课件32张PPT。第四章 物质的形态及其变化
课题1 从地球变暖谈起导入新课导入新课导入新课全球变暖造成的影响新课学习请描述下图中他们的感受。甲：好冷呀！ 乙： 真热呀！温度：表示物体的冷热程度。新课学习想一想，议一议只凭感觉判断温度可靠吗？现在我们选一位同学按照活动1的方法来试一试。新课学习新课学习 认真观察手中的温度计。试一试：新课学习新课学习在1个标准大气压下，纯净的冰水混合物的温度：0℃。冰水混合物 在1个标准大气压下，纯水沸腾的温度：100℃。沸腾的纯水 10摄氏度写作10℃，读作“负5摄氏度”
-5摄氏度写作-5℃读作“负5摄氏度”或“零下5摄氏度”
0℃：水的冰点100℃：水的沸点新课学习想一想，议一议大家认为沸腾的水与油谁的温度更高？试着说一说。由于油的沸点比水的大，故沸腾的油温度更高。知识巩固C新课学习如果给你这些温度计，你该怎样使用它们呢？温度计的正确使用与读数方法错误错误正确温度计使用①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁；
②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；
③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。新课学习体温计体温计的量程是35～42℃；玻璃泡和直玻璃管之间有很细的缩口，使用前应该甩一甩！新课学习新课学习测体温前，应先用酒精对体温计消毒，使用时要防止体温计破损，一般在腋下测量体温。温馨提示：新课学习人们常用的体温计是根据液体_________的性质制成的，若在红色的玻璃泡上包上潮湿的酒精棉球，过一会儿其示数会________（填“上升”、“下降”、或“不变”）。议一议：下降热胀冷缩知识巩固2．用一只读数是“39.5℃”的体温计去测一正常人的体温，测量前没有甩温度计，若当时的气温是18℃，测量后体温计的读数为（ ）
A．37℃ B．39.5℃ C．18℃ D．36.8℃B①选（量程、分度值）
②放（刻度尺贴近被测长度，左边刻度线与物体 边缘对齐）
③看（视线与尺面垂直）
④读（测量值要估读到分度值下一位）
⑤记（记录测量结果时,要写出 和 ）
⑥算（多次测量取平均值）方法小结温度表示物体冷热程度的物理量
凭感觉判断冷热不可靠
温度的测量仪器——温度计
冰水混合物温度：0℃
水沸腾温度：100℃
T=273+t
温度计与体温计1．下列温度值最接近实际的是（ ）
A．健康成年人的体温是39℃
B．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25℃
C．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃
D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0℃课堂练习B2.用一支水银温度计测量放在25℃房间里的一盆热水的温度时，当温度计的水银上升经过“28℃”这一刻度时，温度计的读数表示的是（ ）
A．房间里的温度
B．热水的温度
C．温度计中水银的温度
D．无法判断课堂练习C3．用一支原来示数是38℃的体温计，未经甩，便去测量一个正常人的体温，如果这人体温为36.5℃，则该体温计的读数为（ ）；然后再去测量一个发高烧的患者，他的体温是39.1℃，则这时体温计的读数为（ ）
A．36.5℃、39.1℃
B．36.5℃、36.5℃
C．38℃、39.1℃
D．38℃、38℃课堂练习C课堂小结我们都学了什么？课堂小结课件35张PPT。第四章 物质的形态及其变化
