵冲动,他抓起外衣,就溶入春天的色彩中了。
街道上还遗留着冷淡的气息,而郊外却无比温暖,人们三三两两地簇拥着,欢笑着,追打着,那样惬意和安然,似乎一切都有欢乐和微笑的理由。乍暖还寒的悸动,和着一点无比轻松的踊跃,难道只是一个季节的重量吗?皎洁的月光下,一片寂静,褪去白日的浮躁和不安,渐渐涌在眼前的,是无比理智的思维;走在昏黄的路灯下,寒意阵阵袭来,轻轻地裹上衣领,将整片寒冷都赶到心灵之外;在越发清晰的论证和答案中,始终有洛夫的声音在支持:“街道睡了,而路灯醒着。”抬眼望望回家的路程,母亲等待的眼神宛如街灯一般,闪着期盼的光啊,一直都在亮着。他明白,幸福和美丽是杂糅的,是难以区分的,即使他论证了世界所有的难题,也许,始终论证不出为何母亲斑白的发丝依旧美丽。
匆匆归家的步伐,无法寻求的答案,还有丝丝寒冷中的感动,难道这不眠的街灯不知道吗?他想用整个生命的凝重去成就那片唏嘘,于是,在山海关,他轻轻地躺下,轻轻地等待,也轻轻地完结,一阵长长的汽笛声回应了他的一切心绪。在那种废墟似的地方却那样庄严的死去,为了一个不是理由的理由。真是精妙到了极点,就如维纳斯,消失的双臂更增添其魅力,而他,又何尝不是呢?
没有犹豫,没有伤感,没有对世间的无比眷恋,那样坚定地走了,像七月扬起的落叶,敲打在湖面上,无声无痕,难道那个汽笛没有任何回应吗?
春天,因为生命而美丽;夜间,因为母爱的温暖而美丽;海子,因为放弃而美丽。不论是飞走的蝴蝶,还是停滞的石头,与你只是一个凝视的距离,望穿了他,你就拥有整个世界的美丽。点评作者从《面朝大海 春暖花开》走近海子,看到诗人对“在尘世获得幸福”的憧憬,以及面临生命中两难的心境,用细腻的思想、优美的语言抒写了诗人美丽的哀愁,令人感慨万千。由此可看出,作者读过很多文章,特别是诗歌,因此思想深刻,作品中屡有精辟见解。2.阅读下面的材料,按要求作文。
爱好读书,是一个健康而文明的社会所不可或缺的一道人文风景线。古代说“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,就是用物质和精神利诱来激励读书。实际上,读书人都知道,书中没有“黄金屋”,书中也没有“颜如玉”。但是,透过书本,上下五千年的今人古人得以沟通,纵横九万里的国人洋人能够共鸣。所以,我们认为:读书,是人生一大乐事。我读书,故我快乐;我快乐,我更读书。
请以“我读书,我快乐”为话题,写一篇文章。心灵的乐园
闲来无事,便爱读书。不为黄金屋,不为颜如玉,更不为千钟粟;只是为了读,为了品味其中的乐趣。如今,读书已成了我寄托心灵的一种方式。
我喜欢深夜独自静坐于庭院中,到书海做一个孤独的跋涉者,无论是温馨惬意的春宵,还是烟雨迷蒙的夏夜。万籁俱静中,伴着屋檐下摇曳的灯光,沐浴在天河泻下的银辉中极易进入书境。这时便可在书中无阻碍地畅游:感受李白的洒脱,倾听曹雪芹对封建社会的痛斥,抚摩海伦·凯勒那颗执着乐观的心,替杨家忠烈战死沙场而惋惜悲叹,为水浒英雄壮举而心血沸腾,被鲁滨孙自强不息与强劲的生命力所震撼……我的心随着书纵横驰骋,在幻想中跟书中人物进行心灵对话,思想碰撞,这种体验有如一阕九天仙乐,回环往复不绝如缕,令人如醉如痴。星期天,我爱独自一人寻个幽静处,开启友人的心扉。在幽幽书香中,上下五千年,纵横千万里,感书中之娱乐,悟书中之真谛。或行至乌江畔,寻觅西楚霸王“生当作人杰,死亦为鬼雄”的冲天豪情;或回到革命中的苏联,与保尔·柯察金一起接受战争的洗礼;或信步康桥,看那夕阳中河畔的金柳和软泥上油油的青荇……此时此刻,心中自有一份温馨与感触。
古人爱在静谧的松篁间揣一份闲情逸致,泡一壶香雾四溢的龙井,捧上一本书享受风雅人生。而今这悠闲的人生已湮没在历史的长河中,人们的时间已被尘世的林林总总冲击成零星碎片,想要挤一段时间完整地细品一本书,已成为一种莫大的奢侈。然而只要有乐观旷达的胸襟,忙里偷闲亦可体味书中的妙味,让其幽幽墨香渗入肌肤,随血液在体内奔涌,亦可让情感随其情节摇曳,呈现出笑、悲、爱、恨等诸态。其实在琐碎的时间里读读唐诗宋词元曲是最佳的选择,可在有限的时间里体味“万事干戈里,空悲清夜徂”的爱国之情,感受“凄凄惨惨戚戚”的悲凉意境,欣赏“枯藤老树昏鸦”的惨淡落魄……
云何是福?读书是也。
茫茫人海中,熙熙攘攘里,都在为尘世的利欲而奔波追逐着。唯有好书才是一方净土,是我寄放心灵的乐园。
点评文章风格颇为沉郁,语言表达讲究辞藻蕴藉,结构不甚着意,顺着思路一路走来,但是起承转合处,也颇得法门之妙。牢牢抓住“爱读书”“真快乐”来写,拒绝了俗套,拒绝刻意交代,一如自己喜爱读书,没有功利目标,没有故作姿态一样,就是自然而沉着地讲述自己的感受和心得。算得上文风纯正的“载道之文”。1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于600字的文章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底有个小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一个大红包。修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明白是您救了他们。”
要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文。诚心补漏手有余香,知恩图报懂得感恩
——善意之心,引导着善意之举
漆工顺手补好海船的漏洞,并不是贪图回报,漆工“顺手”之劳,是对船主、对生活充满善意的体现。当张丽莉舍身扑开学生之时,她心里想的并非个人得失,“舍身救学生”之举,只不过是她对学生、对职业善意的反应。吴斌拼尽生命的最后一丝力量停稳客车,也许并不知道他的举动已经超越了生命的定义。临终的几句话,浓浓地洋溢着他对乘客、对生命的善意……
善意之心,在举手投足间温暖着生活;善意之举,让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中,面对浩劫,不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗?“义丐”徐超,一个流浪的乞丐,蹒跚着把一把零钱捐出来时,周围的人震撼了,哭了。徐超的105元,是他的全部家当,从情感上来说,并不比加多宝的1个亿逊色!怀着善意之心的举动才是真正的“善意之举”,如果只想做着“善意之举”的样子而没有善意之心,这样的举动不算善举,反而像作恶。比如在村民门口放生大量蛇的事件,只会威胁村民的安全,扰乱村民的生活而已。
善意之举,其实和功名利禄毫无关系。
漆工并不知道他的顺手之举能救船主的孩子,张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子,吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道自己已无法再生存下去,徐超在捐出全部家当时可能并没考虑到自己的生存。是他们的善良,是他们浓浓的善意指引着他们的行动。
如果制药厂能怀着善意,那毒胶囊可以杜绝了;如果牛奶厂能怀着善意,牛奶中的三聚氰胺就不会再有;如果医生患者都怀着善意,这么多医院纠纷、医闹可以大大减少;如果拆迁能多点善意,因拆迁上访、自焚等极端事件想必就不会发生……其实善意,并不需要我们的举动有多惊天动地,并不需要我们如英雄一般时刻准备献出生命。因为善意并无分量之分,如漆工一般,也许多一个微笑,多一个举手之劳,世界就为之改变了。
点评该文立意明确,文章写得铿锵有力。用一些假设性的排比句,把社会上的反面现象批驳出来,使文章更有震撼力。真正的好议论文需要有情感,正如这篇文章不仅能感召读者,而且语句十分流畅,事例运用也十分恰当,是篇很好的文章。2.(2017·四川成都)作文。
“我不由得停住了脚步”,是宗璞文章《紫藤萝瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏,使“我”浮想联翩……生活中,你是否有过“不由得停住了脚步”的经历?什么让你的脚步停住?你又有怎样的感受与思考?请以“我不由得停住了脚步”开头,自拟题目,写一篇文章。以天空为半径的圆
我不由得停住了脚步。
在宽广的大地尽头,它正在不断地燃烧,它绽放的神圣火焰,带着前所未有的绚丽,一种最壮丽的姿态,把一缕缕象征着光明的赤色光辉洒向已经暗暗发黑的天际。
我从未见过,也许是从未这样仔细地观察过这平时最常见的落日景观。已经燃烧了一日的金乌,此刻正在天与地的交界处,散发着只属于它的光辉。令人震撼的是,那圣洁美丽的阳光洒在天空中的一片云海上时,那所显现的圣洁景象。洁白的云朵,此刻也褪下了晴空碧日时的懒散,暴风雨时的阴沉,换上了圣洁美丽的朝圣服,庄严地陪伴着疲惫的金乌,衬托着夕阳时特有的霞光。无论是王侯将相,还是平民布衣,没有一个人会嘲笑此刻的太阳,虽然它已经光芒内敛,已经不能再把光明洒向大地每一个沧桑的角落。但是没有一个人会嘲笑它,没有一个人会为这个赤红的老战士悲哀!它已经燃烧的精彩,燃烧的壮烈!这个承载着希望的坚强战士,到了也不肯褪下它那用赤炎制成的战袍,用它最强的武器——光明,继续在高远的天空中,和黑暗进行着只属于它们的战斗!
这是天地之间最绚丽的火焰,这是人世间最美丽的色彩!此刻,宁静的天空也被这惨烈的战斗震撼得热血沸腾!纯白的云海更加拼命地帮太阳折射着属于它的霞光!就连地面的枯藤也被这天空王者之间的战斗所震撼,在萧瑟的寒风中用力摇动着它干枯的手臂,为这最可爱的战士摇旗呐喊!看着此时那轮殷红的落日,你难道就仅仅只是在观赏它那五彩的霞光,在它嫣红的胸膛上游荡?难道你就没有想到那些赋闲在家,却仍心牵祖国,不减虎狼之气的老战士?难道你就没有想到抗美援朝的战场上,那些宁肯让大火燃烧生命,也要打得漂亮,打得精彩,拼得光辉灿烂,用自己全身的力量去纵横决荡、破釜沉舟的光荣战士、中国军人?
人的一生只要能够顶天立地,活得坦坦荡荡,就算壮志未酬身先死,力量已尽忠魂灭,也未必需要长使英雄泪满襟!就算最后它终归要消失在地平线,但是谁都知道,没有输!它已经将一个战士不战斗到最后一刻誓死不休的精神显之于天下!它已经用自己的坚强不屈,为第二天的崛起,打下了一支生生不息的强心针!它已经用自己所有的光辉为线条,以天空为半径,画下了一个光辉绚丽的圆!它被万众瞩目,别说残阳如血,只要它继续存在哪怕只是最后一秒钟时间,黑暗就不能覆盖天空!把每一分钟,每一秒钟都活出精彩,就算最终消失,也再无所憾,所以,我要说……既赞夕阳无限好,何叹只惜近黄昏!本来人生一世就是草木一秋,纵然不能像太阳这样活得万众瞩目,至少也要闯得轰轰烈烈!
这时我只感到热血在我的血管里激荡,我眼中闪动着敬佩的光芒,我的手慢慢地滑到了额边,为这个老战士敬上了自己生命中最真挚的军礼,不管它是否成功,它都是我们需要去敬佩的!
夕阳的最后一丝光芒消失在天地间,只留下了天际那庄严而圣洁的云彩……点评本文取材于自然,在立意上以小见大,在构思上独具匠心,从落日景观落笔,展现出自己对个人成长的思考和对生命的感悟,同时恰当运用多种写作手法,以记叙、描写为基础,辅以真挚的抒情和精辟的议论,由表及里,由浅入深地阐发观点,由“眼中物”升华到“心中情”,再深入到“事中理”,是一篇文质兼美,有思想深度的文章。
作文冲刺要点:
提高作文分值的“六个一”
1.一个含蓄、深刻的题目。
2.一个精彩的开头。
3.一个疏密有致的段落布局。
4.一个优美的片段描写。
5.一个完美的结尾。
6.一个清爽的文面。课件21张PPT。一、声调与拼写
1.四声的准确标定与标调位置轻声不标。
标调识记口诀:“有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。”
隔音符号运用:ɑ,o,e开头的音节连接在其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号(’)隔开,如pí’ǎo(皮袄)。2.拼写注意事项
拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如yī(衣)。u行的韵母,前面无声母时,把u写成w,如wū(乌)。ü行的韵母,前面无声母时,应加y,ü上两点省略。如yǔ(雨);ü行韵母跟j、q、x相拼,省略ü上两点,如jū(居)、qù(去)、xū(需),与n、l相拼,两点不能省略,如nǚ(女)、lǚ(吕)。
大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写。韵母er写成er,用作韵尾的时候写成r。
如:“儿童”拼作értóng,“花儿”拼作huār。
iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。
如:niú(牛),guī(归),lùn(论)。
b p m f w只能和“o”拼,不能和“uo”拼。
如:“波”只能拼写成“bō”,不能拼写成“buō”,“我”只能拼写成“wǒ”不能拼写成“wuǒ”。
iu、ui音节调号标在最后一个元音上,调号如标“i”上,“i”上的圆点省去。二、多音字——切记据义定音
多音字,意义不同,读音也相应改变,以示区别,因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。
如:“参与”的“与”意为“参加”,它就不读“yǔ”而读“yù”;“押解”的“解”,意为“押送”,它就不读“jiě”而读“jiè”;“禅让”的“禅”应读“shàn”;“薄荷”中的“薄”应读“bò”,“簿册”中的“簿”应读“bù”。
避免因多音而误读的方法
(1)依据词性辨别。
如:“处”读“chǔ”时多作动词,读“chù”时多作名词。所以,像“处理”“处罚”“处世”“处变不惊”“处心积虑”“处之泰然”等词语中的“处”都读“chǔ”。
(2)根据字义判断。
如:“强”理解为“勉强”之意时都读“qiǎng”。所以,像“强迫”“勉强”“强词夺理”“强人所难”“强颜欢笑”中的“强”都读“qiǎng”。(3)语境定音。
有些汉字在书面语中是一个读法,在口语中又是一个读法。
如:“翘”在书面语中读“qiáo”,“翘首”“翘首以待”“翘望”中的“翘”都读“qiáo”。在口语中读“qiào”,“翘尾巴”中的“翘”读“qiào”。
(4)记“少”定音。
“少”是指某一读音的少量词语,记住这少量的词语读音,那么其余词语的读音也就可以确定了。
如:“悄”有两个读音,在“悄悄话”“悄悄”等词语中读“qiāo”,其余词语都读“qiǎo”。三、形似字——看清细微差别
形似字错读,大都因为没有看清它们的细微差别。通过比较分析,强化了差异,就可以提高记忆的效率。
如:“庇护”的“庇(bì)”,考生容易把它误看成“屁”而错读为“pì”;又如“璞玉”的“璞(pú)”,考生容易把它误看成“蹼”而错读为“pǔ”。
避免因形近而误读的方法
(1)将形近字集中起来辨识它们各自的读音。
(2)记住与“声旁”读音不一致的一些常见形声字。
“锲(qiè)而不舍”这个词大家经常会遇到,但好多时候都会疑惑“锲”到底是读“qiè”还是读“qì”。“契(qì)”的读音我们都知道,如“契约”。如果我们再记住“锲”的读音与其声旁“契”的读音不一样,自然就会肯定其读“qiè”了。属于这种情况的常见字还有“缜(zhěn)密”“悲恸(tòng)”“违(wéi)背”“祛(qū)斑”“绮(qǐ)丽”“发酵(jiào)”等。四、形声字——谨防声旁误导
形声字由于古今语音的演变等原因,形声字声旁和整个字的读音不完全相同,所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。
如:“畸形”的“畸”,它就不读声旁“奇(qí)”而读“jī”;“旖旎”的“旖”,它不读“奇(qí)”而读“yǐ”;“泌”不读“必(bì)”而读“mì”。形声字误读的三种情况
(1)声旁的声母变化了。
如:“刹那”的“刹”读“chà”,不读“shà”;“纤维”的“纤”读“xiān”,不读“qiān”;“澎湃”的“湃”读“pài”,不
读“bài”;“机械”的“械”读“xiè”,不读“jiè”。
(2)声旁的韵母变化了。
如:“丝缕”的“缕”读“lǚ”,不读“lóu”;“按捺”的“捺”读“nà”,不读“nài”;“淀粉”的“淀”读“diàn”,不读“dìng”;“船舶”的“舶”读“bó”,不读“bái”。
(3)声旁中的声母、韵母全变了。
如:“彤红”的“彤”读“tóng”,不读“dān”;“抒情”的“抒”读“shū”,不读“yú”;“泥淖”的“淖”读“nào”,不读“zhuó”。五、克服习惯性误读
“符(fú)合”常被错读为“符(fǔ)合”,“档(dànɡ)案”常被错读为“档(dǎnɡ)案”,“粗犷(ɡuǎnɡ)”常被错读为“粗犷(kuànɡ)”。如何避免这种误读呢?一种方法是换词识别。像“符(fú)号”这个词一般都不会读错,“符”不是个多音字,那就能确定在“符合”这个词中“符”也读“fú”。另一种方法是谐音记忆。像“档(dànɡ)案”这个词,我们在读的时候可以把“档”想象为“荡”。此外根据声旁来确定。如“粗犷”的“犷”是个形声字,其声旁“广”的读音与整个字“犷”的读音相同。常被错读的字还有“挫(cuò)折”“质(zhì)量”“嫉(jí)妒”“细菌(jūn)”“剖(pōu)析”“气氛(fēn)”“比较(jiào)”“脊(jǐ)梁”等。大家可以尝试按照上面的方法记牢它们的正确读音。六、注意由变音引起的误读
读上声的两个字组成的词,在读的时候第一个字都会变读为阳平。如果不清楚这一点,只是根据读音来判断拼音就会出错。
如:“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的“窈”常被错拼为“yáo”,“匕(bǐ)首(shǒu)”的“匕”常被错拼为“bí”,“侮(wǔ)辱(rǔ)”的“侮”常被错拼为“wú”等。
当然,不是所有第一个字读阳平、第二个字读上声的词都是“变读”的结果。
如:“祈(qí)祷(dǎo)”这个词,第一个字本来就读“qí”。
实际上常见的“变音词”并不多,大家只要在遇见这些词语时,刻意记忆一下就可以了。12345671.(2017·甘肃天水)下列加点字的注音全对的一项是( )B 解析 本题考查字音,需要结合所学和词义加以判断。A项,“倔”应读“jué”;C项,“砭”应读“biān”,“咋”应读“zé”;D项,“亘”应读“ɡèn”。12345672.(2017·甘肃兰州)下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是( )B 解析 本题考查字音,需要结合所学和词义加以判断。A项,“棘”应读“jí”;C项,“藉”应读“jiè”;D项,“锲”应读“qiè”。12345673.(2016·甘肃)阅读下面的文字,完成第(1)~(2)题。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的qióng jiāng;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明xīn chí shén wǎng;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
(1)为加点字注音,写在括号内。(2)根据拼音,将汉字工整地写在田字格内。 12345674.(2016·甘肃兰州)下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是( )D解析 A项,“咤”应读“zhà”;B项,“锃”应读“zèng”;C项,“绌”应读“chù”。12345675.(2016·甘肃甘南)下列词语中,加点字的读音有误的一项是( )B解析 B项,“炽”应读“chì”,“鲜”应读“xiǎn”。 12345676.(2015·甘肃兰州)下列词语中,加点字的读音完全正确的一项是( )A解析 B项,“泊”应读“bó”;C项,“恪”应读“kè”;D项,“淤”应读“yū”,“煦”应读“xù”。12345677.(2015·甘肃甘南)下列各项中,加点字的读音不正确的一项是( )B解析 这道语音题考查多音字较多。如“提”“纤”“称”“斗”“干”。“纤”作“细小”讲时读作“xiān”,如纤手(指女子细而柔嫩的手)。“纤”还有一个音读作“qiàn”,如纤夫(指那些背纤拉船为生的人)。题型一题型二题型三注音型?
常以填空形式出现,设置一定的语言环境,让考生为指定的汉字注音。
例1根据语境,给下面一段话中加点的字注音。解析这是一道典型的注音型试题。需要在题目所给的语境中把握加点字的读音。“心扉”的“扉”读作fēi;“温馨”的“馨”读作xīn。
答案fēi xīn
方法指导要做到注音准确,除了平时的积累外,对词语和语段的理解非常重要,还要遵守拼音规则并规范书写。题型一题型二题型三辨音型?
多以选择题的形式出现,要求辨别词语中加点字的读音是否正确,考查内容较广。
例2(2017·湖北黄冈)下列加点字的注音全部正确的一项是( )解析题干要求选择正确的一项,只要选项中有一个错误就可以排除。A项,“藩”应读fān;C项,“娆”应读ráo,“恣”应读zì;D项,“恻”应读cè,“疵”应读cī。
答案B题型一题型二题型三方法指导此类题考查对字音的理解识记能力。要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音,对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。题型一题型二题型三组合型?
此类试题往往将辨析字形、字义、书写结合在一起考查。这一类题目要求考生依靠平时的积累,综合判断最后得出正确答案。
例3根据拼音提示,将对联工整地写在方格中。
Shū shān yǒu lù qín wéi jìng,
xué hǎi wú yá kǔ zuò zhōu。
解析本题既考语音,也考字形和书写,是一道综合性较强的题目。读准字音并根据题干提供的信息(语境)综合判断出对联的意思,是正确书写的前提。
答案书山有路勤为径 学海无涯苦作舟
方法指导这类试题所给句子往往是名言、警句等生活中常用的语句。先要将所给拼音组合成词,然后依靠学过的对联知识,推断句子含义。推断出的句子意思是否完整通顺是检验推断正误的方法。如果所写句子语无伦次,必然是字音误读所致。课件20张PPT。12345671.(2017·甘肃兰州)下面语句中,依次填入的词语最恰当的一项是( )
兰州人对黄河奇石的喜爱体现了崇尚自然的审美观念。中国古人认为,奇石是天人合一的产物,它 、 ,妙在 。
A.千姿百态 浑然天成 栩栩如生
B.栩栩如生 千姿百态 浑然天成
C.栩栩如生 浑然天成 千姿百态
D.千姿百态 栩栩如生 浑然天成
解析 本题考查词语的运用能力。在平时的学习中,要注意做好积累,对一些近义词的细微区别进行归纳。整体阅读掌握大意,抓住最有把握的空排除其他选项。千姿百态:形容姿态多种多样,各不相同;栩栩如生:形容非常逼真,像活的一样;浑然天成:形容诗作、文章的结构严谨自然,或用词运典毫无斧凿痕迹,亦形容人的才能、品德完美自然。D12345672.(2017·甘肃天水)下列加点词语使用不恰当的一项是( )C1234567解析 本题考查成语的正确使用,要从成语的意思、感彩、修饰对象、使用范围等角度考虑,同时结合语境从词语与语境的语意关系、搭配关系等方面筛选。A项,因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。符合语境。B项,浓墨重彩:指绘画或描述着墨多。符合语境。C项,冰山一角:比喻事物已经显露出来的一小部分。不符合语境。D项,锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻做事情能坚持到底,不半途而废。也形容有恒心,有毅力。符合语境。12345673.(2016·甘肃甘南)下列句子中,加点成语使用不恰当的一项是( )解析 D项,“义无反顾”指在道义上只有勇往直前,绝对不能退缩回头。此处要表达游客不顾牌子上的提醒,进油菜地里拍照,褒词贬用,感彩不当。D12345674.(2016·甘肃兰州)下列各句中,加点成语使用有误的一项是( )解析 B项,“小巧玲珑”形容小而灵巧细致。“小巧”意为小而灵巧, “玲珑”意为精巧细致。句中用来形容细节,对象不符。B12345675.(2015·甘肃武威)下列句子中加点成语运用有误的一项是( )解析 本题考查词语的运用和辨析。解答此题,要先理解词语的意思,再结合文句意思来理解该词语的使用是否正确。C项,“周道如砥”原义是用来形容周朝的政治清明,平均如一,现可用来形容道路的平坦,畅通无阻。“一泻千里”形容江河水流迅速。也形容文笔奔放、流畅。而文句是指“兰新高铁”,与文句意思不符。C12345676.(2015·甘肃天水)下列句子中,加点成语使用不当的一项是( )解析 C项,“夸夸其谈”,说话或写文章浮夸,不切实际。贬义词,与语境不符。C12345677.(2015·甘肃甘南)下列各句中,加点成语使用恰当的一项是( )解析 A项,“叹为观止”,赞美看到的事物好到极点。表褒义,而本句显然是贬义。B项,“自命不凡”,自以为很了不起,不平凡。表贬义,而本句应该是表褒义。D项,“莫衷一是”,不能得出一致的结论。不符合语境。B题型一题型二题型三判断句子中词语使用正确与否?
采用单项选择题的形式考查。此类题型是甘肃省各地中考卷使用最多的题型。每道题目设置四个选项,每个选项一个句子并标注一个加点成语。题干要求选出正确或错误的一项。题型一题型二题型三解析本题考查词语的运用和辨析。解答此题,要先理解词语的意思,再结合文句意思来理解该词语的使用是否正确。B项,“惟妙惟肖”,形容描写或模仿得非常好,非常逼真。文句中用来形容长得很像,没有描写和模仿的意思,故该词语运用不当。
答案B
方法指导1.排除法:辨析词语先要理解词语的基本含义,再依据语境来判断,先综观各项,把明显有错的先排除,缩小判断的范围,减轻判断的难度。可以从以下角度判断成语使用正确与否:感彩是否恰当、与语境是否相符、语义是否矛盾、适用对象是否正确等。
2.语感法:要求平时阅读量大,阅读面广,如果排除法还是不能确定答案,则可尝试凭语感答题,虽然这个方法不太严谨、规范,但往往很有效。题型一题型二题型三判断语段中成语使用正确与否?
常以填空题的形式考查意思相近成语的使用辨析,在给出的一段文字中标出四个成语,要求找出使用不恰当的成语并修改。
例2(2016·甘肃)找出画线词语中使用错误的一个,写在横线上,并换一个意思相近的正确的词语。
万顷大山经过大自然亿万年的雕琢,现出奇妙的景观:有的如巍峨城堡,有的似一柱擎天,有的如金刚罗列,有的像侍女玉立,有的似猛虎凝神,有的若鹰隼展翅……景观神奇变幻。
这就是张掖丹霞地貌,天然造化,巧夺天工,气势磅礴,别有趣味。
换成 ?题型一题型二题型三解析这是一道在特定语段中判断成语使用正误的题目。考查近义成语的辨析,综合性较强。要结合词语含义和语境来综合思考。“巧夺天工”,精巧的人工胜过天然,形容技艺极其精巧。本段的表述对象是自然景观,使用对象错误。“鬼斧神工”既可用以形容自然界之景,也可形容人类之物,所以符合语段的表达需要。
答案巧夺天工 鬼斧神工题型一题型二题型三方法指导辨析近义词的方法
(1)从意义方面辨析。①轻重不同,如“激动”比“感动”词义重;②侧重不同,如“诡辩”侧重“诡”,“狡辩”侧重“狡”;③范围大小不同,如“战争”“战役”和“战斗”这三个词就是按范围由大到小的顺序排列的。
(2)从色彩方面辨析。①感彩不同,如“爱护”是褒义词,“庇护”是中性词;②语体色彩不同,如“出租车”用于书面语,“的士”用于口头语。
(3)从用法方面辨析。①搭配对象不同,如“爱戴”用于对长辈、上级,“爱护”用于对晚辈、下属;②语法功能不同,如“公然”在句中只能作状语,“公开”在句中还可以作谓语和定语。题型一题型二题型三判断词语(成语)解释正确与否?
