第Ⅰ卷
阅读题
甲
必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1——3题。
《诗经》原来是诗，不是“经”，这在咱们今天是很准确的。但在封建社会里，诗三百篇却被尊为“经”，统治阶段拿它来做封建教化的工具。
从西周初期到春秋中叶，诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼，当作仪式的一部分或娱乐宾主的节目。另一方面则用于政治、外交及其他社会生活，当作表情达意的工具，其作用和平常的语言差不多，当然它更加曲折动人。例如周代有一种“献诗陈志”的做法，当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事，就做一首诗献给他们，达到颂美或者讽谏的目的。还有人由于个人遭受冤屈或不幸，也往往通过诗来发泄和申诉。应该说明，“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的，所以卿士“献诗”总和“簪献曲”或者“瞍赋”、“矇诵”并提。
在人民群众的生活里，诗歌也常用于表情达意，例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等，都是针对具体的现实问题而发的。古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”，例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人提了去，后来逃回来，人民讥笑这位败军之将，做了一个歌儿对他唱。这样的歌，从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。不过士大夫献诗，是特地做了乐工唱的；庶人的作品则先是在社会上流传，给采访诗歌的人收集去了，才配上乐曲，达到统治阶段的耳中。
在外交宴会等场合，宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。“赋诗”时点出现成的诗篇，叫乐工们演唱，通过诗歌的问答，了解彼此的立场，这就叫“赋诗言志”。这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义，仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄托在诗中某几句之上，来作比喻和暗示，所以是一种典型的断章取义。《左传·襄公二十六年》记晋侯为了卫国一个叛臣的缘故，把卫侯羁押起来，齐侯和郑伯到晋国去说情，郑国的子晨就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。《将仲子》本来是一首爱情诗歌，这当中有“人之多言，亦可畏也”的话，是说女的爱着男的，又怕旁人说闲话；子晨却借用来说，晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
三百篇到了孔子的时代，由于新声代替古乐，造成了诗与乐的分家，诗也就由乐歌逐渐变为纯粹的语言艺术了，“赋诗”、“献曲”也不大见到了。诗三百篇在社会上的实际用途缩小了，封建士大夫就逐渐把诗的意义和封建教化的原则联系起来。比如公孙丑问《伐檀》诗中，为什么君子不耕而食 孟子回答道：“国君用了他，就得到安富尊荣；子弟信从他，就学会孝悌忠信。君子不劳而食，还有谁比他功劳更大呢 ”封建统治阶级就是这样“以意逆志”，最后把诗尊为“经”。直到五四运动以后，这部伟大的诗集才冲开了各种乌烟瘴气，在思想和艺术上放射出夺目的光辉。
（摘编自中华书局“知识丛书”金开诚《诗经》）
1．下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（
）（3分）
A．在春秋中叶以前，诗三百篇曾经作为一种配乐演唱的乐歌，成为祭祀、宴会和各种典礼的一部分仪式或娱乐宾主的节目。
B．《诗经》中的作品原来是普通的诗歌，并没有深刻的含意，但是封建统治阶级却把它尊为经典，用它来做封建教化的工具。
C．所谓“献诗陈志”，一种情况是指卿士通过贡献诗歌，向国君或同僚陈述自己的心意，以达到颂美或者讽谏的目的。
D．在古籍记载中，卿士“献诗”经常和“瞽献曲”、“矇诵”等一起出现，是因为卿士做诗以后，总是通过乐工的演唱来呈献。
【答案】B
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
（
）（
）（3分）
A．宋国人民讥笑败军之将华元的诗歌，也是用来作为表情达意的工具，所以从性质上说，跟卿士的“献诗陈志”没有什么不同。
B．古人在“赋诗言志”时所言的志，往往不为原诗所具有，而是赋诗者采用断章取义的办法，寄托在诗中某些句子之上的。
C．到孔子时代，新音乐逐渐兴起，古乐逐渐失传，由此造成诗与乐分家，《诗经》也就变成纯粹的语言文学作品，而与音乐无关了。
D．子展借用《诗经·郑风·将仲子》“人之多言，亦可畏也”一句话，他的意思是叛臣的一面之词令人担心，请晋侯不要听信。
【答案】D
【解析】
试题分析：D子展的意思是晋侯纵然有理由，但“人言可畏”，别人看来总是为了一个叛臣。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（
）（
）（3分）
A．在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生活中，《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常语言所无法达到的效果。
B．古人在“赋诗言志”时采用的都是现成的诗篇，其含意大家都清楚，所以能够通过诗歌的来回问答，了解彼此的立场。
C．上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调的“徒歌”。
D．孟子解释《伐檀》说，君子使国君得到安富尊荣，使子弟学会孝悌忠信，所以君子可以不劳而食。这就曲解了《诗经》的原意。
【答案】C
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
陶潜，字渊明，浔阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之。
复为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至县，请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小
儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。
