第四课时? 简单的小数加减法教学设计
教学内容：38页信息窗2
教学目标：
1、通过具体情景，在解决实际问题的过程中，探索简单的小数加减的计算方法，并能正确计算简单的小数加减法。?
2、在运用小数知识解决简单的实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。?
3、在合作探索的学习活动中，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点：
1、让学生充分掌握小数加减法的计算方法，计算简单的小数加减法。
2、感知生活与数学的密切联系，能够根据实际情况解决问题
教具准备：课件
教学过程：
一、课前小研究
1、计算
21+46= 96-63= 39+18= 651-352=
总结整数加减法计算方法
2、买1个卷笔刀（0.8元）和1枝铅笔（6角），一共多少钱？
我的计算方法是：
二、新授
（一）、感受情景提出问题：
1、教师课件出示情景图，指导学生看图并提出问题。
学生小组合作，根据信息，提出问题。可能学生会提出以下问题：
（1）抽油烟机离地面有多高？?
（2）书柜比书桌高多少米？
（3）书柜比椅子高多少米？
………
（二）、合作探索，解决问题
1、合作探究小数加法。
谈话：仔细观察这个算式----0.7+0.6=??
你准备怎样计算??在小组内交流，合作完成。
可能学生会出现如下算法：?
(1)?0.7米=7分米?0．6米=6分米 ?7+6=13(分米) ?13分米=1.3米?
(2)?竖式计算：
2.教学竖式计算。
引导学生关注竖式计算，讨论：这样写对不对呢？?
得出：0．7米和0．6米不够一米，所以整数部分是0；根据米和分米的关系把数位对齐写出竖式。?
提问：应该怎样计算？?
引导学生将整数加法的计算方法迁移过来，说明是用什么方法计算的，计算时是怎样想的，启发学生理解算理和算法。
3.思考：计算小数加法和计算整数加法有什么相同的地方？
4．课堂练习（课件出示）。
（三）、抽象概括，总结提升：
合作探究小数减法
谈话：你们能用我们计算小数加法的方法，试着做一做这道小数减法题吗？做完之后，把你的想法和小组同学交流一下。?
学生汇报，自己总结，优化算法，教师重点引导理解小数减法的意义，明白算理，掌握算法。?
重点讨论：得数前面的0和小数点能不能不写？计算小数减法和计算整数减法有什么相同的地方和不同的地方？
2.教师小结：计算小数加减法时要把小数点对齐，按照整数加减法的计算方法进行计算。
（四）、课堂检测
1、竖式计算（课件出示）?
学生以比赛闯关的形式，进行计算，哪个小组做得快做得对获胜。?
2、解决问题（课件出示）?
谈话：仔细观察画面，你能根据信息提出问题吗？?
3、看图解答问题（课件出示）
4、课后作业（自主练习第八题）
看图讲故事，自主提问题，锻炼学生的语言能力和提问题的能力
（五）、课堂小结
这节课你学习了什么知识？你能告诉大家要注意些什么吗？
课件15张PPT。简单的小数加减法青岛版三年级数学下册第四单元一、课前小研究
1、计算
21+46= 96-63= 39+18= 651-352=
总结整数加减法计算方法：
2、买1个卷笔刀（0.8元）和1枝铅笔（6角），一共多少钱？
我的计算方法是：从图中，你发现了哪些数学信息？一、情境导入灶台高度0.7米。抽油烟机离灶台0.6米。椅子高0.4米。书桌高0.7米。书柜高1.5米。根据信息，你能提出什么问题？抽烟机离地面有多高？书柜比书桌高多少米？●灶台的适宜高度为0.7米左右。
●抽油烟机离灶台0.6米左右。●椅子高0.4米。
●书桌高0.7米。
●书柜高1.5米。二、合作探索 竖式 继续 推算0.7 米 = 7 分米1.30.6 米 = 6 分米7 + 6 = 13 分米13 分米 = 1.3 米 二、合作探索＋30 . 70 . 61.米分米二、合作探索1.3试一试小数点要对齐0.9 + 0.8 = 5.7 + 0.4 = ＋70 . 90 . 81.＋15 . 70 . 41.6进行小数加法计算时，要注意什么？用竖式计算。小数点要对齐1.76.1二、合作探索 竖式 继续推算1.5 米 = 15 分米0.7 米 = 7 分米15 – 7 = 8 分米8 分米 = 0.8 米 二、合作探索0.8-81 . 50 . 70.米分米二、合作探索0.8试一试小数点要对齐1.4 - 0.9 = 5.2 - 3.8 = -51 . 40 . 9.-45 . 23 . 8.1进行小数减法计算时，要注意什么？用竖式计算。小数点要对齐0.51.401.3 - 0.8 = 1.用竖式计算。0.6 + 0.5 = 三、课堂检测1.4 - 0.9 = 4.5 + 2.4 =1.10.50.50.6＋笔记本与橡皮:2.5+1.6 = 4.1（元） (1)买一本笔记本和一个笔袋一共花多少元？2.三、课堂检测(2)橡皮比尺子贵多少元？(3)5元钱可以买哪两种物品？2.5+4.2 = 6.7（元） 1.6-0.9 = 0.7（元） 笔记本与尺子:2.5+0.9 = 3.4（元） 橡皮与尺子:1.6+0.9 = 2.5（元） (4)你还能提出什么问题？橡皮比笔袋便宜多少元？4.2-1.6 = 2.6（元） 三、课堂检测3.妈妈购买水果的情况如下。(1)每千克香蕉的价钱比葡萄贵多少元？(2)你还能提出什么问题？4.2-2.5 = 1.7（元） 西瓜比葡萄多买了多少千克？3.6-1.8 = 1.8（千克） 买西瓜和香蕉一共花了多少钱？5.4+10.5 = 15.9（元） 看图讲一个数学故事。 四、课后作业
