第Ⅰ卷
阅读题
甲
必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
不可复制的魏晋风度
张宏杰
魏晋士人纵性任情，饮酒啸歌，其风度一直被后人追慕——除却清谈一面。孙登布衣蔬食，绝人间事，“夏则编草为裳，冬则被发自覆”。阮籍“或闭门视书，累月不出，或登山水，经日忘归。博览群籍，尤好庄老，嗜酒能啸，善弹琴”。
许多士人的纵情越礼达到怪诞骇俗的程度。历史上最有名的片段是刘伶“常乘鹿车，携一壶酒，使人荷锸而随之，谓曰：‘死便埋我。’”。阮修则“常步行，以百钱挂杖头，至酒店，便独酣饮”。阮籍“邻家妇，有美色，当垆酤酒。阮与王安丰常从妇饮酒，醉便眠其妇侧”。“邻家处子有才色，未嫁而卒，籍与无亲，生不相识，往哭尽哀而去”。这些都令后世读者心向往之而行不敢至。
他们公然蔑视礼法。阮籍当众放言：“礼岂为我辈设也!”他在《大人先生传》中说出这样大逆不道之言：“无君而庶物定，无臣而万事理。”他们中的很多人视仕途为污秽之地，在权力面前表现出的傲慢令人吃惊：为拒做官，嵇康忍痛与山涛绝交；为拒权贵，阮籍曾一醉六十余日。《晋书 王羲之传》说，“王羲之既少年时期就有美誉，朝廷公卿皆爱其才器，频招他为侍中、吏部尚书，皆不就。”吏部尚书实在是不算低了，而且还是频招，可王羲之却“皆不就”，传统中国社会以功名利禄来衡量一个人的价值衡量体系在魏晋时代坍塌了。
从这些言说、举动和故事中，我们能分明感受到春秋战国时代士人的傲视天地和独立不羁。如果说士族社会中的汉朝和唐朝更像贵族时代的西周，整饬有序，礼乐辉煌，文化雍容大度，那么魏晋就像贵族时代的春秋战国，是一个个性和才情能得以充分展示，因此极富创造力的时代。之所以如此，是因为魏晋时代的社会背景，与春秋战国时代高度相似。这个时代战争连绵，动乱不断，皇帝如同走马灯一样换来换去。
与皇权的不稳定形成鲜明对照的，则是世家大族的稳定性。许多世家大族势力急剧膨胀，甚至发展到“百室合户、千丁共籍”的类似领主状态。许多士族富厚过于王侯。东晋士族庄园遍布江左，他们“势力倾于邦君，储积富乎公室，……僮仆成军，闭门成市，牛羊掩原隰，田池布千里，……金玉满堂，妓妾溢房。园林拟上林，馆第僭太极”。正如柳诒微所说：“魏晋以降，易君如举棋，帝国朝代之号如传舍然。……当时士大夫以地方绅士，操朝廷用人之权。于是朝代虽更，而社会之势力仍固定而不为动摇，岂惟可以激扬清浊，仰亦所以抵抗君权也。”因此世家大族对皇权形成强大的牵制，以至于出现“王与马（司马氏）共天下”的谚语。
在这种情况下，铁桶一般的大一统政治秩序被打破了，许多旧门士人凭借门第资本，不再对权力俯首帖耳：“虽朝代推移，鼎迁物改，（世族们）犹昂然以门第自负。”一些门第高贵的士人，甚至对门第不如他久远的皇帝抱一种隐隐的睥睨之态。面对政治权威，他们保持了一定的独立性，许多人甚至不屑于为皇帝服务。
（选自2013年2月下《杂文月刊》，有删改）
1．下列说法中，不符合原文意思的一项是
A．“或闭门视书，累月不出，或登山水，经日忘归。博览群籍，尤好庄老，嗜酒能啸，善弹琴。”从中可以看出阮籍的纵性任情。
B．魏晋人士崇尚清谈，见面必玄谈，文人名士的智慧之花在言谈间得到了完美的展现，这让后人羡慕不已。
C．许多魏晋人士多才多艺又落拓不羁，其纵酒放达、纵情越礼达到了惊世骇俗的地步，如刘伶、阮修等。
D．阮籍与王安丰追求个性自由发展，注重自我，注重感情，狂简旷达，纵性任情，追求享乐，这些行为让后人内心向往却不敢仿效。
【答案】B
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
2．根据原文内容，下列判断不正确的一项是
A．魏晋士人多不愿意与统治阶级合作，视仕途为污秽之地。为此，嵇康与山涛绝交，阮籍曾经一醉六十余日。
B．相对于汉朝和唐朝，魏晋时代的士人充分地展示了自己的个性和才情。魏晋时代是一个极富创造力的时代。
C．魏晋士人颇有春秋战国遗风，从他们的言行中，我们可以看到春秋战国时代士人的傲视天地和独立不羁。
D．王羲之多次受到朝廷的征召，但他都没有去赴任。由此说明，在魏晋时代，王羲之的社会价值相当低。
【答案】D
【解析】
试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，D项，“王羲之的社会价值相当低”错误，文中说“传统中国社会以功名利禄来衡量一个人的价值衡量体系在魏晋时代坍塌了”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A．魏晋时代的社会背景和春秋战国时代非常相似，战争连绵，动乱不断，皇帝更换频繁，皇权极不稳定。
B．从魏晋时代“王与马共天下”这句谚语中，我们可以看出世家大族的势力很大，甚至能够牵制皇权。
C．在魏晋时代，世家大族的势力比较强大，许多士族富过王侯。只有经过朝代的更替，世家大族的势力才会动摇。
D．在魏晋时代，一些门第高贵的士人，面对政治权威，保持了一定的独立性，他们甚至瞧不起门第不如他久远的皇帝。
【答案】C
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
阅读下面文言文，完成文后各题。
待漏院①记
宋·王禹偁
天道不言，而品物亨、岁功成者，何谓也？四时之吏，五行之佐，宣其气矣。圣人不言，而百姓亲、万邦宁者，何谓也？三公论道，六卿分职，张其教矣。是知君逸于上，臣势于下，法乎天也。古之善相天下者，自咎、夔②至房、魏可数也。是不独有其德，亦皆务于勤耳，况夙兴夜寐，以事一人，卿大夫犹然，况宰相乎！
朝廷自国初因旧制，设宰臣待漏院于丹凤门之右，示勤政也。至若北阙向曙，东方未明，相君启行，煌煌火城；相君至止，哕哕③銮声。金门未辟，玉漏犹滴，彻盖下车，于焉以息。待漏之际，相君其有思乎？
其或兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之；兵革未息，何以弭之；田畴多芜，何以辟之；贤人在野，我将进之；佞人立朝，我将斥之；六气不和，灾眚④荐至，愿避位以禳之；五刑未措，欺诈日生，请修德以厘之。忧心忡忡，待旦而入。九门既启，四聪甚迩。相君言焉，时君纳焉。皇风于是乎清夷，苍生以之而富庶。若然，则总百官，食万钱，非幸也，宜也。
其或私仇未复，思所逐之；旧恩未报，思所荣之。子女玉帛，何以致之；车马玩器，何以取之。奸人附势，我将陟之；直士抗言，我将黜之；三时告灾，上有忧也，构巧词以悦之；群吏弄法，君闻怨言，进谄容以媚之。私心慆慆⑤，假寐而坐，九门既开，重瞳屡回。相君言焉，时君惑焉。政柄于是乎隳哉，帝位以之而危矣。若然，则死下狱、投远方，非不幸也，亦宜也。
是知一国之政，万人之命，悬于宰相，可不慎欤？复有无毁无誉，旅进旅退，窃位而苟禄，备员而全身者，亦无所取焉。
棘寺小吏王禹偁为文，请志院壁，用规于执政者。
注：①待漏院：古代朝臣晨集等待召见的地方。②咎（gāo）：通“皋”，即皋陶（yáo），相传曾被舜选为掌管刑法的官。夔：尧舜时的乐官。③哕哕（huì）：象声词，徐缓而有节奏的响声。④眚（shěng）：愿意为日食或月食，后引申为灾异。⑤慆慆：纷乱不息的样子。
4．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A．兵革未息，何以弭之
弭：消灭，平息
B．愿避位以禳之
禳：举行祛除邪恶的祭礼来消除灾祸
C．奸人附势，我将陟之
陟：惩罚
D．构巧词以悦之
构：编造
【答案】C
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．下列句子编为四组，全部属于说明“善相”职责和品行的一组是（
）
①不独有其德，亦皆务于勤耳
②设宰臣待漏院于丹凤门之右，示勤政也
③兆民未安，思所泰之；四夷未附，思所来之
④贤人在野，我将进之；佞人立朝，我将斥之
⑤皇风于是乎清夷，苍生以之而富庶