义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘命潜故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。潜有脚疾，使一门生二儿攀篮舆，既至，欣然便共饮酌。俄顷弘至，亦无忤也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳，与潜情款，后为始安郡，经过浔阳，日日造潜。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与潜；潜悉遣送酒家，稍就取酒。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。潜不解音律，而畜素琴一张，无弦，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
潜弱年薄宦不洁去就之迹，自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代；自高祖王业渐隆，不复肯仕。所著文章，皆题其年月，义熙以前，则书晋氏年号，自永初以来，唯云甲子而已。
元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三。谥号靖节先生。
（选自宋本《陶潜集》，有删改）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（
）（3分）
A．聊欲弦歌以为三径之资
聊：悠闲
B．妻子固请种粳
固：坚持
C．义熙末，征著作佐郎，不就
就：接受
D．于半道栗里要之
要：邀请
【答案】A
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
5．以下各句分编为四组，全都表现陶渊明“有骨气”的一组是（
）（3分）
①不堪吏职，少日，自解归
②每有酒适，辄抚弄以寄其意
③既醉而退，曾不吝情去留
④即日解印缓去职
⑤我醉欲眠，卿可去
⑥义熙末，征著作佐郎，不就
⑦自谓是羲皇卜人
⑧借叹曰：“我不能为五斗米折腰向乡里小人。”
A．①④⑥⑧
B．①②⑥⑧
C．①④⑦⑧
D．③④⑥⑧
【答案】A
【解析】
试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。②③⑤都是说陶渊明与旧的关系；⑦是说陶渊明自爆身世。
考点：筛选文中的信息。能力层级为C。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
）（3分）
A．陶潜博学多识，擅长写作文章。他的《五柳先生传》中的五柳先生安贫乐道，这一形象被当时人认为是他自己的真实写照；他在辞去彭泽令时作了《归去来兮辞》。
B．陶潜仕途短暂。因亲人去世，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场烦琐，任职不久，就解职回家，此后，还担任过镇军、建威参军、彭泽令等职。
C．陶潜清高不群。他不接受江州刺史檀道济的馈赠，起初也不愿意同江州刺史王弘交往，更不愿为五斗米向乡里小儿折腰。
D．陶潜任真自得。他曾将颜延之赠送的二万钱全都送至酒家；有时坐在菊花丛中，有时抚弄无弦琴寄托情感；如果自己喝醉，就叫客人先回去。
【答案】B
【解析】
试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。B项，错在‘亲人去世，应是“亲人年迈”。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
7．翻译文中的句子。
（1）贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？
（2）延之临去，留二万钱与潜；潜悉遣送酒家，稍就取酒。
【答案】（1）贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛事，为什么自己如此糟践自己呢？（2）颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒店，以便以来就能喝酒。
【解析】
试题分析：注意重点词语的翻译和重点文言现象。
【参考译文】
陶渊明，字元亮。有人说他叫陶潜，字渊明。浔阳柴桑（今江苏九江境内）人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马（官职名）。陶渊明少年时就有很高的志向，博学多识，擅长写文章；聪颖洒脱，卓尔不群，任性率真，清高自负。曾经著作《五柳先生传》自娱自乐，当时的人称这本书为实录。
孝敬老人，家里很穷，被起用任命为州祭酒（官职名），忍受不了官场琐事，不久自己弃官回家了。州郡召他担任主簿，没有接受。亲自耕种自给自足，得了疾病。江州刺史（官职名）檀道济前去探望他，陶渊明卧床挨饿好几天了。檀道济说：“贤人处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官，如今你生在开明盛事，为什么自己如此糟践自己呢？”陶渊明回答说：“我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他粮食和肉，都被他扔掉了。
后来担任镇军、建威参军（官职名）。陶渊明对亲戚朋友说：“我打算弹琴唱歌过隐居的生活，可以吗？”当政者听说后，调任他为彭泽县令。不带家眷独自上任，送了一个劳力给他的儿子，写信说：“你每天的用度，要自给自足，现在派给你一个佣人，帮助你砍柴打水。他也是别人的儿子，你要善待他。”官府的公田都让人种高粱，说：“我常常能喝醉酒就够了。”妻子、儿子坚持要求种粮食，于是下令二顷五十亩的田地种高粱，五十亩种粮食。年终，恰逢州郡派督邮（官职名）到彭泽县，下属请示陶渊明说：“您因该装束整齐穿官服面见他。”陶渊明叹气说：“我怎么能为五斗米折腰，效仿乡里的百姓！”当天就解下官印辞去官职，写了一篇《归去来》赋。
朝廷征聘他为著作郎（官职名），没有接受。江州刺史王弘打算和他结交，却请不来他。陶渊明曾经去庐山，王弘让陶渊明的老朋友庞通之准备酒席，在半路田地间邀请他。陶渊明脚上有病，让一个门生和两个儿子交替抬轿，到了以后，欣然和庞通之一同饮酒。不一会王弘到了，陶渊明也没有起身。起初颜延之（人名）担任刘柳后军功曹（官职名），在浔阳和陶渊明有交情，后来到始安郡做官，经过污阳（地名），常常到陶渊明的住所饮酒。每次去，都要畅饮直到喝醉。王弘打算邀请颜延之赴宴，整天都找不到。颜延之临调走的时候，留下二万钱给陶渊明；陶渊明全部送给酒店，以便以来就能喝酒。曾经在九月九日在房子边上菊花丛中闲坐，时间长了，采了一手菊花，忽然赶上王弘送酒来了，随即就喝，喝醉才回去。陶渊明不懂音律，却保存了一张无弦琴，每次喝酒，都弹拨一番寄托新意。来拜访的人不论贵贱，只要有酒就招待他们。陶渊明如果先喝醉，就告诉客人：“我喝醉了要睡觉，你可以走了。”
陶潜早年看不起官吏经常辞职，是周为自己的曾祖父在晋朝世代做宰相，他认为作为后代担任小官很屈辱；等到南朝高祖皇帝的基业壮大起来，就不夏再出来做官了。他所写的文章，都属上年月，义熙以前，都写晋朝的年号，从永初（南朝宋武帝年号）以来，只写甲子年等等而已。元嘉（南北朝宋文帝年号）四年，将要接受朝廷征聘，恰好去世了，时年六十三岁。世号叫做靖节先生。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
菩萨蛮
黄庭坚
