（时间150分钟
总分150分）
姓名
分数
第Ⅰ卷
选择题
一、选择题（每题3分，共30分）
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（
）
A．塞（sāi）责
贻（yí）误
孜孜（zī）以求
B．商榷（què）
弭（mǐ）谤
鲜（xiān）为人知
C．当轴（zhóu）
相勖（xù）
大有裨（pì）益
D．訾詈（lì）
敷衍（yǎn）
有案可稽（jī）
【答案】D
【解析】
试题分析：A项的“塞”应读为“sè”，B项的“鲜”应读为“xiǎn”，C项的“裨”应读为“bì”。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语书写有误的一项是
（
）
A．萎缩 汹涌澎湃 不能自拔 手足之情
B．戳子 情同骨肉 兄弟情谊 不言而喻
C．隔离 沙漠绿州 摧残煎熬 公之于众
D．歧视 无济于事 崇山峻岭 生活真谛
【答案】C
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列句子中加点的词语，解释错误的一项是（
）
A．入法科者尽可肄业（肄业：就学）法律学堂，入商科者亦可投考商业学校。
B．二曰砥砺（砥砺：培养）德行。
C．今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再为商榷（商榷：商讨）可也。
D．余到校视事仅数日，校事多未详悉（详悉：详细知道）。
【答案】B
【解析】
试题分析：应为“磨炼”。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列句子中，加点的成语运用错误的一项是（
）
A．有些人把入党看作做官的终南捷径，这种思想和共产主义是毫不相干的。
B．我为这事花了很多精力，虽然没办好，却问心无愧。
C．面对这种混乱腐败的现状，我们能够无动于衷吗？
D．小张帮助李老师的东西搬上七楼，这是小张责无旁贷的责任。
【答案】D
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
5．填入下面横线处与上下文衔接最恰当的一项是（
）
现在黑人社会充满着了不起的新的战斗精神，但是我们却不能因此而不信任所有的白人。 。我们不能单独行动。
A．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。
B．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，我们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。
C．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，他们的命运与我们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；他们的自由与我们的自由是息息相关的。
D．因为我们的许多白人兄弟已经认识到，我们的命运与他们的命运是紧密相连的，他们今天参加游行集会就是明证；我们的自由与他们的自由是息息相关的。
【答案】C
【解析】
试题分析：注意人称的转换。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
阅读下面语段，回答问题。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
我们来到这个圣地也是为了提醒美国，现在是非常急迫的时刻。现在决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候。现在是实现民主的诺言时候。现在是从种族隔离的荒凉阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道的时候，现在是向上帝所有的儿女开放机会之门的时候，现在是把我们的国家从种族不平等的流沙中拯救出来，置于兄弟情谊的磐石上的时候。
如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的决心，那么，这对美国来说，将是致命伤。自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填膺的酷暑就不会过去。1963年并不意味着斗争的结束，而是开始。有人希望，黑人只要撒撒气就会满足；如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。黑人得不到公民的权利，美国就不可能有安宁或平静，正义的光明的一天不到来，叛乱的旋风就将继续动摇这个国家的基础。
①但是对于等候在正义之宫门口的心急如焚的人们，有些话我是必须说的。②在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的做法。③我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。④我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。⑤我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。⑥我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。
6．第二节提到的“空头支票”，其准确的含义是（
）
A．指票面额超过存款额或透支限额因而不能兑现的支票。
B．比喻说话不算数或不能实现的诺言。
C．比喻美国政府至今未能实现的关于正义和自由的诺言。
D．比喻美国政府对老百姓的不能实现的一切承诺。
【答案】C
【解析】
试题分析：注意词语在文中的含义。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
7．第一节说到“兑现诺言”，对“诺言”内容诠释准确的一项是
（
）
A．美国历届总统关于民权的许诺。 B．林肯签署的《解放黑奴宣言》。
C．美国宪法与独立宣言的基本内容。 D．美国部分白人统治者的诺言。
【答案】A
【解析】
试题分析：注意文意的理解。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
8．美国黑人对政府不能兑现诺言义愤填膺，其原因是（
）
A．美国黑人不能进入各类高层机构，不能从事智力性较强的活动。
B．美国黑人不能与白人享有同样的人格尊严与自由活动，不能参加投票与选举。
C．美国黑人大部分都在社会底层挣扎，承受的是繁重的劳役、接连的迫害与生活的苦难。
D．美国黑人生命与生活毫无保障，沦为白人的奴隶，没有一点人身自由。
【答案】A
【解析】
试题分析：注意文意的分析。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
9．第三节说“现在是非常急迫的时刻”“决非侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂的时候”，其理由是（
）
A．因为“侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂”对于推进美国的民主进程没有丝毫意义。
