Unit1 Countries
Lesson 2 Where’s she from?
一、教学目标：
1.能听懂、会说、认读单词：Australia, India, France.
2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where’s he/she from?” “He’s/She’s from…”“Is he/she from?”“Yes, he/she is.”
3.学会运用所学句型询问别人的国籍，并拓展询问同学的原籍（老家的乡镇等）。
4.情感教育：教育学生不同民族，不同国家的人都应该友好相处。
二、教学重难点：
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from…”“Is he/she from?”“Yes, he/she is.”
难点：单词Australia, India, France.的发音及运用。
三、教学过程
Step 1 Warm up
Watch and sing a song.看动画、听唱Where are you from?,分组举英国、美国、加拿大的国旗图片，生改编的新歌。
Step2 Presentation
观课视频，整体感知并回答问题。
Who’s in the picture?做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学Let’s talk中的四幅图，同时出示四个国家对应的人物Jim, Li Ming, Mike, Mary. 教师介绍：Now we know Li Ming is from … 引导学生回答China. 教师接着说：Look, this is Jim. And we know he’s from … 学生顺势回答 Canada, 教师板书句型：He’s from … 并引导学生介绍剩余两张图片，在利用旧句式学习了新句型。今天我们再来听下面这个故事，看这些朋友来自哪里呢？并回答下面的问题：How many countries are they from?(他们来自几个国家？)
2.进入文本，学习新句型：Where’s he from? 新单词：Australia.
教师接着出示P6页第一幅图，介绍：Look! They’re our new friends. And that’s Sam. Can you guess “Where’s he from?”屏幕出示句子“Where’s he from?”，引导学生运用句型“He’s from … ”进行猜测。随后教师说：Now let’s check who’s right. 引导学生看课文动画并得到正确答案“He’s from Australia. ”学习新单词Australia.
操练：— Where’s he from?
— He’s from Australia.
并通过欣赏澳大利亚的风光，介绍人物练习Australia和句式。
3.再次学习文本，巩固新句型同时，学习新单词：India, Britain.
What about our other friends? 出示第二幅图的女生图片，并问：Where’s she from? ，听录音，运用新句型同时学习新单词： India.
新句型She’s from India.
4.观课图片，回答第三幅图问题，学习新句型“Is he from …?”“Yes, he is. /No, he isn’t.”同时学习新单词France.然后通过欣赏法国著名建筑联系France和句式。
屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：Is he from China? 学生自然会回答：No, he isn’t. 教师接着问： Is he from America? 学生回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：No, he isn’t. He’s from France. 教师对会读的同学给予表扬，同时出示词卡France, 并教读。
出示第四幅图图片中的小女孩Mary，并问：Where’s Mary from? ，听录音，运用新句型同时学习新单词： Britain.
再听一遍，填空 her name is Mary 学习新单词her
6.听音，跟读并模仿。
7.小组分角色读文，并给课文人物配音表演。
Step 3 Practice
1.合作交流.
教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答：— Where’s he/she from?
— He’s from …
Let’s do.
卡通人物的图片，让学生利用本节课所学习的新句型任选一幅图编对话
S1：Where is he/she from?
S2: Is he/she from …? 或No, she/he isn't. She’s/He’s from…
Surveys
课前将同学调查表发下。课上小组间接调查同学们的原籍乡镇，真实情景问答。
5.达标检测。（见课件）
Step 4 情感升华
出示世界各国的人物的图片，让学生理解世界各国各个民族都一律平等，我们应该和平友好相处。Whatever nation or nation,we should be friendly to each other.
Step5 Summary
读出板书的重点句式，使学生明确本节学习的重点是单三人称问答来自何处的方式，培养学生互相关爱的良好品格。
Step6 Homework
1.听录音模仿跟读课文。
2.继续完善调查表，并小组交流，以备下节课课上表演比赛。
板书： Unit1 Lesson 2 Where’s he from?
Where’s he from? He’s from Australia./France.
Where’s she from? She’s from India.
课件28张PPT。 Book 4 Unit 1 Countries Lesson 2 Where’s she from?Pairwork 同桌交流A: Hello. What’s your name?
B: Hello. I’m …
A: Where are you from?
B: I’m from… And you?
A: I’m … I’m from…Watch and sing.He’s from ______.How many countries are they from?(他们来自几个国家？)A four B fiveSamWhere’s he from?
Listen and answer听音回答Where’s he from?
Listen and answer听音回答He’s from Australia. B: CanadaA: AustraliaWhere’s he from?
He’s from Australia. 澳大利亚Australia澳大利亚树袋熊Listen again and answerWhere’s she from?
IndiaShe's from . She's from _____ . IndiaWhere’s she from?Read and answer Is he from the U.S.?No, he isn’t. He’s from France.France法国 拿破仑He’s from . FranceWhere’s he from?
Where’s Mary from?
BritainShe's from ._____ name is Mary . Her_____ head her_____ eye herListen and repeat听音，跟读Read and act.读，演/为角色配音。Read and act.Where’s she/he from?
She’s/He’s from…合作交流A:Where’s she/he from?
B:Is she/he from...?
或No, she/he isn't. She’s/He’s from…Where is he from?Let’s survey.(小组调查)Where’s Zhanggang from?
He’s from _____.
(说自己老家所在的乡镇)Where’s Peter from? She’s from_____. A Britain B Australia
Liming is from _____. A Canada B China
3. Mary is from _____. ___ head is big.
A Canada his B Britain HerStep5：达标检测Whatever nation or nation,
we should be friendly to each other.
无论国家、无论民族，我们都应友好相处。summaryWhere is he from? He’s from______.
Where is she from? She’s from___.
HomeworkListen and repeat the text.
2. 继续完善调查表，并小组交流。