半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。
江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。
8．词的上片描绘了一种怎样的情景？有何作用？（5分）
【答案】春天烟雨迷蒙中，渔翁醉眠桥畔，草木生机勃勃，（2分）写出了环境和作者的闲适自得的心情（2分），为下文的抒情做铺垫（1分）。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
9．词的下阕表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（6分）
【答案】下阕表达了作者对大自然的向往和归隐之情。（2分）作者对大自然的向往是通过拟人（或移情）和用典的手法抒发的；（2分）从对面着笔将自己的感情移植到无生命的江山的自然上，（1分）然后借助陶潜的典故含蓄地表达情感。（1分）
【解析】
试题分析：首先答出情感，然后分析手法，手法主要是拟人、移情和用典。
考点：评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）
（1）淇则有岸，__________。_________，言笑晏晏。
（《诗经·卫风·氓》）
（2）榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
，
。（陶渊明《归园田居》）
（3）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪的诗句是
“
，
”。
【答案】（1）隰则有泮
总角之宴（2）暧暧远人村
依依墟里烟（3）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
【解析】
试题分析：本题考查“默写常见的名句名篇”考点， 侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
考点：
默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
乙
选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）
古镇静气
正是吹面不寒杨柳风的春三月，车行往西，不出百里，就是朱家角，再过去三十里，是周庄。模糊觉得，这些古镇的存在是上海的福分啊，不然，老在城市里，人不是会枯萎吗？不然，当春天在心里萌动的时候，到哪里去找江南呢？
江南不是一个地理，更是一种记忆，一种气韵生动的生活，一种乡愁一般年年会发作的病。
是不是像我这样有病的人越来越多了？周庄这样的古镇是一日比一日嘈杂起来。小河被拥挤的游船划出一道道互相打架的水纹，尽管春风中的人，流动在古桥旁，也当得起“游人如织”这个好词，人流有织锦一般轻盈的美感，但还是略微有些让人烦闷。没想到，烦闷的一群人在聚宾楼突然老实了，哑巴了。眼睛直了。
一个操三弦的修长小生，一个捧琵琶的年轻姑娘，在台上说书呢。
一上来没听懂内容，可是那调儿入耳，动心，那旁若无人的两个人——太抓人了！
谁见过这样的艺术家吗？这是星期天的周庄啊，虽然说不上人山人海，可是天南地北的人都有，聚宾楼不过是巷边的一座五六张桌面的茶楼，哪里的人都可以闹哄哄地进来，坐下吆喝着要茶喝的，不坐下来只是站着看两眼的，给客人上茶、上油炸臭豆腐的，可这两个年轻人就在一边的小台子上，宛转曲折地唱着他们的苏州评弹《玉蜻蜓·庵堂认母》。
一是年轻，抓人；一是这么年轻，却这么有定力，更抓人。
弹三弦的小伙子，着暗赤长衫，虽然是一张娃娃脸，可是目中一点漆，有股同龄人身上罕见的俊朗硬气，三尺长的琴操在手里，像一把有声音的剑；捧琵琶的姑娘，着宝蓝色长旗袍，外套一件黑色披衫，脚上踩的是麂皮靴子，雪白肌肤，头发染成浅浅的黄，卡通得很，可是一对眼睛，读过中学的人立刻能想起来的就是老残游记里的那句：“就像白水银里养着两丸黑水银”“清而不寒，秀而不媚”。又岂止是那双眼睛像，周围的一切都有种神似：嘈杂的环境，两个说书的艺人，把嘈杂与人心，一一收拾！
又唱起了《杜十娘》。一阵弦子过后，秋风落叶江中急流般的唱段出来了：“风华绝代杜十娘……”
身子还是一副闲散的样子坐在台下，可是心里已经恭敬了，喝茶的时候眼睛也只敢望着鼻子尖。禁不住的浮想联翩：这是怎样的一所学校里教出来的学生？这么高傲！这是怎样的一门艺术，这么高傲！他们的师傅是怎么训练他们的？要教他们媚，还是教他们不媚？教他们怎么对待观众？面对各色人等，怎么样若即若离，怎么样不卑不亢，怎么样静如处子？这两个人通身的气度，竟只有在史铁生《命若琴弦》里依稀见过。那个瞎子老琴人，说“天底下好东西多啦，跟咱们有什么关系？”……
待他们休息时，我们一群原本烦闷的人都活了过来，像追星族一样眼睛亮亮地凑上去。仗着比他们虚长几岁，问他们话儿。原来他们是苏州评弹团的专业演员，周庄与他们团签了长期合约，这次轮到他们，在这里要演出一个月。这里并不是最理想的演出环境，可是磨炼人。男生说他工作五年了，姑娘工作了两年。从评弹学院毕业的，三分之二都改了行。他们属于那三分之一，喜欢。那些长篇说唱，一部要说半个月，男生说觉得过瘾，“长知识”。
长知识！听到没有？
相信是“书”中的“知识”，带给他们那种境界。其中的悲欢离合，振作与沉沦，忍耐与企盼，在历史的长河里淘洗了多少遍，清亮了，稳定了，唱这些本子，天长日久，不比流行歌曲长人的底气？我问他们成“角儿”了没有，他们不好意思地笑笑，摇头。
在周庄是碰得到角儿的，周庄与好多著名戏团都签了约，除了这处聚宾楼，还有个古戏台，一年三百六十五天都有演出。但我相信这两个不是“角儿”的人，将来也会闯出一方天地。
其实，更重要的，应该是由他们启示给我们的那方天地吧，那种艺人的修炼，静水流深的滋养，不自傲，不自弃，不是一切人生的宝贝吗？
那天离开周庄的时候，周庄还是喧哗的，可是心里已经有了一股静气。回想起周庄，好像它也有些不一样了。它静静地蛰伏在江南水草中，不卑，不亢，任人来人往。即使人流如潮，又怎么样？
（1）简要分析第三段在全文中的作用？（6分）
【答案】①主要描写周庄古镇的喧闹和嘈杂，为下文写人提供了活动背景。②承上启下，紧承上文“江南是一种乡愁般年年发作的病”表达对江南的依恋，同时设置悬念，吸引读者，引出下文对两位年轻艺人的描写。③用初到周庄的喧闹与文章结尾“周庄静静地蛰伏在江南水草中”形成照应，含蓄地表达了文章主旨。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
（2）文章运用了多种方法描写了两位年轻的艺人，请举出两种并简要分析其作用。（6分）
【答案】①环境烘托；如第6节中描写嘈杂、闹哄哄的周庄环境，有力地烘托了两位年轻艺人不为环境所扰的镇定及敬业。②外貌描写；如第8节描写年轻艺人俊秀的外表，时尚的发型等，反衬出他们内在精神气质的沉稳，说明他们时尚但不失稳重。③侧面衬托；如第10节写观众“心里恭敬，眼睛只敢望着鼻尖”，反衬年轻艺人技艺高超，气质不俗。④动作描写；如第13节通过“他们不好意思地笑笑，摇头”动作刻画，写出年轻艺人的谦虚、上进。
【解析】
