《生物圈是最大的生态系统》教案
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文档简介
《生物圈是最大的生态系统》教案
教学目标
知识与技能
1．描述生物圈的范围；
2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
过程与方法
培养学生尝试收集和分析资料的能力。
情感态度和价值观
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。
教学重点
生物圈的范围
教学难点
生物圈为生物生存提供的基本条件
教学方法
视听结合法、情境体验法、合作探究法、领悟式指导法等。
课前准备
1．教师准备：收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。
2．学生准备：收集宇宙中各大星球的资料以及生物圈的资料。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
出示课件，展示地球的壮丽景观，用激情豪迈的语言引起学生注意并欣赏。
提出问题：地球的所有地方都有生物吗？生物究竟生活在一个什么样的环境中呢？
学生：观察、欣赏并思考问题。
设计意图：激活学生的兴奋点，以饱满的热情走进情景。问题能激发学生学习兴趣，带着强烈的学习欲望进入角色。21cnjy.com
二、新课学习
1.生物圈的概念
通过展示“地球在宇宙中悬垂状态”的课件，引出生物圈的概念后组织学生结合地球仪讨论分析总结生物圈的概念。21·cn·jy·com
学生：观看生动的课件后，再根据自己课下收集的资料，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。
设计意图：充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的能力。www.21-cn-jy.com
2.生物圈的范围
教师出示课件：生物圈的范围，指导学生结合教材归纳总结。
学生：小组合作学习研究讨论交流总结生物圈的范围
设计意图：培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
3．生物圈的结构：大气圈、水圈、岩石圈
组织学生角色扮演
①后台监控，前台导演，把学生分成三个小组 ，分别扮演某个角色。
②提出“角色扮演”的目的意义和要求。
③倾听各组意见。
④引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。
学生：
①以组为单位，分别扮演大气圈、水圈、岩石圈。
②利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词，夸赞自己的圈层。
③同组成员互相补充。
设计意图：角色扮演能充分发挥学生想象力和创造力。在参与过程中，能挖掘集体智慧，发挥个人优长，突出学生主体，学会倾听艺术，感悟真挚情感；各方面能远近兼顾，体验成功的快乐。2·1·c·n·j·y
4.生物圈为生物生存提供基本条件
教师：组织? 监控。出示资料。引导分析：假如你什么都不携带，到其它星球上去做客，会有什么样的遭遇呢？【来源：21·世纪·教育·网】
学生：根据手中的资料、结合教材，小组合作学习、自主探究生物圈为生物提供的基本 条件。没有氧气会窒息而死，没有水会渴死……21·世纪*教育网
设计意图：培养学生对资料的分析及处理能力，达到让学生自己建构知识的目的，从感性上升到理性高度。培养学生的想象力和创造力。www-2-1-cnjy-com
三、结论总结
教师出示教学目标，帮助学生理清思路，“这节课，我们了解了生物圈的范围以及生物圈给生物提供生存的环境。”提出希望“认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。”2-1-c-n-j-y
四、课堂练习
（一）知识积累，过程检测
1.城市生态系统的主体是（ ）
A.人 B.绿色植物 C.高楼大厦 D.动物
2.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）21*cnjy*com
A.DDT挥发性极强
B.南极动物可能是从施药地区迁去的
C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D.考察队把DDT带到南极
3.下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ ）
A.海洋生态系统 B.农田生态系统
C.森林生态系统 D.淡水生态系统
4.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（ ）21世纪教育网版权所有
A.大气中的二氧化碳增多 B.工业和生活废水大量排入海洋
C.树木的大量砍伐 D.海洋石油开采
（二）方法应用，能力训练
1.（每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统和 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。21教育网
（三）情感抒发、实践拓展
1.数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：
①该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 。
②写出该草原生态系统的一条食物链：
③草原生态系统的特点是：
④看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发时，应注意些什么？
五、作业布置
课后自行设计生物圈的简易模型。
六、板书设计
一、生物圈的概念