⑥无毁无誉，旅进旅退，窃位而苟禄，备员而全身者
A．②③⑤B．①③④C．①④⑥D．②⑤⑥
【答案】B
【解析】
试题分析：②设置待漏院缘由；⑤善相对国家的作用；⑥庸相的表现。这类题目常涉及人物行为举止、
人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选
，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
6．根据文意，下列分析和评说不正确的一项是
A．本文开篇探究天道的运行规律、圣王的政治模式及如家的政治理想，借以导出宰臣要善于治致、精于治政，全文是以此为中心展开论证的。
B．本文不仅在结构上具有对称美，语言成就更为突出；以四字句为基本句式，明快平易而琅琅上口；某些段落灵活押韵并自由换韵，充满节奏美、韵律美。
C．全文主次分明，详略得当。文章重点写的是贤相与奸相，两者构成了强烈的对比；写庸相时只以寥寥几笔勾勒其脸谱，说他们既无过不必挨骂，又无功不受赞誉，成天随
大流，尸位素餐、滥竽充数、明哲保身而已。
D．本文以宰相待漏之时的不同思想状态，将宰相分为贤相、奸相、庸相三个类型，褒贬鲜明，意在告诫当权的宰相要勤政于政事，不可贪图禄位，无所作为。
【答案】A
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
7．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（每小题3分，共9分）
（1）天道不言，而品物亨、岁功成者，何谓也？
（2）五刑未措，欺诈日生，请修德以厘之。
（3）相君言焉，时君惑焉。政柄于是乎隳哉，帝位以之而危矣。
【答案】（1）天道不说话，而万物却能顺利生长，年年有所收成，这是为什么呢？（“言”、“亨”、大意各1分。）（2）各种刑罚未能废止不用，欺诈行为不断发生，我将请求施行文德教化来矫正这些人。（“措”“厘”、大意各1分。）（3）宰相提出建议，皇上被他蒙惑，政权由此而毁坏，皇位也因此而动摇。（“惑”被动词，“隳”、句意各1分。）
【解析】
试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中“言”，动词，说话；“亨”，顺利，通达。（2）句中，“措”，放置、废止；“厘”，矫正。（3）句中，“惑”被动词，被迷惑；“隳”，毁坏。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
天道不说话，而万物却能顺利生长，年年有所收成，这是为什么呢？那是由于掌握四时、五行的天官们使风调雨顺的结果。皇帝不说话，但是人民和睦相亲，四方万国安宁，这是为什么呢？那是由于三公商讨了治国纲要，六卿职责分明，伸张了皇帝的教化的结果。所以我们知道，国君在上清闲安逸，臣子在下勤于王事，这就是效法天道。古代的贤相名臣善于治理国家的，从皋陶、夔到房玄龄、魏征，是屈指可数的。这些人不但有德行，而且都勤劳不懈。早起晚睡为国君效力，连卿大夫都是如此，何况宰相呢！
朝廷从建国初即沿袭前代的制度，在丹凤门西边设立宰相待漏院，这是表示崇尚勤于政务。当朝见之所的门楼上映着一线曙光，东方还未大亮时，宰相就动身启行，仪仗队的灯笼火把照耀全城。宰相驾到，马车铃声叮当，富有节奏。这时宫门未开，玉漏声残，侍从撩开车上帷盖，主人下车到待漏院暂息。在等候朝见之际，宰相大概想得很多吧！
或许有的在想，万民尚未安宁，考虑怎样使他们前来归附。战事未息，怎样使它平息；田野荒芜，怎样使人们去开垦。德才兼备之人尚未任用，我将推荐他们；奸人在朝，我将贬斥他们。气候反常，天时不正，灾害一次次发生，我愿意辞去相位来乞求上天消除灭害；各种刑罚未能废止不用，欺诈行为不断发生，我将请求施行文德教化来矫正这些人。怀着深深的忧虑，等待天明入宫。宫门开后，善听各方意见的天子离得很近。宰相向皇帝奏明了意见，皇帝采纳了他的建议。于是世风清明安定，百姓因此而富裕。如能这样，宰相位居百官之上，享受优厚的俸禄，那就不是侥幸而得，而是完全应该的。
或许在想，我有私仇未报，考虑怎样斥逐仇敌；有旧恩未报，考虑怎样使恩人荣华富贵。考虑着金钱美女，怎样到手；车马玩物，怎样取得。奸邪之徒依附我的权势，我便考虑如何提拔他们；正直之臣直言谏诤，我便考虑怎样罢免他们。三时各地报告灾情，皇上忧虑，我便考虑怎样用花言巧语取悦皇帝；众官枉法，国君听到怨言，我便考虑怎样奉承献媚求得皇上的欢心。他为私事思绪纷乱，强自坐着假睡。宫门开了，金殿上龙目四顾，宰相提出建议，皇上被他蒙惑，政权由此而
毁坏，皇位也因此而动摇。如果这样，那么即使宰相
被打入死牢，或流放远地，也不是不幸，而是完全应该的。
因此可以懂得，一国之政，万人之命，系于宰相一人，难道可以不谨慎以待吗？还有一种宰相，他们没有恶名声，也没有好名声，随波逐流时进时退，窃取高位贪图利禄，滥竽充数而保全身家性命，也是不足取的。
大理寺小官吏王禹偁撰写此文，希望能把它记录在待漏院壁上，用以告诫执政的大臣。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
北
山①
王安石
北山输绿涨横陂②，直堑③回塘滟滟时。
细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。
【注】①王安石晚年隐居金陵，筑室于钟山（今紫金山，又叫北山）的山腰中。②陂：池塘。③堑：护城河。
8．第一句的“输绿”一词别致典雅，试结合诗歌前两句分析该词的妙处。（5分）
【答案】（5分）北山一片翠绿，绿色倒映在河塘中，显得春意盎然。把北山拟人化，化静为动写出春光的浓厚。（评分标准：景物描述2分，修辞及解说3分；分析意思对即可给分。）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9．这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人是如何表达的？请结合全诗加以分析。（6分）
【答案】（3分）一、二句写北山河塘绿意浓郁，景中含情，表达出对春光的喜爱之情；三、四句写作者仔细地数着落花，慢慢地寻觅芳草，很晚才回家，在细节描写（或“动作描写”）中表现出心情的闲适。（
评分标准：情感3分，分析3分；意思对即可得分。）
考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）
，俯察品类之盛，所以
，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
（2）白露横江，水光接天。
，
。（苏轼《赤壁赋》）
（3）桂棹兮兰桨，
。
，望美人兮天一方。（《赤壁赋》）
【答案】（1）仰观宇宙之大
游目骋怀（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（3）击空明兮溯流光。渺渺兮予怀。
【解析】
试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点， 侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。
考点：
默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
乙
选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）——（5）题。（25分）
山村弦歌①
宋利萍
（1）家有一盆文竹，要长到窗外了，教师节得的，学生特意全体起立唱《感恩》，一百零八支花朵一百单八杯红酒，我那天臭美得四处得瑟。