试题分析：此题考查表现手法极其表达作用，解答此题，可根据文中具体内容来分析运用的表现手法，然后再结合表现手法的一般作用作答。本题可根据第8段的外貌描写，第6段的环境描写，第10段的侧面衬托，第13段的动作描写等来分析其对人物形象的的表达作用。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（3）结合文章，分析文中画线的句子。（5分）
这是怎样的一所学校里教出来的学生？这么高傲！这是怎样的一门艺术，这么高傲！
【答案】连用设问和感叹句式，赞扬了年轻学生秀而不媚，不卑不亢，技艺娴熟，沉稳淡定的气质和苏州评弹艺术的高雅。（意思对即可）
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）文章结尾写道：“那天离开周庄的时候，周庄还是喧哗的，可是心里已经有了一股静气。”请结合全文探究作者心里已有一股静气的原因。（8分）
【答案】①周庄的年轻艺人所表现的不自傲、不自弃，虚心上进、沉稳淡定的修炼，感染了作者，消除了先前的烦闷，看到了周庄的前途。②喧闹的环境中，周庄静伏其中，任人往来，体现了古镇的豁达气度。
【解析】
试题分析：这是一道探究题，解答此题，可根据对文章主旨的理解，从作者的思想感情角度分析作答。答题时，可先概括周庄的年轻艺人的形象特点，然后再从年轻人的人物精神对作者的感动与启发角度组织答案。答题时，要结合着文中具体内容作答。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。（25分）
乱世出奇才
陶渊明，又名潜，字元亮，私谥靖节，别号五柳先生。生于晋哀帝兴宁三年（公元365年）卒于宋文帝元嘉四年（公元427年），浔阳柴桑（今江西九江）人。他既是中国文学史上地位崇高的大诗人和大散文家，又是歧见最多的作家之一。他的引人注目之处一在于他的五度出仕而后坚隐不出，二在于他的诗文冲淡清雅、天然纯真而又偶现豪壮之气，三在于他的长期被埋没而后又被奉为一代宗师。多年来，陶渊明作为人们心目中才华超卓，情志雅远，旷群脱俗，率真任情的文学奇才和士林怪杰，对中国文学和中国文化发生了深刻的影响。这种影响，只有从陶渊明所处时代环境入手，审视他的心路历程和诗文道路，才能够予以更全面、恰切的评判与显扬。
奇才怪杰的诞生，常常是有条件的。正常的时代，人的思想融入生活之中，不会有多余的意识来反观生命本身。只有在不平凡的时代，人们在得失、成败、荣辱、幸运与乖蹇之中惊喜、向往、痛苦、迷惑，在心理的不平衡中追求和谐，又从和谐中产生新的裂变，这才有了美到极致的陶渊明。情感和意绪，有了深到极致的哲理认识，这才产生了诗人、作家、哲学家。所谓愤怒出诗人，痛苦出哲学家，就是这个道理。人之所以超越于凡人，并不是因为天赋灵气，而是不平凡的人生，所谓“天才”只是一种美誉，一种羡叹，归根结底是由于后天的不平凡的经历，不同于一般人的主观追求与客观历练。而时代，则又直接或间接地影响个人的心态和生命历程，将其不平凡加诸于个人，并常常以文学或哲学的形式体现出来。这就是乱世出奇才的必然性。
陶渊明一生大部分时间是在东晋王朝中度过的，晚年经历了晋宋易代。他生活在我国封建社会史上一个大分裂、大混乱的时期，整个中国社会矛盾重重、危机四伏、战争频仍、祸乱不已，陶渊明降世之时，西晋灭亡已48年，东晋偏处一隅，时时受到北方的进犯，统治集团内部却并不励精图治，团结御侮，更不思收复失地，而是沉湎于江南鱼米之乡的安乐而不能自拔。大批兵权在握的将领，多以扩展个人实力、相互勾心斗角为能事，致使少数爱国志士如祖逖等发起的几次北伐复土运动，都半途而废。所以青少年时的陶渊明，虽然也曾经“猛志逸四海”，也曾经“抚剑独行游”，却终因报国无门，建功无望，终于选择了田园。
公元383年的淝水之战以东晋大败前秦告捷，但外患稍缓，内乱继起，这就是公元399年爆发的历时十二年、波及南方大部分地区的孙恩、卢循大起义。义军与官军的长期战争，给劳动群众带来更大灾难。陶渊明的故乡江洲浔阳是京都金陵的屏障，为兵家必争之地，遭受战火的毁坏更为惨重。陶渊明的诗文中对这次战乱虽无直接描写，但触目惊心，他的悲观、避世的情绪，他的桃花源理想，都因此油然而生。外患内乱使人们连生存都成问题，更不用说展其才志了。东晋统治集团内部的相互倾轧，更是令一切有识之士失望、厌倦。陶渊明一度在桓玄手下为吏，后又入刘裕幕府中任镇军参军，亲睹了一帮野心家们争权夺利、犯上作乱的一幕幕，其心中那种不齿而无奈，渴盼远离尘嚣的情绪可想而知。
陶渊明是在数番入仕过程中认识到他的个人理想和社会理想无从在这个动荡不堪的时代实现的。所以他才最后下决心归田。这既是一种消极退避，也确实是无可奈何，是无力回天的情形下做出的明智抉择。孔子知其不可为而为之，但孔子那时还是能够有所为的，而陶渊明非退避不得免祸消灾，非隐居不能独善其身，以其才，以其情，以其时，他实在是除了吟诗作赋，再也不能别有所为了，转为歇斯底里，坠井而死，年仅57岁。
（摘编自龚斌《中华名人传记》
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．陶渊明旷群脱俗，率真任情的做法不合封建正统思想也是他成为“又是歧见最多的作家之一”的一方面原因。
B．陶渊明一生大部分时间是生活在一个大分裂、大混乱的时期，也曾几度出仕，最后下决心归田，虽消极退避，但也是保全性命的明智抉择。
C．“外患内乱使人们连生存都成问题，更不用说展其才志了”。但外患内乱则又直接或间接地影响个人的心态和生命历程，对文学家或哲学家或许是大幸。
D．陶渊明报国无门，建功无望，终于选择了田园，由此，他曾经“猛志逸四海”，“抚剑独行游”的理想壮志也就不复存在了。
E．文章的后半部分却着重写晋宋时代大分裂、大混乱的外患内乱，照应了本文的题目“乱世出奇才”，从而突出了陶渊明的“奇才”。
【答案】（5分）AC（答C给3分，答A给2分；B给1分；答、D．E不给分）
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（2）文中说：陶渊明是中国文学史上地位崇高的大诗人和大散文家。结合原文简要谈谈你的理解。（6分）
【答案】①他的诗文冲淡清雅、天然纯真而又偶现豪壮之气；②陶渊明对中国文学和中国文化发生了深刻的影响。（每点3分）
【解析】
试题分析：此题可从句子的含义角度分析，作者说陶渊明是中国文学史上地位崇高的大诗人和大散文家，在文章的第一自然段。在文章第一自然找到这样的相关内容后，发现作者在这句话作了解释说明，这就是作者这样说的原因。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
（3）“奇才怪杰的诞生，常常是有条件的”，请简要分析其“条件”。（6分）
【答案】（6分）①不平凡的时代，让人的情感和意绪，有了深到极致的哲理认识；②不平凡的人生，让人有了不平凡的经历，不同于一般人的主观追求与客观历练。（每点3分）
【解析】