以选择题的形式考查。要求考生判断各选项中词语解释的正误。
例3下列词语解释不完全正确的一项是( )
A.弥留:留恋,舍不得。目无全牛:眼里看到的都是支离破碎的东西。
B.恣睢:任意胡为。格物致知:推究事物的原理法则而总结为理性知识。
C.忐忑:心神不定。面面相觑:你看我,我看你,形容大家因惊惧或不知所措而互相望着,都不说话。
D.荣膺:光荣地接受或承当。膺,承受,承当。吹毛求疵:故意挑剔毛病,寻找差错。疵,缺点,毛病。
解析“弥留”指病重将要死亡;“目无全牛”形容技艺已达到十分纯熟的地步。
答案A题型一题型二题型三方法指导这类题型总体难度不大,要注重平时的积累,尤其是来自课本的重点词语的积累。在日常的言语交际和写作中,要注意正确使用成语,碰到拿不准的,要勤查字典,做到:(1)掌握常见成语的意思及感彩;(2)注意区别成语的本义及引申义。课件18张PPT。一、辨析同音字的方法
(1)根据意义辨析。
汉字是表意文字,准确把握字义,是正确辨别字形的关键。也就是说,通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。
如“原形毕露”的“毕”是“都、皆”的意思,不是“必”。如“再接再厉”是说公鸡相斗,每次交锋以前先在石头上磨一下嘴。“厉”在古代写作“砺”,是“磨刀石”的意思。在该词中,“厉”是“磨砺”的意思,因此不能写成“励”。如“烦”和“繁”音同而又义近,都有“多”的意思。但“烦”还有“苦闷、多而乱”的意思,所以有“烦闷”“烦恼”“烦躁”等;而“繁”有“繁忙”“繁华”“繁冗”“繁衍”等。
这就是以义为纲,据义辨形。(2)根据形旁辨析。
汉字中的许多形声字都有共同声旁,区别只在形旁,所以要抓住形旁加以辨析。
如“讴、呕、沤”,“讴歌”的“讴”字,“讠”旁表示该字与语言有关,“讴歌”当然要用语言,必须写作“讴”;“呕”的形旁是“口”,“呕吐”“呕心沥血”必须是“呕”;“沤”形旁是“氵”,表明与水有关,“沤肥”属于这一类。又如“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。“牒”从“片”为文书,“谍”从“言”为谍报。将“通牒”写成“通谍”,就错了。二、辨析形近字的方法
(1)以形辨形。
对于不辨形声字形旁而产生的错别字,我们可以通过分析形旁的方式推断。
如“拌脚石”(“拌”应为“绊”,“绊”的形旁是“纟”,是“行走时被别的东西挡住或缠住”的意思);“试目以待”(“试”应为“拭”,“擦拭”应该用手)。
(2)以义辨形。
从形旁入手,看该字形旁的意思是否与整词词义相关,从而判定字形正误。
如国籍的“籍”,古代以竹片写字、编书,与书本记录有关的“国籍”应用“籍”。(3)根据字音辨析。
对于因形近而产生的错别字,如果读音有异,我们在默读的时候,就可凭读音来锁定它。
如“戌边”(“戌”读xū,“戍”读shù,此处应为“戍”),“气慨”(“慨”读kǎi,“概”读gài,此处应为“概”)。复习以上两个考点时,要注意以下两点:
1.把握一个根本原则:保证下次不错。因为语文基础知识量大、面广,所以不能幻想一蹴而就,更不能轻易放弃。只要坚决做到下次不错,做好当前的积累,就一定能集腋成裘,积水成渊,取得好成绩。
2.归类辨析,对比理解。在日常的学习和考试中,把考试中的字形辨析题目分门别类地归纳好,抓住字义决定字形这一关键点,区分不同字形的不同词义,加强记忆。三、书法鉴赏 123456781.(2017·甘肃天水)下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.陨落 借鉴 班门弄斧
B.泛烂 点缀 醍醐灌顶
C.积攒 暇想 脍炙人口
D.孺子牛 愧怍 胜卷在握
解析 本题要结合字形知识来分析。B项,“泛烂”应为“泛滥”,属于同音字误用;C项,“暇想”应为“遐想”,属于同音形似字误用;D项,“胜卷在握”应为“胜券在握”,属于形似字误用。A123456782.(2017·甘肃兰州)下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.尴尬 威摄 广袤无垠
B.荒谬 孪生 迫不急待
C.亵渎 真谛 恪尽职守
D.愧作 褶皱 咫尺天涯
解析 本题考查对汉字字形的识记能力。A项,“威摄”应为“威慑”;B项,“迫不急待”应为“迫不及待”;D项,“愧作”应为“愧怍”。C123456783.(2015·甘肃天水)找出下列选项中没有错别字的一项( )
A.寒喧 狙击 荣膺 获益匪浅
B.霎时 沧桑 点缀 舐犊情深
C.麾下 瑰丽 躯壳 敷衍赛责
D.纤维 囹圄 咀嚼 越俎代包
解析 本题考查对汉字字形的识记能力。A项,同音形近字误用,“喧”应为“暄”;C项,形近字误用,“赛”应为“塞”;D项,形近字误用,“包”应为“庖”。B123456784.(2017·甘肃)阅读下列文段,文中画线词语书写全都正确的一组是( )
学习中国书法,就要揣摩那纵横万象的点画,推敲那千恣百态的结构,探索那蔬密相称的布局,体会那提按顿挫的律动,膜拜那揖让开合的神思,迷恋那诗词曲赋的意韵——让音乐的节奏、舞蹈的造型、数学的比例、力学的原理、平面的构成……都造化在一起,交相辉应,灵光四射,那该是何等动人的画面啊!
A.推敲 蔬密 灵光四射
B.顿挫 揣摩 交相辉应
C.揣摩 推敲 诗词曲赋
D.推敲 顿挫 千恣百态
解析 本题考查对汉字字形的识记能力。A项,同音形近字误用,“蔬”应为“疏”;B项,同音字误用,“应”应为“映”;D项,形近字误用,“恣”应为“姿”。C123456785.(2015·甘肃兰州)下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.标致 频危 旁证博引
B.取谛 沉湎 叱咤风云
C.娴熟 绯红 中流砥柱
D.峥嵘 惬意 纭纭众生
解析 本题考查对汉字字形的识记能力。A项,“频危”的“频”书写错误,应该为“濒”,“旁证博引”的“证”书写错误,应为“征”;B项,“取谛”的“谛”书写错误,应该为“缔”;D项,“纭纭众生”的“纭”书写错误,应该为“芸”。C123456786.(2017·甘肃)选择你喜欢的两幅作品,把正文内容用简化楷书写在田字格内。天道酬勤 紫气东来 宁静致远 业精于勤 123456787.(2016·甘肃)请从右图中选择八个字组成一组对偶句,用简化楷体写在田字格内。答案 福如东海 寿比南山
解析 书写时要笔画端正。题干要求用简化楷体书写,所以“东”字和“寿”字的字形不能照抄,要转化为简化楷体后书写。123456788.(2016·甘肃天水)根据拼音在田字格中准确、规范、美观地书写汉字。解析 这是一道语音和书写结合的考题。根据拼音拼读出内容后,每格一字,规范书写,不可连笔。这类题的书写内容一般都是常见四字短语或句子,所以所写的字与字之间一定是有语意联系的。掌握了这一点就不会犯同音字错写的错误了。题型一题型二字形正误判断题?
考查方式是单项选择,选出没有错别字或有错别字的一项。选项由词或短语组成。常常利用形近字、同音字设置干扰。
例1下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.鸦雀无声 宽以侍人 大庭广众 断章取义 磐石
B.妇孺皆知 无动于衷 顾明思义 鸡犬不宁 真谛
C.离合悲欢 穷愁潦倒 黎民百姓 粗制烂造 啜泣
D.进退维谷 因地制宜 左右逢源 断壁残垣 扶掖
解析本题要结合字形知识来分析。在我们平时的学习中,要注意根据同音字的读音进行归纳,对于形似字的特点进行总结。A项,“宽以侍人”应为“宽以待人”,属于同音字误用;B项,“顾明思义”应为“顾名思义”,属于同音字误用;C项,“粗制烂造”应为“粗制滥造”,属于同音字误用。
答案D题型一题型二方法指导语文基础重在积累,平时在写作、生活和课外阅读中要留心观察,发现错别字要及时纠正。要特别注意课文中出现的形似字和广告中为求创意而有意误用的汉字。
总结规律和方法可以提高积累的效率。
(1)区分同音字有以下两个方法:①根据意义辨析;②根据形旁辨析。
(2)辨析形近字有以下三个方法:①以形辨形;②以义辨形;③以音辨形。题型一题型二综合性书写题?
所谓综合性,指在考查汉字书写时会与其他知识点结合来考查考生语文能力。比如与对联知识结合,与改正错别字结合等。
例2(2015·甘肃武威)将文中画线词语抄写在下面的田字格中,若原词中有错字,请改正后再抄写。
天梯山石窟也称大佛寺,位于甘肃省武威市城南50公里处,距今约有1 600年历史。天梯山山峰巍峨,陡峭峻拔,高入云宵。山巅常年积雪,俗称“天梯积雪”,为凉州八景之一。石窟中大佛依山而坐,碧波荡漾于脚下,薄云缠绕在山间,构成了山水佛云浑然一体的壮观奇景,是凉州颇负盛名的旅游胜地。
解析解答此题,一定要看清题目要求,“若原词中有错字,请改正后再抄写”,所以要看清抄写的画线语句中有没有错字,“云宵”的“宵”书写不正确,应该为“霄”。抄写时要注意书写工整,字迹清晰。
答案山峰巍峨,陡峭峻拔,高入云霄题型一题型二方法指导这类试题要根据题干要求全面作答。在书写时注意正确、工整、规范。这类题往往会设置田字格。在田字格中书写时遵照“方、大、空、正”的原则就可以写得美观大方。“方”,字形方正,不要连笔。“大”,不要写得太小,要占满格子的五分之四左右的面积。“空”,格子的上下左右不要被字全部占满,要有一些留白。“正”,字体要端正,不要东倒西歪。课件23张PPT。一、常用标点符号及用法
1.标点符号包括两大类
点号和标号。中考对标点符号的考查,着眼于应用。从考查范围看,以点号为主,兼顾常用的标号。
点号的作用是点断,主要表示停顿和语气。点号分为句末点号和句内点号。句末点号用在句末,表示句末停顿和句子的语气,包括句号、问号、叹号。句内点号用在句内,表示句内各种不同性质的停顿,有逗号、顿号、分号、冒号。
标号的作用是标明,主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。2.标点符号基本用法
(1)顿号、逗号、分号:三者都表示句子内部停顿。顿号多用于并列词语或短语之间;逗号表示句子或语段内部的一般性停顿;分号多用于复句内部并列关系分句之间。
(2)句号、问号、叹号:三者都用于句末,分别表示陈述、疑问、感叹语气。
(3)冒号:用在提示性话语之后表提示下文,或用在总括性话语之前表总结上文。
(4)引号:表直接引用;表特定称谓;表着重指出或有特定含义;表讽刺反语。
(5)括号:括号内的文字是对前文的注释或补充说明。
(6)破折号:表对前文的解释或补充说明;表语意的跳跃或转折;表语音的中断或延长。(7)连接号:表时间、地点、数目等的起止;表人或事物的内在联系。
(8)省略号:表文中省略;表话未说完或语意未尽;表说话断续,表特定的成分虚缺。
(9)着重号:标志语段中某些重要的或需要指明的文字。
(10)间隔号:表文字间的间隔;表外国人的名字和姓氏的音界。(11)书名号:表书籍、文章、报刊、歌曲、剧作等名称。
书名号的特殊用法及误用:
电影、电视剧、歌曲、舞蹈、小品、相声等文化产品的名称可用书名号,电视台、电台的节目可用书名号,法律、条例的名称也用书名号。商品名不能用书名号,身份证不用书名号,栏目名不用书名号,要用引号。节目可用书名号,主题、会议、标语等都不用书名号,可用引号。
(12)分隔号:诗歌接排时分隔诗行;标示文中的音节节拍;分隔供选择或可转换的两项,表示“或”;分隔组成一对的两项,表示“和”;分隔层级或类别。3.引号和书名号的单双使用规则:先用双引号或双书名号,若内部仍需使用引号或书名号时,则用单引号或单书名号。
4.破折号与括号都有注释作用,两者的区别在于:括号内的话不是句子的一部分,而破折号引出的话是句子的一部分。
5.人物对话中的标点符号
(1)说话人在前用“:”。
例:语文老师说:“王鹏鹏是个好孩子。”
(2)说话人在中间用“,”。
例:“语文作业要按时完成,”语文老师说,“否则,后果不堪设想。”
(3)说话人在结尾用“。”。
例:“语文作业一定要按时完成,否则后果不堪设想。”语文老师说。二、标点符号高频考点归纳
1.问号
规则1:注意选择问句,全句末尾才用问号。(选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾用一个问号)
例:你打算今天去呢,还是明天去呢?
规则2:注意倒装问句,全句末尾也用问号。
例:这究竟是怎么回事呢,同学们?
规则3:注意特指问句,每句末尾都用问号。
例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
规则4:注意无疑问,陈述语气不用问号。(有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,这样的句子就不能用问号)
例:a.我不知道他叫什么。
b.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。2.叹号
规则:关键注意倒装性感叹句,全句末尾才用叹号。
例:多美呀,祖国的春天!
3.顿号
规则1:大并套小并,大并逗,小并顿。(有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗号,小的并列词语之间用顿号)
例:这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、水产、旅游等资源。
规则2:并列谓和并列补,中间不要去打顿。(并列性的谓语之间和并列性的补语之间用逗号,而不用顿号)
例:你要不断进步,识字,生产。规则3:集合词语连得紧,中间不要插进顿。(集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就不能用顿号)
例:这个县有30多所中小学。
规则4:概数约数不确切,中间也别带上顿。(概数即约数,是不确切的数目,中间不能用顿号)
例:她看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。
规则5:带语气词的并列词之间不用顿号,只用逗号。
例:这里的山啊,水啊,树啊,都是我从小非常熟悉的。4.分号
规则:分句内部有了逗,分句之间才用分。(并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号)
例:做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。
5.冒号
规则:提示下文用冒号,总结上文要带冒。
例:下午他拣了好几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。
6.引号
规则:引用之语未独立,标点符号引号外;引用之语能独立,标点符号引号里。(这主要是引号和其他标点符号的配合原则)
例:a.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。
b.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形皆备,充满生机”。
c.陆游诗云:“汝果欲学诗,工夫在诗外。”7.括号
规则:注释局部紧贴着,注释整体隔开着。(如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部分;如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开)
例:a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》(一九五七年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集)。
b.皮之不存,毛将焉(哪里)附。(《左传》)
8.标点符号不能与同它功能相同的字词同时使用。如省略号不能与“等”同时使用,破折号不能与“就是”“即”等表示解释的词语同时使用。1234561.(2017·甘肃天水)下列句子标点符号使用不正确的一项是( )
A.习近平总书记在新华社一份《网民呼吁遏制餐饮环节“舌尖上的浪费”》的材料上做出批示:例行节约、反对浪费。
B.我市低保条件为:家庭成员月人均收入低于230元的居民,不论其年龄、职业、单位性质,都可以申请纳入低保范围。
C.孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷,窃书!读书人的事,能算偷吗”?
D.如果你茶饭不思,沉湎于“王者荣耀”不能自拔,如果你忽视现实社会,游走于网络虚拟社区,那么,你——可能“病”了!
解析 本题考查标点符号的使用,要结合标点符号的知识来分析。C项,应将问号移到引号里面。C1234562.(2016·甘肃兰州)下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》,根据语境,在(甲)(乙)两处填写标点符号,正确的一项是( )
语段一:有一天傍晚,我们夫妇散步,经过一个荒僻的小胡同,看见一个破破落落的大院,里面有几间塌败的小屋(甲)老王正蹬着他那辆三轮进大院去。(画线句中的大院,里面几间塌败的小屋是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述)
语段二:我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不是要钱。”
我也赶忙解释:“我知道,我知道(乙)不过你既然来了,就免得托人捎了。”(画线语句是从说“我知道老王不要钱”转换到说“老王来了,我就不用托人捎钱了”)
A.(甲)破折号 (乙)破折号 B.(甲)分号 (乙)句号
C.(甲)破折号 (乙)句号 D.(甲)分号 (乙)破折号D123456解析 (甲)处句意完结,下一句和上一句无环境、动作的明显衔接,且并未有明显的解释说明或者引出之意,所以用分号不用引号。(乙)处句意表示话题转换,所以用破折号。1234563.(2016·甘肃天水)下列句子中,标点符号使用有误的一项是( )
A.我市确定精准贫困户的条件为:家庭成员人均年收入低于3 760元的农户,都可以申请成为精准贫困户。
B.做,是靠想来指导;想,要靠做来证明。
C.谈到怎样教育青少年一代?基础教育如何适应时代的要求?这位教育家有深刻而独到的见解。
D.风景名胜遍布全国各地,我市有以石窟见长的麦积山,有以山水见长的武山水帘洞……难以枚举。
解析 标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。尤其是句末标号,必须和句子表达的语气一致。C项,虽然用了“怎样”一词,但是这个句子是陈述语气而不是疑问语气,所以问号应改成逗号。C1234564.(2015·甘肃天水)下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.这几天出手十几条“牲口”,总共卖了这个价钱。
B.“再不写作业就来不急了!”妈妈着急地说:“明天还要早起到学校。”
C.陈忠实的小说《白鹿原》写得很好!你准备现在就去买?还是过几天再去?
D.人生在世,必须处理好三种关系:人与自然的关系;人与人的关系;人与自我的关系。
解析 B项,“妈妈着急地说”后应该用逗号。C项,“你准备现在就去买”后应该用逗号,这个句子是选择性问句,只需要在句尾用一个问号。D项,三个并列短语之间应该用逗号。A1234565.(2014·甘肃庆阳)下列句子中,标点符号使用有误的一项是( )
A.“我几乎还不会作文呢!”我惊讶地叫道。
B.在山巅,我写云海、松涛;在海边,我写浪花、礁石;在田野,我写春光、秋月。真可谓“近水远山皆有情”。
C.《惠崇<春江晚景>》是北宋苏轼写的一首题画诗。
D.座谈时有人问他对目前相声表演中出现的新形式,如音乐相声、男女相声的看法?
解析 D项,全句是陈述句,句末用句号。D1234566.(2014·甘肃天水)下列标点符号使用不合乎规范的一项是( )
A.一个国家谁在看书?看哪些书?在某种意义上说,决定了这个国家的未来。
B.把脾气拿出来,那叫本能;把脾气压回去,才叫本事。
C.山海关,这号称“天下第一关”的山海关!
D.大会的口号是——团结、友谊、进步。
解析 A项,“一个国家谁在看书?看哪些书?”两处的“?”改为“,”。A题型一题型二判断正误(选择)题?
要求考生对选项中标点符号使用的正误作出判断,从而选出符合题干要求的选项。这是中考最常见的题型。
例1下列各项中的标点符号使用有误的一项是( )
A.“好吧。”他说,“我相信你能行!”
B.我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、波能等……
C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励。
D.在挫折和磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士?
解析B项,“等”与“……”不能同时出现,只能留其一。
答案B题型一题型二方法指导此类题型涉及多种标点符号的考查,如选择正确的一项,必须逐一审查;如选择错误的一项,采用排除法比较高效。
解答此类试题时要做到:①准确掌握常见标点符号的用法和作用。②在正确感知句意、段意的基础上弄清句与句之间的关系,以便准确判断、合理使用标点符号。③认真审读题干,准确捕捉有关标点的考查信息,揣摩命题设计意图和规律。④平时要总结、积累标点符号使用的特点,并运用它们去解决相关的问题,还要注意在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。题型一题型二填空题?
为试题提供的语言材料加标点符号。所给材料一般是语段,信息量较大,句式较丰富。题型一题型二例2(2016·甘肃)阅读下面的文字,完成后面的题目。
我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛向我察看 我醒来时,白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空( )对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。
在k括号内填入恰当的标点符号。
解析第一处前一个分句重点写“我微睡时”,后面是“我醒来时”,它们属于前后结构相同的两个分句,而且两个分句里面都包含逗号,所以第一处应填分号。第二处空格处于一个分句之间,表示一句话没有说完,所以应填逗号。
答案 ; ,题型一题型二方法指导要做好此类试题必须掌握常见标点符号的用法,弄清标点符号的书写规则,养成良好的使用标点符号的习惯。中考对标点符号的考查不仅仅停留在标点题上,而是贯串整个语文试卷。因此,只有在正确掌握标点符号用法的基础上,平时注意正确使用标点符号,养成良好的使用标点符号的习惯,才能做到正确解答此类试题。课件22张PPT。常见的背诵古诗的方法
理解记忆法
要记忆一首古诗词,一定要理解这首诗词的内容,了解诗词的思想。只要你将诗中的意思记下来,到用的时候,再还原成诗词的语言,就可以了。
情景想象法
所谓的情景想象法,就是发挥想象力,想象诗词中描述的景色或人物的原貌,以帮助记忆。
例如:“采菊东篱下,悠然见南山。”你可以想象,有一位衣着褴褛,但神情悠然自得的老人,在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花,他的身后是轮廓非常清晰的南山。如果你能想象出这样的一幅图画,那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。韵脚记忆法
古诗都有严格的韵律,这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的过程中,可以重读韵脚。
例如:“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?”这句诗的韵脚是韵母“an”,因此在记忆的时候,可以记住韵脚的字,从这个字来扩散到这句诗,从而加深记忆。分析记忆法
很多时候分析可以加深记忆,平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久的印象的。如果适当地使记忆的东西和过去的记忆,价值观建立联系,那么就可以对记忆这件事物起到很好的促进作用。
例如:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”这首诗是白居易《大林寺桃花》中的一句。看完这首诗,不妨分析下。诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了,山上的桃花却刚刚盛开。如果进行调查就会发现,山下和山上的气温不一样,因此桃花开的时节也不一样。如果稍用地理知识分析,就可以知道,这是自然带分布中的垂直自然带,这样一来,对这句诗的记忆肯定深刻了。对仗记忆法
很多古诗,尤其是律诗是非常讲究对仗的,对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中,你可以两句对比着记忆,这样可以克服记忆单句的困难。
例如:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”这两句诗中,对仗比较工整。两个对一行,黄对白,青对翠等,这样可以对比着记忆,很容易同时将两个诗句一并记住。123456781.(2017·甘肃兰州)默写。
(1)鸡声茅店月,人迹板桥霜 。?
(温庭筠《商山早行》)
(2)明月楼高休独倚 ,酒入愁肠,化作相思泪。?
(范仲淹《苏幕遮》)
(3)山随平野尽,江入大荒流 。?
(李白《渡荆门送别》)
(4)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳 。?
(孟子《鱼我所欲也》)
(5)正是江南好风景,落花时节又逢君 。?
(杜甫《江南逢李龟年》)
(6)杜牧《泊秦淮》中以弦外之音批评上层人物的句子是:
商女不知亡国恨 ,隔江犹唱后庭花 。91234567892.(2017·甘肃天水)默写。
(1)李商隐《夜雨寄北》中表达诗人美好愿望的句子是
何当共剪西窗烛 ,却话巴山夜雨时 。?
(2)《论语》中论述学与思的辩证关系的句子是
学而不思则罔 ,思而不学则殆 。?
(3)王维的《使至塞上》以传神的笔墨刻画奇特壮美沙漠景象的句子是大漠孤烟直 ,长河落日圆 。?
(4)杜甫《月夜忆舍弟》的颔联是露从今夜白 ,月是故乡明 。?
(5)帘卷西风,人比黄花瘦 。?
(李清照《醉花阴》)
(6)晴空一鹤排云上 ,便引诗情到碧霄。?
(刘禹锡《秋词》)1234567893.(2017·甘肃武威)古诗文默写。
(1)独怜幽草涧边生 ,上有黄鹂深树鸣。?
(韦应物《滁州西涧》)
(2)绿树村边合,青山郭外斜 。?
(孟浩然《过故人庄》)
(3)会挽雕弓如满月 ,西北望,射天狼 。?
(苏轼《江城子·密州出猎》)
(4)会当凌绝顶,一览众山小 。?
(杜甫《望岳》)
(5)《醉翁亭记》中描绘山间朝暮之景的句子是
日出而林霏开 ,云归而岩穴暝 。?1234567894.(2016·甘肃)古诗文填空。
(1)结庐在人境 ,而无车马喧。?
(陶渊明《饮酒》)
(2)鸢飞戾天者 ,望峰息心;经纶世务者 ,窥谷忘反。?
(吴均《与朱元思书》)
(3)诗人们大都离不开酒,李清照借酒怡情,“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”;李白借酒消愁,“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁 ”;
岑参用酒饯行,“中军置酒饮归客 ,胡琴琵琶与羌笛”。?
(4)王维《使至塞上》中以“征蓬”“归雁”自比,写飘零之感的句子是
“征蓬出汉塞 ,归雁入胡天 ”。?1234567895.(2016·甘肃天水)默写。
(1)《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是:
“受任于败军之际 ,奉命于危难之间 。”?
(2)《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚景色变化无穷的句子是:
“朝晖夕阴 ,气象万千 。”?
(3)习近平在演讲中引用毛泽东的两句诗“雄关漫道真如铁”“人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天,用李白《行路难》中的诗句“长风破浪会有时 ,直挂云帆济沧海 ”来形容祖国的明天。?
(4)《武陵春》中李清照因人事变故,无限悲苦,以泪代语的句子是:“物是人非事事休 ,欲语泪先流 。”?
(5)杜甫在《秦州杂诗(七)》中描写古秦州特有的自然现象的两句诗是:“无风云出塞 ,不夜月临关 。”?1234567896.(2016·甘肃兰州)默写。
(1)何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时 。?
(李商隐《夜雨寄北》)
(2)何处望神州 ?满眼风光北固楼。?
(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
(3)山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍 。?
(文天祥《过零丁洋》)
(4)其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”
(《曹刿论战》)
(5)《木兰诗》中概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是:
“将军百战死 ,壮士十年归 。”?1234567897.(2015·甘肃兰州)默写。
(1)江山代有才人出,各领风骚数百年 。?
(赵翼《论诗》)
(2)无可奈何花落去 ,似曾相识燕归来。?
(晏殊《浣溪沙》)
(3)千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流 。?
(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
(4)臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世 ,不求闻达于诸侯 。?
(诸葛亮《出师表》)
(5)杜甫在《春望》中写因战火不断,跟家人难通音信的两句是
“烽火连三月 ,家书抵万金 ”。?1234567898.(2015·甘肃武威)默写。
(1)举杯邀明月 ,对影成三人。?
(李白《月下独酌》)
(2)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 。?
(苏轼《记承天寺夜游》)
(3)八百里分麾下炙 ,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。?
(辛弃疾《破阵子》)
(4)学而不思则罔,思而不学则殆 。?
(《论语》)
(5)“春”在古诗中很常见。
如白居易的“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 ”。
又如韩愈的“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都 ”,
杜牧的《江南春》中“千里莺啼绿映红 ,水村山郭酒旗风 ”也是描绘春景的名句。?1234567899.(2014·甘肃兰州)默写。
(1)大漠孤烟直,长河落日圆 。?
(王维《使至塞上》)
(2)万里赴戎机,关山度若飞 。? (《木兰诗》)
(3)醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 。?
(欧阳修《醉翁亭记》)
(4)宁为百夫长 ,胜作一书生。?
(杨炯《从军行》)
(5)子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也 。”?
(《<论语>十则》)
(6)零落成泥碾作尘,只有香如故 。? (陆游《卜算子·咏梅》)
(7)黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 。”?
(陶渊明《五柳先生传》)题型一题型二题型三识记型默写?
即直接给出所写诗文的上句或下句,要求填出正确的与之搭配的语句。题型一题型二题型三例1(2014·甘肃武威)默写。
(1)天街小雨润如酥, 。?
(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
(2)子曰:“ ,可以为师矣。”?
(《论语》)
(3)烟笼寒水月笼沙, 。?
(杜牧《泊秦淮》)
(4)但愿人长久, 。?
(苏轼《水调歌头》)
(5)一鼓作气, 。? (《曹刿论战》)
(6)苔痕上阶绿, 。? (刘禹锡《陋室铭》)
(7)海内存知己, 。?
(王勃《送杜少府之任蜀州》)题型一题型二题型三解析此题考查古代诗文名句的识记和默写能力。本题设题形式均为直接默写,难度不大,注意平时要准确地背诵重点诗篇中的名句,能够正确地书写,不出现错字、别字。
答案(1)草色遥看近却无 (2)温故而知新 (3)夜泊秦淮近酒家
(4)千里共婵娟 (5)再而衰,三而竭 (6)草色入帘青
(7)天涯若比邻
方法指导(1)会背:要在头脑中明确需要背诵的古诗文篇目及内容。
(2)写对:要在默写时做到准确无误。即在默写时做到“四不”:不丢字落句,不张冠李戴,不颠三倒四,不写错别字。题型一题型二题型三理解型默写?
即题干给出要求默写的语句的含义或其在文中所起的作用,要求按提示写出相关的语句。
例2(2014·甘肃天水)古诗文积累与运用。
(1)《论语·子罕》中告诫我们要珍惜时光的名句是:
“ , 。”?
(2)有一种品质叫无私,有一种情感叫无悔,把它化为形象的诗句,那便是李商隐《无题》中的“ , ”。?题型一题型二题型三解析此题考查古代诗文名句的识记和默写能力。理解默写题,它的难度要比直接默写题大些。对于这类题目,要求在平时训练时,不仅要熟悉原文,而且要重在理解。不能光死记硬背,要做到学以致用。只要熟悉原文,平时能够认真理解领悟,就可以了。“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜。’”是孔子感叹时光易逝,如滔滔江水。让人联想到要珍惜时间。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音双关,全句是说,自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样,思念不止,表现眷恋之深,但却又表明相会无期。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想,又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝。这就形象地表明了一种无私无悔的品质。
答案(1)逝者如斯夫 不舍昼夜
(2)春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干题型一题型二题型三方法指导理解:记忆需要一个过程,只有在理解基础上的记忆才最牢固,而且理解型默写也要求按提示写出合适的句子,不理解诗文的意思就很难准确回答。
这里需要提醒大家的是:平时学习过程中,要注重对古诗文中的主旨句(中心句)、巧妙地运用修辞手法的句子(譬如:比喻句、对偶句、拟人句、夸张句等)进行归纳整理,注重理解。如果实在不会答,可把这首诗中的主旨句或其他带有修辞的重点句子罗列出来进行筛选,从而判断选择。题型一题型二题型三应用型默写?
即要求对含有某一特定情景、主题或特定对象的古诗文进行归类默写。
例3(2014·甘肃嘉峪关)默写。
(1)报君黄金台上意, 。?(李贺《雁门太守行》)
(2) ,愁云惨淡万里凝。?
(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)欧阳修《醉翁亭记》一文中,写山中早晚不同景色的句子是:“ , 。”?