课题2 探究汽化和液化的特点导入新课导入新课铁锭高温会变为铁水，干冰遇热变为CO2，火山爆发岩石变为岩浆。固态、液态或气态是自然界物质的3种常见状态，同一物质的3种状态在一定条件下可以相互转化。新课学习知识巩固D新课学习拖地后地面会变干？ 吹风机可以把头发吹干，水都去哪了？新课学习想一想，议一议请大家想一想怎样使毛巾尽快变干？我们课堂上用湿毛巾做个验证。新课学习通过实验我们发现：
相同条件下，毛巾在阳光下、摊开和吹风时干的更快。新课学习这是什么原理呢？新课学习现在农村地区为了节约用水，常用管道代替沟渠输水，这有什么好处？试着说一说。议一议：知识巩固C导入新课新课学习新课学习新课学习由水的沸腾实验得知：水沸腾时，内部产生大量的气泡，表面冒出大量气体。
沸腾：物理学中，液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。沸点 新课学习新课学习想一想，议一议这两种“白气”是怎样形成的？试着说一说。知识巩固C新课学习首先我们知道可以降低温度使气体液化，其次，压缩压缩气体的体积也可以使气体液化，如乙醚压缩实验。
液化可以缩小气体体积，方便贮藏和运输。使气体液化的方法有哪些呢？新课学习试一试擦酒精完手背会变凉吗？容器B中的水温发生什么变化？知识巩固C新课学习寒冷的冬天小刚坐在车窗封闭的爸爸的车里，发现挡风玻璃内侧由于________出现了“白雾”，于是他叫爸爸打开车内空调，“白雾”由于发生________很快就会消失（填物态变化名称）。议一议：汽化液化①选（量程、分度值）
②放（刻度尺贴近被测长度，左边刻度线与物体 边缘对齐）
③看（视线与尺面垂直）
④读（测量值要估读到分度值下一位）
⑤记（记录测量结果时,要写出 和 ）
⑥算（多次测量取平均值）方法小结汽化和液化1．以下事例中，属于汽化现象的是（ ）
A．加在饮料中冰块会逐渐变小
B．冰棍周围经常会看到“白气”
C．放在衣柜里的樟脑丸变小了
D．太阳出来后花草上的露珠不见了课堂练习D2.不同的液体沸点不同；同一种液体的沸点也不是固定不变的，它还与（ ）
A．液面的气压大小有关
B．大气压的大小有关
C．加热的火焰大小有关
D．加热的时间长短有关课堂练习A3．在“研究水沸腾”实验时能观察到的现象中，不正确的是（ ）
A．开始加热时杯底及侧壁上生成许多小气泡
B．开始加热就有气泡不断地产生
C．沸腾前杯底气泡在水中上升时体积逐渐变小
D．沸腾时杯底气泡迅速上升，并且体积增大，到达水面，气泡破裂课堂练习B课堂小结我们都学了什么？课堂小结1、同一种物质的三种状态在一定条件下可以相互转化。
2、汽化：物理学中，物质由液态变为气态的现象。
3、汽化的2种方式：蒸发、沸腾
4、蒸发：只在液体表面进行的汽化现象。
5、影响蒸发快慢的因素：液体温度的高低、表面积的大小、表面附近空气流动的快慢
6、探究水沸腾时温度变化的特点液化：物理学中物质由气态变为液态的过程。
7、汽化吸热，液化放热课件34张PPT。第四章 物质的形态及其变化
课题2 探究熔化和凝固的特点导入新课新课学习导入新课准备：铁架台、石棉网、酒精灯、温度计、烧杯、装有海波晶粒的试管、火柴、水等材料，按照左图装置进行试验。熔化和凝固有何特点？
海波晶粒在温度升高到多少度时开始熔化？
海波在熔化过程中温度是否会不断升高？
如果停止加热，海波的状态如何？想一想请大家从35℃开始，每隔1min记录一次温度，直到海波晶粒全部熔化后再观察3min，数据填入下表：观察海波熔化与凝固实验实验数据填入下表：由实验我们可以得到：
48℃以后，海波开始熔化，在熔化的过程中，温度保持不变，完全熔化后继续加热，温度升高。
当温度降至48℃，海波开始凝固，在凝固的过程中，温度保持不变，完全凝固后，温度降低至室温。AB段表示晶体处固态，晶体吸热升温；
BC段固液共存状态，晶体熔化吸热，温度不变；
CD段处于液态，液体吸热升温。学习晶体熔化曲线课本图4-30中一位同学说海波在熔化的过程中需要吸热，所以温度不变，而丙同学认为研磨成粉末更精确，大家怎么认为呢？那么丁同学的疑问怎么解决呢？按照左图装置进行试验，来探究石蜡熔化和凝固时的特点。
