6《胖乎乎的小手》教学反思
《胖乎乎的小手》这篇课文的内容很简单，很形象，写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。这篇课文学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的，所以给有必要引导孩子尊敬长辈。21世纪教育网版权所有
一、我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“看手”、“夸手”导入课题，激发了学生的兴趣，再引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手？明理的目的在于导行，最后，我又请同学们说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？让学生真正成了学习的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
二、识字方法多，我单独拎出生字，让学生读，提出猜谜语的游戏记住生字，我先举个小例子，“半个月亮”学生都知道，给学生指明了明确的方向。“喜、张、刚、贴”等12个生字里，大部分的能采用猜谜形式的，学生想谜语的多，猜谜语的举手也很多，个个踊跃的发言，比起以往更能达到识字的效果。21教育网
三、以读代讲，我在整个教学过程中，以一个合作者、引导者的身份出现，不断地变化变式来激发学生的阅读兴趣。如：在教学中我采用了自由读、指名读、模仿读、分角色读、互评互读的方式，在读中培养语感，在读中感知课文的内容，在读中受到情感熏陶，让学生学而不厌。21cnjy.com
四、不足之处：
首先是课堂容量太大，课前对教学的设计还缺乏更多的思考，虽注重了朗读，但朗读花的时间太多，其他环节落实欠缺。课堂节奏快了，不够从容。21·cn·jy·com
在今后的教学中，我将向有经验的老师请教学习，努力优化教学设计及教学方法，进一步提高课堂效率。
6 胖乎乎的小手
一、教材分析：
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。21世纪教育网版权所有
二、教学目标：
１.认知（知识）目标：
（1） 认识“胖”等13个生字，会写"看、着"2个字；学习写新偏旁“手字头”和“羊字头”，指导书写难写的笔画。
（2）在读正确的基础上，学习有感情的朗读课文，培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
２.能力目标：
⑴ 继续培养独立识字的能力。
⑵ 培养有感情朗读课文的能力。
⑶ 初步培养学生积累运用语言的能力。
３.情感目标：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
三、教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
四、教学特色：
本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“看手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。21·cn·jy·com
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。www.21-cn-jy.com
五、教学方法：
1、做游戏。
2、角色表演。
3、板书示范。
六、教学准备：
1、课前小研究。
2、爸爸、妈妈、姥姥的头饰。
3、制作配套课件。
七、教学过程：
（一）活动激趣，导入新课：
1.看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
3.揭示课题，学习“胖”字。
4.扣题目质疑：读了课题，你想知道什么？
从学生的生活实际入手，使他们在无意中转入正题；扣题目质疑设置悬念，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。
（二）关关通过识生字。
第一关：词语对对碰。
1.开火车读生词。（课件出示生字词）
胖乎乎 喜欢 张贴 刚才 墙上 代替 帮忙 等待 变成 事情
第二关：汉字真奇妙。
2. 男生、女生比赛读生字。（课件出示生字）
读准“拖”、“帮”等字的读音。认清“墙、替、鞋“等字的字形。
胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情
第三关：方法多又多。
3.说一说你是用什么方法认识这些字的。
胖 喜 张 替 帮 等 情
第四关：检测我最棒！
4.开火车检查读生字。（课件出示小游戏）
胖 喜 张 刚 贴 墙 替 帮 等 变 情
（三）合作.展示.探究
1.通读课文,出示图片，提出质疑
师：同学们看到这幅图你看到了什么？ 生：知道了全家人都喜欢兰兰画的这张画。兰兰不明白了，她是怎么问的？（生读兰兰的话，指名读，齐读,指出问句的读法）过渡：全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？2·1·c·n·j·y
2.小组合作交流:
为什么全家人都喜欢这双胖乎乎的小手呢？请同学们一边读课文一边在课文中找出相关的语句，并用横线将它划出来，然后在小组内交流。注意一定要划出语句然后然后再在小组内交流。强调先自己读,划句子，然后小组内交流。（生读课文划句子）21教育网
3.学生读书画句子，师巡回指导，然后组织小组交流。
4.小组汇报：
1号同学主持
2号同学说句子：
替爸爸 ，所以
因为兰兰这双胖乎乎的小手 给妈妈 ， 所以 喜欢这双胖乎乎的小手。
帮姥姥 ，所以
3号同学我们从这段课文中，看出了 喜欢这胖乎乎的小手。
4号同学读相应的自然段。
孩子们，你们能联系课文中的句子来合作解决问题，真是会学习的好孩子，
孩子汇报随机出示课件：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（板书“替”指导音形义来识记这个字）
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（板书“给”）
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手
帮我挠过痒痒啊！”（板书“帮” 指导音形义来识记这个字）
现在你能把这个句子补充完整吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为
（四）朗读感悟