(4)潜心读书有四种境界。“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,静下心来,耐住寂寞,此第一境也;“ , ”〔陶渊明《饮酒(其五)》〕,沉醉其中,乐而忘我,此第二境也;“ , ”(杜甫《望岳》),登临顶峰,高屋建瓴,此第三境也;“欲穷千里目,更上一层楼”,人生有限,学海无涯,此第四境也。?题型一题型二题型三解析此题考查古代诗文名句的识记和默写能力。(1)、(2)题设题形式均为直接默写,难度不大,注意平时要准确背诵重点诗篇中的名句,能够正确书写,不出现错字、别字。(3)、(4)题为理解默写题。这类题型是直接默写题的发展和变形。它不仅要求考生要熟悉诗文,而且要会理解领悟,因此它的难度要比直接默写题大些。回答这类题目,要求在平时训练时,不仅要熟悉原文,而且要加深理解。这类题型的答案也具有唯一性,因此只要熟悉原文,平时能够认真理解领悟,得到正确的答案也不难。
答案(1)提携玉龙为君死 (2)瀚海阑干百丈冰
(3)(若夫)日出而林霏开 云归而岩穴暝
(4)采菊东篱下 悠然见南山 会当凌绝顶 一览众山小题型一题型二题型三方法指导(1)联系:要注意课内与课外的联系。近几年全国各地中考题的默写试题中出现了不少应用型默写,这种题要求学生有一定的文学积累与修养,因此平时要尽可能多阅读和背诵一些名家名作,这对解答此类试题是非常必要的。
(2)灵活:要求在理解的基础上背诵默写,不死记硬背,按要求灵活运用,尤其应注意针对同一内容可能会有的不同问法。
(3)巧学:在多积累的基础上,要学会“分门别类”:比如诗词中哪些是叙事诗,哪些是送别诗;在写景诗词中,哪些描写春景,哪些描写夏景、秋景,哪些描写风、花、雪、月……这样一方面便于记忆、理解,另一方面在头脑中形成一个资料库,不仅丰富了写作的语言,同时也开阔了视野。课件17张PPT。衔接与排序题的核心是考查语言表达连贯的能力。
1.规范的语言表达一般具有以下特征:
(1)围绕一个中心,保持统一的话题;
(2)安排好句子的先后顺序;
(3)句子之间或段落之间有过渡和衔接;
(4)各句语意和语气保持一致。2.作答衔接与排序题时可以从以下角度进行思考:
(1)认知逻辑与排序思路
规范的语言表达符合人们认识事物的规律,如由表及里,由浅入深,由主到次,由现象到本质,由感性认识到理性认识,由物质到意识再由意识到物质等为序进行排列。规律是隐含在文字表述中的,因此只有认真仔细地读懂语段所表达的意思,才能理出其内在的规律,才能排出正确的句序。寻找事物发展的规律,借助关联词是解决这种语序题最常用的方法。
逻辑就是指客观事物发展的规律性、思维的规律性。如揭示客观事物发展的规律性,往往表现在其萌发、产生、发展、兴盛、衰微、消亡的过程;如揭示思维的规律性,往往表现在混沌、启蒙、发展、鼎盛、终极的过程。逻辑往往不像规律那样易理清,它需要在理解文意的基础上,感悟出其内在的逻辑规律,从而排出合理的句序。(2)文体特征与排序思路
记叙文:语段的语序常常以时间、空间或事情起因、经过、结果的发展过程为顺序;
议论文:语段的语序常常把观点放在前面,把材料句放在中间,把总结句放在后面,结构形式为提出论点、分析论点、总结论点;
说明文:语段往往把说明对象或说明话题放在前面,把事物特征及其形成等内容放在后面。
(3)标点符号与排序思路
注意语段中相应的标点符号。如分号往往表示并列关系,冒号表示提示下文;有些标点和语意有关系,如叹号、问号等。标点符号对我们准确地排序很有帮助。(4)语言标志与排序思路
有时间转换标志,如“以前”“现在”“将来”等;有空间转换标志,如“上”“下”“左”“右”“东”“南”“西”“北”等;有逻辑转换标志,如“首先”“其次”“最后”等。语言标志可谓多种多样,不可能罗列尽举,这就需要在平时阅读中多加留心和积累。
也可借助代词、总括性的词语和关联词来帮助分析。关联词语标明了分句间的关系,分析推断句子的关系时,可从关联词入手。在通读所提供的文字的基础上,把握全部内容,从宏观入手,先分析、推断第一层的关系,然后依次类推,逐层分析,推断句子的层次。常见关联词语
(1)并列关系:既……又…… 不是……而是…… 是……不是……
(2)递进关系:不但(不仅)……而且(并且)…… 甚至(尤其、更)……
(3)选择关系:与其……不如…… 宁可……也不……
或者……或者…… 不是……就是…… 是……还是……
要么……要么……
(4)转折关系:虽然……但是…… ……却……
……然而…… 尽管……也(但是)……
(5)因果关系:既然……就…… 因为……所以……
之所以……是因为……
(6)假设关系:如果……就…… 即使……也……
假如(倘若)……那么……
(7)条件关系:只有……才…… 无论……都…… 只要……就……
不管……都…… 除非……才……1231.(2015·甘肃武威)在文中横线上填入语句,使之与“碧波荡漾于脚下”形成对偶,最恰当的一项是( )
天梯山石窟也称大佛寺,位于甘肃省武威市城南50公里处,距今约有1 600年历史。天梯山山峰巍峨,陡峭峻拔,高入云霄。山巅常年积雪,俗称“天梯积雪”,为凉州八景之一。石窟中大佛依山而坐,碧波荡漾于脚下, ,构成了山、水、佛、云浑然一体的壮观奇景,是凉州颇负盛名的旅游胜地。?
A.薄云在山间缠绕 B.山间缠绕着薄云
C.薄云缠绕在山间 D.只因薄云在山间
解析 此题考查语句的衔接与连贯。解答此题先要看清题目要求, “与‘碧波荡漾于脚下’形成对偶”,那就要求前后对仗工整,字数一致,词性相同。“碧波”为名词,“荡漾”为动词,“于”为介词,“脚下”为方位名词,再看选项,与之相对应的是C项“薄云缠绕在山间”。C1232.(2014·甘肃兰州)依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
纪录片《舌尖上的中国》第二季,又一次让国人回味无穷。
, , , 。?
①也不仅仅是这些美食的前世今生
②以及故事背后中国社会的剧烈变革
③还有美食背后那些来自乡野、来自草根的命运故事
④只是,这一回的“舌尖”,让人回味的不仅仅是镜头前的美食
A.④①②③ B.④①③②
C.③②①④ D.④③②①B123解析 解答这类题,首先应通读所有语句,了解语句的大意及表述内容的侧重点是什么,然后根据句与句之间的逻辑关系尝试对各句进行排序,也可直接采用尝试选项的方法。此题横线前一句“又一次让国人回味无穷”与④句中“让人回味的”衔接紧密,因此应先排④句;④句中的“只是……不仅仅是……”与①句中的“也不仅仅是”衔接紧密,因此应接着排①句;④句和①句中的“不仅仅……也不仅仅……”与③句中的“还有……”、②句中的“以及……”构成一个完整的关联词组,语意完整,逻辑严密。1233.(2014·甘肃武威)结合语境,填入下面横线上的句子排列顺序恰当的一项是( )
人的一生,就像一次旅行, ?
①也一定会有“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的那一天。
②那么,他的人生轨迹不会美好。
③而如果他能保持一种积极向上的心态,即使身处逆境,四面楚歌,
④如果一个人的心总是被灰暗的风尘所覆盖,干涸了心泉,黯淡了目光,失去了生机,丧失了斗志,
⑤沿途中有数不尽的坎坷泥泞,但也有看不完的春花秋月。
A.②⑤①④③ B.④①③②⑤ C.④②⑤③① D.⑤④②③①
解析 全段围绕“人的一生,就像一次旅行”论述。通读题目所给句子,找出表示衔接关系的词语,①句中“也一定会有”,②句中“那么”,③句中“而如果”,④句中“如果”,⑤句中“有……但也有……”。分析几个句子之间的关系,然后进行排序。D题型一题型二句子的排序?
句子排序题考查语言感悟能力和对语言文字的理解表达能力,并且注重对思维能力、综合运用所学知识分析和解决问题能力的考查。句子排序题题型多样、综合性强、区分度高。它可以是将整段文字打乱顺序按要求排序,也可以是从某段文字中抽取一部分语句,打乱顺序后按要求排序;可以是选择题,也可以是直接排序题。题型一题型二例1(2015·甘肃天水)给下列句子排序,最恰当的一项是( )
①这就是享誉中外的醉翁亭。
②道旁两侧,浓荫蔽空,如入苍黑色的幽寂之境。
③湿漉漉的宽阔青石板道长约二里许。
④那天秋雨连绵,驱车出城,在琳琅古道上下车步行。
⑤举首可见林木掩映的亭台楼阁紧靠崖壁下。
A.①⑤④②③ B.③②⑤①④
C.①③②④⑤ D.④③②⑤①
解析①句中有“这”,在上文应该有所指代,所以①句不能作为首句,据此可以排除A、C两项。然后从其余几句分析可以看出都是在讲“古道”,而④句以“那天”开始,表明了一个事情的时间开始,并由此引出“古道”,而剩余的②③⑤三句都是描写“古道”的情况,由此可知引出古道的④句应该在句子排序的句首,所以排除B项。
答案D题型一题型二方法指导(1)排序题主要看以下三点: 题型一题型二(2)做排序题的基本步骤:
①揣摩语段的整体意义,理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨;
②分析选项内容与整体语段的语境联系;
③进行对比分析,排除干扰项;
④诵读语段,看看整个语段衔接是否紧凑合理。
(3)句子排序的方法:
①按事情发展的顺序排列;
②按时间先后的顺序排列;
③按先总述后分述的顺序排列;
④按空间推移的顺序排列;
⑤按对应关系的顺序排列。题型一题型二句子的衔接?
句子衔接排序题分为下列几种考查形式:在一段文字中为上下文衔接选恰当的句子,使其通顺并前后衔接一致;在一段文字的空白处插入与上下文相衔接的句子;在语段中选句子顺序排列正确的选项;在一段文字的末尾填写与前文一致的句子。题型一题型二例2依次填入下面这段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
你怎样对待生活,生活就怎样对待你。 。 。
, 。 。 ,只不过你我未处局中,不知其中滋味而已。?
①迎难而退、明哲保身固然是一种智慧与生活态度
②人生在世,总会遇到这样或者那样的困难与挫折
③知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
④很多人从表面看来你可能很羡慕他,但人人都有自己的苦恼
⑤美学大师蒋勤在《蒋勤劝美》中曾写道:“人生五味,酸甜苦辣咸都要经历才够完美。”
⑥某种程度上说,人活着就是一种态度
A.⑤②①③⑥④ B.②①⑥③⑤④
C.⑥②①③⑤④ D.①③⑤⑥④②题型一题型二解析此题考查句子排序能力。解答此类题,要在平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词,抓中心句,句与句之间的连接词去逐句推敲。通读全句段,可以知道⑥句表达了一种观点,是总起句,可作为第一句;②句结合上句的意思,引出分析,可作为第二句,而后从两方面进行,从“固然”和“更”可辨析①句在③句前;⑤④两句以名言为证然后引出结论,所以⑤句在④句前。由上分析,可排序为:⑥②①③⑤④。
答案C题型一题型二方法指导解答句子衔接题,应该从所选句、所写句与整段文字在内容、情感、主旨、意境等方面是否一致去考虑。
(1)选择语句填空,应快速阅读所选句及原句,理解它们的意思,判断它们在表达意思、陈述对象、概括情境及句式结构等方面是否一致。同时运用排除法,排除与原句完全不一致的选项,从而缩小选择范围,再仔细推敲,选出恰当的语句。
(2)填写语句以使全句衔接连贯,先看要填写的语句所处的位置。如果是整段文字的开头,则应考虑填写总领语句或引领性语句等;如果在文段中间,则要考虑填写过渡性语句;如果在整段文字末尾,则要考虑填写总结性语句。
(3)语句还位,应先理解还位语句的意思、句式、语气等;再阅读要还位的语段,看语段属于哪种表达方式,整体意思是什么,各语句之间哪个位置衔接不紧密;然后将它填充到前后语句衔接不够紧密之处。课件41张PPT。古代诗歌的体裁
1.古体诗:常见的有“歌”(如《长恨歌》)“行”(如《琵琶行》《短歌行》)“引”(如《李凭箜篌引》)“吟”“曲”等,古体诗不讲求对仗,押韵自由。
2.近体诗:律诗(每首诗有首联、颔联、颈联、尾联四联,每联两句,共八句)分为五言律诗、七言律诗。绝句(每首四句)分为五言绝句、七言绝句。
注:律诗格律严格,篇有定句(除排律外),句有定字,韵有定位(押韵固定,二、四、六、八押韵,首句可押可不押)字有定声(诗中各字平仄声调固定)联有定对(律诗中间两联一般是颔联、颈联必须对仗)。3.词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。词产生于晚唐,兴盛于宋。词调有定格,句有定数,字有定声。词有词牌名、词题目(词牌名必有,词题目可有可无)。结构分为:上阕(片)、下阕(片)。词按风格分为豪放派(代表人物:苏轼、辛弃疾、岳飞)和婉约派(代表人物:柳永、李清照、秦观等)。
4.曲:又称为词余、乐府。散曲是金、元两代兴起、由“词”蜕化出来的一种歌曲,体式与词相近,较为自由,可以在字数定格外加衬字,较多地使用口语。古代诗歌常见题材
1.送别诗
送别诗一般通过描写景物,表达离愁别绪,或直接抒写离情别绪,或借以一吐胸中积愤、表明心志,或重在写离愁别恨,或重在劝勉、鼓励、安慰,或以上几个方面兼而有之。送别诗大多写得情真意切,感人肺腑。
常见的意象:长亭、短亭、谢亭、灞陵、南浦、杨柳、夕阳。
2.山水田园诗
表达对宁静、平和、归隐生活的向往,抒发闲适自得的心情。描写农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景,表现作者轻松愉快的心情以及在劳动中与农民的深情厚谊。表现自己遗世独立、甘于淡泊、守拙归真、远离尘嚣,不与世俗同流合污,不媚俗,不改变志向的高尚情怀,追求平和悠闲的心境与冲淡朴素的物境相融合的幽寂高雅。
常见意象:山水、草木、花鸟、虫鱼、林木、庄稼、家禽、家畜等。3.边塞诗
描摹边塞奇丽壮阔的风光,歌颂祖国大好河山。抒发报效祖国、建功立业的豪情。赞颂边疆战士不畏艰苦、保卫边疆的战斗奉献精神。描写将士的思乡念亲之情,家中亲人(妻子)的离恨。控诉战争的残酷,统治者的穷兵黩武。
常见意象:烽火、狼烟、鼓角、征马、孤城、羌笛、雁、鹰、大漠、冰川、雪山等。
4.羁旅诗
或描述个人游历见闻感受,或表达思亲怀乡之情或抒发郁郁不得志的苦闷,或表现人生感叹、漂泊愁苦。简言之就是:文人失意,漂泊哀伤,思念亲人,生活潦倒,互勉互慰,孤傲不群,珍爱友谊。
常见意象:月亮、孤雁、寒蝉、猿猴、落花、沙鸥、黄叶。5.咏史怀古诗
此类诗作者往往以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材,借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。
常见意象:历史人物、历史事件、历史名城、历史遗迹等。
6.咏物诗
作者借自然界中的万物寄托自己的情感。在作者笔下,花鸟草虫皆有品,一草一木皆关情。
常见意象及表现的情感:月,思乡;莲,高洁;柳,送别;松,坚忍;梅,孤高;菊,坚强、清高;梧桐,凄凉悲伤;芳草,离恨;杜鹃,哀怨、思归等。
7.思乡怀人诗
古人行旅在外,常有思怀之情,或羁旅之思,或故乡之思,或亲友之思,这类诗歌主要借助悲凉萧瑟的意象传达作者内心的感伤。
常见意象:客、秋、故园、树(柳、桑、梓)、鸿雁、书、鱼、月、笛、长亭短亭、关山、桥(灞陵)、水、梦等。8.哲理诗
顾名思义,表现作者的哲学观点,反映哲学道理的诗歌。此类诗歌将抽象的哲理蕴含在鲜明直观的景象当中,深沉而含蓄。
常见意象:江月、兰桂、山水、草木、日月、雨雪、花卉、莺燕等。
9.闺怨诗
哀怨之作分为“宫怨”“闺怨”“春怨”等几类,主要以女性的口吻,表现对征夫的思念,对战争的厌恶,对易逝青春的哀怨,表达对自由和幸福生活的向往。
常见意象:月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声、花红、鹦鹉、黄莺、燕子、银河、流萤、飞蛾、烛光等。古诗鉴赏的答题技巧
一、形象意境类
1.所谓诗歌中的形象,是指抒情主人公(抒情主体形象)或诗歌中所描写的景与物。
2.所谓意境是指思想感情与诗中生活图景有机融合的一种艺术境界。概括意境特点的术语有:雄浑壮阔、高阔远深、萧瑟凄凉、生机勃勃、孤寂冷清、繁华热闹、恬静安谧等。
答题模式:意境描述+特点概括二、情感主旨类
5种情感类型:
1.人生志向,包括建功立业的渴望,壮志难酬的悲叹,仕途失意的苦闷,保家卫国的豪情,洁身自好的追求,寄情山水、归隐田园之志等。例如苏轼的《江城子·密州出猎》,孟浩然的《过故人庄》。
2.忧国伤时,包括揭露统治者的昏庸腐朽,表现山河沦丧的痛苦,反映边塞征战的壮烈,忧虑百姓离乱,担心民族命运,感叹昔盛今衰等。例如杜牧的《泊秦淮》,杜甫的《春望》。
3.人生感受,包括伤春悲秋,叹息人生短暂、韶光易逝,感伤世事多变,抒写告慰平生的喜悦等。例如晏殊的《浣溪沙》,李白的《把酒问月》。
4.思乡怀人,包括羁旅愁思,思念亲友,边关思乡,闺中感怀等。例如马致远的《天净沙·秋思》,李商隐的《夜雨寄北》。
5.送别感怀,如依依不舍,情深意长,坦陈心志等。例如王维的《送元二使安西》,李白的《送友人》。三、鉴赏诗歌的语言
品味诗歌的语言特色。有关语言方面的评价关键词主要有:语言清新自然、委婉含蓄、朴实无华、风趣幽默、简洁生动、绚丽华美、自然流畅、洗练、绚丽、平淡、明快、隽永、工丽等。
常见作家语言风格:
陶渊明的朴素自然 李白的豪迈飘逸
白居易的通俗易懂 杜甫的沉郁顿挫
王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体
温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉
李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国
苏轼的豪放旷达 辛弃疾的慷慨悲壮四、诗歌表达技巧的鉴赏
1.抒情方式
借景或借物抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、即事抒怀、借物喻理、借物抒情)和直接抒情。
2.表现手法
以动衬静、动静结合、虚实结合、以乐写哀、欲扬先抑、以小见大、白描、工笔、衬托、对比映衬、卒章显志、画龙点睛、想象、联想、照应等。
3.修辞手法
比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。五、诗歌中常见的意象
梅——坚强、不屈不挠
兰——高洁
竹——气节、积极向上
菊——隐逸、高洁、脱俗、坚强
松(柏)——傲岸、坚强、生命力
柳——惜别、留恋、伤感
绿叶——生命力、希望、活力
花开——希望、青春、人生的灿烂
花落——凋零、失意、惜春、对美好事物的留恋
牡丹——富贵、美好
草——生命力强、生生不息、希望、荒凉、地位的卑微
芭蕉——孤独忧愁、离情别绪
梧桐——和芭蕉相似,凄苦子规(杜鹃)——悲惨、凄恻
猿猴——哀伤、凄厉
鸿鹄——理想、追求
鱼——自由、惬意
雁——孤独、思乡、音信
狗、鸡——生活气息、田园生活
马——奔腾、追求、漂泊
海——辽阔、力量、深邃、气势
江水——时光流逝、离愁别恨、岁月的短暂、历史的发展趋势
东风——春天、美好
西风——落寞、惆怅、衰败、思归
小雨——生机、活力、潜移默化式的教化
雪——纯洁、美好、环境的恶劣霜——社会环境的恶劣、恶势力的猖狂、人生路途的坎坷、挫折
云——游子、漂泊
石灰——节操、纯洁
古迹——怀旧明志、昔盛今衰(国家)的感叹
乡村——田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静
月亮——人生的圆满、缺憾、思乡、思亲
夕阳——失落、珍惜美好而短暂的人生或事物
天地——人类的渺小、人生的短暂、心胸的广阔、情感的孤独
吹笛、吹箫——离别之苦、相思之情、内心孤寂
饮酒——豪情壮志、苦闷、不得志一二三四五六七八一、(2017·甘肃兰州)阅读下面这首唐诗,完成下面各题。
金城北楼①
[唐]高适
北楼西望满晴空,积水连山胜画中。
湍上急流声若箭,城头残月势如弓。
垂竿已羡磻溪老②,体道③犹思塞上翁。
为问边庭更④何事,至今羌笛怨无穷。
注①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城,在现今的兰州。
②磻(pán)溪老:指姜太公吕尚。③体道:指体悟道理。④更:经历。
(1)诗歌前四句写了晴空万里、积水连山 、湍上急流、城头残月 的金城美景。?
解析 本题考查理解诗歌内容。解答此题的关键是在了解诗歌大意的基础上,能准确把握描写的景物,一般用原诗词中的词语回答即可。诗歌前四句写了晴空万里、积水连山、湍上急流、城头残月的金城美景。一二三四五六七八(2)下面对诗歌内容的理解不正确的一项是( )
A.诗歌前两联以景入诗,融情于景;后两联借用典故,抒写情怀。
B.“声若箭”,以呼啸而过的利箭作比,写出了黄河急流的非凡声势。
C.颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故,抒发能一展雄才的豪迈之情。
D.尾联写对边关形势的担忧,体现了诗人关心国家安危的深沉情感。
解析 本题考查对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目,一定要认真阅读诗作,正确理解其意思,然后结合题目的要求作答。颈联写诗人追思历史旧事,对人生际遇、祸福更替有了更深的认识,但内心因不得志而郁结的愁思仍然溢于字里行间,不是抒发能一展雄才的豪迈之情。C一二三四五六七八二、(2017·甘肃天水)古诗词赏析。
落 梅
[宋]刘克庄
一片能教一断肠,可堪平砌更堆墙。
飘如迁客来过岭,坠似骚人去赴湘。
乱点莓苔①多莫数,偶粘衣袖久犹香。
东风谬②掌花权柄,却忌孤高不主张。
注①莓苔:苔藓植物。②谬(miù)
(1)从诗歌体裁来看,本事是一首七言律诗 押ang 韵。?
解析 从诗歌体裁来看,本诗是一首七言律诗,“墙”“湘”“香”“张”压ang韵。一二三四五六七八(2)本诗颔联运用了什么表现手法?请简要赏析。
答案示例(一)①运用了比喻的修辞手法,把落梅比喻为过岭的迁客,赴湘的骚人。②生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象,表现出梅花的高洁傲岸。(二)①颔联用典,“飘如迁客来过岭”中的“过岭”,暗指韩愈被贬谪潮州的旧事。“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”,暗用屈原放逐湘水,投汨罗江而死之典故。②借此表达对落梅高洁品格的赞美,对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。
解析 本题考查诗歌关键句赏析。诗歌常见的思想感情:忧国忧民,建功报国,怀古伤今,怀才不遇,思乡怀人等。颔联将“落梅”比喻为过岭的迁客,赴湘的骚人,生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象,表现出梅花的高洁傲岸;“过岭”,暗指韩愈被贬谪潮州的旧事;“赴湘”,暗用屈原放逐湘水,投汨罗江而死之典故,借此表达对落梅高洁品格的赞美,对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。一二三四五六七八(3)“乱点莓苔多莫数,偶粘衣袖久留香”与陆游的《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘,只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。
参考答案两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇,“零落成泥”,寂寞凄凉,与莓苔为伍,赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志,赞美的不只是梅花,更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。
解析 本题是对诗歌主旨和写作手法的把握。“乱点莓苔多莫数”“零落成泥碾作尘”表面上都写了梅花的不幸遭遇,“零落成泥”,寂寞凄凉,与莓苔为伍;赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭。实际上托物言志,赞美的不只是梅花,更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。一二三四五六七八三、(2017·甘肃庆阳)阅读纳兰容若的这首词,完成第1~2题。
木叶纷纷归路,残月晓风何处。
消息半浮沈①,今夜相思几许。
秋雨,秋雨,一半西风吹去。
注①浮沈:即“浮沉”。意谓消息隔绝。
1.这首词的词牌名是( )
A.忆江南 B.如梦令
C.天净沙 D.沁园春
解析 本题考查对词牌名的把握,这是一首词,“如梦令,三十三字,五仄韵,一叠韵”,“秋雨”运用叠韵,所以词牌名是“如梦令”。B 一二三四五六七八2.这首词表达了作者怎样的思想感情?
参考答案这首词表达了作者对亲人(妻子)的相思之情。或:因不得与亲人(妻子)相聚而生的愁苦之情。
解析 本题考查诗歌思想感情的把握。通读全诗,明确内容,把握感情。这首词写的是相思之情,词人踏在铺满落叶的归路上,想到曾经与所思一道偕行,散步在这条充满回忆的道路上,然而如今却只有无尽的怀念,胸中充满惆怅。暮雨潇潇,秋风乍起,“秋风秋雨愁煞人”,吹得去这般情思,这首词写得细致清新,委婉自然。一二三四五六七八四、(2016·甘肃)阅读下面这首唐诗,完成下面的题目。
题乌江亭①
[唐]杜牧
胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
江东子弟多才俊,卷土重来未可知。
注①乌江亭:在今安徽省和县东北的乌江浦,相传为西楚霸王项羽自刎之处。
1.从题材上看,这首诗与杜牧的《赤壁》同属于咏史(或:怀古咏史) 诗。?
解析 考查古代诗歌的题材。咏史诗是对历史人物、历史事件进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人怀抱的诗歌。一二三四五六七八2.在《赤壁》一诗中,作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想——如果不是东风给了周瑜以方便,很可能赤壁之战是曹操取得胜利。在本诗中,作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果 ,也有可能 。?
参考答案 项羽能“包羞忍耻”,渡过江去重整人马
卷土重来,甚至打败刘邦(或:楚汉之争是项羽取得胜利)
解析 考查对诗歌内容的理解。《题乌江亭》是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句。这首诗议论战争成败之理,提出自己对历史上已有结局的战争的假设性推想。一二三四五六七八五、(2016·甘肃兰州)阅读下面这首词,完成下面的题目。
望 江 南
[南唐]李煜
闲梦远,南国正芳春。船上管弦江面渌,满城飞絮辊①轻尘。忙杀看花人!
注①辊(gǔn):翻滚,滚动,转动。
词中体现“芳春”的景物有江面渌 、柳絮 。?
解析 此题考查诗歌常见意象。江面渌:指春天里江水明彻而泛绿色。飞絮:飞扬的柳絮。一二三四五六七八六、(2016·甘肃天水)阅读下面这首唐诗,完成下面的题目。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛
[唐]李白
一为迁客去长沙,西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花。
1.下列句中“望”字,与诗中第二句“望”字情感相近的一项是( )
A.西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
B.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)
C.何处望神州?满眼风光北固楼。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
D.望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。(毛泽东《沁园春·雪》)
解析 要从感彩上考虑问题。本项词句与诗中第二句均表达了对故土的不舍、思恋。C一二三四五六七八2.诗歌末句,诗人借想象之景,表现凄凉、感伤的心境。结合所选诗文,分析产生这种心境的原因。
参考答案在黄鹤楼上听见有人笛奏《梅花落》,似乎五月的江城飞起漫天的梅花。听到有人吹笛,不由得触景生情,写下这首诗,这里运用通感修辞,把无形的笛声写得具体形象,表达了作者对被贬的不满,以及孤独凄凉的心境。
解析 这是李白受永王李璘牵连,被贬夜郎,途中登黄鹤楼,他想到西汉的贾谊,也曾被贬长沙,路经此地。一二三四五六七八七、(2015·甘肃兰州)阅读下面这首唐诗,完成下面的题目。
送 友 人
[唐]薛涛
水国①蒹葭夜有霜,月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕,离梦②杳如关塞长。
注①水国:水乡。②离梦:离人的梦。
诗歌首句中“夜有霜”与下句中“月寒 ”一词相照应,表现了送别时节的凄冷。?
解析 本题考查古诗词鉴赏。解答此题,要仔细阅读古诗,理解作者要表达的意境,如“夜有霜”表明夜里天气寒冷,与之相照应的是下句的“月寒”,因为“月”表明深夜,“寒”表明天气寒冷。一二三四五六七八八、(2015·甘肃金昌)阅读这首诗,完成下面的题目。
岁暮到家
[清]蒋士铨
爱子心无尽,归家喜及辰。
寒衣针线密,家信墨痕新。
见面怜清瘦,呼儿问苦辛。
低徊愧人子,不敢叹风尘。一二三四五六七八1.对本诗理解有误的一项是( )
A.母亲疼爱儿子的心没有穷尽,儿子一回家,母亲就高兴得睡不着,直到第二天天明。
B.儿子长时间没有回家,母亲只能把爱与思念寄托在“寒衣”和“家信”上。
C.儿子为了不让母亲担忧而向母亲撒谎,之后他又承认了错误。
D.尾联中的“风尘”比喻在外漂泊的艰辛劳累。
解析 本题考查对古诗内容的理解和把握。解答此题,可仔细阅读古诗,理清古诗要表达的意思,再看选项是否符合。C项,“之后他又承认了错误”与诗句“低徊愧人子,不敢叹风尘”意思相悖,理解有误。C一二三四五六七八2.“低徊愧人子,不敢叹风尘”,其中诗人因什么而“愧”?
参考答案“愧”是因为诗人这些年漂泊在外,没有尽到为人子的孝心与责任,反而让母亲牵挂担忧。
解析 本题考查对古诗词重点语句的理解和把握。解答此题,一定要结合全诗的主要内容来理解,如“见面怜清瘦,呼儿问苦辛”可见母亲对儿子的深切关心,但作为儿子,没能身前尽孝,却让母亲担心,心中有愧,所以“低徊”很久,不敢“叹风尘”。因为怕说出自己世间风霜漂泊之苦,会让母亲更加心疼、担心。题型一题型二题型三鉴赏形象?
鉴赏诗歌的形象就是把握其特征,品味其内涵,赏析其意境。
例1阅读下面这首唐诗,回答文后问题。
和练秀才杨柳
[唐]杨巨源
水边杨柳曲尘丝①,立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。
注①曲尘丝:指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
“殷勤更向手中吹”表现了怎样的景象?
解析此题考查诗歌画面的描述。根据情境,用优美的语言描述出春风吹拂柳枝,柳枝被折断后欲与春风告别的情态即可。
参考答案春风温暖地吹拂舞动着树上的柳枝,而柳枝被折断之后似欲与春风告别。然而春风却不愿意与折下的柳枝分手,依然频频地吹拂着手中的折枝。题型四题型一题型二题型三题型四方法指导(1)找形象。从诗句中找出描写的具体形象和画面。如《早春呈水部张十八员外》第一句中的具体形象是“天街”“小雨”。
(2)析特点。抓住诗句关键词结合常见意象的特定含义(如:乌鸦、杜鹃——凄凉、哀伤;鸿雁——游子思念家乡和羁旅伤感;西风——落寞、惆怅、游子思归;月——离愁别恨,寂寞凄凉;云——游子漂泊不定;霜——人生坎坷、困难;露——人生短促,生命易逝;菊——坚强的品格、清高的气质;梅——傲骨,冰清玉洁;松——坚贞、高洁),分析其特点。
(3)绘画面。紧扣诗句中的人、事、物、景,展开想象,通过生动的描绘,营造出特定的艺术氛围。
答题格式 这首诗描绘了一幅……的画面,营造了一种……的氛围,从而表达了作者……的情感。题型一题型二题型三题型四品味炼字?
从诗中找出一个用得妙的字作赏析。
常见的提问方式有“诗中的‘×’字的含义是什么?”“诗词中‘×’字用得不好,能否改用其他字,为什么?”