（2）窗外秋玫瑰开得正好，我的记忆跨山跨水一直通到故乡，村庄小学课堂上。那时我们也给老师送花，五月初山丹丹开成焰火，我们都是采花大盗，家里，老师的办公室桌上，教室里的水桶也栽满了，香气汩汩穿流，我们就是一株株快乐的植物、老师俨然是护佑的“树头”，还必带一束花回家，给他病瘫的老婆看。
（3）他疼爱那个病怏怏的女人，尽力让她活得舒服，每晚为她擦洗躺下，才去判作业。女人不想拖累他和孩子，偷喝了农药，恰好他有事赶回家救了命。他严肃地哄她：“为啥你得稳稳地坐着动不了，你是树根，树头的主心骨，你没了我们活不好。”女人便高兴得做起了树根。
（4）贫困，劳累，睡眠不足，他的脸像松树那样常青着，又永远地穿草绿的衣裤，背草绿的挎包。早起去田间劳动，奔回家做饭侍弄老婆孩子，拿了饽饽路上啃，小跑三五里到学校，用现在的话叫深圳速度。校长吹口哨了，他衣衫整齐，及时站在了课堂上，看他的虾兵蟹将闯进来，细长的眼睛荡起得意的笑。
（5）树头脾气好，但对男生犯错误不客气，脑绷子弹得铮铮响，一脚踹屁股从讲台踹到门外去。乡间的孩子太野，课间也跑到树林里转一圈打一两只麻雀，拔光毛用纸包起来，就地挖坑烧烤，吃得嘴边黑漆漆。要么截水抓鱼，顺便拎几只青蛙水线虫回来捉弄说话咬舌的女生。
（6）树头对女生就宽容多了。课间休息时间长，我和女伴也上山了。男生摘杏女生坐在树下吃。吃完把水泡泡的嫩瓤冷不丁地挤到别人的脸上玩闹，牙酸倒了，方想起还上课中，妈呀一声跑回去。
（7）树头的眼光似立秋的剑，穿透几个女生冷而不滴血，“下次注意!”转到男生处立刻霜降了，全部面壁，一屁股一脚，写三篇深刻检查。一篇班上念，一篇拿回家，一篇留底，敬待期末表现。
（8）树头作文课上格外活泼，声音敲大缸似的，震得土墙都掉渣，总算换了白背心，讲出汗了便撩开去挠挠肚皮。小学老师很累，两个年级同上复式班，要变幻多种角色教所有的课程，我是觉得好的，早早做完作业听高年级课文，趣味得紧。
（9）蛤蟆骨朵儿在黑板上游来游去，音乐课上，他摆弄五线谱，想给榆木脑袋们开开仙窍、我们这些笨拙的牻牛儿苗针，没一个走得准，干脆画小人描张飞赵云去了。老师看情形不对，立刻又张开大嗓门：“啊，牡丹，百花丛中最鲜艳。”声震林樾，一群亢奋的鸟呼拉拉扑过来。他的青黄的脸也变红了，像年轻的没有任何压力的男孩，在田野小径上自由地奔跑。忽而眼睛湿了，他转身出门。我们仍扯着吼“你把美丽带给人间”。
（10）黄昏、我们值日锁门，听到幽怨的二泉映月，树头老师坐在台阶上拉二胡，专注，颓废，忧郁，满目悲伤的水汽。地雷花静静开着落着。空旷的校园，后面萧条的秋草坡。是整个小学时光最寂寥的一瞬。
（11）我们不懂他的忧伤。
（12）不久小学撤了，给钱少又拖欠，没有老师来，几岁的娃就得过山过梁找学上。封山育林了，拖拉机种地，牛群也没了。孩子老早不念书打工嫁人去，山丹丹花开了，艳也无人采。树头老师和他的老婆孩子怎样了，我不知道。
（13）有时路过他们村庄，白墙红顶都是新房子，他大概早脱贫了。也老了。还能拉得动二胡不
（选自2012年10月《美文》上半月刊，有删改）
注：①弦歌：用琴瑟等伴奏歌唱。古代传授《诗》学，均配以弦乐歌咏，故称“弦歌”。后指礼乐教化、学习诵读为“弦歌”。②牻（máng）牛儿苗：别名太阳花。
（1）文章开头写学生“唱《感恩》”有什么作用？（6分）
【答案】引出下文对树头老师的回忆。与下文的音乐课和树头老师“拉二胡”等内容呼应。暗扣主题，表达自己对老师的感恩。（每点2分，共6分）
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）文章第（10）段波浪线句子的环境描写有什么作用？（3分）
【答案】描写了校园及周边环境的寂静、空旷、萧条（或答“寂寥）的特点，烘托了二胡乐曲的幽怨，烘托了树头老师内心世界的忧伤。（每点1分，共3分）
【解析】
试题分析：这类题目在解答时首先要答出所写环境的特点，然后分析其作用。环境描写的一般作用有：①交代人物活动的背景；②暗示社会环境；③揭示人物心境，表现人物性格；④渲染气氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基调；⑥推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。文章第（10）段画波浪线句子写的环境特点是寂静、空旷、萧条的，其作用是烘托乐曲和人物心境。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（3）赏析文中画横线的语句。（4分）
我们就是一株株快乐的植物、老师俨然是护佑的“树头”
我们仍扯着吼“你把美丽带给人间”
【答案】（l）运用比喻手法。（1分）形象生动地表现我们生活的快乐，歌颂树头老师对学生的保护和帮助。（1分）（2）运用双关手法。（1分）委婉含蓄地表达了对老师的感激和赞美。（1分）
【解析】
试题分析：这类题目要从手法和内容两方面来分析。第一个句子，“我们……是……植物，老师……是……树头”运用了暗喻的手法，内容上表达了孩子们的快乐，歌颂了老师对孩子们的保护。第二个句子，“你把美丽带给人间”既是歌词，又表现出树头老师对孩子们进行教导是把美播撒到孩子们的心里，是把美带到了人间，所以是运用了双关的手法，表达了对树头老师的赞美。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）概括树头老师的形象。（6分）
【答案】外观形象：生活贫困、忙碌、劳累；（1分）生活朴素，注意自身仪表。（1分）内在品格：热爱教育工作，在艰难的环境中仍尽忠职守。（1分）注意教育方法，既严格要求又能宽严相济。（1分）关爱家人和学生，有高度的责任心和爱心。（1分）因为生活和工作条件所迫，内心充满热情又略带哀伤。（每点1分，共6分）
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（5）这篇散文以“山村弦歌”为题，联系全文和注解，谈谈其中的含义。（6分）
【答案】浅层含义：指树头老师在音乐课上教我们唱歌和在黄昏时坐在台阶上拉二胡。（2分）深层含义：化用“弦歌”的文化内涵，赞美树头老师对乡村学生的教育。（2分）通过“弦歌”深入树头老师的内心深处，揭示乡村教师的不幸和哀伤。（2分）
【解析】
试题分析：本文的题目“山村弦歌”运用了双关的手法，从表现上看，就是指文中写到的二胡乐曲声，深入思考一下，就会知道，树头老师不只是用手在拉二胡，而是在用心谱一曲教育之歌，也是用二胡来抒发自己的内心对山村教育的忧伤，所以，这个题目在解答时考生需要从两个方面来答，一是答出“山村弦歌”的表层含义，二是答出其深层含义，而深层含义又分为两个层次，不可忽略。
考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究F。
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）
黄庭坚：与苏东坡比肩的文化大家
黄庭坚幼时聪颖早慧，属于神童。他5岁就能背诵五经，“坚幼警悟，读书五行俱下，数过辄忆。”他的父亲黄庶追慕古代大哲，用上古时帝颛顼高阳氏的后裔“八恺”之一“庭坚”为其命名。良好的家庭环境，让黄庭坚从小就深受文化的浸染，他的出类拔萃也就不令人感到意外了。
父亲的去世使得15岁的黄庭坚不得不跟着舅舅到淮南游学。在扬州，他认识了诗人孙觉。孙觉是著名经学家胡瑗的高足，对黄庭坚极为赞赏，后来干脆把自己的女儿兰溪许配给了他。两位长辈的悉心教育，让黄庭坚受益匪浅，他们清廉的官风，也给了他很大的影响。
嘉祐十一年乡试时考官李询击节称绝，谓“此人不惟文理冠扬，异日当以诗名擅四海”。第二年终登进士榜。
对黄庭坚一生影响最大的，当然是苏东坡。他以一块洮河石砚作为见面礼，登门以弟子的身份拜见了老师，正式成为苏东坡的学生。随着师徒二人聚会京城，黄庭坚也迎来了他一生最快乐的时光。在汴京三年的时间里，黄庭坚与苏东坡朝夕相伴，得以亲耳聆听老师的教诲，受益良多。他对苏东坡极为仰慕，痛惜跟老师学得太晚。苏东坡也为这样的奇才弟子而十分高兴，说“又得天下才，相从百忧散”。俩人在一起讲道论艺，酬唱赠答，切磋诗文，鉴书赏画，诗词唱和达百篇之多。此时黄的诗歌创作达到一个高峰，他的声名也越来越高，并大有青出于蓝而胜于蓝之势，以至有了双星闪烁、“苏黄”并称的说法。可以说，得遇恩师苏东坡，是黄庭坚人生的重要转折点。