试题分析：解答此题，要先把这句话在文中找到，这样才能找到解题的方向和目标。“奇才怪杰的诞生，常常是有条件的”，是第二自然段的首句，也即本段的中心句。以下各句就具体地简述了奇才怪杰诞生的条件。先把包含这方面信息的句子找出来，然后加以概括就可以了。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（4）在动荡不堪的时代，是像陶渊明一样“归隐”呢，还是像孔子所说“知其不可为而为之”呢 对此你赞成哪种看法呢 请谈谈你的观点和理由。（8分）
【答案】（8分）观点一：像陶渊明一样“归隐”理由：①归隐是独善其身，不同黑暗势力同流合污；②归隐不是单纯的苟且偷生，也是一种无声的反抗。观点二：像孔子所说“知其不可为而为之”理由：①人生应积极进取，用自己的努力改变现实；②应不惧失败，勇敢的去实现人生的理想。（观点明确2分，理由充分6分）
【解析】
试题分析：是像陶渊明一样“归隐”，还是像孔子所说“知其不可为而为之”，不是两个是与非的问题，因此这是一道开放性的题，赞成哪一种都是可以的，但是应该说出具体的理由。此类题首先要表明自己的观点态度，然后结合着文本具体语句，从他两个人的不同角度分析。
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
第Ⅱ卷
表达题
五、语言文字运用（20分）
13．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是
A．林丰正在致辞中说道：
“非常感谢各位专家敬赠的有关闽南文化研究的书籍，
希望能同大家一起共同探讨闽南文化的丰厚底蕴。”
B．意大利游轮“科斯塔康科迪亚”
号触礁搁浅后，船长不但没有及时组织乘客撤离，反而擅离职守，径直逃生，遭到世人谴责。
C．在与当年的报道出现强烈反差后，搜狐除了声明并未参与筹款的具体工作外，对章子怡募捐一事不赞一词。
D．索马里海域的海盗们装备精良，动辄劫持商船，扣押人质，索要巨额赎金。相形之下，世界其他地方海盗活动的猖獗程度，均无出其右。
【答案】C
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
14．下列句子中，没有语病的一项是（3分）
A．据最新消息显示，重庆大学出版社近期对“思想家和思想导读”丛书正式立项，今年将出版其中10本。由于翻译量大，目前已有近30位译者参与其中。
B．“地图书”之所以重要，最关键是它能给读者一个全景概貌。一本合格的“地图书”不仅只讲一个小角落，而是告诉你这个领域的边界范围。
C．尽管从官方到民间都意识到了垃圾问题的严峻性，但多年来，垃圾分类依然迟迟难以推行，一些地方政府建设的垃圾焚烧厂成为引发群体性事件的马蜂窝。
D．豫剧不像京剧那么多的老框老套，也不像昆曲那样的高深古雅，它的全部特征个性，就在于它的不搭架子，不囿陈法，土极且又俗极上。
【答案】C
【解析】
试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。A．结构混乱，“据最新消息”、“最新消息显示”选择其一。B．搭配不当，正确关联词应为“不是……而是……”。D．成分残缺（应在“京剧”和“那么”之间加上动词“有”）、结构混乱（删去“就在于”的“于”，或删去“俗极上”的“上”）。所以选C。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
15．将下面几句话按正确的语序排列，组成语意完整的一段话。（3分）
①曹操自知自己如天上蛟龙，拥有胆力，但他的“宁负天下人”，则离圣贤十万八千里。
②曹操与刘备煮酒论的是英雄，不是圣贤。
③刘备满口仁义道德，却满腹“宇宙之机”，离圣贤也很远。
④他不能做“内圣外王”之王，只能做
“内雄外王”之王。
⑤两者都需要智慧，除此之外，英雄的主要特征是“胆力”，而圣贤的主要特征则是“道德”。
⑥曹操称他为英雄时，他吓得手足无措，乃是曹操实际上道破他也是胆力过人、能缩能伸的野心家。
答：
【答案】②⑤①④③⑥
【解析】
试题分析：二者论英雄，两者有智慧，先说曹操，再说刘备。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
16．请仿照示例中的历史人物评论，从下面列出的人物中选择一位进行评论。要求：符合人物特点，句式大体一致。（4分）
示例：陶渊明：他捧着一把菊花走来，带来一阵天人合一的哲学清香。他向往“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，他追求“阡陌交通，落英缤纷”的理想。
人物：李白
杜甫
白居易
李商隐
曹雪芹
【答案】李白，他携着一缕月光走来，带来一抹皎洁清冷的诗意忧伤。他向往“明朝散发弄扁舟”的潇洒，他坚守“直挂云帆济沧海”的信仰。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
17．（2010·高考四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）
【答案】远处的南山树木长得欣欣向荣，清澈的泉水沿着崎岖蜿蜒的沟涧涓涓奔流，发出汩汩的声响。云烟自然而然地从山洞里缓缓飘出，将整座南山笼罩在一片雾海之中，像梦一样轻柔而缥缈。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
六、写作（60分）
18．阅读下面一首短诗，按要求作文。
曾经多少次跌倒在路上/曾经多少次折断过翅膀/如今我已不再感到彷徨/我想超越这平凡的生活
曾经多少次失去了方向/曾经多少次扑灭了梦想/如今我已不再感到迷茫/我要我的生命得到解放
我想要怒放的生命/就象飞翔在辽阔天空/就象穿行在无边的旷野/拥有挣脱一切的力量
——节选自汪峰《怒放的生命》
人生既会有灿烂的阳光，也可能有凄冷的风雨，面对逆境厄运的考验，生命之花可能就此枯萎，也可能因此怒放。
请以“怒放的生命”为题写一篇记叙文或议论文。要求：①立意自定；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。
【答案】
参考例文
怒放的生命
蝴蝶飞过沧海，为了寻找一个幸福的国度；
候鸟远途跋涉，为了找寻曾经遗失的美好；
繁星陨落天空，为了寻觅一个温暖的怀抱。
我亦苦苦寻觅，一个怒放的生命！我坚信：每一种生命的身上，都散发着属于自己独特的魅力；每一个灵魂的深处，都隐藏着一个怒放的生命。
——题记
“野火烧不尽，春风吹又生。”草的生命力可谓是相当的顽强，他们一直在尽自己最大的努力，怒放自己的生命。只要你给它一个根，它便可以为你绽放十几个暖春盛夏。寻古问今，赞美草的作品数不胜数，我一直以为，那些诗人、作者们所描写的草顽强的生命力，或多或少的含有夸张的成分在内。可那次亲眼所见，彻底颠覆了我内心的想法，使我不得不佩服每一株毫不起眼的草，使我真正找到了怒放的生命！
那是一个阳光明媚的午后，独自在姥姥家院中玩耍的我，发现了一株快要因缺水而枯死的草，那娇黄的叶子顿时让我起了恻隐之心。可转念一想，既然已经快死了，再浇水也没什么意义了，既然已经回天乏术，那干脆任由它自己在这里自生自灭好了。就不要再多管闲事了。