例2(见上文《和练秀才杨柳》)结合全诗,谈谈你对“水边杨柳曲尘丝”一句中的“曲尘丝”的理解。
解析本题考查古诗词鉴赏能力。鉴赏古诗词中的佳句和关键字词要结合诗句要表达的意境来理解。
参考答案“曲尘丝”指垂柳嫩枝刚刚展开,柔软优美。作者把嫩枝比作“曲尘丝”,写出了春风拂柳绿如烟,早春动人的美景。题型一题型二题型三题型四方法指导品味炼字:就是品析体味古诗词中用得精妙的字词。解答这类题目,可以采用比较鉴赏法。
第一步,理解所炼之字的字面意思,确定它的词性及意思。
第二步,推想“妙字”之前的“平字”,可能是什么。
第三步,比较推敲提炼后的“妙字”比推想出的“平字”在情、态、韵等方面多了一些什么。
因为古诗词炼字多在动词、形容词、数量词、副词上做文章,所以,我们思考时也应多从动词的动静、拟人效果,从形容词的修饰性、色彩感,从数量词的夸张效果,从副词的表情达意功能等角度切入。题型一题型二题型三题型四(1)动词:使语言生动形象,突出人事物景的特点。如《望岳》中“阴阳割昏晓”的“割”,生动地表现出泰山的巍峨高大。
(2)形容词:从形、声、色、光等方面生动刻画形象特点,传达作者情感。如《己亥杂诗》中“浩荡”一词变抽象为形象,描绘出离愁的广阔无边,抒发了诗人的离愁别绪。
(3)名词:描绘出特定的画面和意境。如《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”,描绘出一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的画面。
(4)数词:不仅表现数量,有时巧用夸张凸显表达效果。如《白雪歌送武判官归京》中“百丈冰”“万里凝”都是夸张,突显了边塞的苦寒。
(5)副词:用来限制、修饰动词、形容词,常能使诗歌变得深刻。如《春望》“白首搔更短”中的“更”突出了诗人不断增多的愁思。题型一题型二题型三题型四答题格式 “×”字生动形象地描绘出……的情景(或:描绘出……的意境),表达了作者……的情感。题型一题型二题型三题型四赏析名句?
常见提问方式:
1.某联蕴含了怎样的哲理?
2.请分析第×、×句写景的作用。
3.诗中某一联历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。
4.你最喜欢这首诗的哪两句?请说说喜欢的理由。题型一题型二题型三题型四例3(2014·甘肃白银)阅读下面这首元曲,完成下面的问题。
山坡羊 潼关怀古
[元]张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
如何理解“兴,百姓苦;亡,百姓苦”?
解析本题考查理解名句含义的能力。解答此题,要结合全曲的主要内容和作家作品的写作背景入手。“兴,百姓苦;亡,百姓苦”是全曲之眼,是全曲主题的开拓和深化。“兴,百姓苦”,王朝之“兴”必大兴土木,搜刮民脂民膏,百姓不堪其苦。“亡,百姓苦”,王朝灭亡之际战乱频仍,民不聊生。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论,也是作者关心人民疾苦情怀的体现。
参考答案一个朝代兴起了,必定大兴土木,修建豪华的宫殿,从而给人民带来巨大的灾难;一个朝代灭亡了,在战争中遭殃的也是人民。题型一题型二题型三题型四方法指导解答此类题目,看题干的设问角度至关重要。如果题目就修辞手法角度提问,应从比喻、拟人、夸张、反复、设问、双关、对偶等修辞的角度作答;如果题目就表达方式提问,回答的角度就在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓情于景、情景交融等里面选择;如果题目就表现手法提问,回答的角度就在对比、用典、抑扬、动静、点面、衬托等里面选择。如果题干中没有设置赏析角度,可从修辞手法、抒情方式、表现手法、富有表现力的词语等任选一个角度作答。
解答时首先要准确指出诗中运用的修辞手法(或“表达方式”或“表现手法”),然后结合具体诗句做分析,分析要指出这种表达技巧表现了什么内容,具有怎样的作用,抒发了什么样的情感。
答题格式 运用的手法(修辞、表达方式、表现手法)+写出了什么(字面含义)+表达了什么(深层含义,作者的情感或蕴含的哲理)。题型一题型二题型三题型四分析情感?
常见提问方式:
1.最后两句表达了诗人怎样的思想感情?
2.这首诗的主旨句是哪一句?抒发了诗人怎样的思想感情?
例4(见上文《和练秀才杨柳》)结合全诗,分析全诗主要表达了一种怎样的情感?
解析本题考查思想感情的把握能力。诗题“和练秀才杨柳”点出了全诗主要的意象:杨柳。在古诗中,“柳”者,“留”也,该意象多用于送别诗,表达一种依依不舍的惜别之情。
参考答案诗人与君分别之后,借春风表达自己对离别友人的不舍之情。题型一题型二题型三题型四方法指导(1)抓诗词题目。题目往往点明诗歌的内容,帮助我们理解诗词的情感。如张养浩的《山坡羊 潼关怀古》,题目《潼关怀古》中“潼关”点明地名,“怀古”指游览古迹而触发感慨,题目暗示该曲要表达的思想感情。
(2)辨题材类型。题材不同,表达的思想感情也就不同。①写景诗,往往最后两句抒发情感,或热爱祖国山水或留恋归隐。②咏物诗,常常托物言志,抒发自己渴望报效国家的雄心壮志或悠闲舒适、不慕富贵的心境。③边塞诗,表达对山河的热爱、抒发对建功立业的渴望或报效国家的奉献精神、思乡念家的离愁别恨或沙场征战的艰辛悲壮。④怀古咏史诗,或感慨朝代兴亡盛衰之情,或怀古论事,对历史兴亡做出思考、对历史事件做出评价。⑤送别诗,离别送友,或缠绵悱恻,或高亢豪放。题型一题型二题型三题型四(3)知作者背景。从作者的生平、作品的背景材料入手,准确把握作者的情感、作品的主旨倾向。
(4)抓关键词句。分析诗歌中凝练、传神的字词和诗人抒情、言志、释理的关键句,从而把握诗歌的主旨。
答题格式 ①感情:通过什么内容+抒发(寄托、揭露)什么情感。②描绘了……的景物,抒发了诗人……的情感,歌颂了……的品质,批判了……的观点。课件48张PPT。一、实词理解
1.一词多义
一词多义:古汉语中,一个词往往有几个意思,初中阶段要重点掌握典型的、常见的一些多义词,理解时要以本义为基础,根据具体的语境去推求这个词的具体含义。
在文言文中,一词多义的情况很多。同一个词,在这个句子里是一个意义,在那个句子里又是另一个意义,这就叫一词多义。一般地说,一词多义的各个义项之间都有一定的联系。理解多义词,要了解其在古汉语中的词义,并且结合语境去判断它的含义,特别要注意在读文言文的过程中多积累。文言文的词义是比较复杂的,遇到一个文言词,既要区别古义、今义,也要看这个词有几个意义,哪个词义在句中最恰当。在一个句子里,怎样确定一个词究竟用多义词中的哪个意义呢?这就要紧密地联系上下文,认真地阅读,认真地分析,以找出正确的释义。2.古今异义
古今异义:由于词义的演变,古今词语中有些词形体相同而意义不同,可以从词义的扩大、缩小,词义的转移,褒贬色彩的转换以及单双音的变化等方面去加以辨析。
古今词义的变化,分几种情况:
①有的古今词义相同。有少量的词,几千年来词义没什么变化。如:人、土、星等。
②大多数词义已发生了变化。如“牺牲”的古义是“祭祀用的猪、牛、羊等”。如《曹刿论战》中的“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”。而现在的意思是“为了正义的目的舍弃自己的生命”或“放弃或损害某些利益”,如“无数革命先烈牺牲了他们的生命”。
③还有一些词古今词义相差不大,要特别注意,防止用现代的词义去理解文言文意义。如:“妻子”,古时指“妻子儿女”,今单指“男女两人结婚后,女子是男子的妻子”。“绝境”古义指“与世隔绝的地方”,今义指“无出路的困难境地”。3.词类活用
词类活用:在古汉语里,词性一般是比较固定的,但有些词在特殊情况下,会改变它的词性,起另一类词的作用。这是文言文学习中的一个难点,只要将课本中一些重点的活用词加以了解即可,不必深究。
常见的词类活用有名词活用为动词,形容词活用为动词,形容词活用为名词。判断一个词是否活用,要看它的语法功能,就是看它处在什么位置上。如:“愿为市鞍马”中,“市”原是名词,意思是集市,由于它在动词谓语位置上就活用为动词“买”,句子译作“愿意为此买鞍马”。
在现代汉语中,名词一般是不能作状语的,但是在文言文中,名词可以直接修饰动词,作谓语动词的状语。如:“箕畚运于渤海之尾”,“箕畚”是名词,用在动词“运”前作状语,译为现代汉语则是“用箕畚运到渤海的边上”。4.通假字
通假字:“通”是通用,“假”是假借,即在古汉语中,有些字可以用声音相同或相近、有时字形也相似的字来代替,就叫作通假。在初中教材中有40多个,通过练习即可掌握。
通假现象是文言文的一种语言现象,它也是丰富文言语汇的一种表现形式。通假字的读音有两种情况:一是通假字和本字读音不同,要按本字读音读。如“河曲智叟亡以应”中:“亡”通“无”,读“wú”。另一种通假字和本字读音相同。如《岳阳楼记》中“百废具兴”,“具”和“俱”读音相同,都读“jù”。对通假字的字义要按本字意义理解。二、虚词理解
在初中阶段,对古汉语中的20多个文言虚词要加以了解,要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉”这15个文言虚词的意义和用法。要结合具体的语境来理解其作用和意义,还应与现代汉语做比较,明确哪些作用保留下来了,哪些发生了变化;在解释时,应准确地运用现代汉语中与之相当的字词来替代,借助归类进行比较,掌握各个虚词的用法和意义。三、文言句式
常见的文言特殊句式有以下几种:判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、被动句等。
(1)判断句:现代汉语用“是”“不是”表示判断,而古代汉语多用“……者”“……也”句式表判断,如:陈涉者,阳城人也。
(2)省略句:古汉语表达简略,往往省掉某些句子成分,常见的有主语、谓语、宾语和介词的省略。如:永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木,尽死。
(3)倒装句:文言文在表述过程中,常改变词序和句序,改变“主语—谓语—宾语”的顺序。常见的有主谓倒装,宾语前置,定语、状语后置等。如:甚矣,汝之不惠。(主谓倒装)微斯人,吾谁与归?(宾语前置)马之千里者。(定语后置)苛政猛于虎也。(状语后置)
(4)被动句:主语不是动作的发出者,而是受动者,现代汉语多用“被”表被动,而古汉语多用“为……所……”。如:其印为予群从所得。四、文言文朗读中的停顿
读清句读、正确停顿是诵读文言文的要求之一。停顿有两种:一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短、语调的抑扬;二是句中短暂停顿,它是以词或词组为单位,根据句子成分之间的内在关系来划分的语气停顿。正确判断句中停顿是以把握句子里的词义和语法结构为前提的,因此解答这类题时可以先将句子翻译成现代汉语,根据现代汉语的句中停顿来找到文言文句子中的相应停顿。在分析语法结构时可先抓动词,把跟动词有关的前后各词联系起来,观察句子的整体,往前找主语,往后找宾语,然后找其他成分,这样就可以确定句子的语法结构,依此确定句中停顿。五、文言文的翻译
句子翻译是文言文考查的重点,翻译时要落实到字词和句式上。
文言文翻译有两种形式:一是直译,即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译,做到实词虚词尽可能文意相对;二是意译,即不采取实词虚词字字都落实的办法,仅是根据文章的意思翻译,做到尽量符合原文的意思。一二三四五一、(2017·甘肃金昌)阅读【甲】【乙】两文,完成第1~4题。
【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”一二三四五【乙】鲍叔牙闻鲁侯引兵而来,乃严阵以待。庄公亦列阵相持。鲍叔牙因乾时①得胜,有轻鲁之心,下令击鼓进兵,先陷者重赏。庄公闻鼓声震地,亦教鸣鼓对敌。曹刿止之曰:“齐鼓方锐,宜静以待之。”传令军中:“有敢喧哗者斩。”齐兵来冲鲁阵,阵如铁桶,不能冲动,只得退后。少顷,对阵鼓声又震,鲁军寂如不闻,齐师又退。鲍叔牙曰:“鲁怯战耳。再鼓之,必走。”曹刿又闻鼓响,谓庄公曰:“败齐此其时矣,可速鼓之!”论鲁是初次鸣鼓,论齐已是第三通鼓了。齐兵见鲁兵两次不动,以为不战,都不在意了。谁知鼓声一起,突然而来,刀砍箭射,势如疾雷不及掩耳,杀得齐兵七零八落,大败而奔。庄公欲行追逐,曹刿曰:“未可也,臣当察之。”乃下车,将齐兵列阵之处,周围看了一遍,复登车轼远望,良久曰:“可追矣。”庄公乃驱车而进,追三十余里方还,所获辎重甲兵无算。
(选自《东周列国志》第十六回)
注①乾时:春秋时地名,在今山东青州。一二三四五1.解释下列句中加点词。 解析 本题主要考查对文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句义然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。一二三四五2.翻译【甲】文中的画线句。
小大之狱,虽不能察,必以情。
参考答案大大小小的案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情判断。
解析 本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换”,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。一二三四五3.毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中,对长勺之战给予很高的评价,说鲁国“采取了‘敌疲我打’的方针,打胜了齐军,造成中国战争史中弱军战胜强军的有名战例”。【甲】文中曹刿的哪句话体现了“‘敌疲我打’的方针”?
参考答案一鼓作气,再而衰,三而竭。(答“彼竭我盈,故克之”亦可)
解析 本题考查对文中句子含义的理解与筛选,在理解全篇大意的基础上,可以看出能体现这一方针的句子。一二三四五4.【甲】【乙】两文都写了齐鲁长勺之战,在详略安排上有什么不同?
参考答案【甲】文详写战前和战后的论战,略写战争过程;【乙】文详写战争过程。
解析 本题考查文段的比较阅读。解答时要注意审清题意,是对两文详略的安排进行比较,不要弄错方向。通过通读全文,会发现【甲】文详写的是曹刿在战前和战后的论战,略写战争过程;而【乙】文没有“论战”的内容,只是对战争过程进行具体的描述。一二三四五二、(2017·甘肃天水)阅读下面文言文选段,完成第 1~5题。
子墨子曰:“请献十金。”
公输盘曰:“吾义固不杀人。”
子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓① 。宋无罪而攻之,不可谓② 。知而不争,不可谓③ 。争而不得,不可谓④ 。义不杀少而杀众,不可谓知类。”?
公输盘服。
子墨子曰:“然胡不已乎?”
公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”
子墨子曰:“胡不见我于王?”
…………一二三四五于是见公输盘。子墨子解带为城,以牒为械。公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而曰:“吾知所以距子矣,吾不言。”
子墨子亦曰:“吾知子之所以距我,吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰:“公输子之意不过欲杀臣。杀臣,宋莫能守,乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守圉之器,在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣,不能绝也。”
楚王曰:“善哉。吾请无攻宋矣。”一二三四五1.将选文中空缺的内容补全。
①智 ②仁 ③忠 ④强 ?
解析 本题考查学生默写课文的能力。要结合所给出的语句,联系自己掌握的内容,完成填空即可。注意这几个字顺序不能颠倒。
2.解释下列加点词语解析 本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语即可。一二三四五3.把下列句子翻译成现代汉语。
①子墨子曰:“然胡不已乎?”
②公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
参考答案①墨子先生说:“既然这样,那么为什么不停止计划呢?”
②公输盘一次又一次地设下攻城的方法,墨子一次又一次地挡住了他。
解析 本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,做到词达句顺。一二三四五4.下列加点词意义完全相同的一项是( ) 解析 本题考查对文言词语的辨析能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义,然后结合句意来推断词语的含义,进行比较,得出答案即可。D一二三四五5.公输盘与楚王放弃攻宋的原因是什么?对我们有什么启发?
参考答案原因:因为墨子说明了楚王攻宋是不义之举,更因为墨子挫败了公输盘的攻城方针,使楚王明白攻宋获胜无望;在这样的情况下,楚王不得不放弃一场注定失败的不义之战。启示:这场斗争表明,面对大国的不义之战,要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义,使他们在舆论上威风扫地;另一方面,要从实力上做好充分准备,使他们的侵略野心无法得逞。
解析 本题主要考查点是对内容的概括和感悟启示。第一问:解答时需要先疏通文意,了解内容,根据具体内容分析。从“宋何罪之有”等语句中可知,墨子说明了楚王攻宋是不义之举;从“公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余”中可知,墨子挫败了公输盘的攻城方针,使楚王明白攻宋获胜无望。第二问:结合文章的主旨,从“面对大国的不义之战,要敢于斗争”“要从实力上做好充分准备”等两个方面来回答即可。一二三四五三、(2017·甘肃兰州)阅读【甲】【乙】两段选文,完成第1~4题。
【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)一二三四五【乙】齐威王召即墨①大夫,语之曰:“自子之居即墨也,毁②言日至。然吾使人视即墨,田野辟,人民给,官无事,东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿大夫,语之曰:“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄,子不救;卫取薛陵,子不知。是子厚币③事吾左右以求誉也!”是日,烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧,莫敢饰诈④,务尽其情,齐国大治,强于天下。
(选自《资治通鉴》)
注①即墨:古地名,在今山东平度东南。②毁:诽谤,与后文“誉”意思相对。③厚币:丰厚礼品。④饰诈:作假骗人。一二三四五1.解释下列词语中加点词的意思。 解析 本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目,一定要先翻译句子,知道句义然后再解释词语,并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况,平时要注意积累并识记一些常见的实词。一二三四五2.用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。(标两处)
吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁。
答案吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁。
解析 本题考查划分文言句子节奏的能力。一般来说,主谓之间应该有停顿,领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。一二三四五3.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(1)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
(2)是子厚币事吾左右以求誉也!
参考答案(1)能在公共场所批评议论我的过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。
(2)这是你用丰厚的礼品买通我左右的人来赞赏你啊!
解析 本题主要考查点是句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法有“增”“删”“调”“换”等,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。一二三四五4.回答下面问题。
(1)根据【甲】文的内容填空。
邹忌的劝谏很有艺术性。他由生活琐事 想到治国理政之事,由 自己的受蒙蔽 想到齐威王的被蒙蔽,以小见大,极具说服力。?
(2)从【甲】【乙】两段选文来看,“齐国大治”与齐威王的哪些措施有关?概括作答。
参考答案虚心纳谏,广开言路;求真务实,奖罚分明。
解析 (1)此题考查的是对文章内容的理解,解答此题需要先疏通文意,了解内容,根据具体内容分析。(2)本题考查的是对文章内容的概括。一二三四五四、(2016·甘肃兰州)阅读《隆中对》选段,完成第1~3题。
亮答曰:“自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱,张鲁在北,民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君。将军既帝室之胄,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”一二三四五1.解释下列语句中加点词的意思。 解析 此题考查对文言文实词的解释。难度中等,贵在日常积累,也可根据文意推敲。“挟”考查其本义“挟持、控制”;“利”字是古今异义词,古义是“资源”,今义是“利益”,此处考查其古义;“是”可根据文意推敲,指前面所说的计谋(避实击虚,占领荆、益),其意思是“这样”。一二三四五2.用现代汉语翻译下面的句子。
非惟天时,抑亦人谋也。
参考答案不仅仅是时机(好),而且也是人的谋划(得当)。
解析 此题考查课内文言文翻译。依据“直译为主,意译为辅”的方法,做到“信、达、雅”。惟:仅仅。天时:时机。人谋:人的谋划。
3.诸葛亮认为荆州、益州可以夺取的理由分别是什么?请简要概括。
参考答案诸葛亮认为荆州可夺的原因是:荆州地理位置优越,乃兵家必争之地,他的主人却没有能力守住它。诸葛亮认为益州可夺的原因是:益州地势险要,有广阔肥沃的土地,自然条件优越,刘璋昏庸懦弱,有才能的人都渴望得到贤明的君主。诸葛亮建议刘备用荆州、益州建立根据地。
解析 此题考查对课内文言文的理解。根据原文“荆州北据汉、沔”“智能之士思得明君”可概括作答。一二三四五五、(2016·甘肃兰州)阅读下面选文,完成第1~3题。
郢人有遗①燕相国书②者。夜书,火不明,因谓持烛者曰:“举烛。”云而过③书“举烛”。“举烛”,非书意也。燕相受书而说之,曰:“‘举烛’者,尚明也,举贤而任之。”燕相白王,王大说,国以治。治则治矣,非书意也。今世学者,多似此类。
注①遗(wèi):给,送。②书:信。③过:错误,过失。
1.用现代汉语翻译文中画线的句子。
参考答案燕相看到信中“举烛”二字,很高兴。
解析 此题考查常见文言实词“说”一词多义的用法及文言文翻译。根据语境,判断“说”意思为“高兴”。一二三四五2.对郢人“过书‘举烛’”原因的分析,正确的一项是( )
A.夜晚灯光昏暗 B.一边说一边写
C.曲解了原意 D.有意讨好燕王
解析 此题考查对文言文的理解,文中郢人因对持烛者说“举烛”,在书写时不小心写了“举烛”二字。可判断B项正确。
3.“今世学者多似此类”中“此类”指代什么?从中可以看出作者对“今世学者”持怎样的态度?
参考答案此类指燕相曲解郢人信中“举烛”含义。从中可以看出作者对当时治学的人在征引、解释前贤遗言时往往凭主观臆断,把原本没有的意思勉强加上去,牵强附会,曲解原义,以误传误,穿凿附会学风的批判。
解析 此题考查对文章的阅读与探究。根据对文章内容的分析和理解可看出作者对“今世学者”所持的态度。B 题型一题型二题型三题型四实词理解?
例1(2016·甘肃武威)阅读【甲】 【乙】两文,完成下面的题目。
【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开,云归而岩穴瞑,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。题型一题型二题型三题型四至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野簌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
【乙】 余作醉翁亭于滁州,太常博士沈遵,好奇之士也,闻而往游焉。爱其山水,归而以琴写之,作《醉翁吟》三叠。去年秋,余奉使契丹,沈君会余恩冀之间。夜阑酒半,援琴而作之,有其声而无其辞,乃为之辞以赠之。
(节选自《欧阳文忠公文集》)题型一题型二题型三题型四解释下列句中加点的词语。 解析此题考查文言文实词解释。难度中等,贵在日常积累,也可根据文意推敲。“寓”可根据“寓言”来揣摩;“开”字的题眼在于“林霏”:林中的雾气;“陈”字考查的是本意;“使”在文言文中常用作动词或名词,此处用作动词。
答案(1)寄托 (2)消散 (3)摆开 (4)出使题型一题型二题型三题型四方法指导文言实词包括名词、动词、形容词、代词等,是文言文的主要构成内容,正确理解文言实词是准确解读文言文的关键。对文言实词的考查,“考试说明”是这样表述的:“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。”这一要求包含以下两层意思:一是考“常见实词”,即在文言文中出现频率较高或在中学课本中经常涉及的实词,偏僻难懂的实词不在考查范围之内。二是“理解该实词在文中的含义”,说明并不是单纯考查字典中的释义,而是考查这些实词在上下文中体现出来的语境义,要结合上下文作判别,不要死记硬背。实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。题型一题型二题型三题型四虚词理解?
例2阅读下面的文言文,完成下面的题目。
【甲】 先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。题型一题型二题型三题型四将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。题型一题型二题型三题型四答案C 题型一题型二题型三题型四解析此题考查文言文虚词解释。A项,“而”在第一处表转折,却、但是;第二处表承接,相当于“就”“才”。B项,“其”在第一处作人称代词,他(第三人称);第二处中“其”在“如……何”前面,作用是加强反问语气,可译为“又”。C项,“于”在此题中作介词,在。D项,“为”在第一处相当于“是”;第二处做介词,表目的:为了、为何。
方法指导文言虚词的考查注重理解与运用,重点考查词语在语境中的意义和用法,常见的题型有:比较不同句子中相同的文言虚词意义和用法的异同;选择不同的文言虚词,比较它们在句子中的意义和用法;选项给出解释,选出正确的或错误的;题干给出例句,要求从选项中找出与题干中加点虚词意义和用法相同或不同的选项。题型一题型二题型三题型四文言文朗读中的停顿?
例3(2015·甘肃兰州)阅读下面的选文,完成下面的题目。
【甲】 舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患,死于安乐》)题型一题型二题型三题型四【乙】 上①问侍臣:“创业与守成②孰难?”房玄龄曰:“草昧③之初,与群雄并起角力而后臣之,创业难矣!”魏征曰:“自古帝王,莫不得之于艰难,失之于安逸,守成难矣。”上曰:“玄龄与吾共取天下,出百死,得一生,故知创业之难。征与吾共安天下,常恐骄奢生于富贵,祸乱生于所忽④,故知守成之难。然创业之难,既已往矣;守成之难,方当与诸公慎之。”
(选自《资治通鉴·唐纪》)
注①上:唐太宗。②守成:保持成就。③草昧:蒙昧、模糊不定的状态。④忽:不注意,不重视。题型一题型二题型三题型四下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.故天将降大任于是/人也
B.然后/知生于忧患而死于安乐也
C.莫不/得之于艰难
D.玄龄与吾/共取天下
答案A
解析此题考查对文言文句子朗读节奏的划分。句首出现表原因、假设、转折等的连词,如“故”“是故”等,往往在这些词语的后面加以停顿。题型一题型二题型三题型四方法指导常见文言句子划分节奏的方法
(1)根据文言句子语法结构确定朗读节奏。一般说来,文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。本题应在主谓之间划分,故应选B项。
(2)根据句首的语气词来确定朗读节奏。有些文言句子句首含语气词(发语词),表示将发表议论,提示原因,如“盖”和“夫”(读“fú”),往往在发语词后进行停顿。
(3)根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏。文言文中,“之”的用法很多,很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏,停顿往往在“之”后,这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促,而是缓急有致。题型一题型二题型三题型四(4)根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏。若句首出现表假设、转折等的连词,如“若”“而”“然则”等或表总结性的词语,如“故”“是故”等,往往在这些词语的后面加以停顿。
(5)根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。其实,划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法,而这五种方法也不是孤立使用的,要正确划分朗读节奏,还是要准确理解文句的意思,把握住其内在的逻辑意义。题型一题型二题型三题型四文言文的翻译?