与黄庭坚过人的才华相比，他一生的仕途极为黯淡。当官不得领导喜欢，关键在于他总是坚持以民为本，“民为贵，君为轻”，把百姓放在最重要的位置上，“施仁政，抚黎民，建功业”。例如他在《虎号南山》中，对虐民的苛政就进行了猛烈的抨击。《流民叹》则描述了震后又大涝，数万灾民流离失所的悲惨图景。这些作品渗透出强烈的关心国运民生的使命感和责任心，仁政爱民也成为他从政的核心理念，他曾摘“尔俸尔禄，民膏民脂，下民易虐，上天难欺”来勒石自警，展现了感人的人道主义的精神。
随之，他终因朋党之争和文字狱而遭贬。贬谪诏书下达时，左右的人皆因蛮荒之地，少有人烟而替他哭泣，而黄庭坚却说：“四海之内，皆为兄弟，浮生若梦，来去无迹，凡有日月星辰明耀之地，无处不可寄此一生，又有何忧？”
或许正是在政治上屡受打击、生活上经历了太多的不如意，让黄庭坚有了更多对于人生命运的思考，反而成就了他文学艺术上的辉煌。
黄庭坚“擅文章、诗词，尤工书法”，他首先为人所推崇的就是诗词。“风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠”这些我们耳熟能详的曼妙诗句，皆出自他的手笔。他的诗风奇崛瘦硬，力摈轻俗之习，对宋代诗歌发展做出了开创性的贡献。
他认为“诗，乃至一切艺事，不能落于俗格”。那何为“不俗”呢？“不俗”有两种：“语言高妙，似非吃烟火食”“笔下无一点尘俗气”，是为诗品不俗；“临大节不可夺”“与天地相终始”，则为人品不俗。在二者的关系上，他提出“文章者，道之器也；言者，行之枝叶也”。说到底在他眼中，没有人品的高洁，诗品必然俗不可耐。
黄庭坚说得好，做得更好。他的一生，屡受恩师苏东坡的牵连，但他从未为避免贬谪而与老师划清界限，更不会暗施冷箭。这种人生境界，保证了他诗歌的骨力，读来不仅意境悠远，而且荡气回肠。
与诗歌相比，黄庭坚的书法更为有名。
黄庭坚书法师从周越，一学就是二十年，他行笔中一波三折之势即受益于此。尽管黄庭坚练字刻苦，但作品却难入高手法眼。一次应宝梵寺住持之请作草书数纸，苏东坡甚是赞赏，但钱勰认为太俗。钱勰说：“你如果见过怀素《自叙帖》，就明白其中的原因了。”黄自此不肯为人作草书。
不过黄庭坚并没有就此止步，他一边从王羲之等大家的书法中汲取营养，一边师法自然，苦思突破的路径。船工划桨的整齐动作激发了他的灵感，得以初悟草书真谛。被贬为涪州别驾，意外地见到了怀素《自叙帖》真迹，将《自叙帖》借回家，废寝忘食地临摹和研究，草书技法由此突飞猛进。
通过兼收并蓄，大胆创新，黄庭坚形成了自己独特的书法风格，终得自立门户，与苏东坡、米芾、蔡襄被时人并称“宋四家”。
“诗品、书品、人品”，黄庭坚的艺术品格，是留给我们最宝贵的文化遗产。他“世道极颓，吾心如砥柱”的风骨，更是值得我们永远追求的精神境界。
（摘自2014年第3期《文史天地》，略有删改）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．黄庭坚的父亲用高阳氏后裔“八恺”之一的“庭坚”为黄庭坚命名，不单反映出父亲对他个人的期待，也直接反映出这个黄氏家族良好的家庭教育环境。
B．成为苏轼的学生后，黄庭坚有相见恨晚之感，而苏东坡对黄庭坚亦是十分满意，认为是得天下英才而教之，百忧可散，欣喜有加。
C．黄庭坚的《虎号南山》《流民叹》等众多作品中流露出的是以民为本的执政理念，这种强烈的国运民生的责任感和使命感成为他仕途发展的助推剂。
D．黄庭坚对于他人生仕途的遭遇比较淡然，这种淡然是他屡受打击、饱经坎坷的结果，也是他对人生和社会思考的结果。
E．黄庭坚师从周越二十年的书法成就，苏轼比较认可，但钱勰却认为黄庭坚只有见到并临摹了怀素的《自叙帖》，他才能够成为书法上的名家。
【答案】B．D（答D给3分，答B给2分，答E给1分；答A．C不给分）
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（2）作者在文章题目中为什么称黄庭坚为“文化大家”？试结合传记的全文加以分析。（6分）
【答案】①他师从苏轼，诗歌成就高，双星闪烁，有“苏黄”之称。诗风奇崛，不落俗，对宋代诗歌做出了开创性的贡献。②人品高洁。他的作品渗透出强烈的关心国运民生的使命感和责任心，展现了感人的人道主义精神。③书法上刻苦练字，师法自然，汲取名家，大胆创新，终成一家。（每点2分）
【解析】
试题分析：回答本题，要在认真阅读文本的基础上仔细筛选能体现“文化大师”的信息。比如他诗歌成就高，诗风奇崛，不落俗，有“苏黄”之称，对宋代诗歌做出了开创性的贡献；再如他人品高洁，其作品渗透出强烈的关心国运民生的使命感和责任心，展现了感人的人道主义精神；再如他书法上刻苦练字，大胆创新，终成一家；等等。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（3）请结合全文分析黄庭坚的形象特征。（6分）
【答案】①聪颖早慧，少年得志。5岁时就能背诵五经，过目不忘。早年便投师问学，科举得意。②尊师感恩，一身正气。仰幕苏轼，以砚为礼，老师贬谪时不怕牵连，是非分明。③爱民如子，执政为民。做官时和作品中一直贯穿着强烈的国运民生精神。④勤奋好学，成就卓越。与苏轼不断讲道论艺，切磋诗歌技艺。书法师从周越，一练就是二十年，不断汲取名家营养。文学与书法均为宋代名家。（任选三点作答，每点2分）
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（4）作者在结尾说黄庭坚“世道极颓，甜心如砥柱”的风骨，是值得我们永远追求的精神境界，你同意作者的看法吗？请结合全文进行分析。（8分）
【答案】同意。①他的为官之道值得我们学习。官风日下，他不会去出卖自己的良知。当别人都忙于官场周旋，忙于迎合领导时，黄庭坚却仁政爱民，坚持着以民为本，执政为民的人道主义精神。为了百姓可以得罪自己的上司，不怕领导不高兴。②他的为人之道值得我们学习。世风日下，他不会去出卖自己的老师。当自己的老师苏轼进入人生的低谷被贬时，黄庭坚不会为了自己和老师分清界限，更不会为了自己就对老师暗放冷箭，对老师的感恩和支持是值得我们永远学习的地方。③他的为文之道值得我们学习。文风日下，他不会去出卖自己的人品。人要诗品不俗，首先得人品不俗，黄庭坚认为，文章者，道之器也，只有人品高洁，文品才能好。黄庭坚这几方面的精神境界对于今天在官场、文坛以及现实中生活的人们无疑是宝贵的人生财富。（观点2分，分析每点2分，言之有理即可）
【解析】
试题分析：这虽然是一道探究题，但答案最好选择“同意”的观点，因为黄庭坚的为官之道即使现在也是值得我们学习的。同时，他的为人之道和为文之道也都值得我们学习。但是答题时不能只说观点，还应该同时说出理由。
考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。
第Ⅱ卷
表达题
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（
）（3分）
A．齐白石总想把画画得尽善尽美，画得漂亮；而吴昌硕总是随心所欲，自然而然的呈现自己，甚至有的画像是没有完全画完。
B．据介绍，利用这一平台对建筑进行检测，折算下来每平方米投入大概不到5元，对于建筑的整体投资来说不过沧海一粟。
C．拔“塞”是小丁无法回避的难题。就实力而言，两人举案齐眉，但塞尔比相对而言更加全面。不过塞尔比本赛季状态也是一般，在排名赛中两次首轮出局。
D．让人想不到的是，审讯室里，坐在检察官面前的李大维侃侃而谈：“检察官，我这可不能算抢呀，我这是骗!”