B．因为美国黑人需要拥有和白人一样的民主、自由、正义、平等和尊严等作为人的最起码的权利。
C．因为事实已经证明以前的“侈谈冷静下来或服用渐进主义的镇静剂”，对于美国黑人的解放无济于事。
D．因为美国黑人已经期待了百年，被冷落了百年，受歧视了百年，而且贫穷了百年。
【答案】D
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
10．第三节一共用了六个“现在”，下面分析恰当的一项是（
）
A．运用排比和借代的修辞手法，使得语言短促有力，增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。
B．运用排比和比喻的修辞手法。一使得抽象的说理形象化；二增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。
C．运用排比和比喻的修辞手法，使得语言短促有力，增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。
D．运用排比和借代的修辞手法。一使得抽象的说理形象化；二增强了语势，加强了激情，表现了演讲者的风采。
【答案】B
【解析】
试题分析：注意修辞手法的辨析。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
二、古诗文阅读（20分）
阅读诗歌，完成11——13题。（共13分）
四时田园杂兴
宋
·
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
11．“儿女各当家”指
。（3分）
【答案】村庄里的男男女女都各自主动担负起田间和家庭的农活。
【解析】
试题分析：解答此题，主要根据“儿女各当家”一语的上文：“昼出耘田夜绩麻。”这就是“各当家”的具体内涵。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
12．诗作一、二两句描绘了一幅怎样的景象？（5分）
【答案】诗人写的是农村见闻（2分），以白描的手法（1分），描绘出春耕季节男耕女织、老幼不息的忙碌景象（2分）。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
13．写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？诗中流露出作者怎样的思想感情？（6分）
【答案】一是表明农家孩子从小便养成了热爱劳动的习惯（2分），二是用幼童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙（2分），流露出诗人对劳动者的赞美和对农村生活的向往之情（2分）。
【解析】
试题分析：回答此题，要结合此句上文“童孙未解供耕织”一语分析。“童孙未解”的是“供耕织”，即还不了解生活的艰辛和劳动的辛苦，因此他们“也傍桑阴学种瓜”，这既表现了农村儿童从小便养成了热爱劳动的习惯，也衬托出农民的辛苦和繁忙。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
14．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（7分）
（1）三岁为妇，靡室劳矣；＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。”
（《诗经·氓》）
（2）且夫天地之间，
，
，虽一毫而莫取。（苏轼《赤壁赋》）
（3）
，渺沧海之一粟。
，羡长江之无穷。（苏轼《赤壁赋》）
（4）宫中府中，俱为一体；
，不宜异同。（
《出师表》
）
【答案】（1）夙兴夜寐，靡有朝矣
（2）物各有主
苟非吾之所有（3）寄蜉蝣于天地
哀吾生之须臾
（4）陟罚臧否
【解析】
试题分析：此类“名句默写”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案写出来。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、实用类文本阅读（31分）
15．阅读下文，完成后面后面题目。（14分）
然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中的一分穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。
就某种意义而言，今天我们是为了要求兑现诺言而汇集到我们国家的首都来的。我们共和国的缔造者草拟宪法和独立宣言的气壮山河的词句时，曾向每一个美国人许下了诺言，他们承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。
（1）第一段画线句子的“物质充裕的海洋”和“穷困的孤岛”各喻指什么？（4分）
【答案】物质财富充裕的美国社会；生活在贫穷困苦中的黑人群体。
【解析】
试题分析：这是概括文中词语含义的题目，注意句子的比喻义。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
（2）为什么作者说黑人“是故土家园中的流亡者”？谈谈你的理解。（4分）
【答案】美国是黑人的故乡、家园，他们本应该是美国的主人，但现实却是他们得到不到自由、民主，得不到幸福生活。
【解析】
试题分析：这是一道文意概括的题目，注意提取文中的关键词语。
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
（3）第三段“美国没有履行这项神圣的义务”的具体内容是什么？（2分）
【答案】给予所有的美国人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。
【解析】
试题分析：这是一道文意概括的题目，注意提取文中的关键词语。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（4）第三段中，①画线的“空头支票”比喻什么？（2分）②画线句子的含义是什么？（2分）
【答案】①比喻没有实践的诺言；②以资金不足为借口，把不履行给黑人的生活、自由和追求幸福的权利。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
16．阅读下文，完成后面题目。（17分）
3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，等我们进去的时候，发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。
这个人的逝世对于欧美战斗的无产阶段，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、等，然后才能从事政治、科学、艺术、宗都等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。
（1）从第一段中找出最恰当的词语填空。（5分）
①给马克思以准确而崇高评价的词语是
。
②突出马克思作为伟大的思想家特点的词语是
。
③刻画马克思逝世时还在为无产阶段革命事业辛勤工作的语是
。
④说马克思“睡着了”表达了恩格斯对马克思
和
的感情。
