不退位减法
教学内容：教材79－80页。
教学提示：生已经学习十几加几以及10以内的减法，并且在日常生活中对十几减几已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程。
教学目标:
知识与技能：在动手操作、尝试计算的过程中，学习十几减几的计算方法。
过程与方法：会计算十几减几的不退位减法。
情感态度与价值观：积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听。
重点、难点：
重点：会计算十几减几的不退位减法。
难点：通过操作使学生体会十几减几的不退位减的计算方法。
教学准备：
教具准备：主题图、课件、若干小木块。
学具准备：若干小木块（或小棒）。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
创
设
师：你们喜欢玩积木吗？今天我们在玩积木的同时继续学习计算十几减几的不退位减法。（板书：十几减几）
学生大声回答：喜欢。
设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。
探
究
与
体
验
1、师：快看，谁来了？（课件出示蓝灵鼠）蓝灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看它是怎样摆的？（课件出示教材第一幅图）（先出示一摞10块积木，再出示3块）根据你观察到的，请你也像蓝灵鼠摆的积木那样自己摆积木。
师（学生操作完毕）：根据你的操作，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。（给学生充分时间小组内交流：仔细观察，说出图意，提出问题并列式解答）
师：你们真棒，可以从数的组成来解决十几加几的问题。蓝灵鼠现在有了13块积木，它又拿来了2块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。
学生边汇报，教师边板书算式13+2=15。
教师引导的归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。
师：蓝灵鼠现在有15块积木，它要从这里搬走3块，还剩多少块积木？请你动手试着操作一下，并列出算式，想一想怎么计算呢？
学生边说教师边板书算式
师：生2运用的数的组成知识计算15-3，15里面有1个十和5个一，减去3个一，是2个一；2个一和1个十合起来是12.像这种被减数15中个位5比减去3中个位3大，的减法算式，叫十几减几的不退位减法。
2、金鱼问题。（教材第79页）
大家一起读丫丫的话，了解数学信息，列出算式并计算。
学生动手操作摆出积木
生1：左边摆了10块积木，右边摆了3块积木。
生2：提出的问题是：一共摆了多少块积木？
生3：列式为：10+3=13.（学生边说，教师边板书算式）
生4：1个十和3个一合起来是13，则10+3=13。
学生利用学具继续操作，拿出2块积木摆在3块上面。
生1：13里面有1个十和3个一与2个一合起来是1个十5个一，是15.
生2：13+2=15，现在有15块积木。
学生动手操作，同桌或小组内交流。
生1:蓝灵鼠现在的积木数量-搬走的积木数量=还剩的积木数量，列式：15-3.
生2：5-3=2,2+10=12，15-3=12.蓝灵鼠现在还剩12块积木。
生3:10-3=7,7+5=12.（允许学生这样做，为下节退位减法算式方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法，教师不必去讲）
一起读题中丫丫的话。
列出算式。
试着算一算。
从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。
让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算十几减几（不退位）的一般方法。
实
践
与
应
用
1、完成试一试。先让学生试着算，交流时，重点说一说自己是怎样算的。
2、说算式。（练一练第2题）
师：我们一起玩说算式的游戏，你们准备好了吗？
游戏规则：选择你喜欢的小动物，先算出它手中卡片算式的得数，再尝试着说出其他得数相同的算式。
如：我喜欢的小动物是小猪，它手中卡片算式15-3=12，其他得数为12的算式：5+7、14-2、......
学生独立完成，集体交流订正。
生1：我喜欢的小动物是小老鼠，它手中卡片算式14-3=11，其他得数为11的算式：4+7、15-4、12-1、......
生2：我喜欢的小动物是小猴子，它手中卡片算式10+2=12，其他得数为12的算式：8+4、14-2、18-6、......
......
利用孩子们喜欢小动物的天性，一方面对所学知识的巩固，另一方面可以调动学生上课的积极性。继而使课堂气氛活跃起来，引起学生继续学习的欲望。
课件24张PPT。 第1课时 不退位减法九 20以内的减法JJ 一年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测十几减几的不退位减法101114146101．看图填一填。
（1） （2） 12210175122．算一算，并说说你的发现。
我发现，十几减几(不退位)，把________上的数相减，________上的数不变。131513131311121112个位十位归纳总结：十几减几(不退位)，把个位上的数相减，十位上的数不变。1. 3 1313 10 1011小老鼠:4+7,16-5? 小松鼠:9+9,20-2?
小狗:9+8,19-2? 小猴:4+8,15-3? 小兔:5+6,18-7?2. 照小猪的样子说算式。3. 10 12 17 13 10 17 19 11 164．写出与中间算式得数相同的减法算式。辨析：不会写得数相同的算式。13－214－315－416－517－614－215－316－417－513－1(答案不唯一)（1）计算能力 （2）比较大小
（3）看图列式计算
（4）解决问题的能力4．算一算。1711151412101614111919115．连一连。6．比一比，填一填。
10＋6 8 13－2 12 5＋14 19
12＋5 16 10＋4 4＋10 13＋3 17
13－3 8 12＋7 17－2 19－6 11＋5
><＝>＝>><＜7．看图列式计算。
（1） （2）15411414188．解决下面的问题。
(1)哥哥可分到多少块蛋糕？
(2)
17－－71016511答：哥哥可分到10块蛋糕。答：他们还要种11棵树。(3)它们一共拔了多少个萝卜?11＋314答：它们一共拔了14个萝卜。9．下面各图形分别代表什么数？6109 Thank you!