【答案】A
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
14．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A
据北京市环境保护监测中心监测数据显示，昨天早上7点，全市空气质量仍处在六级“严重污染”水平，城区和郊区环境评价点PM2．5数值均在400以上。
B
此前，公安部派出由治安管理局局长带队、监察和督察等部门参加的督导组赶赴广东，对问题整治、责任追究和案件查处工作进行指导督办。
C
连战偕同夫人连方瑀此次访问北京，除探访旧识好友，同时也将再访北大，完成2005年颁赠名誉教授给连战的程序。期间，他将与中共中央总书记习近平会面。
D
对于黄怒波用160万美元换回7根石柱的做法，网络上说法不一，有网友认为这是“吃饱了撑的”，还有人认为这是“有钱人作秀”，黄怒波认为这些说法“很幼稚”。
【答案】D
【解析】A
结构混乱，“据北京市环境保护监测中心监测数据”和“北京市环境保护监测中心监测数据显示”两个句子句式杂糅，造成结构混乱，去掉“据”；B
语序不当，“问题整治”“责任追究”“案件查处”三个并列的词组应该有先后顺序，应该为“案件查处”“问题整治”“责任追究”，并列词语一定要注意语序；C结构混乱，“颁赠名誉教授”前面没有主语，前句的主语“连战”不能作该句主语，暗换主语造成结构混乱。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）
夏夜，自是更好。
。这样，不怕露冷，山屋门前坐到丙夜是无碍的。
①檐边有吱吱叫的蝙蝠，张着膜翅凭了羞光的眼在摸索乱飞
②几丈外谁在毕剥的拍得蒲扇响呢
③远处有乡村味的犬吠，也有都市味的火车的汽笛
④流萤点点，像小灯笼，像飞花
⑤天刚黑，星就悄悄的亮了
⑥突然你听见耳边的蚊子薨薨了
A．③②⑥①⑤④B．⑤④③②①⑥C．⑤④①③②⑥D．③②①⑥④⑤
【答案】C
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
16．根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语言连贯，逻辑严密，语句通顺，每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。（6分）
“千门万户曈曈日，总把新桃换日符。”春联的来源是桃符。最初人们挂在门旁以避邪，后来画门神像木刻人形挂在门旁于桃木上，再简化为在桃木板上题写门神名字。贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。
，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，春回爆竹声声”。
。所谓横批，是指挂贴于一副对联上头的横幅。
，例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”“喜居宝地千年旺，福照家门万事兴”。春联大都用红纸书写，红色有吉祥，避邪的意思。
【答案】答案示例：（1）春联的字数可多可少（答“对联有四言和六言”，亦可酌情给分。），上下联须构成对仗。（2分，字数不一，对仗，各1分。）（2）春联还要有横批。（2分）（3）春联寓意吉祥。（或祝福等美好的词，也可得分）（2分）
【解析】
试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体。解答本题要联系横线后文内容。如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，春回爆竹声声”。可知春联的字数有多有少，上下联对仗。“所谓横批”，可知春联还要有横批。例如“一帆风顺年年好，万事如意步步高”“喜居宝地千年旺，福照家门万事兴”。可知春联寓意吉祥。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E
17．下面是某车辆管理所的验车流程图，请用简洁的语句介绍整个流程，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。（5分）
【答案】
由大门进入车道，（1分）在检测线前停车，（1分）车上检测线，人进小屋登记，（1分）然后到接车点接车，（1分）最后到大楼二层交款盖章。（1分）
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
六、写作（60分）
18．阅读下面的材料，根据要求作文。
两只陌生的蜗牛在某个路口相遇了，它们彼此碰了碰触角，互致问候，然后继续向前爬去。但不幸的是它俩拥有了相同的想法：对方这么急着朝我来过的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有许多宝贝我没发现。这样想着，两只蜗牛便同时折转头，朝来路爬去。在同一个路口，两只蜗牛又相遇了，它们又彼此友好地碰了碰触角，各自继续往前爬去。忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉中又爬回了起点。
试自选一个侧面、一个角度构思作文，字数不少于800字。
【答案】
莫让功率成为零
有这样一个故事，两只陌生的蜗牛在某个路口相遇，互相问候后便有了相同的想法：对方这么急着朝我来过的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有什么宝贝，我没发现。于是两只蜗牛便同时折转头，朝来路爬去。就这样忙碌了一辈子的蜗牛不知不觉中又爬回了原点。
谁能说蜗牛没有做功？谁又能说蜗牛不勤奋？可惜的是他们从思想上就走入了误区，怀疑、犹豫，让他们做了一辈子的无用功。
有人会感到奇怪，为什么蜗牛会反复地犯同样的错误？是什么让他们轻易地改变了前进的方向？我认为是私欲。如果他们不担心被人捡走自己“可能”遗漏的“宝贝”，就不会原路返回。私欲产生动摇，动摇改变初衷，在怀疑和犹豫中，可笑的蜗牛除了在同一个错误上反复的犯错，还能做什么呢？
生活中蜗牛是颇有些“粉丝”和“拥趸者”的，蜗牛心理在这些人身上或轻或重地存在着。比如，有人总会把目光集中在身边人的身上而从不审视自己，学习、工作都如此。他们担心周边的人们超过自己，比自己强，于是总是会窥视别人的一举一动，别人怎么做，自己也怎么做。但他们忽视了一个最基本的问题，即决定事情成败的因素在于自己努力与奋斗的程度，而不是对他人的防范。只顾着一味与别人“比”却忽略了自己的目标和本意，在自我消耗中上演着异化了的“竞争”，这样的结果只能像蜗牛一样，辛苦了一辈子，“努力”了一辈子，忙碌了一辈子，到头来却做了一辈子的无用功。
人的一生是为自己而活，为自己的理想而活，为生命潜能的最大释放而活。生命的过程应该让有用功达到最大值，不做一分一毫的无用功。而有用功与无用功的差别在于着力点、着力方向及作用力大小的不同。选准着力点，认准方向，竭尽全力不回头，才能到达理想的远方，让有用功趋向无穷大。真诚的希望这些“粉丝”们调整心态，时刻排除心中可能产生的哪怕一点点儿的“蜗牛心理”，向着自己预定的目标，前进！
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E第Ⅰ卷
选择题
一、选择题（每题3分，共30分）
1．下列加点词语解释全部正确的一项是（ ）
A．少长咸集（都）
畅叙幽情（幽深内藏）
感慨系之（附着）
喻之于怀（比喻）
B．群贤毕至（全）
崇山峻岭（高）
终期于尽（至，及）
列坐其次（排列）
C．茂林修竹（修整）
人之相与（交好）
修短随化（变化）
其致一也（情趣）
D．清流激湍（急流的水）
暂得于己（一时）
向之所欣（一向，向来）
列叙时人（一个个地）
【答案】B
【解析】
试题分析：A．喻：明白；C．修：高高的，化：指自然；D．向：过去，从前。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
2．选出加点“于”字用法、意义不同的一项（ ）
A．会于会稽山阴之兰亭
B．当其欣于所遇，暂得于己
C．未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀
D．因击沛公于坐
【答案】B
【解析】
试题分析：B项为“对”，其他意思是“在”。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
3．下面各句中都有“之”字，归类正确的一项是（ ）
①犹不能不以之兴怀
②及其所之既倦
③或因寄所托，放浪形骸之外
④生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
⑤仰观宇宙之大，俯察品类之盛
⑥会于会稽山阴之兰亭
⑦南阳刘子骥！高尚士也，闻之，欣然前往
⑧后之览者，亦将有感于斯文
A．③⑤⑥⑧/①④⑦/②
B．③④⑤⑥/②⑧/①⑦
C．①②/③⑤⑥⑧/④⑦
D．①②/③④⑤⑥/⑦⑧
【答案】A
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
4．对加点的实词解释无误的一项是（ ）
①凌万顷之茫然
②击空明兮溯流光
③倚歌而和之
④余音袅袅，不绝如缕
A．①凌驾 ②逆流而上 ③靠着 ④细丝
B．①越过 ②顺水而下 ③靠着 ④一条
C．①越过 ②逆流而上 ③循 ④细丝
D．①凌驾 ②逆流而上 ③循 ④一条
【答案】C
【解析】
试题分析：“凌”意为“越过”，“溯”逆着水流的方向而上，“倚”意为“循着”，“缕”意为“细的丝线”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．下列各组句子中加点的字意思相同的一项是（ ）
A．①吾与子之所共适
②始适还家门
B．①举酒属客，诵明月之诗
②举匏樽以相属
C．①扣舷而歌之
②倚歌而和之
D．①浩浩乎如冯虚御风
②盈虚者如彼，而卒莫消长也
【答案】B
【解析】
试题分析：B项“属”通“嘱”，劝人饮酒。A．两个“适”第一个是“享有”之意，第二个指“女子出嫁”。C．两个“歌”分别为“歌唱”，“歌曲”。D．两个“虚”分别为“太空”，“月缺”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
6．对下面句子中加点词的用法判断正确的一项是（ ）
①苏子与客泛舟游于赤壁之下
②此非孟德之困于周郎者乎？
③客亦知夫水与月乎
④夫人之相与，俯仰一世
A．①和②相同，③和④不同
B．①和②相同，③和④相同
C．①和②不同，③和④相同
D．①和②不同，③和④不同
【答案】D
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
7．将下列各句按句式特点分类，正确的一项是（ ）
①固一世之雄也
②月出于东山之上
③而今安在哉
④客有吹洞箫者
⑤况吾与子渔樵于江渚之上
⑥是造物者之无尽藏也
⑦此非孟德之困于周郎者乎
A．①⑥/②⑤/③/④/⑦
B．①/②③/⑤⑥/④⑦
C．①⑥/②③/⑤/④⑦
D．①⑥/②⑤/③④/⑦
【答案】A
【解析】
试题分析：①⑥判断句，②⑤状语后置句，③宾语前置句，④定语后置句，⑦被动句。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
8．下列各组句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．歌窈窕之章
歌曰
B．望美人兮天一方
西望夏口
C．苏子与客泛舟游于赤壁之下
方其破荆州，下江陵
D．纵一苇之所如
如泣如诉
【答案】B
【解析】
试题分析：B项均为“遥望，眺望”之意，动词。A项歌唱，动词；歌词，名词。C项下面，名词；攻下，动词。D项往，动词；好像，动词。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
9．对下列各句中加点词语的词类活用情况解说正确的一项是（ ）
①下江陵，顺流而东也
②况吾与子渔樵于江渚之上
③侣鱼虾而友麋鹿
④西望夏口，东望武昌
⑤舞幽壑之潜蛟
⑥扣舷而歌之
A．①和②不同，③和④相同，⑤和⑥相同
B．①和②相同，③和④不同，⑤和⑥不同
C．①和③相同，②和④相同，⑤和⑥不同
D．①和④不同，②和③相同，⑤和⑥相同
【答案】B
【解析】
试题分析：①②均为名词活用作动词，③为意动用法，④为名词作状语，⑤为使动用法，⑥也是名词作动词。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
10．下列各项中通假字最多的一项是（ ）
A．山川相缪
举匏樽以相属
浩浩乎如冯虚御风
B．物各有主
而未尝往也
举酒属客
C．夙遭闵凶
杯盘狼籍
逝者如斯
D．知不可乎骤得
侣鱼虾而友麋鹿
哀吾生之须臾
【答案】A
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
二、古诗文阅读（40分）
（一）阅读下面文言文，回答11——14题。（19分）
重修醉翁、丰乐亭记
【明】叶向高
醉翁、丰乐二亭，皆以欧阳文忠故闻于天下。余三过滁阳，皆未成游。甲辰之冬，仲山林先生太仆寺闻余道滁甚喜，治具饮余于丰乐。诘朝①游醉翁，放于琅琊觞焉。于是生平之所心艳神往，以为不了之愿者，至是而始偿。顾其山童水涸，求所谓林壑之美，蔚然而深秀者，差不逮干。所闻亭之翼然者，寝以颓；酿泉之潺然者，寝以淹塞而不治也。心窃叹之。州守卢君方谋修葺而未竟。
其明年，余复至留都，仲山先生则以书告余日：吾顷者再游醉翁矣，是非与子同游之醉翁也。吾视其途径甚殊，其若堂若阁若祠，无不饰者。其泉之翳郁者，浚而加香，且护以周垣，毋使滓秽矣。其梅之手植于文忠者，若增芳妍。其池之环亭者，疏泉注之，毋使虞涸。又周为石栏，可倚而临池且望梅也。其循池东折复南而为皆春亭，业已久圮，则砌而新之，旁之日“山高水清”。又决池水环之，复注为半池，如块如钩，疏而为涧，可以流觞矣。凡此皆守君之画也。公帑民间，不费一钱，凡此皆守君之捐也。夫吾与子之游，于今半载耳，而景象之异，至于如此。吾恨不得与子载酒其间，共赏今日之胜，愿吾子记之。
余惟知自元祜以前，琅琊之山川寂寥无闻，至文忠而始著。自文忠以后，琅琊之山川虽著，久而渐以废，至今日而始复。计其时世，皆当国家熙隆，久道化成之日。方宋之盛，滁介江淮，舟车商贾之所不至。而今日之滁则南北冠盖之所经，其民困于征发，而失其本业，萧条穷苦，无以为生。为长吏者亦日奔走逢迎，束带于腰，经营厨传之不暇，而暇及于山水之乐，又使其民从之游而乐乎？盖其时势之不同，有如此者，守君日夜孜孜拊循其疲民而与之休息，故其民虽病而有起色，虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。而守君因得以其暇隙，搜访名贤之故迹而复其旧观，使滁之人伛偻提携而往游者，几若文忠之盛。以今程昔，其难易不十倍哉。而文忠为守，虽日以苍颜白发颓然于两亭之间，不闻其时有如林先生者，以一代名流从容览眺，以增山水之胜，是尤守君之可自诧于文忠者也。
（选自明万历《滁阳志》，有删节）
【注】①诘朝，同“诘旦”，即平明，清晨。
11．对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（
）（3分）
A．治具饮余于丰乐
饮：饮酒
B．顾其山童水涸
童：光秃
C．则砌而新之
新：翻新
D．以今程昔，其难易不十倍哉
程：衡量
【答案】A
【解析】
试题分析：饮，使动用法，是喝酒，即“请（我）喝酒”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B
12．下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（
）（3分）
A．放于琅琊觞焉
若不阙秦，将焉取之
B．且护以周垣
臣死且不避
C．可倚而临池且望梅也
其闻道也亦先乎吾
D．其民困于征发
而君幸于赵王
【答案】D
【解析】
试题分析：均为介词，表被动。A项，句末语气词/代词，哪里；B项，连词，并且/况且；C项，语气词，句末语气词/句中表停顿。
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
13．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）