不想当晚便风雨大作，大雨整整咆哮了一整夜。第二天午后，天空终于放晴了，来到院中呼吸着新鲜空气，想到那株草，便跑去看看现在死了没？可是我却惊奇的发现，那原本在生死边缘挣扎着，已被我放弃了的草，居然奇迹般的绽放出了绿色，昨夜的大雨非但没能把它击垮，还为它提供了丰富的水。那是多么耀眼的绿啊！那抹绿，是小草苦苦挣扎才换来的保护色，是小草拼尽全力的成功！这，便是怒放的生命。是一直埋藏在小草灵魂深处的、最原始的生命！
什么样的生命才算是怒放的生命？我忽而明白了：怒放的生命是你拼尽自己最大的努力来绽放你自己；怒放的生米是你对自己的不放弃来保护你自己；怒放的生命是你用活着的信仰来升华你自己；怒放的生命是……
“我想要怒放的生命，
就象矗立在彩虹之巅，
就象穿行在璀璨的星河，
拥有超越平凡的力量……”
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。第Ⅰ卷
选择题
一、选择题（每题3分，共30分）
1．下列有关《楚辞》的说法不正确的一项是
A．《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总集。由于诗歌“书楚语，作楚声，记楚地，名楚物”，有浓厚的地方特色，所以叫“楚辞”。《楚辞》的作者是屈原，其代表作是《离骚》。
B．屈原在民间祭神乐歌基础上创作的《九歌》，袭用了古代乐歌的名称，共十一篇。其中保存了关于云神、山神、湘水神等的神话故事，是研究上古民俗和楚文化的珍贵资料。
C．《楚辞》在中国诗史上占有重要的地位，它是继《诗经》之后我国诗歌发展史上的又一座里程碑，在诗坛上大放异彩，后人也因此将《诗经》与《楚辞》并称为“风骚”。
D．《楚辞》的出现，是我国古代诗歌的大解放。它打破了《诗经》四字一句的格式，采取三言至八言的句式，形式活泼，适于抒写复杂的社会生活，表达丰富的思想感情。
【答案】A
【解析】
试题分析：《楚辞》主要是屈原的作品。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
2．对下列诗句的解说有误的一项是
（
）
A．“同心而离居，忧伤以终老”：感情深厚的人可能将在长久的离别中度过本来应该美好的时光，凄凉地度过晚年。
B．“明明如月，何时可掇”：贤才就像光照四方的明月，让我何时才能摘取呢？
C．“淇水汤汤，渐车帷裳”：这是“比”的手法，将自己与男子的感情比作“汤汤”的淇水。
D．“进不入以离尤兮，退将复修吾初服”的正确意思是：到朝廷做官而不被（君王）接纳，又遭受指责啊，就退隐了，重新整理我当初的衣服。
【答案】C
【解析】
试题分析：没有用比的手法，只是描写回娘家时情景。
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。
3．下列古代文学常识的说法错误的一项是（
）
A．《诗经》的内容以风、雅、颂来划分，而赋、比、兴指《诗经》的艺术手法，《诗经》六义指风、雅、颂、赋、比、兴。
B．《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，由西汉刘向编辑，是我国最早的文人诗集。《离骚》是《楚辞》的代表作，是我国古代最长的叙事诗。
C．王羲之善书法，有“书圣”之称，又因为他曾任右军将军，世称王右军。《兰亭集序》的书法被称为“天下第一行书”。
D．《古诗十九首》选自南朝梁萧统的《文选》，是东汉末年文人五言诗的选集，是五言诗成熟时期的代表作，号称“五言之冠冕”。
【答案】B
【解析】
试题分析：《离骚》是我国古代最长的抒情诗。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
4．下面是对“乐府”的表述，错误的一项是
（
）
A．两汉“乐府”原指音乐机关，后来“乐府”变为一种带着音乐性的诗体的名称。
B．乐府诗很多是“感于哀乐，缘事而发”的抒情诗，如《陌上桑》。
C新乐府是不合乐的，是一种用新题写时事的乐府式的诗。
D．长篇叙事诗《孔雀东南飞》与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧。”
【答案】B
【解析】
试题分析：《陌上桑》是叙事诗。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
5．下列各项中，两句全都含通假字的一项是（
）
A．
纫秋兰以为佩
爱而不见，搔首踟蹰
B．
便言多令才
于嗟鸠兮，无食桑葚
C．
蒲苇纫如丝
自我徂尔，三岁食贫
D．
吾道夫先路
明明如月，何时可掇
【答案】D
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
6．下列各项中，加点词用法不同于其他项的一项是（
）
A．否泰如天地，足以荣汝身
B．
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛
C．我有亲父兄，性行暴如雷
D．
勤心养公姥，好自相扶将
【答案】A
【解析】
试题分析：BCD都是偏义复合词，A不是。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
7．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（
）
A．又申之以揽茝
何以解忧？唯有杜康
B．朝搴阰之木兰
桑之未落，其叶沃若
C．阿母为汝求
三岁为妇，靡室劳矣
D．俟我于城隅
仲卿闻之，亦自缢于庭树
【答案】D
【解析】
试题分析：D项介词“在”；A因为/用；B的/主谓取独；C替/作。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
8．选出运用了借代手法的一句（
）
（3分）
A．桑之落矣，其黄而陨。
B．桑之未落，其叶沃若。
C．不见复关，泣涕涟涟。
D．彤管有炜，说怿女美。
【答案】C
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
9．下列词语解释不正确的一项是（
）（3分）
A．以尔车来，以我贿迁
贿：财物
B．于嗟女兮，无与士耽
耽：耽搁
C．女也不爽，士贰其行
爽：过错
D．忧心孔疚，我行不来
疚：痛苦
【答案】B
【解析】
试题分析：此题考查文言实词的理解能力。解答此题，可结合着课文知识的积累及具体语境分析，B项，解释不正确，耽：沉迷。所以选B。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
10．下列划横线的“相”字的用法，与其他三项不同的是（
）（3分）
A．及时相遣归B．会不相从许C．嬉戏莫相忘D．仰头相向鸣
【答案】D
【解析】
试题分析：在文言文中，相，用作副词时，有两种意思：
一种是“互相”的意思，表示既是某一动作、行为的施事者，同时又是这一动作、行为的受事者。一种是偏指一方。D项，相互，其余是偏指一方。所以选D。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
二、古诗文阅读
阅读下面的文段，完成后面的问题。（共14分）
杂诗七首（其四）
曹植
南国有佳人，容华若桃李。
朝游江北岸，夕宿潇湘沚。
时俗薄朱颜，谁为发皓齿？
俯仰岁将暮，荣耀难久恃。