例4(2016·甘肃天水)阅读下面的文言文,完成下面的题目。
十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也,可以一战。战则请从。”
公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。
既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”题型一题型二题型三题型四用现代汉语翻译下面句子。
(1)忠之属也,可以一战。
(2)吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。
参考答案(1)这是尽了忠于职分的事,可以凭借这一条件打一仗。
(2)我看到他们车辙混乱,战旗倒掉,因此去追赶他们。
解析此题考查对文言文的翻译。(1)“忠”,尽力做好分内的事。“可以一战”,可以(之)一战。可,可以;以,凭借。(2)“靡”,倒下;“逐”,追逐、追击。题型一题型二题型三题型四方法指导文言文翻译主要方法
直译为主,意译为辅;落实关键词,根据语境翻译。翻译时,首先应通读全文,把握全文大意。
在翻译过程中,要学会以下几种方法:留、增、删、换、调。
留:即保留原样,不用翻译。包括国号、朝代名、年号、官名、人名、地名、器物名称、一般名词等,都不要译。
增:文言文中多有省略句,翻译时要把省略的成分增补出来。
删:就是删去原文中没有实际意义的词。在文言文中,有的助词只帮助表达语气,可以不译;有的助词表示停顿,也不要译;有的字在句中没有意义,只是为凑足音节,要删去;有的起某种连接作用,也可不译。题型一题型二题型三题型四换:凡是通假字,在翻译时,都要换用本字;文言多用单音词,也要相应地换为现代汉语的双音节词或短语。
调:文言文中的特殊句式与现代汉语的语序不一致,翻译时要作调整,使之与现代汉语的语序一致。课件39张PPT。1.说明文概念:说明文是以“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2.说明文与其他文体的区别:议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知授人,知识性是它的主要特点。
3.说明文的分类:事物说明文、事理说明文。
(1)事物说明文:如《苏州园林》,说明“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”的特征。
(2)事理说明文:如《死海不死》,科学地说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。一二一、(2017·甘肃兰州)阅读下面的文字,完成第1~3题。
①生活在海洋中的鱼类,也有自己的医生——一种体态小巧,行动轻盈的小鱼。鱼医给鱼治病,不是通过用药,而是用尖尖的嘴巴为病鱼清除细菌和坏死的细胞。实际上鱼医是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴的。
②病鱼就诊时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直地悬浮在水中。如果是喉咙生病,那么病鱼就得乖乖地张大嘴巴让鱼医钻进嘴里去。病鱼会不会把鱼医吃掉呢?根据海洋学家的观察分析,这种事情不会发生。即使是遇上敌害,病鱼也会将鱼医吐出后再逃之夭夭。一二③海洋学家试图在鱼医经常活动的水域将鱼医捉走,结果,前往求医的大为减少。令人惊讶的是,鱼医失踪两周后,该水域的很多鱼都染上疾病,一些鱼的鳞、腮和鳍上开始出现脓肿。海洋学家又做了一个试验,在一些鱼池中放有鱼医,而在另一些鱼池中不放鱼医。结果,有鱼医的水池里,鱼都不生病,而在没有鱼医的水池中,疾病迅速蔓延。
④鱼医治病的速度快得令人难以置信。一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病,经他统计,一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!一二⑤海洋学家还发现,拜访鱼医的病鱼以雄鱼居多。有时,一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现,原来是雄鱼间为了争夺雌鱼,常常发生激烈的“情战”,因而负伤的机会较多。此外,海洋学家还发现,有些雄鱼根本没有负伤,也没有病,但它们仍然频繁地去找鱼医。对此他们猜想,雄鱼们可能是为了取悦雌鱼,而找鱼医为自己“美容”的。一二1.下列说法不符合文意的一项(D )
A.鱼医给鱼治病,实际上是以病鱼身上的寄生虫为美味佳肴。
B.根据海洋学家观察分析,即使遇上敌害,病鱼吃掉鱼医的事情也不会发生。
C.鱼医治病的速度快得令人难以置信,一条鱼医6小时内可以医治300条病鱼。
D.雄鱼去找鱼医治病的唯一原因,是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战,经常负伤。
解析 本题主要考查内容概括。把握文章内容,概括段意,整合信息,归纳判断即可。第⑤段“有时,一条雄鱼一天中竟几次找不同的鱼医看病。经过观察发现,原来是雄鱼间为了争夺雌鱼,常常发生激烈的‘情战’,因而负伤的机会较多。”也就是说雄鱼去找鱼医的原因之一是因为雄鱼间为了争夺雌鱼发生激战,经常负伤,与D项说法对照,发现D项的说法不准确。一二2.下列关于本文语言的运用分析正确的一项是(C )
A.“一位海洋生物学家曾连续6小时在水中观察鱼医治病,经他统计,一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”中的“竟”字是表示范围的限制。
B.“对此,他们猜想,雄鱼们可能是为了取悦雌鱼,而找鱼医为自己‘美容’的。”中的“可能”一词表估计,用得不准确。
C.“病鱼就诊时,必须头朝下,尾巴朝上,笔直地悬浮在水中。”中的“必须”一词强调了病鱼就诊时采用的唯一姿势。
D.“经过观察发现,原来是雄鱼间为了争夺雌鱼,常常发生激烈的‘情战’,因而负伤的机会较多。”运用了平实的说明语言。一二解析 本题考查说明文语言,理解加点词语的含义。结合语境,具体分析其在文中的作用,进而即可判断。A项中的“竟”是表示鱼医医治的鱼数量之多,所以不是表示范围的限制,A项的说法是错误的;B项中“可能”表示估计,符合事实,体现的是说明文语言的准确性,所以B项的说法是错误的;D项中“争夺”“情战”“负伤”说法非常形象,体现的是说明文语言的生动性,所以D项的说法是错误的。一二3.下列关于本文说明方法的运用分析不正确的一项是(C )
A.“经海洋学家统计,一条鱼医在这6小时内竟医治了300条病鱼!”运用了列数字的方法,给人以具体、准确的印象。
B.选文第⑤段运用了举例子的方法,通过具体的、有代表性的例子来说明事物。
C.选文第③段运用了分类别的方法,让我们清楚、全面的认识事物。
D.选文中第①段的第一句运用了摹状貌的方法,有助于把说明的对象说得更具体、生动。
解析 本题考查的是说明方法及其作用,根据标志性语言判断说明方法类型,结合上下文及该段的说明中心,分析其说明作用即可。第③段中“结果,有鱼医的水池里,鱼都不生病,而在没有鱼医的水池中,疾病迅速蔓延。”可知运用了作比较的说明方法,所以C项说法是错误的。一二二、(2016·甘肃)阅读下面的文字,完成第1~5题。
扇子的学问
邓云乡
①扇子,是北京人度炎夏爱不释手的宝物。伏天里,虽说人人手中都摇着一把扇子,但由于性别、年龄、职业和文化修养的不同,所用的扇子亦各有别。
②用蒲葵叶稍事加工即成的芭蕉扇以及用竹篾、麦秆编制的普通扇子,物美价廉,颇受大众欢迎;但就其历史和艺术价值而论,则不如羽扇、团扇和折叠扇。一二③羽扇的历史最为悠久。据晋人崔豹《古今注》一书所载,远在三千多年前的殷代就已有用鸟头羽毛制成的扇子。唐以前宫闱中所用的扇子,皆由羽毛制成。诸葛武侯与宣王司马懿在渭滨交战时,武侯就是手持白羽扇,指挥三军。羽扇出风缓软,不入肌理,对人体有益。北京的老人或僧、道、尼等各教弟子,深知古人“避风如避箭”这一养生之道的奥秘,故而于盛夏皆喜用羽扇取凉。
④团扇为圆形短柄的扇子,古代宫中常用,又叫宫扇,为古代年轻女子一种不可少的装饰品。其作用主要是用以遮盖,手执一扇不但可以增添主人无限娴雅文静的仪态,有时还能体现少女活泼天真的个性。
⑤正因为团扇带有装饰性,所以扇面大都选用丝绢绫罗一类的织品,以便在上面点染绘画,增加装饰美。故而梁朝的大文学家江淹有“纨扇如团月,出自机中素”之句。一二⑥昔日北京豪门中的太太、小姐以及梨园界的坤伶多喜用团扇。北京崇文门外花市的绢花作坊,每年夏季必集中人力、物力大批制作团扇,以供市场需求。其所制团扇,分素扇、字扇、画扇三种。字扇与画扇,是将成批的普通素扇“过行”给画匠或写字匠,雇佣他们在扇面上书写唐诗、宋词,彩绘花鸟虫鱼。至于素扇,上面虽无字画,却都是工精料细的上等品,扇柄以象牙或沉香木为之,柄端系有小巧玲珑的翡翠或玛瑙雕成的“扇坠儿”,价格昂贵,专门卖予有钱人。
⑦北京人喜用的折叠扇,又称聚骨扇或紧头扇,本是外国的贡品。苏东坡记载说:“高丽白松扇,展之广尺余,合之止二指许。”由此可知折扇至少在北宋时已由朝鲜传入我国。明代张东海亦以为折扇贡于东夷,永乐间始盛行于中国。据说传入宫中时为太监所见,觉得此物展开即用,收拢易藏,非常方便,于是纷纷仿制,后逐渐传入民间。一二⑧折叠扇的扇骨、扇面有非常考究的。韵古斋所售之扇骨,有紫檀、象牙、乌木、棕竹、湘妃竹、毛竹、梅鹿竹、广漆、菠萝漆、嵌金银丝、嵌螺钿等精雅的上品,并时而出售从宫中溢出民间的雕有正龙、侧龙、百龙、百鹿、百鸟等极为罕见的老扇骨子,这些价值连城的宝物,皆为清宫造办处所制,所刻鱼龙鸟兽及蝇头细楷,刀法清晰,不失规矩笔意。荣宝斋出售的扇面,有重金、红金、洒金、块金、发笺、白面、黑面、珊瑚面等。这些质地精良的扇面,价值并不昂贵,但一经配上张大千、溥心畲、齐白石等著名书画家的水墨丹青,便成了稀世之珍。一二1.本文主要介绍了哪三种扇子?
参考答案羽扇、团扇和折叠扇。
解析 此题考查概括说明对象的能力。本文开篇从北京民俗入笔引出说明事物,在②段点明了说明对象:羽扇、团扇和折叠扇。继而用并列结构介绍了三种扇子各自的特点。
2.下面表述与原文意思不相符的一项是( )
A.羽扇是由羽毛制成的,它出风缓软,不入肌理,对人体有益。
B.团扇扇面大都选用丝绢绫罗一类的织品,便于点染装饰,为古代年轻女子一种不可少的装饰品。
C.素扇上面无字无画,物美价廉,颇受大众欢迎。
D.韵古斋出售的扇骨,荣宝斋出售的扇面,大都是非常考究的。
解析 第⑥段介绍素扇时这样的语句“素扇……是工精料细的上等品,扇柄以象牙或沉香木为之,柄端系有小巧玲珑的翡翠或玛瑙雕成的‘扇坠儿’,价格昂贵”。C一二3.第⑤段运用了什么说明方法?有什么作用?
参考答案这段话运用引用(引资料)的说明方法,引用梁朝大文学家江淹的话来说明团扇带有装饰性,扇面大都选用丝绢绫罗一类的织品,具有说服力。
解析 此题考查说明文的说明方法。说明文常见的说明方法有十一种。每一种的特征和作用都不相同。第⑤段先介绍了团扇的制作材料及缘由。然后用江淹的话“纨扇如团月,出自机中素”来佐证,是典型的引资料。引资料,也叫作引用,是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征的说明方法。一二4.辨析第③段、第⑦段中加点词的作用。
参考答案第③段“据”字说明“羽扇的历史最为悠久”是有确切依据的,第⑦段“据说”说明折扇由宫中太监仿制到后来传至民间只是一种推测,两词均体现了说明文语言严密、准确的特点。
解析 此题考查说明文的语言特点。准确是一般说明文语言的共同特点。所谓准确是指说明文在语言表述时力求与客观事实一致。当对说明对象的一些信息不十分确定时语言表述应当严谨,这也是说明文语言准确的体现。一二5.下面这段话放在文中哪一段的后面比较恰当?为什么?
唐朝诗人王建《调笑令》中“团扇,团扇,美人频来遮面”以及杜牧七绝《秋夕》中“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星”的诗句,把少女既文静又活泼的二重性格,描绘得活灵活现。
参考答案放在第④段之后。第④段说团扇既“可以增添主人无限娴雅文静的仪态”,又“能体现少女活泼天真的个性”,而这段文字描绘的恰是“少女既文静又活泼的二重性格”。
解析 此题考查对说明文结构的把握能力。所给材料内容是古人在文学作品中涉及的使用团扇的情景。这些情景与第④段介绍的团扇用途一致,可以放在第④段之后作为具体例子。文本精读示例常考题型指导(2015·甘肃兰州)阅读下面的文字,完成后面的题目。
飞机“不喝油”也能飞
王 远
①“阳光动力2号”正在进行为期5个月的环球之旅。这架全球最大的太阳能飞机自3月初在阿联酋首都阿布扎比启航以来,吸引了世界关注的目光。
②这架“不喝油”的飞机完全由太阳能提供动力,零燃料消耗。它拥有72米宽的翼展,比波音747飞机多出了近4米,重量只有2.3吨,仅相当于一辆运动型多用途汽车的重量。这架太阳能飞机的“动力之源”是机身上的1.7万多块太阳能电池,这也是“阳光动力2号”的最大亮点所在。这些太阳能电池直接平铺在巨大的机翼上,每一块电池板的厚度是135微米,仅相当于人类发丝的宽度,由其储存的电量可供“阳光动力2号”昼夜飞行,不需要一滴燃料。文本精读示例常考题型指导③人类利用太阳能的历史由来已久,但将其作为一种能源和动力加以利用却仅有300年历史。1974年,第一架太阳能飞机“太阳高升”号进行了一次短暂飞行,首次实现了用太阳能给飞机提供动力的梦想。此后40余年间,各种太阳能飞机不断出现,但始终没有同时满足使用太阳能动力做载人、昼夜、长距离的飞行,“阳光动力2号”的出现,可谓刷新了人类飞行史上的纪录。
④光电转换是人类对太阳能的利用形式之一。它的基本原理是利用光生伏特效应,将太阳辐射能直接转换为电能。它的基本装置是太阳能电池,“阳光动力2号”的动力即来源于太阳能光伏发电。对太阳能电池而言,最重要的参数是光电转换效率。目前,太阳能光伏电池的转换效率大约在30%,通常需要采用并联与电池储存方式,才能达到增强续航里程和功率的效果。文本精读示例常考题型指导⑤“阳光动力2号”环球之旅的象征意义远大于商业价值。这架太阳能飞机从理念的萌发到由图纸变为现实历经12年时间。飞行总监雷德·克拉克认为,相比搭载乘客的普通飞机,它有着更艰巨的使命,那就是向世人传播“未来可以属于清洁技术和可再生能源”的信息和理念。放眼未来,这场长达3.5万公里的环球之旅恐怕还只是人类开辟未来探险的一小步,“光之翼”的无限潜能,昭示着清洁能源的美好明天。文本精读示例常考题型指导文章解读
题目设置悬念,激发读者兴趣,暗示说明对象(特种飞机)。
①以“阳光动力2号”的环球之旅引起广泛关注,引出说明对象——太阳能飞机。
列数字,准确说明“阳光动力2号”的一些参数。
作比较。通过与波音747作比较,说明太阳能飞机轻巧、储存电量高的特点。
②介绍太阳能飞机的基本情况和“动力之源”。
列数字,说明人类利用太阳能的历史。
③简要回顾太阳能飞机的发展历史,突出“阳光动力2号”的特性。
本段采用时间顺序。全文采用逻辑顺序。
④介绍太阳能飞机的动力来源及原理。
⑤“阳光动力2号”环球之旅的象征意义远大于商业价值。昭示清洁能源的美好明天。
全文采用并列结构介绍了新型太阳能飞机的特点。文本精读示例常考题型指导试题剖析
1.“阳光动力2号”飞机为什么会引起世界的关注?请通读全文,简要概括。
解析本题考查对文章内容的理解和把握。解答此题,可仔细阅读文章,理清文章内容,带着问题去文中找关键语句,如文段的首句、尾句或文段中有总结性的语句,并从中提炼答案要点,如“这架‘不喝油’的飞机完全由太阳能提供动力,零燃料消耗”“使用太阳能动力做载人、昼夜、长距离的飞行,‘阳光动力2号’的出现,可谓刷新了人类飞行史上的纪录”“那就是向世人传播‘未来可以属于清洁技术和可再生能源’的信息和理念”。最后进行概括和总结。要注意语言的简洁和凝练。
参考答案①完全由太阳能提供动力,零燃料消耗;②刷新了人类飞行史上的纪录,能同时满足使用太阳能动力做载人、昼夜、长距离的飞行;③向世人传播了“未来可以属于清洁技术和可再生能源”的信息和理念。文本精读示例常考题型指导2.从“阳光动力2号”的环球之旅中,你获得了怎样的启示?
解析本题是拓展延伸题。解答此题,要紧扣文章内容来分析,抓文章要点,如“清洁能源是未来发展的前景,具有无限的可能性”;飞机“不喝油”也能飞这种可能性有待研究并得以实现。最后用凝练的语言进行总结。
答案示例一切不可能的事情正有待实现,清洁能源的发展前景美好(具有无限潜能)。文本精读示例常考题型指导题型一概括说明对象及特征?
例1原文见P107(2015·甘肃兰州)《飞机“不喝油”也能飞》
本文介绍了太阳能飞机的哪两方面特征?
解析本题考查把握文意的能力。第①段引出说明对象,第②④两段从两方面介绍太阳能飞机的特征。联系文章,提炼出第②④两段的关键词组织成答案即可。
参考答案本文主要介绍了太阳能飞机的基本情况和“动力之源”。文本精读示例常考题型指导方法指导1.如何明确说明对象?
首先,事物说明文的说明对象是具体的实物,事理说明文的说明对象则是抽象的事理,其说明对象往往就是文章说明的主要内容。
其次,抓文章中心句及关键性词语。说明文中的中心句及关键性词语往往与说明对象密切相关,只要研读这些词句,就能提取出说明对象来。
第三,要区分说明对象和说明内容。前者较为概括,表述形式一般是概念;而后者较为具体,是具体的内容。文本精读示例常考题型指导2.如何把握说明对象的特征?
事物的特征就是这一事物区别于其他事物的标志,有的显露在外部,如形态、方位等;有的在内部,如性质、功能等。主要技法有:
(1)看标题。一些说明文的标题就概括了全文的主要内容或揭示了所说明事物的主要特征。
(2)找中心句。对事物的特征的表述,一般是具有概括性的中心句。文章的中心句一般出现在文章的开头、结尾。如果是段落的中心句则通常位于段落的开篇或结尾。
(3)从文中概括、提炼出事物的特征。有时文中没有明显交代事物的特征,需要用概括、提炼的方法来归纳事物的特征。
(4)看说明方法。说明方法是为准确说明说明对象的特征服务的,所以我们还可以从说明方法的使用上反推说明对象的特征。
(5)有的事物的特征不止一个,在概括的时候要注意完整、全面。
注意:把握说明对象的特征要透过现象看本质,防止以事物的表面特征掩盖事物的本质特征,须细读全文,做总体的分析和归纳。文本精读示例常考题型指导题型二梳理说明文的顺序和结构?
常见提问方式:
1.本文运用了什么说明顺序?请简要分析。
2.请具体分析选文第×段不可以调换顺序的原因。
例2原文见P107(2015·甘肃兰州)《飞机“不喝油”也能飞》
阅读本文,指出文章的说明顺序。
解析全文采用了并列结构介绍了新型太阳能飞机的特点,是按照人们认识事物的过程来说明的,因此本文采用逻辑顺序。
参考答案逻辑顺序文本精读示例常考题型指导方法指导1.辨析说明顺序
(1)把握常见的说明顺序。
①时间顺序:按照事物发展演变的过程来说明,例如介绍事物发展演变史、工作程序的文章。
②空间顺序:按照事物的四方上下来说明,从上到下,从前到后,从左到右,从里到外,从外到内,从整体到局部等。例如介绍建筑物、实体、工艺品等的文章。
③逻辑顺序:按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来说明,这种顺序常用于事理说明文。逻辑顺序主要有以下七种:从现象到本质,从结果到原因,从特点到用途,从概括到具体,从主要到次要,从一般到个别,从总到分。文本精读示例常考题型指导(2)如何确定说明的顺序?
首先应明确文章说明的对象是事物还是事理。一般事物说明文采用时间顺序或空间顺序,而事理说明文采用的是逻辑顺序。
其次,寻找语言的标志。时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语,如朝代、季节、时段等;空间顺序的标志是方位词;逻辑顺序的标志有“首先”“其次”“为什么”“原来”“因此”等。
最后还要分清主次,综合归纳。因为一篇说明文可以根据说明的目的和对象,以一种顺序为主,兼用其他顺序。所以不能以偏概全。
解题时一定要看清题干中是要求找全文,还是某一段或某几段的说明顺序,心中有数后,再加以判断。另外,判断语段间能否调换顺序,还需注意语段前后的照应。文本精读示例常考题型指导2.分析文章结构
(1)说明文结构层次的划分,往往和说明顺序密切相关。如果文章是按照由古到今的顺序来说明的,那么其结构层次就可以按照时间的推移来划分。如果是按照从概括到具体的逻辑顺序写的说明文,其结构则为“总—分”或“总—分—总”。
(2)说明语段(自然节)层次的划分,也有规律可循。一般来说,说明文的一个语段说明的中心往往是很明显的,其语句间的关系常常是中心句与支撑句的关系,其层次也比较好划分。说明文层次的划分,一定要弄清句与句之间的关系,还要注意“大层次”与“小层次”之间的关系。
(3)分析文章结构,要抓中心句及连接词,如“首先”“其次”“还”“也” “此外”等词语。文本精读示例常考题型指导题型三识别并分析说明方法?
常见提问方式:
1.画线句运用了什么说明方法?有什么作用?
2.画线句运用了 的说明方法,作用是 。?
3.第×段除了用举例子和打比方的说明方法外,还用了哪种说明方法?这种方法在文中的作用是什么?文本精读示例常考题型指导例3原文见P107(2015·甘肃兰州)《飞机“不喝油”也能飞》
文中画线的句子用了哪些说明方法?有什么作用?
解析本题考查对说明方法的辨别和运用。解答此题,首先要熟悉说明方法的运用特征以及在文中的作用,分析作用一定要结合文章内容做具体分析。如“135微米”是列数字的说明方法,能准确说明电池板的厚度;“仅相当于人类发丝的宽度”是作比较的说明方法,强调了电池板之薄。
参考答案运用列数字、作比较的说明方法。列举电池板具体的厚度,将电池板的厚度与人类发丝的宽度做了比较,准确说明了电池板的厚度,强调了电池板之薄。文本精读示例常考题型指导方法指导1.识别常见的说明方法
(1)举例子:列举真实典型的例子,具体说明事物某方面的特征。
(2)列数字:运用准确严密的数据具体说明事物的特征。这里的“数据”既包括确数,也包括约数。
(3)作比较:用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较,从而强调(突出)被说明事物的特征。
(4)分类别:对事物的特征或事理分门别类加以说明,使说明的内容更有条理性。
(5)打比方:用比喻的修辞方法,生动形象地说明事物特征,让复杂、抽象的科学道理简单化、具体化,易于读者理解和接受。
(6)下定义:运用科学准确的语言对被定义概念作简明扼要、周全严密的规定,揭示事物的本质属性。文本精读示例常考题型指导(7)作诠释:对事物的性质、特征、成因等进行解释的一种说明方法。
(8)摹状貌:通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。文本精读示例常考题型指导2.分析说明方法的作用
首先,把握“大方向”——每种说明方法的特点及其作用。
其次,结合具体语言环境答题——具体分析、综合归纳,这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。具体答题时可参照下面模式。文本精读示例常考题型指导文本精读示例常考题型指导题型四品析说明语言?
常见提问方式:
1.加点的词“××”能否删去?为什么?
2.将加点的词“××”改为“××”行吗?为什么?
3.简析加点的词“××”的作用。文本精读示例常考题型指导例4原文见P107(2015·甘肃兰州)《飞机“不喝油”也能飞》
下列句子中加点的词语不能体现说明语言准确性的一项是( )解析本题考查说明文语言的准确性和严谨性。解答此题,要注意关键词语,A项“首次”,B项“形式之一”,C项“大约”,都体现了说明文语言的准确性和严谨性。
答案D文本精读示例常考题型指导方法指导1.加着重号的词语有何作用?抓住说明文语言准确这一特点答题。
答题格式:准确科学/生动形象地说明了事物……的特征/事理。符合实际情况,具有科学性/激发了读者的兴趣。
2.“××”词能否替换为另一个词语?请说明理由。
答题格式:不可以。“××”词表……,意思是……;所换词语的意思是……,换了后句子的意思就变成了……,不符合实际(原意),“××”词体现了说明文语言的准确严密性。
3.“××”(限制性)词语能否删去?请说明理由。
答题模式:不能删去。“比较”“几乎”“相当”等词表程度;“大约” “可能”“左右”等表估计,“可能”“大概”等表推测,“常常”“往往”“一般”等词表频率,“都”“绝大部分”等词表范围,“一定”“目前”“之一”等词表限制;如果删掉“××”词,句子的意思就变成了……,过于绝对;用了“××”词准确地说明了……,符合实际情况,具有科学性。文本精读示例常考题型指导题型五文本拓展?
例5原文见P107(2015·甘肃兰州)《飞机“不喝油”也能飞》
从“阳光动力2号”的环球之旅中,你获得了怎样的启示?
解析本题考查对文章内容的理解和拓展能力。解答时,分析“阳光动力2号”飞机取得的成就和环球之旅的意义,结合实际生活进行总结。
答案示例一切不可能的事情正有待实现,清洁能源的发展前景美好(具有无限潜能)。
方法指导做好这类题目的第一要求是不可脱离原文。要结合原文的知识(或原理),调动平时的知识储备,扣住题干的具体要求,有重点、有条理地表达自己的看法。课件48张PPT。1.议论文的概念:又称论说文,是一种以议论为主要表达方式,运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
2.议论文的分类:广义的议论文,一般可分为政治论文和学术论文。通常所说的议论文,主要指的是政治论文。从论证方式来看,议论文又分为立论和驳论两种。
3.议论文的特点:内容具有理论性,结构具有逻辑性,语言具有概括性。4.议论文的要素:指论点、论据和论证三要素。
(1)论点:是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点,才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。
(2)论据:是证明论点的材料。它是被论点统率、为论点服务的。
常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。
事实论据:包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据:指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。(3)论证:指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,论证解决“怎样证明”的问题。
论证方法多种多样,常见的有以下四种:
①举例论证:列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;
②道理论证:用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点;
③对比论证:拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;
④比喻论证:用人们熟知的事物作比喻来证明论点。5.议论文的结构:一般来说,议论文最基本的结构是提出问题(也叫引论)——分析问题(也叫本论)——解决问题(也叫结论)。可以分两大类:一是逐层深入的论述结构,叫“纵式”;一是并列展开的论述结构,叫“横式”。
6.议论文的语言:有如下特点——准确性、概括性、生动性。一二一、(2017·甘肃)阅读下面的文字,完成第1~5题。
善借者赢天下
王 飙
①人生有涯,事业无疆。怎样才能利用有涯的人生岁月,在无疆的事业中纵横驰骋成为英雄呢?聪明的犹太人有一句名言:借别人的鞋子比打赤脚跑得快!他们在世界多个领域一直都是领跑者,占尽了先机和风流。因为他们懂得:一个人的能力是有限的,仅靠自己的单打独斗,也许自食其力不成问题,但若想获得突破性的发展,恐怕就力不从心了。所以,唯有善借者,才能从平凡走向卓越,从贫穷走向富贵,从卑微走向伟大。一二②丹尼尔·洛维洛是美国有名的亿万富翁。其实,他孤身奋斗拼搏到了近40岁的时候还是个穷人,成为船主的梦想还是镜花水月,前途一片暗淡。然而,有一天他突然来了灵感:何不借银行的钱筑自己的梦呢?当时正有一艘旧货船出售,他成功地说服了一家银行,以这艘旧货船作抵押贷款,买下后将之改为油轮包租出去。随后,他又到银行借到另一笔贷款,买了第二艘货船,将之改成油轮出租。几年之后,他靠“借”拥有了自己的船队;也是靠这个“借”字,他获得了滚雪球式的发展,最终登上了世界船王的宝座。丹尼尔以“借”来成就自己梦想的智慧,连奥纳西斯和尼亚斯这两位大名鼎鼎的希腊船王也自叹不如。一二③其实,借的艺术和智慧,在我们这个古老的国度里,可谓花开烂漫,果实累累。先秦时期的荀子就写道:“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。”“假”的意思便是“借”。纵观世界,我们可以看到,凡是能取得天下者,莫不是善借之人,其中最有代表性的人物应该是刘邦。一个白手起家的亭长,最终登上了皇位,之后他说了一段意味深长的话:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房;镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何;连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。”刘邦正是借助这三人超凡卓绝的智慧,最终取得了天下,“此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。”试想:仅靠刘邦一人之力,他是项羽的对手吗?而此三子虽为人中豪杰,但若不借助刘邦宏伟远大的理想抱负、宽广如海的气度胸怀和高妙超逸的用人智慧,那么,在中国的历史上也很难成就自己的宏业伟绩。一二④曹雪芹在《红楼梦》里借薛宝钗之口说:“好风凭借力,送我上青云。”人生在世,谁不渴望像丹尼尔那样成就自己的梦想?谁不渴望像刘邦那样铸就辉煌的人生?成功的港湾是美丽的,也是人人向往的。你要善于借助外在的力量,让自己理想的航船到达成功的彼岸。庄子有言:“鹏之徙于南冥也,水击三千里。抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”意思是说,大鹏鸟往南方的大海迁徙的时候,翅膀拍打水面,能激起三千里的浪涛,环绕着旋风飞上了九万里的高空,乘着六月的风离开了北海。因此,不管你是“借鸡生蛋”,还是“借风腾云”;也不管你是“借水行舟”,还是“借力打力”;更不管你是“猛虎借山”,还是“蛟龙借海”,只要你借得巧妙,借得聪明,自然就能借来人生事业的风生水起,借来平生抱负的宏图大展。
(选自《思维与智慧》2016年第6期,有改动)一二1.本文的中心论点是什么?
参考答案善借者赢天下。
解析 本题考查议论文的论点。论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方:一是文章的标题;二是文章的开头;三是在议论过程中;四是在文章的结尾。从题目可以看出本文论点是:善借者赢天下。
2.第②段运用了哪种论证方法?有什么作用?
参考答案举例论证。举美国亿万富翁丹尼尔·洛维洛从银行借贷成就自己事业的例子,具体论证“善借者赢天下”的中心论点,具有说服力。
解析 本题主要考查的是辨析论证方法及其作用。解答此类题需要正确辨别论证方法,然后根据各种论证方法的答题格式,具体分析,进行解答。一二3.第④段中画线的两个问句能否调换顺序?为什么?
参考答案不能。画线句先说丹尼尔因善借成就自己的梦想,后说刘邦因善借铸就辉煌的人生,与第②③段的顺序一致,它们是一一对应的关系,所以不能调换顺序。
解析 本题考查逻辑关系。解答时需要首先表态,然后分析这几个段落论述了什么,并分析它们之间的关系,最后点明观点。一二4.请为本文中心论点再补充一个事实论据。
答案示例项羽刚愎自用,骄傲自大,不善于借助范增的谋略,被刘邦击败,落得“四面楚歌,自刎乌江”的悲剧下场;刘备三顾茅庐,任用诸葛亮联吴伐魏,才有三国鼎立之势;周杰伦因为有方文山为他写歌,他的音乐事业才得以迅速发展,而方文山也因为有周杰伦这样出色的歌手演唱他写的歌曲,他的创作事业才能如日中天。(正、反面事例均可)
解析 补充事实论据,围绕善借来举例即可,用夹叙夹议的方法。如项羽刚愎自用,不善借助范增的谋略,最终被刘邦打败;刘备三顾茅庐,善借诸葛亮的谋略,形成三国鼎立的局面。一二5.“借”是门大学问。结合选文及下列材料,说说你对“善借”二字的理解。
【材料一】张先生急于用钱,向地下钱庄借了高利贷,结果落入对方陷阱,差点就家破人亡。
【材料二】某企业照搬国外营销模式,意在大展宏图,却因人员素质、市场环境等方面的问题而卡壳,不仅没有获得预期效益,反而造成巨大浪费。
答案示例从文章来看,“善借”就要积极借助外物和他人的力量,并让他们充分发挥各自的优势。从材料来看,“善借”应当知道,有的东西不能借,如高利贷;有些东西要借的巧妙,借得聪明,不能不顾实际情况而照搬。
解析 本题考查的是对议论文中词语的含义的理解,解答此类题,需要结合上下文来理解。一二二、(2016·甘肃天水)阅读下面的文字,完成第1~4题。
①从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了——却也是事实。
②于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。一二④失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路,但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”,还是切实的东西,国联就渺茫,不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛,可就玄虚之至了,有益或是有害,一时就找不出分明的结果来,它可以令人更长久的麻醉着自己。
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西,现在只不过日见其明显,笼罩了一切罢了。然而,在这笼罩之下,我们有并不失掉自信力的中国人在。
⑦我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。一二⑧这一类的人们,就是现在也何尝少呢?他们有确信,不自欺;他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀,消灭于黑暗中,不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力,用以指一部分人则可,倘若加于全体,那简直是诬蔑。
⑨要论中国人,必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗,却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无,状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。一二1.以上文段节选自一篇议论文。本文运用的论证方法有
举例论证 、道理论证 、对比论证 等。?
解析 本题考查议论文的论证方法。一般有例证法、引用名言警句、正反对比论证、比喻论证等。第①段、第⑦段是举例论证。第④段是道理论证。盲目崇洋的中国人与并不失掉自信力的中国人是对比论证。
2.文段中敌对论点是什么?作者的正面论点又是什么?
参考答案敌对论点是“中国人失掉自信力了”。正面论点是“我们有并不失掉自信力的中国人在”。
解析 本文结构上是先驳后论。作者批驳了“中国人失掉自信力了”这一错误论点,然后摆事实,讲道理,证明中国有不失掉自信力的人在。一二3.第⑦段中“这就是中国的脊梁”有何含义?