A．作者曾经三过滁阳都未能完成游览琅琊二亭的心愿，等到有机会游览时，发现欧阳修。
描绘的各种景象已不存在。
B．滁阳太守亲自筹划主持修复琅琊山各处景观，使醉翁亭和丰乐亭焕然一新，修复这两座亭的费用都是太守捐献的。
C．琅琊山因欧阳修名扬天下，其扬名之时都处在国运昌盛之时；滁阳地理位置特殊，历来是南北交通必经之地。
D．文章对当时的滁阳太守的赞美之词溢于言表，认为在当时复杂困难的局面下，时任太守甚至比欧阳修做的还要好。
【答案】C
【解析】
试题分析：C项，“历来是南北交通必经之地”错，于文无据。
考点：筛选文中的信息。能力层级为分析综合C。
14．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）吾顷者再游醉翁矣，是非与子同游之醉翁也。（5分）
译文：
（2）故其民虽病而有起色，虽劳顿困蹙而常有宽然自裕之意。（5分）
译文：
【答案】（1）我近来第二次游醉翁亭，这已经不是我和你上次同游的醉翁亭了。（2）所以那里的老百姓（生活）虽然困苦却有了好转，虽然劳累困窘却常常有生活宽裕自足的感觉。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
醉翁亭、丰乐亭，都因为欧阳修在天下闻名。我三次经过滁州，都没有游历。甲辰年的冬天，仲山林先生在太仆寺听说我要路过滁州很高兴，准备了器具在丰乐亭请我喝酒。清晨游览了醉翁亭，在琅琊山喝酒。在此时我平生内心向往认为无法偿还的心愿，到此才偿还。看那光秃秃的山干涸的水，寻求（欧阳修）所说的树林山谷之美，树木茂盛又幽深又秀丽的景色，差不多全没有了。我听到的像鸟儿张开翅膀一样四角翘起的亭子，倒塌于地上；潺潺流淌的酿泉，横卧堵塞却没有治理。我暗暗为之叹息。州里的太守卢君正谋划着修葺还没有完成。
第二年，我又到留都，仲山先生给我写信告诉我说：我不久前第二次游醉翁亭，这已经不是我和你上次同游的醉翁亭了。我观察那道路很是不同，那些像堂像阁像祠堂的地方，没有不加装饰的。那繁茂成荫的泉水，疏浚河道水香甜，并且泉水四周用墙加以围护，以免渣滓污秽（弄脏泉水）。欧阳文忠亲手栽种的梅树，好像也增加了美丽动人处。环绕亭子的池水，凿开泉水使之流入池中，以免它干涸，四周用石头围护，可以依靠着靠近池水来欣赏梅花。顺着池水向东拐弯再向南转弯是皆春亭，很久已经坍塌，也垒砖石新建筑成了，旁边题字是“山高水清”。又掘开水池的水使之环绕皆春亭，注满了半池水，像玦像钩，疏通后成为山间流水的沟，可以用来作为流觞的曲水了。所有这些都是太守卢君的筹划。公款和百姓的钱款，一点没有花费，所有这些花费都是太守捐资。我和你同游，到现在半年罢了，可是景象不同，到了这样的地步。我遗憾不能和你在其间饮酒，共赏现在的胜景，我希望您记下这件事。
我只找到在元祐以前，琅琊山的山川寂寥无名，到欧阳文忠才著名。从欧阳文忠以后，琅琊山的山川虽然著名，时间久了渐渐荒废，现在才恢复。计算时间，都是在国家兴盛，百姓教化成功的时候。当宋朝兴盛时，滁州介于江淮之间，舟车商人没有来的。可是现在的滁州，是南北车辆人员往来的必经之地，那里的百姓被征发所困，而失去他们本来谋生的手段，萧条穷困，没有什么用来生活的办法。作为长官也每天奔走逢迎，盛装相迎，供应过客食宿、车马的处所而忙碌，尚且没有空闲，哪里有在空闲时间顾及山水之乐，又使百姓跟从游玩而享受快乐？大概是时势不同，才有这样的情况，太守卢君勤勉于事，安抚他治下疲惫的百姓让他们一起休养生息，所那里的老百姓（生活）虽然困苦却有了好转，虽然劳累困窘却常常有生活宽裕自足的感觉。而太守卢君能够在他闲暇时，搜寻名贤的故迹并恢复它的旧貌，使滁州的百姓老老小小前往游玩，差不多就像欧阳文忠当年的盛况。用现在来衡量过去，太守卢君的困难不下十倍啊。而欧阳修作太守，虽然有容颜苍老头发斑白醉醺醺地倒在两座亭子中间之乐，却没有听说那时有像林先生这样的人，以一代名流从容观赏美景，来增加山水之美，这是太守卢君和欧阳修比可以自己惊诧的地方。
（二）阅读下面这首宋词，完成15——16题。（11分）
鹧鸪天
【宋】苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】这首词是苏轼谪居黄州时所作。红蕖，红荷花的别名。
15．请简要分析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”一句在景物描写方面的特点。（6分）
【答案】
（1）视觉、嗅觉相结合。从视觉写色：“白鸟”翻飞与“红蕖”照水；从嗅觉写味：“细细香”香气绵长。（2）远近结合。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。（3）动静结合。白鸟在空中翻飞，属于动静。红蕖散发幽香，属于静景。（4）俯仰结合。白鸟在空中翻飞，这是仰视角度；水中红蕖，这是俯视角度。（5）色彩搭配。白色的鸟与红色的荷花，红白相间，引人入胜。（6）运用叠词。“时时”写出了白鸟之多，翻飞之迅疾。“细细”运用通感，将香味视觉化，写出红蕖香气之细腻。（每点2分，答出三点即可得满分。）
【解析】
试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。在解答本题时应抓住以下几个方面分析：视觉、嗅觉相结合；动静结合；俯仰结合；色彩搭配；运用叠词。要结合具体的诗句分析，不能脱离文本。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
16．有人认为这首词体现了作者被贬黄州之后苦闷、抑郁的心情，也有人认为本词展现了作者贬居黄州后自得其乐的隐逸生活。你认同哪种观点？结合词的下片，说说你的理由。（5分）
【答案】答案示例：苦闷、抑郁的心境。（2分）下片写太阳在即将落山的时候，词人拄着藜杖在村边小道上徐徐漫步。昨天夜里三更时分下了一场好雨，使得又词人度过了一天凉爽的日子。（2分）“浮生”、“凉”、“又”等词表现词人得过且过、日复一日地消磨岁月的消极情绪。（1分）
或答
闲适、自得其乐。（2分）下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。昨夜三更时分的一场好雨，让作者倍感爽快。（2分）“殷勤”等词抒发了作者乘兴游赏的自得其乐、盎然喜情。（态度明确，1分。简要表述下片词句意思，2分。结合下片分析作者感情，1分。）
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D
（三）默写常见的名句名篇
17．补写下列名句名篇的空缺部分。（6分）
（1）
，俯察品类之盛，所以
，足以极视听之娱，信可乐也。（王羲之《兰亭集序》）
（2）白露横江，水光接天。
，
。（苏轼《赤壁赋》）
（3）桂棹兮兰桨，
。
，望美人兮天一方。（《赤壁赋》）
【答案】（1）仰观宇宙之大
游目骋怀（2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（3）击空明兮溯流光。渺渺兮予怀。
【解析】
试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点， 侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。
考点：
默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、文学类文本阅读（24分）
18．阅读下面的文章，完成后面题目。
烛照无人苍茫时
杜怀超
①水烛，其实就是菖蒲，亦名香蒲。我更青睐于水烛这个诗意的名字，水是滋润万物的元素，烛是照彻万物的光亮，水烛拥有照彻水面之下与内心之中的光芒，是世间少有的音符，是充满灵性的想象。
②
水烛生活在水中，茫茫水域，无花无柳，却有这么一丛植物，从水底滋滋冒出来，遍身裹满碧绿，密匝匝地林立于水面之上，苍白空洞的时空充溢着生命的涌动。然后从深邃无言的水面上，从碧绿的内部，开始孕育，开花，到了秋天，茎干上端就会生出艳丽的蒲棒来，越到深秋越是膨大，颜色也由刚开始的淡黄逐渐变深，棕黄，直至绛黄。