二、生物圈的范围
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件
教学目标
知识与技能
1．描述生物圈的范围；
2．说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
过程与方法
培养学生尝试收集和分析资料的能力。
情感态度和价值观
认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。
教学重点
生物圈的范围
教学难点
生物圈为生物生存提供的基本条件
教学方法
视听结合法、情境体验法、合作探究法、领悟式指导法等。
课前准备
1．教师准备：收集星球及生物圈等方面的资料，制作课件，准备地球仪。
2．学生准备：收集宇宙中各大星球的资料以及生物圈的资料。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
出示课件，展示地球的壮丽景观，用激情豪迈的语言引起学生注意并欣赏。
提出问题：地球的所有地方都有生物吗？生物究竟生活在一个什么样的环境中呢？
学生：观察、欣赏并思考问题。
设计意图：激活学生的兴奋点，以饱满的热情走进情景。问题能激发学生学习兴趣，带着强烈的学习欲望进入角色。21cnjy.com
二、新课学习
1.生物圈的概念
通过展示“地球在宇宙中悬垂状态”的课件，引出生物圈的概念后组织学生结合地球仪讨论分析总结生物圈的概念。21·cn·jy·com
学生：观看生动的课件后，再根据自己课下收集的资料，讨论生物圈的范围，然后总结生物圈的概念。
设计意图：充分利用直观教学手段激发学生学习兴趣，并通过讨论，培养学生自主探究以及合作学习的能力。www.21-cn-jy.com
2.生物圈的范围
教师出示课件：生物圈的范围，指导学生结合教材归纳总结。
学生：小组合作学习研究讨论交流总结生物圈的范围
设计意图：培养学生自主分析问题，解决问题的能力。
3．生物圈的结构：大气圈、水圈、岩石圈
组织学生角色扮演
①后台监控，前台导演，把学生分成三个小组 ，分别扮演某个角色。
②提出“角色扮演”的目的意义和要求。
③倾听各组意见。
④引导学生说出生物圈是一个不可分割的统一整体。
学生：
①以组为单位，分别扮演大气圈、水圈、岩石圈。
②利用课前收集的资料和已有的知识经验设计台词，夸赞自己的圈层。
③同组成员互相补充。
设计意图：角色扮演能充分发挥学生想象力和创造力。在参与过程中，能挖掘集体智慧，发挥个人优长，突出学生主体，学会倾听艺术，感悟真挚情感；各方面能远近兼顾，体验成功的快乐。2·1·c·n·j·y
4.生物圈为生物生存提供基本条件
教师：组织? 监控。出示资料。引导分析：假如你什么都不携带，到其它星球上去做客，会有什么样的遭遇呢？【来源：21·世纪·教育·网】
学生：根据手中的资料、结合教材，小组合作学习、自主探究生物圈为生物提供的基本 条件。没有氧气会窒息而死，没有水会渴死……21·世纪*教育网
设计意图：培养学生对资料的分析及处理能力，达到让学生自己建构知识的目的，从感性上升到理性高度。培养学生的想象力和创造力。www-2-1-cnjy-com
三、结论总结
教师出示教学目标，帮助学生理清思路，“这节课，我们了解了生物圈的范围以及生物圈给生物提供生存的环境。”提出希望“认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应该了解和爱护这个家。”2-1-c-n-j-y
四、课堂练习
（一）知识积累，过程检测
1.城市生态系统的主体是（ ）
A.人 B.绿色植物 C.高楼大厦 D.动物
2.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明（ ）21*cnjy*com
A.DDT挥发性极强
B.南极动物可能是从施药地区迁去的
C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的
D.考察队把DDT带到南极
3.下列哪些生态系统有“绿色水库”之称（ ）
A.海洋生态系统 B.农田生态系统
C.森林生态系统 D.淡水生态系统
4.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生态学角度分析，产生赤潮的原因是（ ）21世纪教育网版权所有
A.大气中的二氧化碳增多 B.工业和生活废水大量排入海洋
C.树木的大量砍伐 D.海洋石油开采
（二）方法应用，能力训练
1.（每一个生态系统都与周围的其他生态系统相 ，这种 表现在方方面面。例如，我们的母亲河——长江和黄河，作为 生态系统，源自西部源头的 生态系统和 生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途的 生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成 生态系统、 生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入 生态系统。21教育网
（三）情感抒发、实践拓展
1.数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：
①该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括 。
②写出该草原生态系统的一条食物链：
③草原生态系统的特点是：
④看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发时，应注意些什么？
五、作业布置
课后自行设计生物圈的简易模型。
六、板书设计
一、生物圈的概念
二、生物圈的范围
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件