参考答案这是比喻的说法,强调这就是那些有自信力的中国人,他们是中国的主流,是推动民族发展前进的最强动力。从而证明中国人没有失掉自信力,我们有并不失掉自信力的中国人在。
解析 本题考查文章重要语句的含义。应从相关段落的前面去找。通读第⑦段,可以发现这句话是对本段所列举的种种有自信力的中国人的总结。一二4.在实现中国梦的今天,这些“民族的脊梁”有何时代特征?请举例说明。
参考答案在各自岗位上默默奉献,忠于职守,做出不平凡的成就;危急时刻挺身而出,冲在最前头的人;他们是先进文化、先进生产力的代表,是最广的人民群众利益的代表。例如:2016年南方水灾,冲在抗洪救灾前线的解放军战士;不计名利为中国航天事业默默奉献的广大科技工作者;在平凡岗位打破多项纪录的青岛港码头工人许振超等。
解析 这是一道开放拓展题。虽有一定的自由度,但是回答时必须结合试题文本的主旨,再结合时代特征。要牢牢抓住“民族的脊梁”这个关键词来作答。文本精读示例常考题型指导(2016·甘肃兰州)阅读下面的文字,完成后面的题目。
良好习惯的养成
胡 适
①良好习惯的养成,即普通所谓的人品教育,品性人格的陶冶。教育学家心理学家都告诉我们说:人品性格是习惯的养成,好的品格是好的习惯养成。中学阶段是定型的阶段,中学生时期与其注重治学的方法,毋宁提倡良好习惯的养成。个人的坏习惯在中学还可纠正,假使在中学里不能养成良好的习惯,这个人的前途便差不多算完了,在大学里可能不会是个好学生,在社会里可能不会是个有用的人才。文本精读示例常考题型指导②我们的国家以前专注重文字教育,读书人的指甲蓄得很长,手脸都是白白的,行动是文绉绉的,读书可以从“学而时习之”背诵起,写文章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来,可是他们不能动手,也不能动脚,连桌凳有一点坏了,也不能拿起斧头钉子来修理。这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯——动手动脚的习惯。
③良好的习惯怎样养成呢?我在台湾大学讲《治学方法》时,讲到一个故事:宋时有一新进士请教老前辈做官的秘诀,老前辈告诉他四个字:勤谨和缓。这四个字,大家称为做官的秘诀,我把它看作做人、做事、做学问的秘诀。文本精读示例常考题型指导④勤,就是不偷懒,不走捷径,要切切实实,辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛,用手的用手,用脚的用脚。先生叫你找材料,你就到应该到的地方去找;叫你找标本,你就到田野,到树林里去找。无论在实验室里,在自然界里,都不要偷懒,一点一滴地去做。
⑤谨,就是谨慎,不粗心,不苟且。写汉字,一点、一横也不放过;写外国字,“i”的点、“t”的横,也一样不放过;做数学,一个圈、一个小数点都不苟且。不要以为这是小事情,做小事关系天下的大事,做学问关系成败,所以细心谨慎,是必须养成的习惯。
⑥和,就是不要发脾气,不要武断,要虚心,要和和平平。什么叫作虚心?脑筋不存成见,不以成见来观察事,不以成见来对待人。就做学问来说,要以心平气和的态度来做化学、数学、历史、地理,并以心平气和的态度来学语文。无论对事、对人、对物、对问题、对真理,完全是虚心的,这叫作和。文本精读示例常考题型指导⑦缓,这个字很重要,“缓”的意思是不要忙,不轻易下结论。如果没有缓的习惯,前面三个字就不容易做到。譬如找证据,这是很难的工作,不花时间,就不能做到“勤”的工夫;忙于完成,证据不够,不管它了,这样就不能做到“谨”的工夫;匆匆忙忙地去做,当然不能做到“和”的工夫。所以证据不够,应当悬而不断,就是姑且先挂在那里,悬而不断,并不是叫你搁下就不管,是要你勤,要你谨,要你和。缓,就是南方人说的“凉凉去吧”,缓的意思,是要等着找到了充分的证据,然后根据事实来下判断。无论作学问、作事、作官,都是一样的。达尔文写生物进化论,费了三十年的工夫,他到四海去搜集标本,做研究,并与朋友们反复讨论。朋友们都劝他发表,他仍然不肯。后来英国皇家学会收到另一位科学家华莱士的论文,其结论与达尔文的一样,朋友们才逼着达尔文把研究的结论公布,并提出与朋友们讨论的信件,来证明他早已获得结论,于是皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。达尔文这种持重的态度,不是缺点,是美德,这也是科学史上勤谨和缓的实例。值得我们去想想,值得把他作为榜样,尤其青年学生们要在中学里便养成这种习惯。有了这种好习惯,无论是做人、做事、做学问,将来不怕没有成就。文本精读示例常考题型指导文章解读
①段引出观点——在中学生里提倡良好的习惯的养成。
②段举例论证,以古人读书为例阐述为什么要提倡良好习惯的养成。
③段举例论证,如何养成良好的习惯。
④~⑦段来分析“勤、谨、和、缓”的重要。它们是做人、做事、做学问的秘诀。
⑦段列举了达尔文的例子论证“勤、谨、和、缓”的习惯对我们做人、做事、做学问的重要性。
⑦段结尾再次点明文章的中心论点——在中学生里提倡良好习惯的养成,同时与题目以及文章开头相呼应,更照应了第③段最后一句话“我把他们看作做人、做事、做学问的秘诀”。总结全文。文本精读示例常考题型指导试题剖析
1.本文谈良好习惯的养成时,第②段提到“专注重文字教育”有什么作用?
解析第②段提到“专注重文字教育”,采用了举例论证和对比论证方法,通过描写以前读书人只能背书写文章而没有养成动手动脚的习惯,从而突出了好习惯养成的重要性。
参考答案采用了举例论证和对比论证的方法,通过描写以前读书人只能背书写文章而没有养成动手动脚的习惯,从而突出了好习惯养成的重要性。文本精读示例常考题型指导2.文章第⑦段画线句子“有了这种好习惯,无论是做人、做事、做学问,将来不怕没有成就”能否删去?
解析此题考查对句子作用的分析能力。需要结合全文内容进行判断。此句在结尾出现结构上总结全文,照应开头。内容上写出了“勤、谨、和、缓”在生活中的重要性。
参考答案不能删去。这句话通过阐述好习惯对做人、做事、做学问的重要影响,点明了好习惯养成的重要性和必要性,总结了全文,点明了中心,也与题目“良好习惯的养成”和文章的开头相呼应。文本精读示例常考题型指导3.作者认为要“以心平气和的态度来学语文”。请联系上下文,结合链接材料,谈谈你从中获得的有益启示。
【链接材料】
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
学语文为的是用,就是所谓学以致用。经过学习,读书比以前读得透彻,写文章比以前写得通顺,从而有利于自己所从事的工作,这才算达到学语文的目的。
解析本题属于发散性思维题目,考查对文章的理解和对语文学习的认知。言之成理即可
答案略。文本精读示例常考题型指导题型一提炼中心论点?
常见提问方式:
1.请指出本文的中心论点。
2.请概括本文的中心论点。
3.请找出文章的中心论点,并说说作者是怎样提出的。
例1原文见P115《良好习惯的养成》
本文作者表达了怎样一个观点?
解析此题考查对议论文观点的概括能力。解答此题要从议论文论点出现的位置方面去判断,一般来说,议论文论点出现的形式有:文章标题是论点;在文章的开头提论点;在文章中间承上启下出现论点;在文章结尾出现论点;由各段首句总结论点。
参考答案在中学生里提倡良好习惯的养成文本精读示例常考题型指导方法指导如何提炼中心论点?
(1)从内容上看,论点是作者对所议论的问题的见解和主张(作者自己的主张,作者关于生活、人生、社会等问题或现象的一些看法);论点一般是正面的观点,作者的态度很明确;一般是一句话,不可能是偏正短语、并列短语,但有可能是动宾短语、主谓短语。
(2)从句式上看,论点是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句。问句绝对不可能是中心论点。一般有提示性的语言,如:开头“我认为”“我们要”“我们应该”“可见”“由此可见”,结尾“总之”“综上所述”等。文本精读示例常考题型指导(3)从位置上看,可以研究标题、文章的开头、中间的过渡句或段、文章的结尾。
①研究标题。议论文的标题大致分两类:一类是论点型,题目本身就表明了中心论点,如《骄必败》;一类是论题型,标题只表明论述的对象、范围或问题,如《谈骨气》,作者在文中主要就所“谈论”的问题表达的看法和主张才是中心论点。
②研究开头。议论文的开头有四种形式:开宗明义、开门见山亮出观点,通过一个故事引出中心论点,列举生活中的现象分析归纳出中心论点,根据自己的经历归纳出中心论点。
③研究过渡句。过渡句起承上启下的作用,它总结了上文又引出了下文,起概括作用,这样的句子也有可能是中心论点。
④研究结尾。有的议论文的结尾归纳全文,篇末点题,揭示中心。需注意的是,如果前文已有明确的论点,那么结尾通常是结论,起深化论点的作用。文本精读示例常考题型指导(4)有的在文章中没有直接的句子点题,作者的观点蕴含在文章的字里行间中,要通过阅读,归纳整理,然后概括出中心论点。
应避免以下错误:误把论题作论点;误把分论点作中心论点;误把结论作论点。文本精读示例常考题型指导题型二梳理论证思路?
常见提问方式:
1.请简要分析文章的论证思路。
2.请简要分析第×段的论证思路。
例2原文见P115(2016·甘肃兰州)《良好习惯的养成》
从全文看,围绕“在中学生里提倡良好习惯的养成”这个观点,作者是从哪两个方面进行论述的?
解析本题考查议论文的论证思路。梳理论证思路必须通读全文(或相关段落),理清分论点和论据之间的关系,理清分论点间的关系。分论点句往往是所在段的主旨句,其位置常常在段落开头或结尾处。
参考答案一方面论述“以前的读书人没有养成良好习惯”,另一方面论述“良好的习惯要从勤谨和缓四方面来培养”。文本精读示例常考题型指导方法指导
1.阅读议论文,必须理清议论文的结构
立论文的结构一般分为提出问题、分析问题、解决问题三个部分,也就是引论、本论和结论。议论文的常见结构形式有:并列式,段落层次间是平行并列的关系;层进式,各部分之间是层进关系,即层层深入,步步推进;总分式,论证的层次间是总论和分论的关系,或先总后分,或先分后总,或总分总。驳论文的一般结构方式是:摆出错误论点、分析错误论点的实质及危害、得出正确的观点。
2.论证思路答题法
首先,直接提出……的论点(或论题)或通过引用……的事例(趣事、典故、传说、消息、寓言、名言),引出……的论点(或论题);接着,解释论点(强调意义),然后用……的事例(趣事、典故、传说、消息、寓言、名言)从正面(或反面)论证论点(或分论点)或从……几个方面论证论点;最后,总结全文(全段),得出……的结论或归纳出……的结论或发出……的号召或提出……的希望。文本精读示例常考题型指导题型三辨析论证方法及作用?
常见提问方式:
1.第×段采用了哪种论证方法?作用是什么?
2.本文运用了多种论证方法,请说出其中的两种,并结合文章内容,分析其中一种论证方法的作用。文本精读示例常考题型指导例3(2015·甘肃武威)阅读下面的文字,完成后面的题目。
读书莫忘做笔记
汤 欢
①做笔记是读书的重要方法,是读书不可缺少的一部分。读书时,左边是书,右边是笔记本。遇到好词佳句则随手摘抄,心有所感顺便写下,既能加深印象,积累知识,亦方便日后检索,为作文治学打下基础。文本精读示例常考题型指导②前人读书治学,多有做笔记的习惯,学问也常常从笔记本中得来。顾颉刚先生一生治学,勤于做读书笔记,从1914年至1980年逝世,做笔记的习惯从未间断,60余年积累笔记近百册,共四五百万言。他所从事的古史研究需大量考据,做笔记是他治学研究、著书立说的基础,“为笔记既多,以之汇入论文,则论文充实矣;作文既多,以之灌于著作,则著作不朽矣”。此外,在他看来,相对于长篇大论的学术文章而言,笔记可长可短,有简洁之美,做笔记“可以自抒心得,亦可以记录人言;其态度可以严肃,亦可以诙谐,随意挥洒,有如行云流水,一任天机”,笔记实乃学术界的小品文。文本精读示例常考题型指导③钱钟书读书也爱做笔记,从20世纪30年代到90年代一直坚持,单是外文笔记就达200多本、3.5万多页。据杨绛所言,他的笔记本“从国外到国内,从上海到北京,从一个宿舍到另一个宿舍,从铁箱、木箱、纸箱,以至麻袋、枕套里出出进进”。其笔记不仅数量惊人,内容也广袤博杂,从精深博雅的经史子集,到通俗的小说院本、村谣俚语和笔记野史,古今中外,无所不容。把这些笔记前后参照、相互引证、融会贯通后,才有了如《管锥编》里那样汪洋恣肆、行走于东西之间游刃有余的文章。
④蔡元培晚年总结自己读书多年却“没什么成就”,原因之一是“不能勤笔”。“不能勤笔”即不能勤于做笔记。他说自己读书虽然只注意于他所认为“有用的或可爱的材料”,“但往往为速读起见,无暇把这几点摘抄出来,或在书上做一点特别的记号”,这样的后果是不易检索,需要用的时候“几乎不容易寻到”。文本精读示例常考题型指导⑤可见,对于治学之人,做笔记是读书应有的步骤;而对于普通读者来说,做笔记亦是一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识,为陶冶性灵,还是只为娱乐消遣,遇到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记之,这文字便会在我们内心加深一层印象;日久天长,这笔记本便成了我们平日读书精华之积累,是我们知识丰富、心灵成长的记录,是一种珍贵的纪念。若干年后,当我们重温当年的笔记,看到自己熟悉的字迹时,或许还会回想起某时某地写下这笔记时的情形,内心一定无比自得与安宁。
⑥做笔记固然重要,但经常温故笔记更重要。虽说“好记性不如烂笔头”,但只记笔记却不温习,一样容易遗忘,时常巩固方能加深记忆,需要用时才能信手拈来;此外,温故而知新,在翻阅读书笔记时,往往能够前后贯通,发现新的问题。文本精读示例常考题型指导⑦做笔记需要时间,如钱钟书做一遍笔记的时间大约是读这本书的一倍。但当你将做笔记看成是读书的一部分,认识到做笔记的益处时,便不会认为这时间白白浪费了。现在人们的生活节奏越来越快,唯独读书不能快,做笔记不能急躁。
⑧时代在进步,电子笔记的出现让笔记的记录、保存和使用更为便捷:键盘输入、复制粘贴可以代替手写,电脑和手机客户端皆能同步保存;此外,这种云笔记还带有关键词检索功能,极大地方便了我们对材料的收集和整理。
⑨读书思考,随手记之,同时不忘时常温故,无论对于治学之人还是普通读者,这习惯都值得我们承袭并坚持。无论这笔记是手抄笔记还是电子笔记,它都会成为我们好读书之人一笔宝贵的财富。
(《人民日报》2015年03月31日24版)文本精读示例常考题型指导本文主要运用了什么论证方法?有什么作用?
解析本题考查论证方法。首先要熟悉议论文的论证方法,有举例论证、引用论证、比喻论证以及对比论证等。本文列举了顾颉刚、钱钟书、蔡元培等人的事例,是举例论证,具体有力论证了读书莫忘做笔记的论点,更具说服力。
参考答案本文主要运用了举例论证的方法,列举顾颉刚、钱钟书、蔡元培等人的事例,具体地论证了读书莫忘做笔记的观点(或“对于治学之人,做笔记是读书应有的步骤”),具有说服力。文本精读示例常考题型指导方法指导常见论证方法及作用 文本精读示例常考题型指导文本精读示例常考题型指导题型四补充或分析论据?
常见提问方式:
1.作者使用了哪些具体论据?
2.请为选文第×段补充一个事实论据。
3.如果用以下材料作为本文论据,你认为放在哪一段最合适?请简述理由。文本精读示例常考题型指导4.选文在事实论据的选择和使用上各有什么特点?
例4原文见P117(2015·甘肃武威)《读书莫忘做笔记》
“钱钟书当年就常常爱翻阅一两册中文或外文笔记,把精彩的片段读给杨绛听。”这句话在文中哪一段最合适?
解析本题考查论据的运用。解答此题一定要仔细阅读论据,理清论据材料要讲述的内容符合哪个观点。“钱钟书常常翻阅”有“温习笔记”的成分,符合第⑥段阐述的观点。
参考答案放在文中第⑥段最合适。因为第⑥段讲的是温习笔记的重要性。这句话所说的正是温习笔记之事,与第⑥段内容一致。文本精读示例常考题型指导方法指导1.辨析论据类型
论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料,论据要真实、典型,有代表性,有说服力。论据分为事实论据、道理论据两大类:
(1)事实论据:充当事实论据的事例必须是典型、确凿的事实,也就是既有共性特征又有个性特征、有代表性的、真实的事例。所用的事例可以是具体的,也可以是概括的。
(2)道理论据:支撑论点的马列主义经典论述、名言警句、公理格言等都是道理论据。但是有两点需要注意:①有些直接用作论点的道理,同时也可充当具有自证作用的论据。此时,这个论点同时又具有了论据的作用。②并不是所有的引言都是道理论据。虽然引用名人名言能够构成道理论据,但是只有那些对论点具有理论支撑作用的引言才是道理论据。文本精读示例常考题型指导2.概括事实论据
首先,要考虑到该论据证明的论点是什么,也就是说,概括出来的论据要紧紧围绕中心论点;其次,注意概括的方法,注意主要人物及其主要事件;最后,用语力求简洁;此外,要符合题目要求,比如字数的限定。
3.补写论据
补写论据四原则:(1)论据要真实可信,不能胡编乱造;(2)论据要有代表性,力求是人所共知的;(3)论据要有说服力,要能很好地证明论点;(4)表述力求简洁流畅,不可超过规定的字数。
补写道理论据人物与名言要对应,切忌引用不准确,人物张冠李戴。
补写事实论据,语言表达格式为:①人物(可人、可物)+行为+行为原因或行为方式+具体结果;②人物(可人、可物)+行为+行为结果+行为原因或行为方式;③行为原因或行为方式+人物(可人、可物)+行为+行为结果。文本精读示例常考题型指导题型五品析论证语言?
常见提问方式:
1.在第×段中,“这”(或“那”)指的是什么?
2.(1)“××”在文中的含义是什么?(2)“×××”在文中具体指的是什么?
3.加点词语“××”能否删去?为什么?文本精读示例常考题型指导例5原文见P114(2016·甘肃天水)试题
本文语言具有辛辣嘲讽意味,请从第①段加点词“总”“只”“一味”中任选一词赏析。
解析议论文的语言力求准确。开篇以似乎确凿的事实为据,摆出对方的论点和论据。用一句话指出了三个阶段中“中国人”表现出来的三种不同的态度:(1)盲目骄傲,夜郎自大。(“总”含有“一向”的意思)(2)盲目崇拜,借助外援。(“只”含有“唯一”的意思)(3)今不如昔,祈求鬼神。“只”“唯一”两个词的使用既准确又形象。
参考答案“总”是“一直”的意思,突出了统治阶层长期的盲目乐观、自大、对外界愚昧无知。
“只”是“仅仅”的意思,写出了统治阶层的自卑、软弱、无能,一味地依靠英美的干涉。
“一味”是“只知道”的意思,写出统治阶层的自欺欺人、孤独无援;把改变命运的力量寄托在求神拜佛上。文本精读示例常考题型指导方法指导1.指出词语的含义
(1)指示代词“这”“这个”“这些”是近指,指代前面的一句话(几句话)或一件事(几件事)。“那”“那个”“那些”是远指,指代前面间隔几句话的那句话(几句话)或那件事(几件事)。
(2)指出普通词语的含义,要结合该词所在句子、段落,分析其语境义。
2.分析语言的准确性、严密性
议论文的“准确性”指说话要合乎实际。“严密性”是针对修饰语、限制语的运用来说的,强调说话不要有疏漏,避免片面化、绝对化;逻辑性强,不前后矛盾。
题型:句中加点词语能否删去?为什么?
答题模式:不能。因为加点词在句中是××意思,删去后就变成××意思,与原意不相符,使论证语言不准确、不严密。课件29张PPT。类型一类型二类型三类型四类型五类型六中考常见病句类型及辨别方法
成分残缺?
成分残缺是指不符合省略的条件而缺少应有的成分,造成句子结构不完整,表达意思不准确。一般有以下几种情况:缺主语、缺谓语、缺宾语、缺少必要的附加成分。而成分多余是指多了某个成分而使意思不清楚。一般有主语多余、谓语多余、宾语多余、附加成分多余等情况。
方法:(1)抓主干是做成分残缺类病句题最有效的办法,所以要增强快速提取句子主干的意识,看看此句的主语、谓语和宾语是否完整,搭配是否合适,句意是否明确,以此来判断主语、谓语或宾语残缺的可能性。
(2)看修饰限制和补充说明的成分(定语、状语、补语等),看它们对中心语的修饰限制是否恰当严密,尤其是介宾结构,看它是不是滥用介词,导致淹没了主语,或者看它的结构是否完整,是不是缺少介词或者宾语。类型一类型二类型三类型四类型五类型六搭配不当?
句子的主语、谓语、宾语应该相互搭配,主语是回答“谁”或“什么”的问题,谓语是回答“谁”或“什么”怎么样的问题,宾语是动词支配的对象。这三者之间应该相互协调一致。还有修饰语和中心词也应该相互搭配,如定语和它要修饰的名词、状语和它要修饰的动词等。
方法:(1)发现句中有并列结构,看是否搭配得当。这里说的并列结构,主要是动词并列、名词并列以及形容词并列等。出现了并列结构,我们可以从是否搭配得当去考虑。
(2)发现“是”表判断的句子,看主宾搭配是否恰当。
(3)发现关联词,看是否出现关联词语搭配不当、关联词错位等毛病。
(4)看到动词不放过。读到一个句子时,就应有意识地想想,这个句子中动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。类型一类型二类型三类型四类型五类型六语序不当?
语序不当是多种多样的,要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况:词语的前后顺序排列不当,修饰语和中心语的位置颠倒,多层修饰语语序不当,不符合语言习惯,关联词语位置不当。
方法:当一个句子有两个以上的定语或状语时就要提防语序不当。定语或状语越多,出现这种语病的概率也越高。类型一类型二类型三类型四类型五类型六表意不明?
表意不明指句子表达的意思不清楚、不明了。其表现主要有二:一是歧义现象。如“牧童牵着牛在吃草”,到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”,表意不清。应改为“牧童牵着牛,牛在吃草”。二是指代不明现象。如“小强推开房门,看见哥哥和他的朋友正在促膝谈心”,该句中的“他的朋友”到底是指谁的朋友,搞不清楚,表意不清。类型一类型二类型三类型四类型五类型六方法:(1)审视“数量词+名词”。
多义词、多义短语用在具体的语句中,语意应该是单一的,如果仍具有多义性,就是表意不明。
例:今年4月23日,全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆,参观展览,聆听讲座,度过了一个很有意义的“世界阅读日”。
“几十个报社的编辑记者”是个多义短语,不同的停顿方式会有不同理解:一是“几十个报社”的编辑记者,二是报社的“几十个编辑记者”。
(2)审视指代性词语。
代词“这”“那”“他(她)”“他们(她们)”“它(它们)”“前者(后者)”等,在句中必须有明确的指代对象,否则就会造成表意不明。类型一类型二类型三类型四类型五类型六(3)审视含有“和”的短语。
“和”可以是连词,也可以是介词,但是在一个句子中只能具备一种词性,否则就会造成表意不明。还有一种情况,“和”字当连词用,连接两个词语,而这两个词语前面用了修饰语,这时也容易产生歧义。
例:伊朗核问题的解决,最终要靠美国、俄罗斯、中国和伊朗的谈判来解决。
这句话的意思自然是美国、俄罗斯、中国、伊朗四方的共同会谈,但由于在“伊朗”前误用了“和”字,读者也会理解为“美国、俄罗斯、中国”三方分别与伊朗谈判。可以删除“和”字,或者在“伊朗”后加“四国(四方)”。类型一类型二类型三类型四类型五类型六(4)审视陈述对象。
每句话只能有一个明确的陈述对象(可以是个体的,也可以是集体的),如果陈述对象不明,就会造成表意不明。
例:孩子们很喜欢王大伯,一到这里就有说有笑,十分高兴。
第一个短句中出现的“孩子们”“王大伯”两个词,都可能成为“一到这里就有说有笑,十分高兴”的陈述对象,产生两种不同的语意。类型一类型二类型三类型四类型五类型六不合逻辑?
不合逻辑是指在表述中,或违反人们的逻辑思维,或违背客观现实情况,或前后矛盾,或顾此失彼等,造成不合事理。
方法:(1)看两面词,看是否为一面对两面的错误。
例:能否贯彻落实科学发展观,对构建和谐社会,促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。(“能否”与后面照应不周全)
(2)看数词,前后是否重复或矛盾。特别注意大约、上下、左右、平均、以上、至少等词语。“倍数”“增多”“提高”“超过”等词语只能用于数量的增加。
例:十年间,图书年出版品种增加了一倍多,而总印数基本持平,说明图书的平均数下降了一倍多。(数字“减少、降低、下降”等不能用倍数)类型一类型二类型三类型四类型五类型六(3)看否定词,有“避免”“预防”“防止”“忌”“缺乏”“杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词,要考虑句子是否把意思说反了。
例:为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”和“不再”保留一个)
(4)看并列词。句中有并列的词或并列短语要注意并列是否合理(注意交叉、属种关系)。
例:改革开放搞活了经济,农贸市场的货物琳琅满目,除各种应时的新鲜蔬菜外,还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。(“水产品”与“鱼、虾、甲鱼”等有包含关系,不能并列)
(5)警惕主客倒置。
例:在那个时候,报纸与我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸的接触”)类型一类型二类型三类型四类型五类型六结构混乱?
结构混乱就是在语言表达中,将两种以上的结构混杂在一个句子中,结构纠缠不清的现象。
方法:造成“结构混乱”的原因有以下几种:
(1)句式杂糅
一是把两种语意挤在一句话中,在该结束的地方不结束,前后交叉错叠,结构混乱。
如:你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。(“怎么可能有好成绩”和“没有好成绩是可想而知的”两个句子杂糅)
二是在一个句子中,把两种本来不能结合在一起的句式,混在一起使用。
如:他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。(“本着保证质量、降低成本为原则”包含了两个不能同时使用的句式:一是“本着……的原则”,二是“以……为原则”)类型一类型二类型三类型四类型五类型六常见的句式杂糅的错误类型主要有:
①原因是……造成的(“原因是……”和“是……造成的”)
②是由于……的结果(“是由于……”和“是……的结果”)
③之所以……的原因(“之所以……”和“……的原因”)
④靠的是……取得的(“靠的是……”和“是……取得的”)
⑤非……才行(“非……不可”和“只有……才行”)
⑥需要……不可(“需要……”和“非……不可”)
⑦从……为出发点(“从……出发”和“以……为出发点”)
⑧本着……为原则(“本着……的原则”和“以……为原则”)
⑨大多以……为主(“大多是……”和“以……为主”)
⑩长达……之久(“长达……”和“达……之久”)类型一类型二类型三类型四类型五类型六(2)中途易辙
一是话说了一半,忽然另起炉灶,从另一话题说起。
如:屈原出生在春秋战国时代,以及后来的各个历史时期,人民对屈原这一历史人物的评价都很高,都称他为爱国诗人。(第一分句的主语是“屈原”,着重讲屈原出生的时代,下面的内容,应该接着介绍屈原其他方面的情况,但讲的却是“各个历史时期”的人们对屈原的评价,句意割裂,句式混乱)
二是在复句中,分句的主语被不恰当的省略,可视为中途易辙(也可看作是主语残缺)。
如:去年入冬以来,少数目无法纪的人,任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资,损失在百万元以上,目前警方已经立案侦查。(第一个分句的主语是“少数目无法纪的人”,而“损失”的主语缺失之后,读者会误认为主语是“少数目无法纪的人”。可在“损失前”加上主语“企业”)类型一类型二类型三类型四类型五类型六(3)层次不清
一是思维不严密造成层次混乱。
如:新华社发出酵母丙氨酸转移核糖核酸人工合成在上海胜利完成的消息后,广大读者非常重视,科学界人士也非常重视,引起了强烈的反应。(“引起强烈的反应”是一句抽象的话,应先说,然后再具体地说;对于科学成就,应先说“科学界人士”的反应,再说“广大读者”的反应)
二是标点错误造成层次混乱。
如:这部影片所以能够成功都归功于集体的力量,电影局艺术的领导,舞台原作者的协助,全体演员全心全意地投入工作,都是我从未经历过的新经验。(“集体的力量”后边用逗号,读者自然把下面的“领导”“协助”等都当作“归功于”的宾语,而作者的本意是把后边的用作“都是”的主语。因此,“力量”之后,必须用句号)类型一类型二类型三类型四类型五类型六(4)反客为主
即把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语,因此造成结构纠缠。
如:山鸡椒的花、叶和果实均含香油,从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料,都离不开它。(“为配制……主要原料”后本应接上“也是……都离开不了的”,“都离不开它”的主语当为“食用香精和化妆品香精”,与前面的主语“柠檬醛”不一样,造成结构混乱)123456781.(2017·甘肃兰州)下列句子中,没有语病的一句是 ( )
A.部分网络移动支付机构内控薄弱,出现了客户资金被非法挪用。
B.因为只运货,不送人的原因,“天舟一号”被形象地称为“快递小哥”。
C.甘南、临夏、靖远等地羊儿成群,为制作羊皮筏子提供了充足原料。
D.食品谣言的存在,不仅是民众相关知识贫乏的结果,而是食品安全焦虑的体现。
解析 本题考查病句辨析,要从不同的角度分析病句原因。A项,成分残缺,句末加“的问题”;B项,句式杂糅,删除“的原因”或把“因为”改为“由于”;D项,搭配不当,“而是”改为“还是”。C123456782.(2017·甘肃天水)下列句子中,没有语病的一项是 ( )
A.被访者几乎都表示对天水不甚了解,但都认为天水是一个有关悠久历史的传统文化的城市。
B.2017年,由于国际关系结构性矛盾加剧并引发新危机新挑战,使大国博弈加剧。
C.这场比赛的胜利,将决定我们能否顺利进入决赛阶段。
D.他的学习他自己负责。
解析 本题考查病句辨析,要从不同的角度分析病句原因。A项,搭配不当,“有关悠久历史的传统文化的城市”应改为“有悠久历史和传统文化的城市”;B项,成分残缺,滥用介词使句子缺主语,删除“由于”或“使”;C项,两面对一面,去掉“否”。D123456783.(2017·甘肃)下列句子没有语病的一项是( )
A.据新华社报道,缅北地区发生军事冲突,已有至少2万余缅甸籍边民涌入中方境内临时避战。
B.我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准。
C.作为信息时代的公民,对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。
D.华亭县关山莲花台风景区成为我省继崆峒山风景区、麦积山风景区、敦煌鸣沙山风景区后第四个国家级风景名胜区。
解析 本题考查病句辨析,要从不同的角度分析病句原因。A项,语意重复,“至少”和“余”删去其一;B项,两面对一面,去掉“坏”;C项,成分赘余,去掉“的能力”。D123456784.(2016·甘肃)下列句子中,没有语病的一项是 ( )
A.随着网络时代的来临,因此催生了世界大国战略博弈的新格局。
B.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案,作为学生综合素质评价的参考。
D.通过考古发掘、征集和捐赠,甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。
解析 A项,主语残缺,删除“随着”“因此”。B项,搭配不当,“危害”不能“有效引导”。D项,不合逻辑,“近”与“多”矛盾。C123456785.(2016·甘肃兰州)下列各句中,没有语病的一项是 ( )
A.能否顺利开展大课间活动,也是提高学生身体素质的重要保障条件。
B.记者探访多家药店发现,部分药品价格上调,大多数药品价格保持稳定。
C.敦煌市承办首届丝路文博会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。
D.吉利公司推出的首款电动车“知豆DI”初步定价大约在4至6万元左右。
解析 A项,两面对一面,应去掉“否”。C项,谓宾搭配不当,可将“改善”改为“加快”。D项,语意重复,“大约”与“左右”意思重复,应删去任意一个。B123456786.(2016·甘肃天水)下列句子,没有语病的一项是 ( )
A.通过广泛阅读,使我的文化品位大大提高。
B.这个人谁都不认识。
C.我们在期末检测中能否取得好的成绩,关键是平时的努力。
D.每位同学都希望将来成为国家的栋梁之材。
解析 A项,主语残缺,应去掉“使”或“通过”。B项,表达歧义,这句可以理解为“这个人不认识其他的人”,也可以理解为“其他的人不认识这个人”。C项,两面对一面,应去掉“能否”。D123456787.(2015·甘肃兰州)下列句子中,有语病的一句是 ( )
A.羊年春节,铺天盖地的各类网络红包,让人们感受到了浓浓的年味。
B.学校宣布将开展食品安全常识教育活动,用以增强学生的自我保护意识。
C.在8.1级的强震中,尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。
D.熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
解析 本题考查句子语病的辨析。C项,成分残缺,“受损和坍塌”后面应补充“的现象”。C123456788.(2015·甘肃武威)下列句子中没有语病的一句是 ( )
A.在英国举行的羽毛球公开赛首轮比赛中,林丹战胜中国香港选手魏楠,闯入男单16强。
B.第一次全国可移动文物普查取得重要阶段性成果,包括一大批甘肃省在内的8个省区的具有一定价值的文物得到认定和发现。
C.我们要加强足球特长文化课教学管理和考试招生政策,激励学生长期积极参加足球学习和训练。
D.近年来,伴随着手机、平板电脑等电子产品的普及,KTV、酒吧等娱乐场所的增多,使青少年因不当使用耳机发生噪声性听力损伤的风险日益加大。
解析 本题考查句子语病的辨析。B项,语序不当,应将“一大批”放到“8个省区的”后面。C项,搭配不当,应将“招生政策”去掉。D项,缺乏主语,应删掉“使”。A题型单选题?