石蜡熔化的过程和海波一样吗？
它凝固时又是怎样呢？观察松香熔化与凝固实验由实验我们可以得到：
63℃以后，松香开始熔化，在熔化的过程中，温度持续升高，没有固液共存的现象出现。
当撤去烧杯和酒精灯，温度降至63℃，熔化的松香会慢慢凝固，在凝固的过程中，温度持续降低。非晶体无固定熔化温度，整个过程都在吸热，温度持续上升。学习非晶体熔化曲线凝固是熔化的逆过程。
海波熔化需要吸热，凝固会放出热量。
海波在熔化过程中温度不变，石蜡熔化过程中温度一直升高。海波凝固时不断放热，在凝固温度保持不变；而松香凝固时，不断放热，温度不断下降。知识巩固D新课学习想一想，议一议我们吃冰激凌的过程中，它会“变软化掉”，而在放进冰箱又变硬，分别属于什么现象。导入新课海波石蜡新课学习新课学习知识巩固B新课学习想一想，议一议冰的熔点是多少？水的凝固点呢？它们有何关系？水 冰 部分晶体的熔点新课学习毛泽东同志曾用诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”描述我国北方的冬天。北方冬天气温下降至0℃以下时，水会凝固成冰，水在凝固过程中________热量，温度_______。议一议：不变放出①选（量程、分度值）
②放（刻度尺贴近被测长度，左边刻度线与物体 边缘对齐）
③看（视线与尺面垂直）
④读（测量值要估读到分度值下一位）
⑤记（记录测量结果时,要写出 和 ）
⑥算（多次测量取平均值）方法小结凝固和熔化1．把冰水混合物放到一个-2℃的房间里，它将（ ）
A．继续熔化
B．继续凝固
C．既不熔化也不凝固
D．无法判断课堂练习B课堂练习B2.古诗词是我国的文化瑰宝，下列说法不正确的是（ ）
A．“欲渡黄河冰塞川”中的冰是由于水遇冷凝固形成的
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高
C．“一道残阳铺水中”，这个现象是由于光的反射形成的
D．“举杯邀明月，对影成三人”中的影子是由于光的直线传播现象形成的3．在寒冷的冬天，用手摸室外的金属，当手较潮湿时，会发生粘手的现象，好像手与金属表面之间有一层胶，下列说法中正确的是（ ）
A．金属的温度低，而产生金属吸引皮肤的感觉
B．金属的温度高，而产生金属吸引皮肤的感觉
C．手上的水凝固，产生极薄的冰，将手粘在金属上
D．这只是人的一种错觉课堂练习C课堂小结我们都学了什么？课堂小结4.3 探究熔化和凝固的特点
一、 凝固（放热）
固态 液态
熔化（吸热）
二、晶体与非晶体的熔化特点
三、1、晶体：继续吸收热量
温度保持不变
2、非晶体：继续吸收热量
温度持续上升课件29张PPT。第四章 物质的形态及其变化
课题4 升华和凝华导入新课导入新课新课学习升华：物质直接由固态变成气态的过程。新课学习冰冻的衣服变干了？ 樟脑球变小了？新课学习灯泡为何变黑了？ 冰花从哪里来？新课学习固态碘新课学习新课学习新课学习新课学习我们来回顾一下物态变化:知识巩固D新课学习固态碘新课学习新课学习停止加热后，紫色的蒸汽消失，在冷的玻璃片上看到许多紫黑色的碘颗粒，称为碘的凝华。新课学习同理，我们也可以拿冰块与食盐来实验。在烧杯中放入冰块与食盐，过一会观察：烧杯的外壁有一层薄薄的霜，这是怎么回事？新课学习凝华：物质直接由气态变成固态的过程；
如：霜是空气中的水蒸气直接凝华形成的。由于凝华是升华的逆过程，所以凝华是一个放热的过程。新课学习现在我们了解了物态变化的所有途径：新课学习 你还知道生活中有哪些凝华现象？
树枝上的雾凇，窗户上的冰花等。试一试：新课学习雾凇 冰花知识巩固D新课学习新课学习打开衣箱，立刻会闻到一股刺鼻的樟脑味，仔细一看，衣箱中的樟脑丸变小了，而它的周围却不湿，这说明樟脑由 态直接变为了 态，这一过程，称为 。方法小结升华：
物质直接由固态变成气态
冰——水蒸气
凝华：