【答案】①当代最伟大的思想家；②停止思想了；③他在安乐椅上安静地睡着了；④敬仰、悼念。
【解析】
试题分析：这是一道理解文中重要的词语的含义的题目，注意词语的隐含义。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
（2）第二段中画线部分是一个单句，请你把它改写成多重复句形式的句子。（2分）
【答案】变“对于”为体现分句间内在联系的关联词即可。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
（3）揣摩“这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到”所表达的思想感情和深刻含义。
（4分）
【答案】这句话形象地说明了马克思的逝世对无产阶段革命事业不可弥补的损失，高度颂扬了马克思的伟大贡献。
【解析】
试题分析：注意文中的句子体现的作者的丰富的含义。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（4）第三段在论证上使用的论证方法是（2分）
【答案】类比论证。
【解析】
试题分析：这是一道论证方法考核的题目，注意论证方法的种类。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（5）从上面文段里可概括出的历史唯物主义观点有（4分）
【答案】物质决定精神，经济基础决定上层建筑。
【解析】
试题分析：这是一道文意概括的题目，注意关键信息的提取。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
四、语言运用（9分）
17．仿照下面句子的句式，另写一句话，要注意句中加点的字。（5分）
例句：诸君苟不于此时植其基，勤其学，将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。
仿句：
【答案】示例：一个学生苟不好好去学习，则必不能为将来的道路铺就坦途，则必不能为建设美好的明天积蓄力量。
【解析】
试题分析：注意句式的和语句的内容要和例句相符，关键是语意。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
18．光明中学星星文学社邀请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）
今天我们很光荣地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，杨先生他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
（1）将
改为
；
（2）将
改为
；
（3）将
改为
；
（4）将
改为
。
【答案】
（1）将“光荣”改为“荣幸；（2）将“两位”改为“两人”或删去
；（3）将“拜读”改为“看”；
（4）将“大作”改为“作品”。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
五、写作
19．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
成千上万的蜂儿携带着它们的尖刺气势汹汹地杀来。可漫山遍野的植物却绽开了它们的“笑脸”——用一簇簇娇艳的鲜花来迎接这些不速之客。结果，一副和谐、宁静、美丽的自然景色出现了：蜂儿在植物间忙忙碌碌，替它们采花授粉，而植物又提供芳香的花蕊，让辛勤的蜂儿酿蜜。
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【答案】
包容成就旖旎春光
漫山遍野的植物用笑脸接纳杀气汹汹的蜂群，成就了了生机盎然的春天；坚而不摧的蚌用柔躯接纳硬砾，成就了晶莹剔透的珠石；坚挺如铁的树干用挺拔接纳柔藤，成就了藤树相依的奇美……面对异物，用“武器”还是“笑脸”？对某些事物，包容成就旖旎春光。
他，是年纪轻轻就能玩转软件的天才少年，甚至破解了数款苹果产品的程序编码；他，是桀骜不驯的苹果公司总裁，数次为那个专给他捣乱的少年头痛不已。当有一天，二者相遇，面对这个玩世不恭的挑衅者，乔布斯会如何选择？它可以痛斥少年，可以控告侵权者，可以举起“武器”——但是，他选择了包容。乔布斯友好的态度以及他提出的优厚的条件打动了少年，最终，他成为苹果旗下专管编程的程序设计师，为苹果公司的未来开辟了新的天地。试想，倘若乔布斯采取另一种策略，可还会有如今强大的编程师为公司保健护航？包容，成就了企业的旖旎春光。
他，是脾气火爆、行事不羁的铁相；他，是权威至尊、高高在上的国王。当铁相纵横政坛，国王何去何从？面对这个兼具霸气与才气的首相，英王乔治六世选择了包容。他包容丘吉尔的强硬性格，竭力维护这个坚勇果敢的首相。二战时，正是君臣之间完美的搭和，才成就了战事的胜利，成就了英国崭新的时代。乔治六世的包容，让丘吉尔在其逝世之际为他挥泪写下“勇者无敌”的悼词。是的，乔治六世是当之无愧的勇者。他从不用“武器”来应对丘吉尔，反之，用“笑脸”谱下君臣协奏的华美乐章。包容，成就了国家的旖旎春天。
而如若用“武器”去打击本可以协调的“外来优势”，以针锋相对代替笑脸相迎，又会如何呢？
他，是风度翩翩、才华出众的将领；他，是神机妙算、鞠躬尽瘁的军师。他的羽扇纶巾若能携手他的古琴空城，那该是多么美妙的图景!可周瑜只当孔明是仇敌，是利刃，他不可能战胜得了自己！“既生瑜，何生亮”的背后，有多少人扼腕叹息。他，是饱读诗书、才高八斗的学者；他，是维护专制的皇帝。本可以中用于谦巩固统治的他，却唯恐此人对他不利。最终，一代耆宿颠沛至死，而他的王朝，亦江河日下……
也许，入侵者是一柄好剑；也许，挑衅者能助你一臂之力。本可互利和谐，何必兵戈相见？
包容，成就旖旎春光！
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。（时间150分钟
分数150分）
姓名
分数
第Ⅰ卷
阅读题
甲
必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
人生的四种境界
张世英
按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度，人生境界可分为四个层次，即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。
最低境界为“欲求境界”。人生之初，在这种境界中只知道满足个人生存所必需的最低欲望，故以“欲求”称之。当人有了自我意识以后，生活于越来越高级的境界时，此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中，也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界，而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。
第二种境界为“求知境界”。在这一境界，自我作为主体，有了进一步认知作为客体之物的规律和秩序的要求。有了知识，掌握了规律，人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。所以，求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后，而且从哲学与人生价值、自由之实现的角度来看，也显然比欲求境界高一个层次。