近三年甘肃省各地市中考语文卷在病句方面的考查都是单选的形式。例下列句子没有语病的一句是( )
A.通过学习“十大‘感动中国’人物”的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。
B.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
C.国家有关部门组织核安全方面的专家,用9个月的时间对在建核电机组及核燃料循环设施等进行了安全检查。
D.你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知的。
解析本题考查辨析病句的能力。A项,缺少主语,把“通过”或“使”去掉一个;B项,两面对一面,把“能否”去掉,或在“正常发挥”前加“能不能”;D项,结构混乱,把“怎么可能有好成绩”和“没有好成绩是可想而知的”两个句子杂糅在一起,可以改为“你不认真学习,那怎么可能有好成绩呢?”
答案C 方法指导
修改病句的方法:
1.增——残缺的成分要增补上。
2.删——重复多余的词语要删除。
3.调——语序不当的要调整。
4.换——搭配不当的词语要更换。
病句辨析小诀窍:
从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时,也有很好的效果。下面试举几例略作说明。1.关注介词
(1)经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。(滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语)
(2)他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。(“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思)
(3)他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。(介词短语“在……中”应改为“从……中”)
2.关注动词
(1)它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。(动词“输送”和主语“发电量”不搭配)
(2)这样做会拖延培养人才的质量。(动词“拖延”和宾语“质量”不能搭配,可改为“拖延时间”或“影响质量”)
(3)说到这儿,她又向我们哭泣起自己的往事来。(“哭泣”不能带宾语,可改为“哭诉”)3.关注否定词
(1)在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。(前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定)
(2)近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。(“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词)
4.关注两面词
(1)要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。
(2)我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我党和国家前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。(上述两例病因相同,都是两面与一面不搭配)5.关联词语易误用
(1)无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。(“无论”后面不能接并列短语,只能带由选择性连词“还是”或“或”组成的短语)
(2)不但他喜欢京剧脸谱,而且喜欢京剧的各种服饰。(两个分句主语相同,第一分句的关联词“不但”应放在主语之后)
6.并列短语易误用
(1)大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。(并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配)
(2)人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。(并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配)
(3)引进新技术后,某产品的质量和数量都有了很大提高。(并列主语“质量和数量”中,只有“质量”一词能和动词“提高”搭配)7.表数量、范围或程度的词易误用
(1)经过刻苦努力,期末考试,他六门功课平均都在90分以上。(句中的“都”是指前面提到的各项,但前面的“平均”只能有一个数,故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数,也与“平均”矛盾)
(2)有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8%以下,比去年下降了1倍。(“减少”“下降”“贬值”都不能用倍数)课件10张PPT。(一)文学常识如何加强对文学常识的记忆
掌握和记忆这些文学、文化常识,是有章可循的。①为了便于记忆,可以对教材所涉及的重要作家、作品进行归纳并分类整理。比如:可以按我国古代的著名作家及作品、现代的著名作家及作品、外国的著名作家及作品分类进行整理;也可以按文学体裁进行分类整理,如先秦散文、唐诗、宋词、元曲、明清小说、现代小说、散文、诗歌等。记忆的内容包括:记住古代重要作家或诗人的姓名、字、号,生活的朝代,对他们的评价,他们的代表作及其文学成就等;记住现代重要作家诗人的原名、笔名,对他们的评价及其重要作品;记住外国重要作家的姓名、国籍、代表作等;还要记住重要作品中的主要内容,包括小说中的主要人物、情节以及小说所反映的主题,散文中的优美语句,诗词中的名句等。②通过阅读具体的文章,加深对相关文学常识的了解和记忆。
梳理和记忆文学知识一般从以下两个方面进行:(一)列表归类
一般说来,包括重点课文中涉及的中外重要作家的姓名、国籍、生活年代,作品名称、主要人物、主要人物的名言,作品的发表年代、背景意义、主要表现手法、体裁及其作家的代表作等。列表时可按三条线来分类,即中国古典文学,中国近、现代文学(包括当代文学)和外国文学。各类所列项目可以有不同的内容。同一类里可按年代排列。
对一些文学巨匠则应作专题的归类。比如鲁迅的作品,选入初中语文课本的就有多篇,如散文《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《藤野先生》《风筝》,小说《社戏》《故乡》《孔乙己》,杂文《中国人失掉自信力了吗》。做了这种归类,我们从纵横两个方面对鲁迅的生平、思想、创作等就会有一个概括的了解。归纳整理的过程,也是使知识系统化、立体化的过程,更是把知识转化为能力的过程。(二)求同辨异
求同辨异是指在知识的联系中找出它们的相同点和各自的区别,具有一举多得之功。比如在外国文学这条线上,契诃夫、莫泊桑、都德都是19世纪的短篇小说家,这是相同的,但他们的国籍又是不同的,作品反映的内容、思想情感也是有所区别的。如能在求同中进行辨异,对系统记忆有关的作家作品知识是很有帮助的。1231.(2016·甘肃天水)下列有关文学常识的表述有误的一项是( )
A.依照记叙、描写、抒情、议论、说明五种表达方式,可以把文章大致分为记叙文、议论文、说明文。
B.四种文学样式分别是小说、散文、诗歌、戏剧。
C.小说的三要素是人物、情节、矛盾冲突。其中小说的情节可以分为开端、发展、高潮、结局四部分。
D.戏剧是一种综合的舞台艺术,它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
解析 小说的三要素是:人物、环境、故事情节。C1232.(2015·甘肃庆阳)下列文化常识的表述有错误的一项是( )
A.编年体史书的主要特点是以年代为线索编排有关历史事件,如《左传》《资治通鉴》等。
B.“文房四宝”是指笔、墨、纸、砚;“戏曲四行当”是指生、旦、净、丑。
C.小说以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节的叙述和典型的环境描写来反映社会生活。
D.《儒林外史》是我国第一部优秀的长篇章回体讽刺小说,作者是清代伟大的小说家吴敬梓。
解析 B项,“生、旦、净、丑”不是戏曲四大行当而是京剧的四大行当。B 1233.(2014·甘肃庆阳)下列说法正确的一项是( )
A.鲁迅的小说大多数在《呐喊》和《彷徨》中,闰土、藤野先生、孔乙己、杨二嫂、双喜等都是鲁迅小说中的人物形象。
B.《诗经》是我国第一部诗歌总集,原称《诗》或《诗三百》,汉代奉为儒家经典,始称《诗经》。收录了诗歌305篇,分为风、雅、颂三部分。
C.“大闹天宫”“高老庄招亲”“三打祝家庄”“大战流沙河”四个故事,均出自古典文学名著《西游记》。
D.法国文学巨匠罗曼·罗兰所作的《名人传》,记述了贝多芬、莎士比亚等伟大人物战胜各种人生艰难困苦的精神历程。
解析 A项,《故乡》《社戏》选自《呐喊》,《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》,题材都是小说。《藤野先生》选自《朝花夕拾》,这是散文集;C项,“三打祝家庄”是《水浒》中的情节;D项,《名人传》的主人公是贝多芬、米开朗琪罗、托尔斯泰。B 题型判断句子中文学常识、文学名著表述正确或错误的一项?
考查特点:其考查涉及三个方面:①重要作家。包括中国古代作家的朝代、字、号和文集等;中国现当代作家的时代、地位、成就等;外国作家的国别和成就等;重要作家及文学流派的成就、风格等。②重点作品。包括作品的体裁、出处及经典情节等;重要作品中典型的文学形象及其评价;对作品的赏析和评价等。③文化常识和文体知识。例(2015·甘肃天水)下列文学常识搭配有误的一项是( )
A.陶渊明——五柳先生——东晋
B.雨果——《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》——英国
C.丰子恺——《竹影》——现代
D.白居易——《钱塘湖春行》——唐代
解析B项,雨果是法国文学史上最伟大的作家之一,法国浪漫主义作家代表人物,不是英国人。
答案B方法指导(1)归类记忆。把相关作家或作品放在一起记忆,按时间、空间、风格、内容等进行归类,进行记忆。如记忆中国古代文学史,韵文类可以分为:诗经——楚辞——乐府民歌——唐诗——宋词——元曲。文体知识相对较为简单,只需把握对古代文体(如古体诗和近体诗、词、曲以及史传文、论说文、应用文)、现代文体(主要是小说、诗歌、戏剧、散文和其他实用文体)的识记和梳理即可,采用归类记忆更为有效。
(2)口诀记忆。把要识记的文化常识编成口诀,讲究押韵,朗朗上口,容易记忆。如记忆鲁迅的作品:《鲁迅全集》,著作颇丰,小说集有三,《彷徨》《呐喊》《故事新编》;散文一部,《朝花夕拾》;还有《野草》,略带诗体……
(3)联想记忆。由此及彼,联想记忆。如记忆屈原,由屈原→《离骚》→中国浪漫主义文学的源头→西方浪漫主义文学的源头→西方浪漫主义文学三大家:雪莱、雨果、拜伦→中国浪漫主义诗人→李白等。课件21张PPT。(二)名著阅读名著复习方法
1.熟悉名著中的开篇词以及相关的重要句子
如:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空:青山依旧在,几度夕阳红。 白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢:古今多少事,都付笑谈中。——《三国演义》
2.熟悉名著中的主要情节、回目或梗概
如:《西游记》中的“大闹天宫”“大闹五庄观”“真假美猴王”“三打白骨精”“三借芭蕉扇”等。这些妇孺皆知的故事情节,阅读名著时也应予以重点掌握,相关人物要能对号入座,切勿张冠李戴。
3.熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型语言
如:《水浒》中宋江(及时雨)——仗义疏财,济弱扶贫,既有反抗性,又有妥协性;鲁智深(花和尚)——粗犷豪放、行侠仗义,粗中有细;林冲(豹子头)——逼上梁山前逆来顺受,委曲求全,其后变得精明果敢;武松(行者)——勇而有谋、有仇必复、有恩必报;李逵(黑旋风)——直爽率真、脾气火爆,富有反抗性和同情心。考题类型
1.主要人物性格题
此类题主要考查考生对作品中人物的认识。不仅要了解人物的个性,而且要根据外号写出人物的姓名。
如:写出《水浒》中你喜欢的一位好汉的外号,并说出外号表现的特征。
2.人物情节关联题
这类题要求围绕一个主要人物,弄清相关的主要情节,着重考查考生对名著的情节的把握能力和人物性格形成的主客观原因的分析能力。
如:写出鲁智深救林冲的故事名称。3.故事情节评点题
这类题要求对作品或部分章节描写的故事用简要语言概括,有的借人物对话,要求指出这是讲什么故事,或借一段评述,要求指出所评的是什么人。
如:《水浒》写英雄们走上反抗的道路,各有不同的原因和不同的情况,但在逼上梁山这一点上,许多人是共同的。请各用一句话分别举出三个人物是如何被“逼上梁山”的。
4.感悟品味创新题
这类题或要求就作品最感兴趣的情节、人物谈感受,或要求就全书所表现的思想倾向谈认识。
如:根据下面句子的特点,再仿写两个句子。
读《三国演义》,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁是怎样炼成的》,我们领悟到人生的真谛和生命的意义。5.简评推荐赏析型
这类考题解答有难也有易,难在谈的感受必须针对所选名著中某个具体部分,并要有独到的见解;易在题目具有一定开放性,考生可自主选择自己精读过的名著和自己熟悉的情节、人物去谈。解答这类题时,可从中选择自己最熟悉、印象最深的名著和自己认为较容易的方面进行评点,同时应力求语言简练概括。
如:优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的情感和灿烂的智慧。请从下面所列的名著中选择一部,结合人物形象或者故事情节,从提高修养或者丰富情感的角度谈谈你的阅读收获。
《西游记》《水浒》《钢铁是怎样炼成的》123456781.(2017·甘肃白银)下列句子描述的分别是名著中的哪个人物?
(1)她出身卑微,相貌平平,小时候被舅妈嫌弃,被表哥毒打,但她自尊、自立、自强,后来进了桑菲尔德庄园,最终和罗切斯特结婚,过上了幸福的生活。 ( 简·爱 )
(2)他原是上界的天蓬元帅,因调戏嫦娥被贬下凡尘,后来成为唐僧的弟子,与孙悟空一起保护唐僧去西天取经,最后被封为净坛使者。〔 猪八戒(猪刚鬣/猪悟能) 〕
(3)他豪爽直率,疾恶如仇,却也粗中有细。他三拳打死镇关西,救了金翠莲父女,为躲避官司,出家当了和尚,后与杨志占领二龙山。〔 鲁提辖(鲁达/鲁智深) 〕
(4)他坚毅勇敢,充满生活热情。他在荒无人烟的孤岛上生活了28年,在“星期五”的帮助下,最终克服困难,创造出了精彩的人生。
( 鲁滨孙 )123456782.(2017·甘肃兰州)结合小说《骆驼祥子》的阅读,完成第(1)~(2)题。
(1)小说中除主人公祥子外,还写了其他各色人物,如残忍霸道的车主刘四,一步步走向毁灭的贫苦女孩小福子 ,等等。?
(2)下列有关“虎妞”的情节,按先后顺序排列正确的一项是( )
①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕 ③虎妞“下嫁”祥子
④虎妞和父亲彻底吵翻
A.③④②① B.②③①④
C.③②①④ D.②④③①D 123456783.(2017·甘肃天水)名著阅读。
(1)一把火,在经典名著中摇曳生姿,在太上老君的八卦炉中,一把火烧了七七四十九天,烧就了孙悟空的火眼金睛 ;在翠云楼里,一把火烧得大名府人心惶惶,体现出“智多星”吴用足智多谋 的形象特点;在小人国里,一把火烧得皇宫烈焰熊熊,格列佛 (人名)急中生智,一泡尿灭了皇宫之火,也因此招致皇后的怨恨。?
(2)一腔情,在经典名著中火花迸溅,为了兄弟情,鲁智深大闹野猪林救下了好友林冲 (人名);《童年》中,外祖母慈祥善良,犹如一盏明灯,照亮了阿廖沙 (人名)敏感而孤独的心。?123456784.(2016·甘肃兰州)结合《童年》一书的阅读,回答问题。
我又搬到外祖父那里。
“怎么啦,小强盗?”他用手敲着桌子,迎面对我说,“现在我不养你了,让外祖母养你吧!”
“让我养我就养,”外祖母说,“你以为这是个什么了不起的难题吗?”
“那你就养好了!”外祖父大叫一声,但是马上又安静下来,对我解释道:“我和她完全各过各的了,如今我们样样都是分开的。”
文中的“我”是谁?“我”为什么“又搬到外祖父那里”了?外祖父是一个怎样的人?
答案 阿廖沙。因为父亲病死。暴躁、乖戾、贪婪、自私。
解析 由“我”、“搬到外祖父那里”、外祖父的语言的暴躁、外祖母的大度可以推测出节选自《童年》,再依据对《童年》的阅读积累作答即可。123456785.(2016·甘肃)名著阅读。
(1)下列图片描绘的都是《水浒》中的故事,请你依照图片内容为它们拟标题。要求:按照“人物+事件”的格式,如“鲁智深倒拔垂杨柳”。答案示例 a.武松打虎 b.李逵负荆请罪(李逵负荆)
c.林冲雪夜上梁山(林教头风雪山神庙)
解析 看图提炼故事情节,然后按“人物+事件”的格式概括即可。12345678(2)下面三幅图都与鲁迅的小说有关。请你任选其一,为图片配一段解说文字。要求:点明地点(或环境)、人物、事件,30字左右。我选择:a/ b/c 解说:____________________________
答案示例 ①a 在咸亨酒店里,孔乙己要了一碟茴香豆,并分给小孩子吃。
②b 月亮底下,在西瓜地里,少年闰土手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。
③c 在赵庄的戏台前,迅哥儿和双喜等孩子在船头看戏。
解析 先观察图片,确定出自哪篇小说,回忆原著是如何描述的,然后用自己的语言复述内容,须包括地点(或环境)、人物、事件等要素。123456786.(2016·甘肃天水)名著阅读。
(1)下图故事出自四大古典小说之一的《水浒 》,故事中的主人公是鲁智深 。?12345678(2)仔细观察《红楼梦》中的两幅插图,回答下面的问题。①甲图反映的故事是宝玉、黛玉共读《西厢记》 ;乙图反映的故事是贾政怒打宝玉 。(10字以内)?
②乙图中主人公有如此遭遇的主要原因是蒋玉菡(琪官)是忠顺王爷的人,竟与宝玉惺惺相惜。以至于私自逃出王府与宝玉幽会,忠顺王爷向贾政要人,贾政大怒,痛打宝玉。?123456787.(2015·甘肃兰州)名著阅读。
《朝花夕拾》里有不少与读书有关的叙述。请写出下面两段文字所属的篇名。
①“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
《阿长与<山海经> 》?
②“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。 《五猖会 》?
解析 本题考查对名著的识记。解答此类题,要熟读名著,识记名著的作者、国籍以及文章故事内容和人物性格特征。答题时还要注意书写,切忌写错字别字或漏字。123456788.(2015·甘肃庆阳)走进名著。
名著是人类文化的精华,阅读名著可以增长见识,启迪智慧,提高我们的人文素养。
(1)请你以《三国演义》中的诸葛亮和《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙为对象,在横线上续写句子。
例:读《西游记》,从三打白骨精的故事中,我们领略了孙悟空爱憎分明、除恶务尽的斗争精神。
①读《三国演义》, ______________________________
②读《鲁滨孙漂流记》,_______________________________
示例 ①从三顾茅庐的故事中,我们学到了刘备慧眼识人、礼贤下士、爱惜人才的广阔胸怀。
②从鲁滨孙智救“星期五”的故事里,我们看到了智勇双全、机智灵活的侠肝义胆。12345678(2)填空。
同样是苏联著名作家,同样经历了痛苦与磨难。作家高尔基 写的《童年》是通过阿廖沙眼中痛苦与丑恶的家庭生活,再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况;奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔 的成长为线索,展现了20世纪二三十年代苏俄广阔的历史画面和艰苦卓绝的斗争生活。?题型一题型二单选题?
判断句子中文学常识或名著表述正确或不正确的一项。
例1(2014·甘肃兰州)下列关于文学作品中的马的表述,不正确的一项是( )
A.《三国演义》中的的卢马曾载着刘备逃离险境。
B.《格列佛游记》中慧骃国的马是理性的载体。
C.《西游记》中的白龙马载着唐僧去西天取经。
D.《水浒》中的乌骓马是皇帝给卢俊义的赏赐。
解析解答此题要认真审题,逐项排查。D项,应为:《水浒》中的乌骓马是皇帝给呼延灼的赏赐。
答案D题型一题型二填空题、简答题?
常常图文并茂,涉及的内容有:
(1)填写名著的作家、作品名称、人物(姓名、性格特征)及相关故事情节。
(2)对名著作品中的主要人物、主要情节以及思想内容、艺术特色的理解、赏析和评价。题型一题型二例2(2014·甘肃天水)仔细观察下面三幅插图,回答问题。(1)上面三幅插图所反映的内容与名著《 》有关。?
(2)请简述与乙图有关的故事。题型一题型二解析(1)甲图中一个巨人被一小群人围在中间,为格列佛遇海难后来到小人国的情形。乙图中一只展翅高飞的鹰双爪抓着一个箱子,为格列佛在大人国时的情节,他因思乡心切,装病到海边修养,但他住的箱子却被鹰叼起并掉进海里;根据丙图中的人物和马,可判定为格列佛在慧骃国的经历。据此可以判断三幅图反映的内容与《格列佛游记》有关。
(2)乙图反映的是大人国的故事,在熟读名著的基础上对故事(被带到各处表演,得到国王召见并被一一驳斥,来到边疆,住所落入海中被船发现,得救)
进行归纳概括即可。
答案(1)格列佛游记
(2)格列佛在大人国的第三年,陪同国王巡视边疆时,在旅行箱子里睡着了。鹰错把他睡的箱子当成乌龟叼起后,箱子掉进海里,被一艘船发现,格列佛获救回到英国。题型一题型二方法指导列表记忆。通读《语文课程标准》推荐的12篇名著,了解其内容,对每一部作品的名称、作家、朝代、国别、主要人物及其性格特点、主要情节等列表记忆。课件10张PPT。(一)仿写、补写与扩写类,对联(含修辞)类考点一考点二仿写、补写与扩写?
方法指导
(1)审题:
①审主旨内容。根据例句,审清仿句的内容主旨,做到内容一致。当然其中还涉及感情一致、风格一致。如所给语句文采飞扬,充满褒扬之情,那么仿写的语句也应与之一致,否则就会显得不协调、不和谐。
②审用词和句式结构。要看例句用词是赞美还是斥责,句式结构是复句还是单句。如是复句,仿句也应是复句,且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致;如是单句,仿句也应是单句,且主、谓、宾、定、状、补的位置也要一致。
③审修辞手法。要做到修辞一致,这就要求考生对常用的八种修辞格能正确理解,并能熟练运用。这八种修辞是比喻、拟人、排比、反问、对偶、借代、设问、夸张。如修辞使用不当,就会“失之毫厘,差之千里”。考点一考点二(2)组句:
①定:确定仿写、补写的对象及框架(如仿句的主语、喻体等)。
②仿:遣词造句。
③连:连贯语句。根据句式一致,把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。
(3)验证:
①是否有语病(残缺、搭配、逻辑等)。
②是否和原文内容、句式、修辞一致。
③能否与原文相连、文脉相通。考点一考点二典例解析
例1仿照下面画线句子,再续写两个句子。
生命因追求而美丽。生命中如果没有追求,就好像天空中没有了太阳,就好像大地上没有了群峰, , 。?
解析本题是对句子仿写的考查。做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构、修辞格要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。
答案示例就好像长河没有了流水 就好像苍穹没有了云彩考点一考点二对联(含修辞)?
方法指导
拟写对联,首先明确对联的特点:
(1)字数相等。对联可长可短,不管长短,上下联的字数必须相等。
(2)句式一致。句式指的是句子节奏形式,上下联相对的句子,节奏形式应相同。
(3)词性相同。一般是名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,以此类推。
(4)结构相应。上下联对应的词或短语,它们在结构上必须是一致的。
(5)内容相关或相反。对联的上下联内容必须是有联系的,上下联要形成一个有机整体。考点一考点二其次,读懂题干的具体要求,明确上联或下联的内容特点。使用拆合法,从而挖掘出有关内容、词性、结构、韵律、字数等方面的特点,分别跟词组成对,最后分别把对出的词组组合成一句并进行调整。
最后,将拟写的下联和上联作比较,看上下是否对应。
当然,平时多研读一些对联,多做训练,注重知识储备,就能够得心应手。考点一考点二典例解析
例2(2015·甘肃天水)对联是我国传统文化中的瑰宝,请依据语境,将下面对联补充完整。
上联: ,学传统,递华夏圣火;?
下联:尊恩师, ,续古国文明。?
解析首先明确题干要求,所拟写对联要符合语境。上联要拟写与“尊恩师”结构一样的三字动宾短语,可以是“读经典”“阅经典”等,下联“尊恩师”后,可以依据“师长”一词联想到长辈,参考上联“学传统”的结构,可拟“敬长辈”“爱父母”等。
答案示例 上联:读经典(崇圣贤)
下联:敬长辈(习礼仪)1231.(2017·甘肃天水)对联是我国传统文化中的瑰宝,下面是关于我国时令节气的上联,请写出它的下联。
上联:上旬上,中旬中,朔日望日。
下联:五月五,九月九,端阳重阳 。?1232.(2016甘肃甘南)仿照画线的句式,在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。
让自己生命为别人开一朵花:一次无偿的献血是一朵花,一句关切的问候是一朵花,一次善意的批评是一朵花, 。?
能为别人开花的心是善良的心,能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。
答案示例一句善意的谎言是一朵花 一次诚恳的帮助是一朵花 一句诚心的关爱是一朵花(写出两句即可) 1233.请从备选事物中任选一个,参照示例,仿写一句话,句式不限。
示例 阳光:午后的阳光穿枝拂叶而来,温柔地亲吻着我的脸庞。
备选事物:月亮 枯叶 小溪
事物:?
仿写:?
答案示例(1)月亮 我抬头望天,月亮温柔地注视着我;我举步行走,月亮默默地陪伴我走那夜行的路。
(2)枯叶 枯叶轻叹一声,从枝头飘落投入大地的怀抱。
(3)小溪 小溪一路欢歌,奔向远方。 课件14张PPT。(二)口语交际类考点一考点二考点三考点四考点五开场白?
方法指导
开场白的撰写大致包括三个环节:首先是称呼和问候语;其次是对本次活动的内容、方式、主题等要点的介绍;最后是营造氛围,引起下面即将展开的活动(或节目),注意情境场合,语言要得体,表达要富有文采。
设计开场白的几种方法:
(1)提问题,设悬念。(2)语出惊人。(3)使用幽默的语言。(4)运用排比,增强美感和气势。
答题格式 称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义(鼓动语)+导入语(激情洋溢的语言)考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例1你所在的学校要举行以“吸取国学精华,传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。
解析本题考查语言的综合运用能力。解答时,把握开场白的简洁易懂、吸引观众、新颖独特以及突出主题的特征。
答案示例尊敬的各位领导、老师,亲爱的同学们,大家好!中华传统文化源远流长,古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶冶情操,丰富文化底蕴,提高国学素养,使中国传统文化发扬光大,让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧!考点一考点二考点三考点四考点五邀请?
方法指导
邀请类试题的答题方法:
邀请时,首先要审清情景,用语应做到礼貌得体,称谓恰当;再次要表明身份,把握重点,直奔主题,围绕交际目的,交代清楚时间、地点、活动内容或活动名称,并用委婉的语气进行邀请,表达要简洁、连贯得体。
答题格式 称谓+自我介绍+活动要点(时间、地点、活动名称等)+希望受邀对象参加的话考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例2你所在的学校要在周三举行以“吸取国学精华,传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你以学生会的名义邀请校长来参加本次活动。
解析本题考查语言表达得体的能力。解答时,注意把握不同对象的称呼用语及措辞的委婉恰当。
答案示例校长您好,我是校学生会的某某同学,学校要在周三举行以“吸取国学精华,传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请您在百忙中抽出时间前来参加,地点在学校大礼堂。谢谢!考点一考点二考点三考点四考点五欢迎词、致谢词、颁奖词?
方法指导
写欢迎词、致谢词要注意的几点:
(1)明确致谢的对象,要有恰当的称谓。
(2)正文。首先向出席者表示欢迎、感谢和问候,措辞要体现出诚意,感情真挚自然,立足双方的关系,巧妙地表达自己的原则立场。其次,阐明宾客来访的意义,最后展望美好的未来。致谢词内容要真实,评誉要恰当,要向对方表达谢意,先表明事由,再根据具体的情境和对方的身份、职业特点等表示对他的关心或祝愿。
(3)结尾。再次表示欢迎或感谢。
(4)注意:措辞要注意礼貌、委婉,篇幅不宜过长,内容概括集中,语言连贯得体,能在简洁生动的句式里表现丰富的情感内涵。
答题格式 称谓+正文(背景+身份+欢送或致谢语句+活动或会议概述+展望未来)考点一考点二考点三考点四考点五写颁奖词要注意的几点:
(1)高度概括,简洁精练。以极其简洁精练的语言高度地概括当选者的崇高精神和闪光点。
(2)词吻意合,富有特色。颁奖词根据获奖者事迹不同,或明快,或凝重,或平和,或庄严,于人于事、于情于理都要显得十分和谐得体。
(3)语句清新,文笔优美。语句长短结合,风格刚柔并济,抒情、描写、议论要各有侧重。
(4)言志寓义,饱含深情。无论是褒扬还是怀念,都洋溢着崇敬之意,一字一句都要饱含深情。平时可关注“感动中国年度人物”的颁奖词,要学以致用。
答题格式 称谓+围绕对象及其品质或事迹表达自己的见解考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例32012年5月8日晚,黑龙江省佳木斯市十九中语文老师张丽莉,面对一场突如其来的车祸,推开了身边的两个学生,自己却被卷入车下……为了表彰张丽莉的英雄事迹和崇高精神,教育部授予她“全国优秀教师”光荣称号。请你拟写一则关于张丽莉的颁奖词。
解析对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点,也是难点。通过人物的事迹,引出对人物精神的评价。因此,在颁奖词中,要体现出人物的闪光心灵、人格魅力,或是坚强的意志、崇高的思想品质等,最好能体现一定的哲理。颁奖词在表达方式上,需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。
答案示例你用心与学生沟通,用爱与学生相处,你的善良感动学生,你的高尚感动人民,你的大勇感动中国,你的大爱感动世界,你无愧于高尚师德的典范,人民教师的楷模。你犹如一朵圣洁的茉莉,绽放在五月的中华大地。考点一考点二考点三考点四考点五劝说引导?