物质直接由气态变成固态
空气——冰花1．下列现象不可能存在的是（ ）
A．烫手的冰
B．不烫手的开水
C．可燃烧的“可燃冰”
D．干冰在常温下先熔化再汽化课堂练习D2.下列是对我们生活中常见的一些热现象的解释，其中正确的是（ ）
A．衣柜里的樟脑丸变小是因为樟脑丸蒸发了
B．清晨花草上的小露珠是由空气液化而形成的
C．发烧时在身体上擦些酒精降温是因为酒精的温度低
D．冬天在菜窖里放几桶水，利用水凝固放热防止菜被冻坏课堂练习D课堂练习A3．下列现象中利用了升华吸热的是（ ）
A．利用干冰降温防止食品变质
B．游泳完上岸后感到比在水中更冷
C．加冰块会使饮料变得冰凉
D．向地上洒水会使周围更凉快课堂小结我们都学了什么？课堂小结第四节 升华和凝华
一、升华
物质直接由固态变成气态的过程，也是吸热的过程；如固态的冰直接变成水蒸气叫做冰的升华。
二、凝华
物质直接由气态变成固态的过程；如：霜是空气中的水蒸气直接凝华形成的。
凝华是升华的逆过程，凝华是一个放热的过程。
课件36张PPT。第四章 物质的形态及其变化
课题5 水资源与水循环导入新课导入新课新课学习水在自然界以3种形式相互转化，共同构成连续的圈层。新课学习自然界中通过水循环，使陆地上的淡水不断得到补充水循环：自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过各个环节连续运动的过程。新课学习陆地水循环 海陆之间循环 海洋水循环
水循环的途径：
蒸发、降水、水汽输送、径流、蒸腾、下渗知识巩固A新课学习想一想，议一议熔化：冰、雪变成水；凝固：水结冰；汽化：水变成水蒸气；液化：水蒸气变成水；升华：冰、雪直接变成水蒸气；凝华：水蒸气直接变成小冰晶。新课学习新课学习新课学习新课学习冰雹的形成新课学习新课学习新课学习新课学习知识巩固D新课学习想一想，填一填新课学习水，尤其是淡水，是地球上最宝贵的资源，是生命的基础，是生物生产、生存和发展的必要条件。而地球上淡水仅约占2.8%，水资源是十分珍贵。新课学习污染与过量使用是水资源危机的重要原因新课学习人口增长及人类对水资源的过快使用，加剧水资源短缺。我国水资源的人均占有量仅为世界上人均占有量的1/4，是世界上最缺水的国家之一，水体富营养化问题也十分突出。“母亲河”——黄河已演变成季节河流。新课学习“母亲河”——黄河已演变成季节河流新课学习黄河径流量与断流天数示意图知识巩固D新课学习新课学习怎样才能有效、合理地利用水资源呢？新课学习尽量减少水体污染、治理污水；提高水的使用效率、节约用水；加强水资源的有效管理；
改变人们的用水观念，宣扬节约用水。新课学习 有什么措施能够提高水的使用效率吗？
工业上：改进生产工艺；农业上：采用喷灌或滴灌技术。想一想，试一试：知识巩固B新课学习方法小结水循环包括陆地水循环、海洋水循环和海陆之间的循环
水是宝贵的资源
水的变化——云、雨、雹、雪、雾、露、霜
减少水体污染、治理污水
加强水资源的有效管理、节约用水1．关于自然界的水循环，下列说法中正确的是（ ）
A．水蒸气在高空遇冷放热凝华成小水珠
B．在阳光下露珠吸热升华成水蒸气后慢慢消失
C．积雪吸热熔化成水归入大海
D．江河湖海中的水放热蒸发成水蒸气升腾至空中 课堂练习C2.下列关于物态变化的说法中，正确的是（ ）
A．春天，河里冰雪消融，是升华现象
B．夏天，冰棍儿周围冒“白气”，是汽化现象
C．秋天，早晨花草上出现的小露珠是凝华现象
D．冬天，温暖的车内窗玻璃会变模糊，是因为车内水蒸气液化的缘故 课堂练习D课堂练习B3．下列自然现象中的“水”物质，都表现为固态的是（ ）
A．雨、露
B．雪、雹
C．霜、雾
D．冰、露 课堂小结我们都学了什么？课堂小结第五节 水资源与水循环
（一）自然界中的水循环
水循环：地球上的水处于不停的运动变化之中。
（二）云、雨、雹、雪、雾、露、霜
（三）水是珍贵的资源。
（四）有效、合理利用水资源