11．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的两项是（5分）
A．诗歌一、二句用“桃李”比喻南国佳人容貌如花开般鲜妍，光彩照人。
B．诗歌三、四句“朝游”“夕宿”进行对比，表现了主人公闲散、寂寞的生活。
C．诗歌五、六句中“薄”的意思是轻视，“谁为”即“为谁”，宾语前置。
D．诗歌七、八句用议论的方式表达了主人公对人生短暂、容颜易老的无奈。
E．这首诗通篇以美人作比，意在表现诗人恃才傲物、超凡脱俗、孤芳自赏的性格特点。
【答案】B．E
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
12．对下列诗评的理解错误的一项是（3分）
诗评：清代张玉榖说：“此诗伤己之徒抱奇才，仆仆移藩，无人调护君侧，而年将老也。通体以佳人作比，首二自矜，中四自惜，末二自慨，音促韵长。”（《古诗赏析·卷九》）
A．张玉榖认为诗人要表达的主旨是因为自己才美却不被看重，恐湮没于世而嗟伤。
B．张玉榖认为诗的前两句表现的是佳人的“自矜”之情，意即为貌美而自负。
C．张玉榖认为曹植和佳人的相似点是二者都得不到应有的重视，故诗人以佳人作比。
D．这首诗清丽自然，语短情长，含蕴丰富，意境深邃，确如张玉榖诗评所言。
【答案】B
【解析】
试题分析：B项“表现的是佳人的‘自矜’之情，意即为貌美而自负”理解有误，应为“表现的是曹植
‘自矜’之情，意即为才美而自怜”。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
13．这首诗的五六句是如何体现“自惜”之情的？请结合全诗简要赏析。（6分）
【答案】这首诗的第五六句运用了议论的表达方式，表明世俗对“朱颜”的轻视；（2分）并用反问的修辞，有力地表现了美人得不到看重的悲凉；（2分）从全诗来看，这两句也在用“朱颜”“皓齿”暗示（比喻）诗人的卓越才华，表现诗人的才华被轻视，诗人得不到看重，“自惜”之情也便深蕴其中。（2分）
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。
14．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（10分）
（1）少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。
，
。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
，
。
，
。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。（陶渊明《归园田居·其一》）
（2）明明如月，
？
，不可断绝。《短歌行》
（3）____________，亦已焉哉。（《诗经·氓》）
（4）____________，悠悠我心。（《短歌行》）
【答案】（1）羁鸟恋旧林
池鱼思故渊
暧暧远人村
依依墟里烟
狗吠深巷中
鸡鸣桑树颠（2）何时可掇，忧从中来（3）反是不思（4）青青子衿
【解析】
试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、文学类文本阅读
阅读下面的作品，完成后面题目。（22分）
田野里的火焰
五月的一个傍晚，我回到乡下。偶然间，我发现了田野里的火焰。火光熊熊烈烈，蓬蓬勃勃，像一束红绸，被人使劲舞动，或一条巨蟒吐出的信子，疯狂地舔食着乡村傍晚的灰暗。
在农村长大，谙熟这乡下的二十四节气，就像熟悉乡亲们那一张张慈祥的脸。明明知道，田野里刚刚完成一场盛大的春收，这火焰是农人在焚烧麦秸，我却不愿往那方面想。我更相信，在这春收与春播的生命更新中，这熊熊燃烧的田野之火，一定隐匿着某种宿命。儿时的乡村景象，就这样再次浮现。那已经是很久很久以前的事了，工业文明还孕育在农人依稀可见的梦幻里，化肥农药还是少见的奢侈品。为了培育地力，让哺育了一季庄稼的土地不至于板结衰退，农人便以燃烧的古老方式，让秸秆还田。于是，每当春秋两季，银镰挥舞过后，堆堆燃烧的火焰，像欢乐的篝火，把乡村的静寂寒苦照得通明。我弄不清楚这火燃烧的目的，是在为一个逝去的季节送行，还是在迎接另一茬生命的诞生。总之，我相信，这火的燃烧，是一种庄重的生命仪式，它从人类钻木取火时就已开始。只是到后来，不仅日子越来越艰辛，柴草都变得金贵，收割时节，田野里的燃烧便成了一种浪费；如果临近都市，那还是一种空气污染，早就被禁止。
神奇的还是那火焰下的土地。这土地我太熟悉了，从记事起，我就在它的温床上摸爬滚打。今年春节回家，我还走进田野，亲近这生命中不可遗忘的土地。田土是黑褐色的，疏松而柔软，如母亲的胸膛。正是一元复始的季节，田里长满了庄稼，绿油油的娇嫩而鲜美，在春风里疯长，像母鸡暖翼下的一群鸡雏。一些蟋蟀，在田土间跳来跳去。当时，我就对这土地油然而生一种崇高的敬意。
我不明白，刚刚跨过一个季节，这土地怎么就变得如此沧桑满面，僵硬，板结，困乏，淹没了当初的万般风情。这使我想到了年迈的父亲母亲，耗尽了自己全部的心血，养育大了儿女，自己却变得憔悴衰竭，老态龙钟，形容枯槁。我甚至有些担心，这土地能否承担得了下一个季节的使命。然而，堆堆燃烧的火焰，像夏夜吹过田野的风，带走了我心中的疑虑。记得有一次，我随父亲来给田里放水，为插秧作准备。从河里抽上来的水，汩汩流进田里，那火燃过的田土，便滋滋地冒着气泡，一个季节积攒下来的坚硬顽冥，顷刻土崩瓦解，烂漫成泥，胜过春天的一田沃土。到了第二年，当你再次来到田野，会发现庄稼还是庄稼，似乎那场熊熊大火压根儿就与它们无关。或者，对它们来说，大火并不是一种毁灭，而是一种成全。
其实，不仅仅是田野和庄稼，一切生命体的代谢，都与火焰有关。眼前有两幅画。一幅是摄影家斯坦芬的照片。作品定格了1987年发生在美国的大火。那场大火烧毁了相当于加利福尼亚面积五分之一的热带雨林。当初曾有许多人扼腕叹息，可是，很快人们就发现，大火烧毁了某些植物，却给另一些植物提供了生长机会。不久，土壤里长出了过去很少见的厚皮植物，那野火燃烧过的土地重又生机勃勃。另一幅是米雷斯的油画《奥菲利亚》。画面由玫瑰、罂粟、河水、水草、杂树和一具漂浮的美丽女尸组成，构成了一幅迷幻斑斓的爱情与死亡之景。玫瑰代表炽烈燃烧的爱情，罂粟象征死亡，而河水、水草与杂树，则表示爱情与生命的坎坷与变幻无常。它似乎暗示，爱情与生命最炽烈的燃烧，总是与死亡联系在一起的；或者说，世间最美丽的爱情与生命，常常是用燃烧的死亡来表达的。
田野里，火焰渐渐变小，直至萎缩成一个小小的星点，淹没于黑夜的深邃里。田野恢复了往常的宁静。我想，乡亲们明天该给田里放水了吧，毕竟，节令不饶人呀！
（取材于周闻道同名散文）
11．下列对文章内容的理解，正确的两项是（5分）
A．傍晚偶然发现田野里的火焰，唤醒了作者的童年记忆，进而引出更深层次的哲学思考。
B．春收后，农人在田野里燃起熊熊火焰，举行庄重的生命仪式，是一种非常古老的传统。
C．文章表达了对现代工业文明发展、都市扩张使得传统的农耕方式走向没落的猛烈抨击。
D．经历过大火的考验，第二年庄稼会更旺盛，表现出“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强。
E．作者善于捕捉农村生活场景中富有诗意的画面，以色彩鲜明、饱含激情的语言进行描摹。