第三种境界为“道德境界”。他（它）和求知境界的出现几乎是同时发生，也许稍后。就此而言，把道德境界列在求知境界之后，只具有相对的意义。但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言，则道德境界之高于求知境界，是不待言的。发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感，这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力，把自己看作是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程：当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来之时，其道德意识从“我们”出发，推及“我们”之外的他人。
人生的最高精神境界是“审美境界”。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系，它把对象融入自我之中，而达到情景交融的意境；审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系。这样，审美境界即超越了认识的限制，也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制，而成为超然于现实之外的自由境界。
在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起。很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界，只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之。于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人，某人是高级境界、高级趣味的人，某人是以道德境界占主导地位的道德家，某人是以审美境界占主导地位的真正诗人、真正的艺术家……
（节选自2009年12月31日《光明日报》，有删改）
1．关于“人生境界”的理解，符合原文意思的一项是
A．他存在于人的自我发展历程中，体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。
B．它由四个层次组成，从幼年到成年，人的每一个时期都要经历这四个层次。
C．现实的人生中，它是一个整体，是由从低到高的四种境界错综复杂的交织在一起的。
D．每个人的人生境界表现错综复杂，不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。
【答案】A
考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。
2．对于“求知境界”与“道德境界”关系的表述，不符合原文意思的一项是
A．作者把“道德境界”列在“求知境界”之后，并不意味着前者就一定比后者出现得晚。
B．达到了“求知境界”，人具备了知识，掌握了规律，为“道德境界”的产生创造了条件。
C．责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。
D．“求知境界”虽也把“自我”作为主体，但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我”。
【答案】B
【解析】
试题分析：此题考查分析和推断的能力。解答此题，可根据文中表述“求知境界”与“道德境界”关系的语段，然后将选项代人进行比较分析，B项，“道德境界”“和求知境界的出现几乎是同时发生”，因此“求知境界”为“道德境界”的产生创造了条件是错误的，文中也没有相应的说法。所以选B。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
3．下列表述，符合原文意思的一项是
A．“欲求境界”是人生的最低境界，这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。
B．“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望，而对规律与秩序有了认知的要求。
C．“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了。
D．“审美境界”是人生最高的精神境界，到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。
【答案】B
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
王及善，洺州邯郸人。父君愕，有沉谋。高祖入关，拜君愕大将军，封新兴县公，累迁左武卫将军。从太宗征辽，领左屯营兵，与高丽战驻跸山，死于阵，赠左卫大将军、幽州都督、邢国公，陪葬昭陵。
及善以父死事，授朝散大夫，袭邢国公爵。皇太子弘立，擢及善左奉裕率。太子宴于宫，命宫臣掷倒①，次至及善，乃辞曰；“殿下自有优人，臣苟奉令，非羽翼之事。”太子谢之。高宗闻，赐绢百匹。除右千牛卫将军，帝曰：“以尔忠谨，故擢三品要职。群臣非征辟，不得至朕所。尔佩大横刀在朕侧，亦知此官贵乎？”病免。召为卫尉卿。垂拱②中，历司属卿。山东饥，诏为巡抚赈给使。拜春官尚书。出为秦州都督、益州长史，加光禄大夫，以老病致仕。
神功元年，契丹扰山东，擢魏州刺史，武后劳曰：“逆虏盗边，公虽病，可与妻子行，日三十里，为朕治边，使为屏蔽也。”因延问朝政得失，及善陈治乱所宜，后悦曰：“御寇末也，辅政本也，公不可行。”留拜内史。来俊臣系狱当死，后欲释不诛，及善曰：“俊臣凶狡不道引亡命污戮善良天下疾之。不剿绝元恶，且摇乱胎祸，忧未既也。”后纳之。卢陵王之还，密赞其谋。既为皇太子，又请出外朝，以安群臣。
及善不甚文，而清正自将，临事不可夺，有大臣节。时二张怙宠，每侍宴，无人臣礼，及善数裁抑之，后不悦曰：“卿年高，不宜侍游燕，但检校阁中。”遂乞骸骨，犹不许，改文昌左相、同凤阁鸾台三品。卒，年八十二，赠益州大都督，谥曰贞，陪葬乾陵。
（选自《新唐书 列传第四十一》有删改）
注：①掷倒：古代杂技的一种，表演时倒行而舞。②垂拱：武则天主政时的年号。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
（3分）（
）
A．太子谢之
谢：道歉，谢罪
B．历司属卿
历：担任
C．忧未既也
既：已经
D．密赞其谋
赞：辅助
【答案】C
【解析】
试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。C项，既：完，了，穷尽。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．下列对于文中画波浪线的句子断句正确的一项是
（3分）（
）
A．俊臣凶狡不道/引亡命/污戮善良/天下疾之
B．俊臣凶狡/不道引亡命/污戮善良/天下疾之
C．俊臣凶狡不道/引亡命污/戮善良/天下疾之
D．俊臣凶狡/不道引亡命污/戮善良/天下疾之
【答案】A
