平均分
教学目标：
1、结合具体情境，经历动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”过程。
2、了解平均分的含义，能根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。
3、鼓励学生积极参与数学活动，了解“每份同样多”是“平均分”的实质。
教学重点：动手操作把10颗松果从“任意分成2份”到“平均分成2份的”。
教学难点：了解平均分的含义。
教学过程：
1、谈话导入
通过情境谈话引出本课课题。出示课件
师：今天老师给大家带来了两个新朋友，你们看这是谁？（松鼠）秋天到了，松鼠妈妈去森林里采了10颗松果让他们去分。如果你是松鼠兄弟，你打算怎样去分？谁来说一说？教师指名答，板书分法。
2、讨论
师：请大家观察这些分法，你认为哪种分法最好，最公平。学生说出自己的意见，最后形成共识：每只松鼠分5颗松果最公平。因为分得一样多。
3、动手操作。
出示课件。师：要想两只松鼠分的同样多，应该怎样去分呢？请大家拿出10个小圆片代表10颗松果，分一分吧。（学生动手操作）师：谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的？（学生在黑板上演示）
4、出示课件，边演示边说。师：帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分，也可以先两个两个的分，再一个一个，还可以一人五个。不管用哪种方法去分，每只松鼠最后都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。
板书：每份分得同样多，平均分。
5、出示课件。师：谁试着把刚才把刚才平均分的过程说一说。有（10）个松果，平均分给（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）颗松果。
二、练习
1、出示课件。师：秋天到了，农民伯伯从果园里摘了12个又大又红的苹果平均分给3个小朋友，你们看这是不是平均分？为什么？
2、分苹果。师：到底怎样才能做到平均呢？请大家拿出12个圆片代表12个苹果来分一分吧。找学生在黑板上边说边演示。
3、摆圆片。按要求动手圆片，再填空。
4、看图说一说是怎么分的。
5、按要求填空。若有难度可摆圆片。总结：分的份数越多，每份分得越少；分的份数越少，每份分得越多。
三、秋天是收获的季节，农民通过劳动获得了香甜的果实，你通过这节课的学习，有哪些收获呢
教学反思：
在教学时组织学生以同桌为单位动手分一分，让学生亲身体会任意分和平均分的不同，重点理解什么是平均分及平均分成几份是什么意思，会动手平均分成几份。
课件22张PPT。 第1课时 平均分五 表内除法（一）JJ 二年级上册 课后作业探索新知课堂小结当堂检测平均分的含义上面的三种分法，哪一种最公平？为什么？（1）两只小松鼠分10颗松果，每只小松鼠可能分得
几颗松果？（2）要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？每份分得“同样多” ，就是平均分。1．在平均分下面的括号里画“√”。
(1)
(2)
√√2．看图填一填。
表示把( )把 平均分成( )份，每份有( ) 把 。632
平均分的含义：每份分得“同样多”，就是平均分。
平均分的方法：把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分完为止。归纳总结：1. 有12块糖，每人分（ ）块。4摆一摆略。2. 把8把椅子摆成2行，每行同样多，每行摆（ ）把。43. 先动手摆一摆，再填（ ）。
（1）把6个 平均分成3份，每份是（ ）个。
（2）把15个 平均分成5份，每份是（ ）个。23摆一摆略。把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各
是多少根？ 平均分成 2 份，每份是10根；平均分成 4 份，每份是5 根；平均分成 5 份，每份是 4 根；平均分成10份，每份是 2 根。（动手分一分略，交流略）（1）通过不同形式的练习深化对“平均分”的含义的理解3．把8个苹果平均分给4个小朋友。在分法对的后面画“√”，错的后面画“×”。
(1) ( )
(2) ( )
(3) ( )××√4．分一分，填一填。
(1)
把8个西瓜平均分成2份，每份有( )个。
(2)
把15个圆平均分成3份，每份有( )个。
453(3) 把9个★平均分成3份，每份有( )个。
★★★★★★★★★
(4) 把10个△平均分成5份，每份有( )个。
△△△△△△△△△△ 325．13个小朋友举行拔河比赛，其中1人当裁判，其余的人分成2队，怎样分才公平？(用图形代表小朋友画一画)。裁判 一队二队 Thank you!