方法指导
劝说最基本的要求是讲明道理,消除顾虑,语气委婉,做到以理服人、以情动人、态度诚恳、注意对象。应注意的关键是:情理+委婉。
劝说引导的基本方法:
(1)有针对性。要明确劝说的对象、劝说的目的,找到劝说的切入点,让对方接受自己的看法。同时,也要针对劝说的不同对象(年龄、身份、地位、职业、心态以及亲疏关系等)、不同内容、不同环境和不同时机采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等,因势利导,层层深入来说服别人。
(2)以尊重对方为前提。在做题过程中应注意:①根据具体的对象和场合决定劝说方式,要态度诚恳、称呼恰当;②用语礼貌,话语具有启发性;③恰当地运用劝说技巧,能得体地劝说他人。
答题格式 称呼+表明自己的观点(委婉)+解决办法+鼓励或征询考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例4有市民反映文化广场附近的环境卫生未达卫生城市标准。此信息引起有关部门的高度重视,市环卫处决定在全市范围内开展一次环境整治活动。
请你代表全市中小学生在启动仪式上说一段话。(要求语言连贯得体,有感召力,至少运用一种修辞手法,50字以内)
解析本题考查语言综合运用能力。解答时,结合题干材料,围绕“保护环境”这一主题展开即可。注意措辞恰当,语言连贯得体,可适当使用修辞手法来增强语言的感召力。
答案示例文化广场是一颗明珠,装点着美丽的家乡。保护环境是我们义不容辞的责任。同学们,行动起来吧。考点一考点二考点三考点四考点五辩论反驳?
方法指导
辩论反驳,一般考查的是围绕某个主题表达自己见解的能力和口语表达的能力,考查的方式以讨论或辩驳对方的观点为主。
辩论反驳口语交际题答题技巧:
(1)观点明确,理由充分。解答辩论题首先要有明确的观点,其次是摆事实、讲道理,正面陈述,让对方心悦诚服。
(2)抓住情境,灵活应变。解答辩论题,要善于抓住对方辩论词中的某一说法(或歧义或漏洞),加以反驳。
(3)准确用词,万箭中的。辩论语言要用词精确、到位,逻辑严密,不给对方留下反驳的话柄。
答题格式 提出自己的观点+阐述理由+强调观点考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例5李明同学写不好汉字,同学劝他认真练习,可他却说:“现在电脑和智能手机已经很发达了,都有汉字输入功能,以后就用不着用笔在纸上书写了,写不好没关系。”你要反驳他,你说:??
解析本题考查根据情境口语交际的能力。解答时注意交际对象是同龄中学生,情境是该同学没有认识到汉字书写的重要性,一味依赖电脑。所以要围绕汉字的重要性来谈,注意有礼貌,有理由。
答案示例李明,你这种认识是不对的。虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能,但生活中还需要用笔书写。再说,汉字书法是中华民族的优秀传统文化之一,我们应当把它传承下去。121.(2017·浙江杭州)根据语境,在横线上补写一段话,以说服妈妈同意晓宇跟航航来往。要求语言连贯、得体,100字左右。
妈妈:“晓宇,不要再跟班上的航航来往了,他成绩还不如你;你要跟成绩好的人多交往,那样对你学习有帮助。”
晓宇:“___________________”?
答案示例 妈妈,我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。除了成绩不如我,他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习,平时会更多地向老师同学请教,更加努力地提高成绩。
解析 这是一道典型的劝告类口语交际题,要注意有称呼,有理由,围绕说服妈妈同意自己与航航来往展开,注意语气委婉,言之有理即可。122.(2017·山东威海)随着微博、微信等的迅速发展,人们可以通过手机等移动终端随时随地的获取海量的碎片化信息。毫无疑问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、知识,唾手可得,阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状,某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论,请你选择一方,在辩论会上陈述观点。
答案示例 (正方)大家好!我支持正方观点,认为碎片化阅读优势明显:能够随时随地及时获取大量信息;有效提高零散时间的利用率。(反方)大家好!我支持反方观点,认为碎片化阅读存在极大弊端,理由如下:一是降低阅读效果;二是缺乏深度和思考;三是阅读者获得的信息是零星的,不系统、不严谨。
解析 首先表明观点,支持碎片化阅读,围绕其获得信息的随时性,可以充分利用闲散时间;不支持碎片阅读,因为这种阅读缺乏深度思考,降低阅读效果,同时信息是零星的,不成系统。课件7张PPT。(三)拟写与表达类考点一考点二拟写标语?
方法指导
1.拟写标语:抓住活动主题,理解活动的目的和意义;标语讲究实用性,其对象具有大众性,因此,拟写的标语要准确鲜明、通俗易懂,忌语言生涩难懂;标语不能使用太长的句子,能准确表情达意即可;可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法,使其具有一定的号召力和感染力。
2.拟写广告语:紧扣活动主题,有针对性,让人一眼就看到为何事、何物而写;语言要求质朴亲切,简洁明确,思想要健康向上,同时又有警示或启发的宣传效果;要讲究技巧,有创意。可运用修辞,增强感染力;尽可能押韵,使其朗朗上口,便于识记。考点一考点二典例解析
例12017年4月23日是第22个“世界读书日”,你所在的学校准备举办“读书节”活动,作为一名中学生,你应该积极行动起来,主动参与到这一活动中去。
请你为这次活动拟写一条宣传标语。
解析此题是对综合实践活动的考查。为“读书节”活动拟写一条宣传标语,标语中可以出现“读书”二字,鼓励人们热爱读书,以书为友。可用对偶的形式,上下句字数相同,意思相对。
参考答案感受文字之美,尽享读书之乐!考点一考点二表达观点?
方法指导
(1)研读材料,明确倾向。
这类试题一般都会给一个语境。在表达自己的观点之前一定要先明确所给材料中的情感或主张倾向(支持什么,反对或批判什么)。
(2)找到话题关键词,合理扩写。
话题关键词是所给语境中与话题对象有关的词语。这些词代表了材料语段的核心信息。筛选出这几个词语就把握了材料的精髓。串联这几个词语然后加上自己的思考内容就可避免跑题。
(3)结合材料,合理联系现实。
这类题目虽然是表达自己的观点,但是要避免脱离材料。材料一般是社会热点问题的现象,所以在表达观点时可以适当联系同一话题的社会现实。联系现实要语言精练,不必过度展开。考点一考点二典例解析
例2北京市一家民间公益组织推行“光盘行动”,倡议市民在饭店就餐时将吃不完的饭菜打包,“光盘”离开饭店,形成人人节约的好风气。这一倡议通过腾讯微博平台发出后,立即引起人们的响应。请你也发一条微博,发表自己对“光盘行动”的看法。
解析本题考查理解和表达能力。“发表自己对‘光盘行动’的看法”是具体要求,我们应该从节俭的角度,指出“光盘行动”的必要性和可行性。
答案示例“光盘行动”可以提醒我们从生活中的一餐一饭做起,事事时时做到节俭,是非常可行和值得提倡的。121.(2016·甘肃)某班开展“走近剪纸”的语文实践活动,请你完成以下任务。
【我看剪纸】
班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了,没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。
答案示例(1)我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术,是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。(2)我认为这种说法可取。剪纸太古老了,已经跟不上当今社会的发展,也很难融入新时代审美的因素,没必要发扬光大。 122.(2017·山东威海)请根据下面材料,为推广“城市书房”拟写一则不超过20字的广告语。
2017年4月23日上午,位于威海市某地中心商圈的“城市书房”正式启用。作为威海首家24小时“不打烊”的公共阅读场所,这里布局设计合理大气,可同时容纳200人,为读者营造了安静舒适的阅读环境。“书房”共分上下两层:一楼是亲子阅读区,配备儿童阅读角和涂鸦区;二楼是成人阅读区,设有休闲区。书房拥有各类书籍1.7万册,并将根据读者需求随时更换图书。市民只要凭借身份证、市民卡、市图书馆借阅证任一有效证件,即可刷卡进入,查书、借书、还书均可在机器上自助解决。预计到2019年全市“城市书房”将达到25个,届时,市民可就近在图书馆或任意启用的“城市书房”还书。
答案示例城市书房,家一般舒适的阅读天堂!
/城市书房,24小时不打烊。
/城市书房,书籍的海洋。 课件11张PPT。(四)压缩语段类考点一考点二考点三信息提取与概括?
方法指导
材料类信息提取与概括,首先要熟悉材料,然后根据掌握的信息用以下几种方法进行分析概括:考点一考点二考点三典例解析
例1(2016·甘肃)【剪纸知识】
根据下面的材料,从三个方面概括中国剪纸的特点。
早在汉代,随着造纸术的发明,剪纸就出现了。日月星辰,山水花木,人物鸟兽,故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪,即留下勾画形象的线条;阴剪,即剪去线条留下平面;有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。
解析这是一道标准的信息概括题。题干要求从三个方面概括,其实已暗示所给材料可以划分为三个层次。材料中有三个句子,每个句子都围绕剪纸这一主题展开说明。每个句子提炼出一个核心,就可以得到答案。
答案历史悠久 取材广泛 剪法多样考点一考点二考点三拟写标题?
方法指导①从新闻的五要素入手,理清什么人(包括单位)在什么地方什么时候做了什么事,事情经过、结果怎样。
新闻五要素即“五个W”:when(时间)、where(地点)、who(人物)、what(事件)、why(原因),这是新闻必备的五要素。
②方法上根据新闻消息的结构找出重要的语段或语句(主要是看导语,兼顾新闻主体和新闻背景材料)。
③表达时按“一句话新闻”的答题要点逐一搜寻、概括,即按照“人物+事件+时间+地点+原因”的格式去概括。考点一考点二考点三典例解析
例2(2015·甘肃兰州)请你为下面这则消息拟写标题。
5月18日,北京市152家博物馆将与学校对接,让中小学生走进博物馆参加体验式学习。这些博物馆推出的活动各具特色:首博的“看文物说历史”,周口店北京人遗址博物馆的“古生物模型制作”,中国农业博物馆的“种子达人”等。博物馆的这些举措,旨在推动社会大课堂常态化,使中小学生在“大课堂”中提升综合素质。
解析本题是拟写新闻标题,主要考查对材料的总结和概括能力。解答此题,可仔细阅读材料,从中抓关键语句和词语,提炼答案要点,最后进行总结。
答案示例博物馆“变身”中小学生体验式大课堂考点一考点二考点三下定义?
方法指导
下定义是揭示概念内涵的逻辑方法,就是把概念所反映对象的本质属性揭示出来。可以按照以下方法来答题。
(1)分析材料,确定属概念。
考试中通常提供一个详细完整的信息材料。下定义时,首先需要在提供的材料中找被下定义的对象的属概念。
(2)筛选信息,归纳特征。
被下定义事物与其属概念中的其他对象的本质差别是具有一系列独特特征。准确筛选语段中的关键信息,保证重点不缺失,同时归纳相同信息,删除重复或冗余信息,就可提炼出表达特征的关键词。考点一考点二考点三(3)整合信息,合理表达。
把被定义者和提炼出的特征关键词用“是”连接词连接起来,使之符合用“被定义概念是××的××”的句式形式。
注意,要调整好多个特征关键词之间的语序,不能出现语序不当的语病。考点一考点二考点三典例解析
例3提取下面材料的要点,适当增删词语,在不改变原意的条件下整合成一个单句,给“弹力”下一个定义。
(1)弹力是物体要恢复原来形状时所产生的。
(2)弹力是一种力。
(3)弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后产生的。
解析此题考查对材料的筛选和组织能力。材料(1)讲弹力的产生。材料(2)讲弹力是一种力。材料(3)讲弹力的产生。可以看出材料(2)是对弹力的主要诠释。(1)(3)可以合并为“弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后要恢复原来形状时产生的”。与(2)合并就成了“弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后要恢复原来形状时产生的一种力”。
参考答案弹力是物体在外力作用下发生弹性形变后要恢复原来形状时产生的一种力。121.(2016·甘肃兰州)某班开展“走近兰州太平鼓”综合性学习活动,请你参与并完成以下任务。
请阅读为专题板报准备的三则材料,概括材料的主要信息。
材料一 相传,明朝大将徐达西征,久攻兰州城不下,便制造了3尺长鼓,内藏兵器,趁正月十五闹元宵之际,让军士扮作“社火”队员入城内,一举破城,赢得太平。从此,百姓年年擂鼓闹喜,祈求太平,并把所擂之鼓称为“太平鼓”。
材料二 兰州太平鼓舞是群舞,表演时,众多鼓手前纵后跃,左旋右转,时而跳打,时而举打,起落有序,配合默契,犹如万马奔腾。鼓、钹、锣齐响,如春雷滚滚,声声震天。
材料三 在兰州本地的社火活动中,人们常常看到,太平鼓的鼓手走到哪里,鼓声和掌声就跟到哪里。“打得好”“真带劲”的赞扬声和“再来一次”的呐喊声此起彼伏。更有外地来的游客感慨:“这场面,这气势,太震撼了,相机拍不出来,下次带家人一起来看!”12答案示例 兰州太平鼓意在擂鼓闹春,祈求太平,其表演形式多样,鼓声震天,获当地人和外地游客的高度赞扬。
解析 先分别概括:三则材料依次讲了兰州太平鼓的由来和意义、兰州太平鼓的表演形式和鼓声、人们对兰州太平鼓的褒赞,然后组织语言将三则材料的主要意思提炼概括即可。122.(2016·重庆)请根据下面新闻内容,拟一个恰当的标题。(不超过15字)
重庆商报讯 在山水环抱的重庆,每个人都摆脱不了江河印记。5月20日,“寻美重庆江河”摄影大赛在武隆正式启动。作为采访首站的武隆迎来了国内近百名知名摄影爱好者。据悉,该系列活动还将走访重庆各个区县,用镜头寻美重庆江河。只要是以重庆江河为拍摄对象,具备自然美、人文美的作品,都可以参赛。即日起至8月31日止,摄影爱好者可以发送相关重庆江河的摄影、摄像作品到组委会,评选结果将于今年9月15日在媒体上公布。主办方强调,这项活动能唤起人们对江河的记忆和感情,激发人们保护生态的热情。
答案示例“寻美重庆江河”摄影大赛启动 课件19张PPT。(五)图表解读类考点一考点二考点三考点四考点五图文转换?
方法指导
图文转换题,就是把图片、徽标、漫画等所蕴含的内容转换成文字。表面看来是“看图说话”,实则要求考生根据图中的有关内容,分析有关材料,辨别或挖掘某些隐含的信息,综合评价或推断,然后用恰当的语言表述出来。
特点:(1)综合性强。图文转换涉及语言表达准确、生动、简明、连贯、得体及修辞等诸多考点,综合了句式变换、仿写、续写、压缩语段等多种题型。(2)紧扣时代脉搏。所选用的材料大多来自报刊、网络中反映社会现象或生活现象的漫画、新闻图片,以及国内外某些节日或社团活动所采用的徽标,紧扣生活或时代的脉搏。考点一考点二考点三考点四考点五徽标?
方法指导
如何做好徽标题?
(1)宏观把握会徽(行业性图标)的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字、颜色等。
(2)围绕主题(哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标)说明(介绍)画面要分清顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)。
(3)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义),要联系具体对象作出合理想象,切忌答非所问、生拉硬拽。考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例1(2016·甘肃)【剪纸欣赏】请你仔细观察右面这幅剪纸作品,描绘画面内容,并揭示其寓意。
解析这是一道属于解读徽标类的试题。虽然所给图片不是徽标,但是考查方式与徽标类一致——都考查描绘画面,揭示寓意。描述画面时不要遗漏要素:既包括美术元素(如图案、线条等),也包括画面内的文字。表达的时候需要注意表达顺序(从左向右,或从上到下,或从前到后):右面的图画内容是有中国传统文化特色的图案。其中“鱼”与“余”谐音,寄寓着美好的向往。
答案示例(画面内容)一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼,小孩身后两侧是荷叶荷花。(寓意)连年有鱼(“年年有鱼”或“喜庆有鱼”,“余”字亦可)。考点一考点二考点三考点四考点五示意图?
方法指导
如何做好示意图类?
(1)审清题干,弄清要求。
(2)明确示意图的名称、作用,注意示意图的注释。标题往往告知或暗示图画的主题思想,注释是对画面情景的提示与注解。
(3)根据题干要求进行语言的组织。考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例2(2016·甘肃兰州)学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓表演。请根据下面的示意图写一段话告诉同学们怎样从学校前往目的地。考点一考点二考点三考点四考点五解析本题考查对于图画的表述概括能力,要求不仅能用简练的语言概括,还要做到方向明确,语句衔接自然。
参考答案先从学校出发沿着南湖路向正西方向走至与和平街的交叉路口,再向北转向沿着和平路朝正北方向走至与北山路交叉路口,接着向西北方向转向沿着北山路继续走,北山广场就在道路北侧。考点一考点二考点三考点四考点五欣赏漫画?
方法指导
如何做好漫画题?
(1)看漫画的标题。把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意。
(2)看漫画的画面。①毫无遗漏地观察画面中的人、景、物,细致分析,发现矛盾,进而用辩证的眼光,抓住主要矛盾。②分析关系,揣摩细节变化。漫画题,有时是单幅图,有时是多幅图,考生都得花心思去分析人、事、物之间的关系,明确漫画中有哪些细节变化,体会画面所表达的真正意图,全面领会漫画的寓意。
(3)看漫画的语言文字,审视关键提示。有些漫画的主题并非直白地让人一览无余,这就得借助其中的文字及题目的要求和限制,认真思考有关漫画内涵的关键提示所隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。考点一考点二考点三考点四考点五(4)看漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音,是漫画表达的寓意所在。我们在审漫画题时,不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来,想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象,从而理解、把握漫画的要义。考点一考点二考点三考点四考点五解题指导:
(1)描述画面。原则:整体意识,注意细节,注意对象,留意方位,按照顺序,采用恰当的表达方式。(要仔细观察,合理想象,适当补充,按照一定的顺序描述,并揭示画面的寓意,以拓展答案的深度)
(2)揭示寓意。先要认真细致地观察画面的内容,找出其讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的,一般多是标题)。要注意:画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象,要学会由“实”及“虚”,由表及里。然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括画面所揭示的主题。
(3)拟写标题。先要弄清漫画讽刺的主体和漫画的主题,然后可围绕讽刺的主体或主题拟写标题。拟题可直接以讽刺主体命名。标题应起到揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
(4)编拟公益广告。紧扣主题,思想健康;通俗简明,生动有文采。考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例3观察漫画《前赴后继》,回答问题。
?
前赴后继
(1)描述画面内容。
(2)写出漫画寓意。考点一考点二考点三考点四考点五解析此题考查图文转换能力。解答此题首先要弄清题目要求,再结合要求审懂图意,最后用通顺的语句表达出图意。如本图中有一个突出的岩石,一群人正向一个写有“入股分钱”的尽头走去,而另一方却已经有人坠落下去,然后结合文字“前赴后继”“传销”可理解,此图意在告诫人们勿加入一些像“传销”一样的非法营销组织。
参考答案(1)内容:在一个写着“传销”的悬崖上,人们争先恐后地向前拥挤着,妄图得到一些不切实际的高利润,他们却不知道,有多少人因此而误入歧途,粉身碎骨了。
(2)寓意:此图警示人们,远离传销,拒绝形形色色的诱惑,以免上当受骗。考点一考点二考点三考点四考点五表文转换?
方法指导
如何做好表文转换?
(1)分析题干,找方向。表格分析题的题干一定要认真审读,一旦审读有误就会造成数据分析统计错误,进而要返工重做。
(2)细看表的标题。表的标题是制作统计表格首先考虑的重要因素,是统计的标准和依据,也是分析表格的切入点之一。
(3)看图表的类别。看表是柱状图还是饼状图,抑或表格,这有助于确定表格数据变化的方向。考点一考点二考点三考点四考点五(4)观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看:
①比高低(大小),寻规律。图表通过数字反映调查结果,能够表明变化规律的关键点则在最高与最低点上,通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心,明确试题的指向和要点。
②做统计,找走势。图表反映的只是现象的分项统计结果,试题则往往要求阐述某些规律性的结论,因此很多情况下,我们必须在图表的基础上再做一些数值上的综合统计工作,才能更好地总结出某种规律。
(5)归类别,做概括。由于图表反映的是分项统计结果,反映的类别常常比较细致,而很多时候试题的作答有字数限定的要求,如果思维局限在单纯的分条叙述上,答案往往累赘臃肿,此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作,对答案进行瘦身。
解题的基本流程:图表(源信息)——观察认读——分析理解——归纳概括——文字表达。考点一考点二考点三考点四考点五典例解析
例4(2016·甘肃兰州)下面是“兰州太平鼓”问卷调查表的内容,请用一句话表述你读到的信息。解析本题考查对于图表信息的提取概括能力,需充分关注横纵轴的项目及趋势组织答案。表格第一行分为三栏,分别表示三个年龄段,从左至右年龄段依次加大。第二行为第一行年龄段对应的百分比。随着年龄段的加大,百分比也从左至右在加大。组织语言表述这一特点即是答案。
参考答案人们对于兰州太平鼓的了解随年纪增长而加大比重。1231.(2017·甘肃天水)如图是中国青少年校园足球(CSF)活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标志的设计意图。
参考答案图中主体是一个足球的样子,中间是英文“CSF”体现了活动的名称及类属,给足球画上翅膀,则寓意事业的腾飞,体现了活力和运动本身带来的快乐,下边的“阳光体育,快乐足球”八个字,点明了校园足球的宗旨及意义。 1232.(2017·甘肃武威)支付宝是一种网上支付工具,请用简洁的语言介绍下图所示的支付宝交易流程。
?
参考答案交易开始之后,买家将钱汇给支付宝,然后支付宝通知卖家发货,卖家发货且买家收货并通知支付宝之后,支付宝将钱付给卖家,此次交易成功。 1233.(2017·河北)阅读下面的图表,请综合2011年到2016年的数据,写出两条信息。
国民综合阅读率和手机阅读增长率答案示例①国民综合阅读率增长幅度不大。②(国民)手机阅读增长率大幅度提高。③(国民)手机阅读增长率的增长幅度大于国民综合阅读率的增长幅度。 123解析 图文转换,要看表头,表格中主要是国民综合阅读率与手机阅读增长率的变化,得出信息也从这两条内容上总结。从表中可以看出国民综合阅读率增长幅度不大,国民手机阅读增长率大幅度提高,同时也可以比较二者的幅度。课件15张PPT。(六)活动策划与建议类考点一考点二活动的策划、设计?
方法指导
活动策划类试题,要求考生在设置的情境或活动中从语文的角度分析,运用语文知识解决实际问题,涉及理解、分析、表达等能力。一般设置的考查点有:给活动拟一个主题词(或题目)、设计活动形式、活动步骤、根据活动目的和实际情况献计献策、搜集资料等。
(1)根据活动内容拟写主题
活动主题拟写语言应简洁、具有宣传性和鼓动性,要做到语言简洁、优美,就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及句子的逻辑等。
(2)根据活动内容或主题写出活动目的
答题要领:①紧扣活动主题。②具有一定的针对性。③在材料中发现问题,提出解决方法。④要求表述清晰简洁。
答题格式 为了××,通过××来××考点一考点二(3)设计活动形式
设计活动形式要领:首先应明确该活动的主题、目标,从而选择切合实际的活动形式。该活动形式应能够体现活动的主题或内容,形式要简洁,易操作,能号召大家积极参与。其次要明确各种主题的一般活动形式,从中挑选适合不同场所的活动形式。
常用的几类语文活动形式:
①亲自体验解决问题的方式:上网、上图书馆查资料;调查采访;开展主题班会。
②竞赛类活动方式:演讲比赛;诗歌朗诵会;作文竞赛;书法比赛;辩论会;故事会。
③展览类:办手抄报;办画展。
④讲座类:知识讲座会;讨论会;名家讲座;交流活动。
⑤趣味活动类:对对联;猜灯谜;成语接龙。考点一考点二(4)根据活动主题设计活动步骤
先确立活动的主题和形式,再根据其设计活动的方案,介绍活动步骤。注意内容要合理,可行性要强,易操作,要分点进行陈述。活动要点:确定活动内容、人员安排、收集资料(形式)、活动过程(具体的活动方式)、总结交流。
(5)针对活动内容提出活动方案
活动方案主要是指活动的计划或活动的程序,一个详细的方案应该包括:活动主题、活动目的、活动准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。例如:策划某次调查活动,应包括下列内容:①活动名称;②活动目的;③活动步骤。考点一考点二典例解析
例12017年4月23日是第22个“世界读书日”,你所在的学校准备举办“读书节”活动,作为一名中学生,你应该积极行动起来,主动参与到这一活动中去。
请为你们班拟一个活动方案。
活动主题:?
活动目的:?
活动方式:?
解析本题考查综合实践活动。活动的主题应简洁明了、醒目,吸引眼球。活动目的可从激发热情、培养兴趣、提高能力、增强修养等几方面介绍。活动方式可根据学校实际,开展多种多样的读书活动。如:读书角、读名著、诗朗诵、课本剧、演讲比赛等,应适合同学们的年龄和身心特点,采取生动活泼、灵活多样的形式。考点一考点二参考答案活动主题:人人参与,共同营造书香校园。活动目的:倡导学生爱书、读书,进一步激发大家的读书热情。鼓励同学们发现读书的乐趣,并以此对那些做出伟大贡献推动人类社会和文化进步的人们表示感谢和尊重。
活动方式:晨读、专题黑板报评比、阅读竞赛、读书心得体会交流、广播站导读等。考点一考点二提出建议、献计献策?
这类题目一般提供一定的材料情境,要求考生在设置的情境或活动中分析理解,提出合理的建议,题目极富主观创造性。没有标准答案,主要是通过答题来检验学生对语文综合性学习活动的理解和实践能力,考查学生联系生活实际提出建议的能力。考点一考点二方法指导
解答这类题时,一般来讲应抓住三点:
(1)找出问题所在,紧扣问题存在的原因。即紧紧围绕所要解决的问题想办法、拟措施,针对问题从不同角度提出解决方案,一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲。
(2)切合实际,内容具体,指向明确。在设计答案时所提的建议、措施等一定要联系生活实际,力求能够切切实实地解决问题,希望他人怎么做一定要明确表达出来,让人一目了然。
(3)鼓励创新。设计这类题时很重要的一个目的就是考查学生的创新思维及实践能力,因此,在解题时就应该追求新点子、找到新方法、提出新建议、拟定新思路等。考点一考点二典例解析
例2请根据下面的材料,提出两条改善国民阅读现状的建议。
材料一 材料二 某地所做的一项调查显示,有近40%的家庭“三无一有”:无文学书、无杂志、无报纸,有电视。大人和孩子每天一块看电视的时间可能超过一个小时,一起读书的时间却不到十五分钟。考点一考点二解析此题考查解决实际问题的能力。解答这类题要分两步走:第一步,分析材料,提炼信息。认真分析所给的两则材料,找出它们的共性(相同点)——上网、看电视多,读书、看报少。第二步,针对信息,提出建议。可以从时间方面,也可以从家庭教育方面提建议。
参考答案①少上网,多读书。或上网时多一点阅读,少一点娱乐。②家庭要创造阅读的条件或氛围。或家长要培养孩子的读书兴趣和习惯。121.(2016·重庆)请阅读下面两则材料,按要求答题。
材料一 为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题,2015年6月,重庆市政府启动了“暖冬计划”。该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园,涉及21个区县995所学校,受益学生21万余名。主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热板、电烤炉、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备,少数有条件的学校可安装空调,不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。截至2015年底,全市共投入8 700多万元,为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。学生张薇说:“现在教室安了油汀,像春天一样温暖。冬天再也不用提火盆上学了,手也不长冻疮了!”
材料二 “暖冬计划”实施后,孩子们出于好奇,一下课就争先恐后地去触摸取暖片,很容易烫伤手或触电。老师一方面要担心学生的安全,另一方面还要担心取暖设备的保护问题。12根据材料二,按要求设计一个班级主题教育活动。
活动主题:安全取暖,从我做起。?
活动形式一:举办“安全取暖”知识讲座。?
活动形式二:开展“安全取暖”手抄报比赛。?
解析 围绕如何安全使用和保护取暖设备、保障自身安全等方面来设计活动主题和活动形式。122.(2017四川巴中)综合性学习。
语文的外延与生活的外延是相等的,语文就在我们身边。只要留心生活,随时都会有许多收获。某校九年级(1)班开展以“学习语文,关注生活”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列活动。
(1)【活动形式】
请参照示例,再设计两个活动形式。
示例 年度热词盘点
①广告赏析 ②对联集锦 ?
解析 为某个主题设计活动,活动的内容要与主题密切相关,要有可行性,活动的名称要易于识记。12(2)【分组活动】
某学习小组开展了“年度热词盘点”活动,搜集了2016年度盘点的汉字词,其中“刷”稳居2016年《新周刊》榜首。其原因是:2016年是狠狠“刷”的一年,人人都是“刷一代”,刷微博、刷微信、刷淘宝、刷直播、刷网剧——我刷故我在。刷,是我们今天的生活和精神状态,也是这个时代最生动的人类速写。
请盘点你的初三生活,试用一个字高度概括并工整地书写在下边田字格中,再作简要描述。
参考答案“忙”,初三很忙,忙得我像陀螺似的转个不停,忙得我想和以前的朋友偶尔聚聚也很难,忙得我每天只知道三点一线,忙得我且忙且珍惜!
解析 本题考查关注时事及理解运用汉字的能力。结合自己的实际,找出一个高度凝练的词,如初三就是“忙”,然后运用恰当的修辞手法解释这个“忙”字即可。12(3)【活动心得】
此次活动,极大地激发了同学们学习语文的热情,大家纷纷发表感言:
“生活处处有语文,处处生活是语文!”
“学语文,用语文,爱语文!”
……
请参与活动的你也用富有诗意的语言表达自己的感受吧!(至少用一种修辞手法)
参考答案浸润在校园里的是语文的馨香,充盈在广告里的是语文的智慧。
解析 本题考查语言表达能力。注意结合材料内容进行理解,至少用上一种修辞手法。