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
（3分）（
）
A．王及善因为父亲为国捐躯的军功被授予朝散大夫，并袭邢国公爵。
B．皇太子李弘提拔王及善做了左奉裕率。后来高宗又提升他任三品要员，特许他
佩带大横刀在身边侍卫。
C．二张由于受武后厚宠，在侍宴时全然没有做臣子的礼节，王及善多次指责他们，武后很生气，但并未罢免他的官职。
D．武则天特别看重王及善，破格提拔他为魏州刺史，王及善奉命前往治理边庭，政绩卓著，因此被升迁为内史。
【答案】D
【解析】
试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。D项，“王及善奉命前往治理边庭，政绩卓著，因此被升迁为内史”，于原文无据。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）殿下自有优人，臣苟奉令，非羽翼之事。（4分）
（2）逆虏盗边，公虽病，可与妻子行，日三十里，为朕治边，使为屏蔽也。（6分）
【答案】（1）殿下自有乐官，我如果奉命，恐怕不属对殿下辅佐之事。（2）逆贼侵犯边境，卿虽有病，可以带上妻子儿女每天走三十里，替朕治理好边境，使它成为抵御敌人的屏障。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【参考译文】
王及善，洺州邯郸人。父王君愕。深沉有智谋。高祖率领义军入定关中的时候，任王君愕为大将军，后被封为新兴县公，升迁左武卫将军。王君愕跟随太宗征辽东，兼领左屯营兵马，与高丽战于驻跸山，王君愕冲锋陷阵，力战而死。被赐予左卫大将军、幽州都督、邢国公，陪葬昭陵。
王及善因父死于王事而授朝散大夫，袭爵邢国公。高宗时，调任左奉裕率。太子在宫中宴饮时命宫内大臣倒行而舞，轮到王及善时，他拒绝说：“殿下自有乐官，我如果奉命，恐怕不属对殿下辅佐之事。”太子道歉而让他离开。高宗听到此事后而特加奖慰，赐绢百匹。不久，又授右千牛卫将军，高宗对他说：“朕因为你忠心谨慎，所以授你三品要职。其他人非征召不能到朕的处所，卿佩带大横刀在朕身边，卿知道这个官尊贵吗？”不久，因病免职，后又起用任卫尉卿。垂拱年中（687），王及善任司属卿。当时，山东饥荒，王及善任巡抚赈给使。不久，任春官尚书，调任秦州都督、益州长史，并加授光禄大夫。因年老多病请求告老还乡。
神功元年，契丹作乱，山东不安，又起用他为滑州刺史。武则天对他说：“逆贼侵犯边境，卿虽有病，可以带上妻子儿女每天走三十里，（慢慢地去上任），替朕治理好边境，使它成为抵御敌人的屏障。”趁此时武则天又询问朝廷得失，王及善详细陈述了治乱之宜十余条，武则天说：“那是小事，这才是根本大事，卿不可前去。”于是留在朝廷任内史。来俊臣犯事被逮捕入狱，被有司判为极刑，武则天想赦免不杀他。王及善奏道：“来俊臣凶残狡猾，不合仁义，带领亡命之徒，诬陷杀戮善良的大臣，天下人都很痛恨他。臣认为如果不除掉首恶，恐动摇朝廷，祸患没有穷尽。”武则天接纳了他的意见。不久，武则天将要立庐陵王为太子，庐陵王回来后，王及善帮助他谋划。等到庐陵王成了太子，王及善又请太子到外朝来抚慰人心。
王及善虽无学术，在职总是以清正自持，临事坚定不改变，有大臣之节。当时，张易之兄弟依仗受宠，每次内宴，都无人臣之礼。王及善多次上奏要制止这种行为，武则天不高兴，对王及善说：“卿已年高，不适宜参与这类游乐，只检校阁中事就可以了。”于是王及善乞请告老还乡，未得到允许。圣历二年（699），拜文昌左相，同凤阁鸾台三品。去世，享年八十二岁。追赠益州大都督，谥号为贞，陪葬乾陵。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋诗，完成8～9题。
怀天经、智老①，因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。
客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。
西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。
忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。
【注】①天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。
8．请从景与情关系的角度对这首诗的颔联进行赏析。（5分）
【答案】寓情于景（或借景抒情）。（1分）①此联上句写作者客居时吟诵试卷安闲度日，下句写杏花春雨的清丽柔美之景（2分）②全联以“客子”对“杏花”，以“诗卷”对“雨声”，一我一物，一情一景，情景交融，营造了静谧和谐的意境，表达了诗人的淡泊闲适之情。（2分）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9．请简要概括诗中诗人的形象特点，并加以分析。（6分）
【答案】①情趣高雅：诗人虽客居他乡，却能静赏细雨杏花，在吟诗作赋中恬淡顺适地度日，可见情趣高雅（2分）；②珍视友情：珍视老友来信，在杏花春雨时荡舟寻访“病”“穷”老友，可见珍视友情（2分）；③潇洒俊逸：在二月阳春驾一轻舟，头戴纶巾，身披鹤氅，潇洒沐浴春风，可见风姿俊逸。（2分）。（答出“勤奋”“儒雅”者，可酌情给分。）
【解析】
试题分析：本题考查对诗歌中人物形象的理解。解答时可抓住人物的衣着、外貌、动作行为等来分析。本诗先写了季节特点，在二月早春冰雪都开始融化了的时节，沉睡了已久的苕溪，夹带着几丝绿色，潺潺涓涓，向东流去。诗人寓居他乡，在吟诗作赋中淡泊度日。杏花时节，伴随着窗外稀稀落落的雨声，诗人时常探听远方好友的音讯。西庵所居住的智老精于禅学，但病魔缠身；北栅所居住的天经精于儒学，又安于穷困。诗人忽然想念他们，于是就荡舟寻访这二位老友。在春风的吹拂下，诗人头戴纶巾，身披鹤氅，是何等的风流俊逸！
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）
，天下归心。（曹操《短歌行》）
（2）固知一死生为虚诞，
。（王羲之《兰亭集序》）
（3）俄顷风定云墨色，
。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）蒹葭萋萋，
。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）
（5）
，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）
（6）
，有暗香盈袖。（李清照《醉花阴》）
【答案】（1）周公吐哺（2）齐彭殇为妄作（3）秋天漠漠向昏黑（4）白露未晞（5）挟飞仙以遨游（6）东篱把酒黄昏后
考点：
默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
乙
选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）
年
感
梁
衡
①钟声一响，已进不惑之年；爆竹声中，青春已成昨天。不知是谁发明了“年”这个怪东西，它像一把刀，直把我们的生命，就这样寸寸地剁去。可是人们好像还欢迎这种切剁，还张灯结彩地相庆，还美酒盈杯地相贺。我却暗暗地诅咒：“你这个叫我无可奈何的家伙！”
②你在我生命的直尺上留下怎样的印记呢？
