Lesson 2 Do you like fish?教学设计 一、教学目标： 知识目标： 1．能听懂、会说单词： fish, vegetable, rice,并能结合句型灵活运用。 2．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”21教育网 能力目标： 能运用所学句型询问他人对饮食的喜好。 情感目标： 对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。 二、教学重难点： 重点：能听懂、会说并认读句子：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.” 21·cn·jy·com 能询问他人对饮食的喜好。 难点：“Do you like fish?”“Yes , I do.”“No, I don’t.”流利朗读和熟练运用。www.21-cn-jy.com 三、教学方法： 听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 四、教学用具： 教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰 五、教学课时： 1课时 六、教学思路设计： 1、利用图片进行表达自己对饮食的喜好练习 2、出示挂图介绍课文情景，听录音或看教学光盘学习语言 3、戴头饰演练对话 4、情境活动练习 七、教学过程： 一、热身（Warm-up） 教师出示鸡蛋、橙汁、牛奶、面包的图片，和学生交流个人饮食喜好，练习“I like ?”“I don’t like?”21世纪教育网版权所有 二、呈现（Presentation） 1、教师出示本课Listen and say部分的挂图，并介绍课文情景：Li Ming和妈妈、Danny去超市购物，让我们一起去看看他们都买了哪些食品。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容。教师出示米饭、鱼、蔬菜、鸡肉的图片，引导学生猜一猜这些食物的英文名称，并出示单词卡片21cnjy.com rice, fish, vegetable, chicken,引导学生认读这些单词。 2、教师出示鱼的图片，问学生：“Do you like fish?”带领学生认读，并提醒学生注意这是询问他人对食品的喜好时的用语。答语可以是“Yes, I do.”也可以是“No , I don’t.”2·1·c·n·j·y 3、教师提出问题“What’s for lunch？”出示单词卡片学习lunch。 播放录音或教学光盘，引导学生说出句子“Rice, fish and vegetables.”并提醒学生注意午餐还包括Danny爱吃的“chicken【来源：21·世纪·教育·网】 ”。 4、、再播放录音，学生模仿跟读，注意语气。 三、练习（Practice） 1、组织学生三人一组合作演练对话，然后戴头饰上台展示。 2、请学生观察Let’s talk 部分的插图，听录音或观看教学光盘，模仿跟读，然后分组模拟情景表演并展示。 21·世纪*教育网 四、运用（Production） 1、仿照Let’s talk 部分的内容，指导学生三人一组进行分组演练，询问他人对饮食的喜好，之后请几组学生展示，并及时给予评价与鼓励。 2、播放Let’s chant部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后有节奏 的拍手说唱。 3、完成配套练习。 五、课外活动（After-school Activities） 1、听本课录音，模仿跟读 2、小组合作，设计场景，进行会话表演。 板书设计： Lesson2 Do you like fish? Do you like fish? Yes, I do./ No , I don’t. What’s for lunch？ Rice, fish and vegetables.