【答案】AE
【解析】
试题分析：此题需要根据文本，逐项加以排查即可得出答案。B“举行庄重的生命仪式”与原文不符，C于文无据，D于文无据。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
12．联系上下文，解说“这熊熊燃烧的田野之火，一定隐匿着某种宿命”的含义。（5分）
【答案】田野中燃烧的火焰，象征着新旧生命更替的自然法则。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
13．作者在文章中提到年迈的父亲母亲，其用意是什么？（6分）
【答案】一方面形象地写出田野孕育庄稼就像父母养育儿女一样无私奉献，表达了对田野的热爱和崇敬，增加了文采；另一方面从田野的季节轮回联想到父母养育儿女的生命传递，进一步表达了对新旧生命更替的自然法则的认识，深化了主题。
【解析】
试题分析：一般而言，要从增加文章的文采以及深化文章的主旨等两方面加以分析概括总结，注意联系实际作答，同时，结合文本加以分析。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
14．作者认为“一切生命体的代谢，都与火焰有关”，在文中有哪些具体表现？请分别概括。（6分）
【答案】①收割之后，经过火焰焚烧，板结衰退的田野重又恢复松软肥沃，生长出新的庄稼。②热带雨林被大火烧毁了某些植物，却给另一些原本很少见的植物提供了生长机会。③爱情与生命总是与像火焰般燃烧的死亡联系在一起，艺术作品中常用死亡来表达。
【解析】
试题分析：从文中“为了培育地力，让哺育了一季庄稼的土地不至于板结衰退，农人便以燃烧的古老方式，让秸秆还田。于是，每当春秋两季，银镰挥舞过后，堆堆燃烧的火焰，像欢乐的篝火，把乡村的静寂寒苦照得通明。我弄不清楚这火燃烧的目的，是在为一个逝去的季节送行，还是在迎接另一茬生命的诞生。”、“那场大火烧毁了相当于加利福尼亚面积五分之一的热带雨林。当初曾有许多人扼腕叹息，可是，很快人们就发现，大火烧毁了某些植物，却给另一些植物提供了生长机会。不久，土壤里长出了过去很少见的厚皮植物，那野火燃烧过的土地重又生机勃勃。”、“玫瑰代表炽烈燃烧的爱情，罂粟象征死亡，而河水、水草与杂树，则表示爱情与生命的坎坷与变幻无常。它似乎暗示，爱情与生命最炽烈的燃烧，总是与死亡联系在一起的；或者说，世间最美丽的爱情与生命，常常是用燃烧的死亡来表达的。”等加以分析概括即可。
考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。
四、语言运用（14分）
15．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。（100字左右）（8分）
梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。
【答案】（示例）梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的玉朵，不时惹得北风吹拂衣袂，将那漫天的花香倩影，留给踏雪寻梅的诗客，留给临枝弄舞的翠鸟，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
16．仿照《卵石》形式，以“鲜花”或“浮萍”为物象再写一首哲理性短诗。（6分）
卵 石
沐浴在溪水中
岁月恒久
失去了自己的棱角
【答案】鲜 花
盛开于田野间
时光短暂
奉献了生命的芬芳
浮 萍
徜徉在池塘里
光阴荏苒
享尽了一生的洒脱
【解析】
试题分析：本题考查仿写能力。仿写时，除了形式上的相似以外，还要注意内涵的相似，即运用了哲理意义。表面是大自然中的卵石在水中一长久便失去了棱角，哲理意义可以是奉献了自己，也可以是人走入社会后磨掉了锐气。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
五、写作
17．阅读下面小诗，结合你对生活的思考，写一篇不少于800字的文章。（60分）
风可以吹走一张无助的纸片，却吹不走一只会飞的蝴蝶。
要求：题目自拟，限记叙文或议论文。
【答案】
参考例文：
任尔东西南北风
风吹大地时而摧枯拉朽，时而掀起不坚定的裙带；海浪汹涌时遮天蔽日，时而卷走摇摆不定的枝叶。
但任凭风吹雨打，总有一些傲立的身影，闲庭信步，以千锤万凿的坚劲，任尔风云际会，唯我屹立不倒。
风能吹起大大的纸张，只因那平凡的白纸总受环境摆布，少了些许坚持自我的决心，蝴蝶不随风飘零，只因那柔弱的身躯包裹着一颗坚定的心。此亦如人，那些将身影镌刻在年华的身上杰出而伟大的人，总是坚守自我不随环境动摇的人。唯有这样，方可坚定地勇往直前，走向成功。
望着弱不禁风的蝴蝶，我的思绪穿越回到了同样羸弱的南宋主战派，他们没有皇帝的赞许，没有光明的前景，只凭着内心对江山的眷恋，对祖国的热血，不随奸臣的疾风摇摆，始终坚守自我，才有了辛弃疾金戈铁马、气吞万里如虎的豪情，才有了岳武穆待从头收拾旧山河的冲天呐喊，才有了吴阶一家三代守蜀的赤诚忠心，才有了韩世忠黄天荡大捷的振奋人心。
历史早已远去，主和派的软骨头早已被岁月的风尘卷走，青史可鉴提那一个个坚定不移，不随风飘舞的英雄背影，青山永不老！
哲学家赫利克特曾说：“如果一个人不知道他要驶向何处，那么任何方都不是顺风。”的确，历史的选择，上帝的眷顾，总是会垂青那些不受环境左右，邕终坚定地抓住命运咽喉的人，正如航行的舵手，前进的方向便是顺风。
我又一次望向一艘百年前的巨轮，她的传奇被一位青年导演绎着，甲板上海风猎猎，一对青年男女相拥起舞，似是在用生命的全部激情舞动，落日洒下余晖，画家望着远方……这部电影《泰坦尼克号》首映便
轰动全球，金钱荣誉，鲜花拥向了这位青年导演。人们纷纷劝他凭着他的才能多拍些商业片，怂恿间不乏诱惑推搡着他，笼罩着他，但他的心中只有一个梦想，那里有个奇幻的星球，上面住着猫脸蓝肤的巨人。蛰伏十年，《阿凡达》横空出世。
如果卡梅隆被四周的诱惑左右，人类电影史必将丧失一位天才，一位巨人！
我望向四周，成长的道路似花团锦簇，周围的空气似乎都在向你招手，但未来的掌控者，不会被路上的鲜花吸引，不会被疾风吹走，始终沿着自己内心的方向前进。司马迁坚定的身影只为有朝一日将作品藏之名山，传之奇人，归有光将自己光于书房，只是在等着象笏之朝的荣光！
你我，该作那只蝴蝶！
【解析】
试题分析：这是一则哲思类材料作文，材料具有隐喻性特征，不直接说明道理，借用的是生活中常见的自然现象，来提示人生的哲理。材料中“风”为“白纸”与“蝴蝶”创设了一种情境，在这种情境下“白纸”与“蝴蝶”表现完全不同，所以此材料的立意角度可从对“风”的不同理解，来看其与“白纸”“蝴蝶”不同关系来切入。
思路二：“风”理解为“人生逆境”
如果把风理解为“人生逆境”，那么“白纸”与“蝴蝶”的不同在于：白纸在逆境面前倒下了，而蝴蝶却勇于拼搏，可以有以下立意：逆境中人要勇于拼搏。
白纸是没有思想没有理想没有信念的的，蝴蝶不同，可以有以下立意：逆境中要坚守自己的思想，坚持自己的理想，要有信念。
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。