③有许多地方是浅浅的一痕，甚至今天想来都忆不起是怎样划下的。当小学生时苦等着下课的铃声，盼着星期六的到来，盼着一个学年快快地逝去。当大学生时，正赶上“文革”的年代，整日乱哄哄地集会，莫名其妙地激动，慷慨激昂地斗争，最后又都将这些一把抹去。发配边疆，白日冷对大漠的孤烟，夜里遥望西天的寒星。——这许多岁月就这样在我心中被烦恼地推开，被急切切地赶走了。年，是年年过的，可是除却划了浅浅的表示时间的一痕，便再没有什么。
④但在有的地方，却是重重地一笔，一道深深的印记。当我学会用笔和墨工作，知道向知识的长河里吸取乳汁时，也就懂得了把时间紧紧地攒在手里。静静的阅览室里，突然下班的铃声响了，我无可奈何地合上书，抬头瞪一眼管理员。本是被拦蓄了一上午的时间，就让她这么轻轻一点，闸门大开，时间的绿波便洞然泻去，而我立时也成了一条被困在干滩上的鱼。当我和挚友灯下畅谈时，司马迁的文，陶渊明的诗，还有伽利略的实验，一起被桌上“滴答”的钟声搅拌成一首悠美的旋律，我们陶醉，我们盼夜长，最好长得没有底。而当我一人伏案疾书时，我就用锋利的笔尖，将一日、几时撕成分秒，再将这分分秒秒点瓜种豆般地填到稿纸格里。我拖着时间之车的轮，求它慢一点，不要这样急。但是年，还是要过的。记得我第一本书出版时，正赶上一年头的岁末，我怅然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾。但她也没有负我，留下了手中这本还散着墨香的厚礼。这个年就这样难舍难分地送去了，生命直尺上用汗水和墨重重地划下了一笔。
⑤想来孔子把四十作为“不惑”之年也真有他的道理。人生到此，正如行路爬上了山巅，登高一望，回首过去，我顿明白，原来狡猾的自然是悄悄地用一个个的年来换我们一程程的生命的。有那聪明的哲人，会做这个买卖，牛顿用他生命的第二十三个年头换了一个“万有引力”，而哥白尼垂危床头，还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。时间不可留，但能换得成一件事，明白一个理，却永再不会失去。而我过去多傻，做了多少赔钱的，不，赔生命的交易啊。假若把过去那些乱哄哄的日子压成一块海绵，浸在知识的长河里能饱吸多少汁液，假使把那寒夜的苦寂就为积极的思索，又能悟出多少哲理。时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无意；可你有求，他就给予。人生原来就这样被年、月、时，一尺、一寸地度量着，人生又像一支蜡烛，每时都在做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热，另一部分变成泪滴。年，是年年要过的，爆竹是岁岁要响的，美酒是每回都要斟满的，不过，有的人在傻呵呵地随人家过年，有的却微笑着，窃喜自己用“年”换来的胜利。
⑥这么想来，我真清楚了，真的不惑了。我不该诅咒那年，倒后悔自己的过去。人，假如三十或二十就能不惑呢？生命又该焕发出怎样的价值？
（1）对文章的理解和分析，不正确的两项是（
）（4分）
A．作者在文中回顾了“年”在自己生命中留下的印记，浅浅的一痕——少不更事的经历，重重的一笔——珍惜分分秒秒的收获。
B．作者从虚到实，由事及理，先回忆“年”给自己留下印记的故事，然后阐述自己对“年”的理性思考，思路清晰，层次井然。
C．作者举牛顿用年换“万有引力”，哥白尼用年换崭新的日心说，两个事例意在阐明聪明的哲人会做买卖，用时间换取人生的成功。
D．文章开头写“我却暗暗诅咒年”，结尾又说“我不该诅咒年”，这看似矛盾，实则欲扬先抑，前后对照，突出我对“年”的思考。
E．本文语言风格从整体上讲，既生动优美又诙谐风趣，如“本是被拦蓄了一上午的时间……一条被困在干滩上的鱼”即为一例。
【答案】BE
【解析】
试题分析：此题需要结合文本逐项分析、排查。B选项的“由虚到实，由事及理”理解错误，应是由实到虚；E选项的“诙谐风趣”错误。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）请赏析文中划线的句子。（6分）
记得我第一本书出版时，正赶上一年头的岁末，我怅然对着墙上的日历，久久地像望着山路上远去的情人，望着她那飘逝的裙裾。
【答案】本句运用了拟人的手法（1分），将“年”所代表的时光比作情人（1分），以情人裙裾飘飞的具体之景状写时光流逝的抽象之意（2分），化抽象为形象可感，作者久久凝望则表达出了作者对时光流逝的无奈、怅惘之情（2分）。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（3）文章的题目是“年感”，作者对“年”有哪些感想？请结合全文分条陈述。（6分）
【答案】①时间会给生命留下或浅或深的印记；②时间与生命是一种交易；③时间不讲情面却又公平；④人生若早悟，生命就会焕发出更大的价值。（每点2分，答对3点得满分）
【解析】
试题分析：本题要结合文本中的叙写“时间这个冰冷却又公平的家伙，你无情，他就无意；可你有求，他就给予。人生原来就这样被年、月、时，一尺、一寸地度量着，人生又像一支蜡烛，每时都在做着物与光的交易。但是总有一部分蜡变成光热，另一部分变成泪滴。”、“有那聪明的哲人，会做这个买卖，牛顿用他生命的第二十三个年头换了一个“万有引力”，而哥白尼垂危床头，还挣扎着用生命的最后一年换了一个崭新的日心说体系。时间不可留，但能换得成一件事，明白一个理，却永再不会失去。”等加以分析概括即可。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（4）孔子认为“四十不惑”，作者则认为人在三十或二十不惑更好。如果可以自己决定，你会选择在什么年龄不惑呢，请结合文章谈谈你的看法，并说明理由，不少于80字。（6分）
【答案】范例①
我选择在经历了许多事情之后自然而然的不惑，而非某个确定的时间。人生不惑的时间，因人而异。人之不同，各如其面，皆源于各自不同的天赋、经历。（2分）有年轻早慧而终成大器的杨振宁，有少时迷惑而大器晚成的苏洵，有中年不惑而流芳千古的孔子。因此，要遵循自然规律，因人而定，不必强求。我选择让生命自然而然地不惑。（2分）范例②
我选择四十不惑。人生成长自有其规律，只有经历了人生的酸甜苦辣咸，才能真正品味人生的滋味。（2分）只有经历了成败得失的考验，才能真正认识人生的意义；只有经过长年累月的德的滋养，才能有无穷的能量源泉。这时人生刚好四十。过早地不惑，只是貌似成熟，拔苗助长，其结果往往是小时了了，大未必佳。（2分）
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）
蔡元培：引领时代风气的大先生
1916年，蔡元培是应教育总长范源濂的电报回国的。这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府尤赖大贤主宰……’’当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸’’。对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。
1917年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这一潭死水掀起大波澜。蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了……一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。
蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的校长和各学科长由教授会公选出来。
早在1912年，蔡元培起草颁布的《大学令））中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授五选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。"
蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。这次蔡元培据理力争，得到当局的同意。在北大的第一年，蔡元培就制定了《北京大学评议会规则》，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。
从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。经历思想自由，兼容并包，教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”
蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。
直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。
他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面。1922年10月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定，蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。
更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沭春风的感觉。蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。
在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色。蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。
从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。
（摘编自《中国教育报》）
相关链接：
①蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党采取切实举措，为国民党注入了新的活力。可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。（摘自
《我们怎样才能更靠近蔡元培》）
②在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包’’的方针。他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。（摘自蔡磊砢《我是祖父的追随者》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．蔡元培一直渴望“教育救国”。1916年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。
B．蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草《大学令》提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。
C．在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。
D．蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。
E．他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。
【答案】CE
（答E给3分。答C给2分。答D给1分。答A．B不给分）
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。（6分）
【答案】①在师资方面，延揽积学与热心的教员；②在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针；③在管理方式上，推行教授治校。（每点2分。）
【解析】
试题分析：本题可从师资方面、治校理念和管理方式三个方面来蔡元培是如何使北大获得“重生”的。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。（6分）
【答案】①蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；②蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；③北大的改革影响到中国社会层面的变化。（每点2分。）
【解析】
试题分析：本题的答案区间在文章的中后部分，可分三点来概括其在三个方面“引领时代风气”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）
【答案】①心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；②坚守原则，斥退不守纪律的学生；③热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；④淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。（每点2分，意思对即可。）
考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。
第Ⅱ卷
表达题
五、语言文字运用（20分）
13．下列句子中加点的成语运用恰当的一项是（
）
A．新一届中国政府将致力于贯彻“以人为本”的执政方针，将改善民生，为民谋利，努力建成小康社会作为眼下炙手可热的目标。
B．诸侯纷争打破了天下的安宁。这时，在秦这块土地上，孕育着一股亘古未有的强大力量，也只有这种力量，才能平息战乱，海晏河清。
C．随着公众对政府行为和社会事务的关注与参与度的不断提高，一些地方已开始征收卡拉OK版权费，这对著作权人来说是大快人心的好事。
D．在微博等网络舆论大力监督下，在有关部门的周密调查下，“表哥”“房叔”等人光鲜外表下掩藏的腐败本质被暴露得具体而微。
【答案】B
【解析】
试题分析：A．炙手可热比喻权势大，气焰盛，（多指权贵气势盛）使人不敢接近。贬义词。B．海晏河清是黄河水清了，大海没有浪了，借以比喻天下太平。C．大快人心指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。D．具体而微意指整个形体都已经具备了，只是形状和规模比较微小而已。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