③水烛本身的绿就够人细细品味了。能使一江春水，化作万顷绿波，摇曳在水波之上，拓展生命的足迹，让我们看到水是活的，甚至水面上的日子都是那么充满灵气。水烛看上去是纤弱的，不禁水面上的风雨，却蕴含着无限的坚韧之劲，从虚无处葳蕤一片绿地。在苍茫辽阔的水面上，一丛丛水烛在彰显着什么？一片水域的孤独伴随着一群水烛的孤独，一个万物相依的境界呼之欲出，水为水烛而生，水烛是点亮水的眼睛。那高飞的鸟群，偶然会把这片清凉的绿地当做停息的月台。
④
每一种植物，都是一盏灯。水烛的最后，上演的是灯火星散的一幕：西风下，原本凌波的傲然，只幻成了一绺绺的丝缕、团絮状物，带着细小的种子飘散四方，无数鲜活幼小的生命从四面八方开始新的跋涉。而在水底深处，水烛的根依然还在。根在，水烛就不会消失，那光芒就不会熄灭。
⑤
我关注水烛，他们独处水域一角，在不知名的时空里，潜滋暗长，抽出细长碧绿的叶子，长出赫黄色的蒲棒。无数柔弱与秀美的绿叶，在晨曦的微风里，恰似披着长发的女子，站在诗经吟唱的河畔，遥望着，沉思着。
⑥据《礼记》记载，周朝时水烛与人们的生活就纠缠在一起了。农人把水烛的叶子晾晒干后，编成修身养息的蒲席。轻盈的蒲席，托着沉重的肉身，安置着农人栖息的夜晚。随着对水烛的熟稔，农人对水烛有了新的开拓。斗笠、草鞋、草席、草扇、草帘等走进了农人生活中。农人头戴斗笠，身披蓑衣，脚穿草鞋，在旷野中行进。
⑦一旦一件物什与生命、生活息息相关，这物什就会变得神秘而深邃，水烛亦是。当水烛变成了传说中捉鬼专家钟馗手中的蒲剑，或走到端午的门楣，信奉自然、神灵的农人立马恭敬起来，这水烛不再是一棵植物，物性消失，神性生成。至今，多少农家小院，端午时节依旧高挂水烛、艾草，祛邪避灾。
⑧诗人们，则在水烛身上，找出性情。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移”，这蒲苇就是水烛。坚韧的水烛恰似《孔雀东南飞》中刘兰芝的执著爱情，至死不分离。这场爱情悲剧里，水烛由自然物转化成人的情感的承载物。这绵绵不断的情思，正是水烛与生俱来的气质，是大自然最牢不可破的的爱。
⑨一件件水烛的草编织品，似乎是我们生活的昨日镜像，用反光的方式，用可以穿透时空的自然之物，越过沟壑与深渊，抵达我们层层栅栏与樊篱的内心。用粗糙代替精细，用简朴代替豪华，用原始代替包装，还原生活的面目，还原生命的根本，还原人类的最初行走。在当今生活的微弱光亮中，我倍加怀念千百年前古人穿着蒲草鞋行走的背影，怀念那坐着蒲草垫挑灯夜读时的月色。因为在这些水烛编织品面前，我们找到了一种久已消失的光芒，与古人简朴生活的心灵互应、对接。正是水烛编织品，让我们复杂、浮华、虚化和迷乱的生活里有了本真的镜像，有了与日月星辰同在的草木本色。
⑩几千年前，我们就是靠着水烛、水芹之类走出时间的荒原，走出历史的封面。草根、草叶、果实、花朵等曾都是我们的腹中之物，一天，一年，一百年……用坚韧和卑微养活着人类。那时我们都是匍匐着身子在大地上寻找，我们的头颅我们的身子高不过任意一棵水烛。而现在，沿着水烛的微光，我们或许还能找到那些本真、质朴、坚韧……至少，在苍茫的寒冬，我们不至于在水烛四下纷飞之际，瞬间白头。
（选自《
人民日报
》2014年04月02日24
版，有删改）
（1）根据文章内容，简要概括水烛的形象特点。（4分）
【答案】充满灵性；具有旺盛的生命力；外表柔弱而内心坚韧；孤独中彰显着力量；柔弱而秀美；本真而质朴。（答满4点即给满分）
【解析】
试题分析：概括事物形象特点的思路是由外及内，由外在形态特点到内在精神特质。
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
（2）请从内容和结构两方面，分析文章第⑤段在文中所起的作用。（6分）
【答案】（1）内容上：既写出了水烛在不知名的空间里潜滋暗长的特点，又写出水烛的柔弱与秀美的形象特征，表达了作者对水烛的喜爱和赞美之情，为后文揭示文章的主旨张本。（3分）（2）结构上：承上启下，由上文对水烛形象的描写转入下文对由水烛引起的沉思与遐想的抒写。（3分）
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（3）文章第⑧段画线句子引用了经典名句，试分析其妙处。（6分）
【答案】（1）运用了比喻的修辞手法形象生动地写出了水烛坚韧的特性，表现了刘兰芝对爱情的执著与忠贞。（2分）（2）意象优美，水烛由自然物转化成人的情感的承载物，绵绵不绝的情思与水烛与生俱来的气质，交相辉映。（2分）（3）引用经典名句既增强了文章的文采，又丰富了文章的文学文化内涵，使得文章更厚重，更具诗意美。（2分）
【解析】
试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（4）结合文章内容并联系现实，谈谈你对本文作者创作意图的理解。（8分）
【答案】本文中作者通过对充满灵性、生命力旺盛、柔弱而坚韧、孤独中彰显着力量、本真而质朴的水烛形象与精神的抒写和赞美，（3分）反思了当下人们复杂、浮华、虚化和迷乱的生活状态，呼吁人们重构人类自身的精神家园，回归本真、质朴、坚韧的生活状态。（5分）（言之有理均可酌情给分）
【解析】
试题分析：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。
考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。
三、写作
19．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
《吕氏春秋》里记载着一则楚王失弓的故事，讲的是楚王去云梦泽打猎，不小心把自己心爱的弓
丢了，侍从们要循原路寻找，楚王说，算了吧，不必去找了，楚人失之，楚人得之，到不了别处的。侍从们都很佩服楚王的豁达与胸怀。孔子听闻此事后说，这句话如果去掉“楚”字就好了，不妨说“人失之，人得之。”老子听说了孔子的评论后，也发表了自己的看法。他说再去掉“人”字会更好。那样就是“失之，得之”，这样才符合天道。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
【答案】
难得平常心
生活是丰富多彩的，但当我们面对着大千世界中形形色色的人情冷暖，名利诱惑时，却往往是“贪看空中有月，失却手中珠”，很难守住一颗平常心。
刚上高中时，我非常看中考试成绩。第一次月考我的数学只考了50分，我当时真是羞愧难当，连续几天都提心吊胆，生怕老师把我叫到办公室“谈话”。回家后心里也不踏实，责怪自己太笨，题明明不难，为什么做的一塌糊涂，考这么点儿分真让人汗颜。为这事，我的心情郁闷了很长一段时间。
其中考试的成绩使我进入了另一种不平常的心态中，那就是狂喜。我的各科总分在班里排第一，年级排第五，班主任老师的表扬，爸爸、妈妈的夸奖，同学们的羡慕目光，让我飘飘然找不到北了，我天天陶醉于虚荣心得到满足后的喜悦中，《读者文摘》也看不进去了，作业也不如以前认真。直至一个意外的发现才使我从云端坠落到平地上。
那是一天中午，我把沉重的50本作业送到语文老师办公室，无意间瞥见书桌玻璃板下压着一行“低调人生平常事”的字条。那一刻我突然感到自己幼稚可笑，语文老师已经是桃李满天下的特级教师，可他依然以低调人生，平凡做事为人生格言，我只不过一次考试得了个高分喜不自禁了。回到家，我细细咀嚼，慢慢品味格言的深意，它告诉我一个做人的道理，成功和失败都是很自然的，不要把生活中的名与利、得与失看得过重，不要为一时的成功而忘乎所以，也不要为偶尔的失误而一蹶不振，只有保持一种平常的心理状态，才能有利于学业，才能品味真人生，如同人们从一日三餐的饮食中体味到世时滋味，食粗茶淡饭而不生厌恶之心，品美味佳肴而绝无骄奢之意，这大概就是平常心吧。
我又想起前些天在《读者》上看到的一篇文章：一个人花了两马克买了一张彩票，结果中了头奖，他购置了一所豪宅，里面装饰也都名贵至极，朋友们很羡慕他，但他却不以为然。有一天，他把烟头不慎掉在地上，没想到在他出门后烟头引发了火灾，整个豪宅转眼化为灰尽。他的朋友们都惋惜地惊叹：“你损失的太大了！”他却平淡地说了句：“我只损失了两马克。”这个故事虽然有点传奇色彩，但却告诉我们一个道理：要以平常心面对生活中的得与失。
古人云：“不以物喜，不以己悲。”安之若素，万事顺其自然，用平常心去面对拥有，面对失去，才能得到美丽、充实、自由的人生。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E
