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Unit5 Dinner’s ready A let’s spell
课型：新授 讲学时间：1课时
【学习目标】
1.学习元音字母e在开音节中的发音。
2.学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则；
3.学生能够读出符合-e发音规则的单词；
重点 学习元音字母e在开音节中的发音。
难点 学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。
【新知预习】
读一读，想一想。
(1)读一读这些单词。
me he she
(2)想一想，这些单词的共同发音是什么？
(3)哪个字母发这个音？
(4)根据读音规律，你能读出更多的单词吗？
we be
【课堂探究】
读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。
me he red bed she pencil we get
A: _______________________ B: ________________________
归纳：元音字母e有多种发音规则，一般在重读闭音节中读______, 如: red, pen, ten, …; -e读 ， 如：me, he, she,…21世纪教育网版权所有
【针对练习】
一、读一读，判断划线部分读音是否相同。相同写T,不同写F.
( )1. he red ( ) 2. we she ( )3.me be
( )4. get pen ( ) 5. she pencil ( )6. bed let
二、选出画线部分发音不同的一项。
（ ）1. A. get B. let C. be
( ) 2. A.bed B. be C. we
( ) 3. A.me B. red C. bed
( ) 4. A. wet B. we C. net
三、读单词，把单词分类，并抄写。
let cute pen kite tube be we rice bed use bike she
-e _________________________ u-e ______________________
-e- ________________________ i-e ______________________
参考答案
一、
1. F 2. T 3.T 4. T 5. F 6. T
二、
C 2. A 3. A. 4. B
三、
-e be we she u-e cute tube
-e- let pen bed i-e kite rice bike
【课后反思】
学后反思 你得到了几个笑脸？
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同步练习
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
1. ( ) A. he B. she 2. ( ) A. bed B. be
3. ( ) A. he B. let 4. ( ) A. pen B. me
5. ( ) A. red B. ten 6. ( ) A. we B. me21世纪教育网版权所有
二、分一分。
be pen red she bed pet
let we leg hen he pencil
/e/：
/i:/：
三、看图选择写单词。
-e u-e -e a-e -e o-e -e -e-
1. _________ 2. _________ 3. _________ 4. _________
参考答案
一、
1. T 2. F 3.F 4. F 5.T 6. T
二、
/e/： pen red bed pet let leg hen pencil
/i:/： be she we he
三、
1. -e me
2. a-e cake
3. o-e rose
4. -e- pen
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A Let’s Spell
Unit 5 Dinner’s ready
-e-
-e
教学目标
Enjoy a song
the “e” family
e家族
-e-
-e
Hello.
I’m short “e”, ____.
/e/
pen
red
leg
egg
-e-
Hello.
I’m “magic e”.
I’m quiet.
cake
Coke
rice
cute
Who am I
我是谁？
me
Look at me.
Me too.
-e
Who am I
我是谁？
he
He is Sam.
He is cute.
-e
Who am I
我是谁？
she
She is my sister.
She is a student.
-e
Who am I
我是谁？
we
We are students.
We are friends.
-e
Who am I
我是谁？
he
she
we
me
-e
long “e”: _____
/i:/
he
she
we
me
-e
Let’s chant
-e-
the “e” family
短：
/e/
长：
/i:/
魔法e：
不发音
-e
Read, listen and chant
字母的发音 总结
1.
2. 在末尾
-e-:
leg red bed
a-e, i-e,
o-e, u-e:
-e:
be me we he
cake nine …
根据字母Ee的发音给下面单词分类
rice
red
she
we
pen
me
leg
cake
/e/
/i:/
不发音
cute
Challenge 挑战一下
bed be
red rice
met me make
he hate hen
Read, listen and tick
Read, listen and tick (√)
Listen, circle and write
Listen, circle and write
he
red
we
Summary
he
she
we
me
/i:/
谢 谢！
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年级课时教学设计
课题 A let’s spell 单元 Unit5 Dinner’s ready 学科 English 年级 四
学习目标 1.学习元音字母e在开音节中的发音。2.学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则；3.学生能够读出符合-e发音规则的单词；
重点 学习元音字母e在开音节中的发音。
难点 学生能够感知并归纳-e在单词中的发音规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Enjoy a song“ABC chant”.师生拍手唱歌曲。A, / / / /, apple, …2.The “e” family.课件呈现e家族的三个卡通人物，复习-e-, a-e/i-e/o-e/u-e
讲授新课 1.教师出示单词卡片，让学生快速地说出单词：me，he，she，we，be。2.活动：图文配对。活动方式：教师出示单词卡片，学生边说单词教师边将图片贴在黑板上，然后请学生将单词卡片贴在相应的图下。3.教师再次朗读以上单词，要求学生静听，看看这些单词含有的相同的发音是什么。然后归纳并小结开音节e的发音规律。4.单词接龙游戏。第一个学生说：me，第二个学生说：me，he，第三个学生说：me，he，she……依次接龙，直至说完所学的所有开音节单词为止。
1.自主总结e的不同发音。-e-: 短音/e/-e: 长音/i:/a-e/i-e/ o-e/u-e: 字母e不发音，只读前面字母的字母音。2.根据字母e的发音，给单词分类。学生读一读单词，根据字母e的不同发音规则把单词分到不同的位置。3.拼词游戏。学生根据字母e的不同发音规则正确拼读单词。4.活动：小小公交导乘员活动方式：教师逐一出示带人物头像的单词卡，每出示一个单词卡，全班齐读，教，师将其贴在黑板上。如he，ten，seven，we，leg，ten，me，she，pen，red等。接着出示两辆公交车，每辆公交车都贴有一个单词，如let和these，然后请几名学生把这些乘客根据元音字母e的发音，将他们送上相应的公交车，如：写有ten、leg的乘客应送上写有let的公交车，写有he、she的乘客应送上写有these的公交车。最快最准确的获胜。5.听一听，读一读，选择。学生先读一读Read, listen and tick.部分的词汇，教师播放录音，学生选择听到的单词。6.听一听，圈一圈，写一写活动。呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分的教学挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。教师要关注学生的书写是否规范。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。
课堂小结 结合板书和课件，自主总结。What have you learned 学生自主总结本课所学知识，关注字母e不同发音规律。
板书 Unit 5 Dinner’s ready Let’s spell-e- a-e/i-e/o-e/u-e -e me he she we
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