14．下列句子没有语病的一项是（
）
A．墨子以艰苦的生活方式和忘我的牺牲精神，承担着无比沉重的社会责任，这使他的人格具有一种巨大的感召力。直到他去世之后，不仅这种感召力没有消散，而且还表现得更加强烈。
B．面对周朝日益紊乱的政治局面，老子消极悲观，提出回复到“小国寡民”的远古时代，“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。
C．在现实生活中，人们常常以世俗的眼光来判断一个事物的有用和无用。庄子却告诉我们，境界决定了人们对事物判断的正误，站在大境界上，就会看到天生我材必有用，而站在小境界上只能一生碌碌无为。
D．孔子把“仁”作为自己学说的最高范畴，为人类的道德生活确立了最基本的准则，力图以仁爱的精神改善日益紧张的人际关系，并由此入手来解救社会危机。
【答案】D
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
15．依次填入下列横线处的语句的顺序，最恰当的一项是
4月8日上午蒙蒙细雨中，戊子年黄帝故里拜祖大典在河南新郑黄帝故里举行。
，
，
，
。
，
，表达了中华儿女“祈福北京奥运盛会”的心愿。来自海内外的2万多名炎黄子孙共拜华夏始祖，共建中华精神家园，祈福北京奥运盛会。
①邓亚萍．许海峰．熊倪等29名历届奥运会冠军走到祈福树下
②高大的汉白玉雕塑的黄帝坐像，神情庄严
③将刻有祝福奥运文字的红色祈福牌悬挂在祈福树上
④距黄帝坐像50米的正前方
⑤金黄色的枝叶闪烁着耀眼的光彩
⑥一棵高7米．象征着中华根脉的祈福树
A．①③⑤⑥②④
B．②④①⑥⑤③
C．②④⑥⑤①③
D．⑥⑤②④③①
【答案】C
【解析】本题考查“语言表达简明、连贯、得体”考点，能力层次为E．侧重“表达应用”能力的考查。解答这类题，注意理清各句之间内在逻辑关系。注意所填横线间的句号，②④⑥⑤是介绍黄帝故里，①③是奥运冠军的活动。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
16．下面的漫画，内涵深刻、丰富。请拟写一个能揭示其内涵的标题，不超过6个字，不得以“无题”或“写字”为标题，也不要出现英文字母或数学符号；然后说说理由。（4分）
（1）标题：（1分，不超过6个字）
（2）拟写理由：（3分）
【答案】（1）进步与倒退/科技的两面性/双刃剑等，不超过6个字；（2）科技虽能满足人类需求，给生活带来便利，为人类造福，具有正面价值；但它同时也会给人类带来一定的危机、隐患，甚至产生负面的影响。（评分标准：共4分，拟题1分，理由3分，具体要视所拟标题与理由之间的匹配性酌情给分，以不局限于表层含义而能揭示深层意义而为佳。）
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
前人有诗说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。此语当然有理，不过，在过去的时代里，不仅是国家不幸，
①
，才能写出血泪交迸与苍生息息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为供奉之臣，杜甫也居画屋高楼，
②
，如同夜空最灿烂的星辰宣告缺席。柳宗元在政治上失败，生活也坎坷困顿，但未他的政敌所始料不及的是，他们把他抛向了生活的底层，陷阱与荆棘造就的，却是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；但在精神领域，
③
，特别是中国的诗歌史与散文史，他都拥有黄金铸就的一章。
【答案】①而且诗人自己也有不幸
②那中国诗歌定将黯然失色③他却是可以高视阔步的王者
【解析】
试题分析：第一空注意前面有“不仅”，补写的应该有“而且”来递进；第二空前面是从反面来假设的，后面有一个比喻是说明假设的结果的；第三空注意“但”前是个分号，“但”后是转折。每空2分。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
六、写作（60分）
18．阅读下面的材料，根据要求作文。
有人说“浪漫”是一个过去式。上个世纪的80年代，年轻人以读诗，写诗为风尚，白衣飘飘的年代处处洋溢着“面朝大海，春暖花开”的情怀，而现如今，这份浪漫早已成为了奢侈品。
有人说浪漫其实很简单。我能想到的最浪漫的事，就是在柴米油盐中牵着你的手慢慢老。
有人说浪漫其实不简单。花前月下的小资只是一种“伪浪漫”，真正的浪漫需要“虽千万人，我往矣”的勇气。
读了上面的材料，你对“浪漫”有怎样的体会或见解？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
【注意】①自选角度，自拟标题，自定文体（除诗歌外文体不限）。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
【答案】
浪漫，就在身边
我一直在追求一种无比浪漫的生活，一种唯美的境界。在我眼里，浪漫就是夜空中的礼花，就是月光下的牵手，就是脚尖上的舞蹈。但这些浪漫却又都是那么的梦幻迷离，那么的遥不可及。直到今天，我才恍然明白，其实我根本不必去苦苦追求什么，去向往什么，浪漫，就在身边。
家门前的风景画
傍晚，我走到阳台上，一幅绝美的风景画映入眼帘。西边的云彩泛着一抹橙红，暖暖的，像是画家用微微掺了水的水粉一气呵成涂上去的。在往上，透出一缕玫红来，粉粉的，犹如少女脸上的红晕。那色彩一点点慢洇开来，渐渐地变成微紫，变成淡蓝，一直流淌至最东边，竟已坠入夜色。一弯明月悬在半空，泻下似水的光芒，那么澄澈皎洁。让人不忍心去打破这片水晶般空灵纯粹的安谧。
远处的山峦在迷雾中勾画出黛青色的轮廓，若隐若现，像是蒙上了一层轻纱，缥缈如仙境。
几只白鹭时起时落，空气中到处弥漫着淡淡的稻香味，沁人心脾。再望去，只见一泓粼粼的秋水，清冽无比。水畔静静地伫立着一片樟树林，朴实而淡定的样子。而远处的粉墙黛瓦却已被夜色吞没。
我面对着这幅清丽别致的风景画，不禁莞尔一笑，连呼吸的变得甜蜜了。从未发现，自己家门前竟富有这样的诗情画意，一种感觉涌上心头——浪漫。
窗户里的剪影
黑色一下子就把世界包裹住了。我正在书房里看书，猛然想起窗户还未关上，便赶忙起身去关窗。走到窗前，却欣然发现窗户里嵌着一幅剪影。那剪影正是与我朝夕相处的那一方小小的书桌，依旧杂乱无章，却又莫名的洋溢着一种温馨，一种浪漫。
我开始细细地端详起它——这幅剪影里的一切都被笼罩在橘黄色的灯光之下，像是被镀上了一层金色的锡箔，显得有些熠熠生辉，但却也只是一种内敛的美，流露出太阳般的温暖。桌上翻开的书是老师借给我的《安妮日记》，书旁是小学毕业时同学送给我的茶杯，那个精致的竹笔筒是爸爸特地从安吉给我买来的，摊在桌上的零食是妈妈帮我准备的。这些在我眼里显得微不足道甚至常常视而不见的东西却都尽显温情了。因为它们都承载着我身边的人对我的爱啊！我终于恍然大悟，一股暖流在我心中涌动。正是这一份份骨肉相连的亲情，真挚的友情，令人刻骨铭心的师生情使我的生活变得丰富多彩，为它平添了一份浪漫啊！
原来，有爱，就有浪漫。
我终于明白，浪漫其实并不遥远，它就在我们身边，无时无刻，触手可及。只要你去细细品味生活中的每一个小细节，你就会发现生活其实就像一杯咖啡一样，虽有苦，却很浪漫。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