孩子们爸爸，妈妈，姥姥都这么喜欢兰兰的这双小手，假如你是爸爸，你会怎样说这句话？
请一名同学来读工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，观察爸爸的表情，心里高兴极了，请带着高兴的样子来读（指一名再读一遍。21cnjy.com
请同学们用刚才老师教的你这种观察图，体会一下，如果你是妈妈，是姥姥的话会怎样夸奖兰兰呢？请同桌两人互相来读
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手
帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）
1．我们一起来读读这三句话吧！（小组内分角色读、）
课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬）
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手
帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）
2.小组分角色汇报读
3．师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。
课件出示：
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
4．师：你觉得兰兰是一个什么样的孩子？
生：爱劳动，孝敬长辈的孩子。
师板书：孝敬长辈。
师：请同学们想象一下，兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？
生：兰兰长大后会帮妈妈做饭、洗衣服；帮奶奶拖地、买菜；帮爸爸擦皮鞋、倒茶……
师：兰兰长大后能为全家人做这么多事，那我们能为家人或者学校做什么呢？
课件出示：我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 。
生：我替爸爸倒茶，我给妈妈捶背，我帮老师擦黑板，我为大家买早餐……
师：真棒！我相信同学们学习了这篇课文后，一定会变得勤劳了，也一定会变得孝敬长辈了。
（五）指导书写
师：听了大家的发言，老师心里很感动，你们像兰兰一样都是懂事、孝顺的好孩子，你们的小手的作用可真不小呀。
在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。现在我们来写“看”和“着”两个字。
1.观察这两个字的相同点和不同点。
2.说说写这两个字时应注意什么？
3.学生书空，教师师范写。
4.学生描一个写一个。
5.评价：先说一说优点，再说一说缺点。
6..根据评价再写一写。
（六）总结拓展
师：同学们，你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字，可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要每个人的心中装着爱，就会做更多的好事。相信我们的同学们都能养成天天帮长辈做事的好习惯。今晚回家帮妈妈洗脚吧。
附板书设计 ：
替
胖乎乎的小手 给 兰兰孝敬长辈
帮
课件19张PPT。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com pàng
6 胖乎乎的小手喜欢 事情 刚好
贴在 墙上 代替
胖乎乎 帮忙 等车
第一关：词语对对碰喜 情 刚
贴 墙 替
胖 帮 等
第二关：汉字真奇妙喜 情 刚
贴 墙 替
胖 帮 等
第三关：方法多又多 刚 张喜胖 贴 墙 替帮情
等变 第四关：
检测我最棒！绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com从图中你们看到了什么？ 兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？” 小组合作交流：
“为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？”请同学们一边读课文一边在课文中找出相关的语句，并用横线划出来，然后在小组内交流。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”爸爸说：“这胖乎乎的小手/替我/拿过/拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手/给我/洗过/手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手/帮我/挠过/痒痒啊！”帮 手爷爷说：“这胖乎乎的小手 啊！”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”音乐小手替爸爸拿过拖鞋。小手给妈妈洗过手绢。小手帮姥姥挠过痒痒。当堂小检测：请补充完下列句子。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com齐读兰兰的话 兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？打写说说做做：
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 。看着看着回去回去实践活动：
孝敬长辈要从点滴小事做起，今晚回家帮妈妈洗脚。6《胖乎乎的小手》练习题
一、仿照例子说句子。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
爷爷说：“这胖乎乎的小手 （ ） 啊！”
二、你能把这个句子补充完整吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为
三、你觉得兰兰是个怎样的孩子？
1、兰兰是个（ ） 的孩子。
2、兰兰还是个（ ） 的孩子。
四、你们能为家人或者学校做什么呢？
我替爸爸 。
我给妈妈 。
我帮老师 。
我为大家 。
6《胖乎乎的小手》前置自学提纲
一、画。
读课文画出生字、词读一读。
胖乎乎 喜欢 一张画 墙上 代替 帮忙 等着 事情
二、标。
读课文标出自然段。
三、记。
读课文找出我会认的字识记，并口头组词。
特别注意：胖、看、着
四、读。
找出爸爸、妈妈、姥姥说的话读一读。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
五、思。读课文你觉得兰兰是个怎样的孩子？
