《动物体的结构层次》教案2
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文档简介
《动物体的结构层次》教案
教学目标
知识与技能
1．说出组织、器官、系统的定义，区别细胞分裂与细胞分化两个过程中细胞在形态、结构和生理功能方面的变化；21cnjy.com
2．概述人体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的；
3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、过程与方法
1．使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；
2．通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。
三、情感态度和价值观
1．通过分析人体的四种基本组织的形态、结构与功能之间的关系，从而形成“形态、结构决定生理功能”的生物学观点21世纪教育网版权所有
2．通过分析人体的八大系统相互协调配合才能完成生命活动，初步形成“生物体是一个统一的整体”的生物学观点。www-2-1-cnjy-com
教学重点
1．生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的；
2．人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
教学难点
1．生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的；
2．从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。
教学方法
交流法、点拨式指导，领悟式指导法等。
课前准备
1．教师准备：多媒体课件
2．学生准备：阅读教材；完成导学。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
听小夜曲，大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。（学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中）。21·cn·jy·com
师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲（大屏幕投影）。2-1-c-n-j-y
二、新课学习
（一）分小组讨论预习提纲各题、并看书预习
1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？
2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？
3．什么是器官？
4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？
（二）老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答
师：提问第一题。
生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。
师：回答很好。（电脑显示细胞分裂过程）
师：问，还有哪些不明白？
生：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？
师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？【来源：21·世纪·教育·网】
生：一一做答。
师：大家掌握得不错，又问刚才提问的学生，你知道答案了吗？
生：是分化形成的。
师：回答正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？
生：为什么要分化形成四种组织呢？
师：问得好，谁来解疑？
生：一脸茫然，面面相觑。
师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构——肌纤维像一根弹簧）21·世纪*教育网
师：肌肉组织有何功能？
生：可以收缩、舒张。
师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？
生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。
师：你的领悟力真强。大屏幕展示上皮组织的形成，问：“上皮组织具有何功能”
生：保护、分泌。
师：那么上皮组织是怎样形成的？
生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化——分化，成为一群排列紧密的细胞——上皮组织。2·1·c·n·j·y
师：看来你是真正理解了什么是分化，那么，其他同学呢？电脑显示神经组织的形成，问：“每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？”
生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息，同样神经组织也是细胞分化形成的。21*cnjy*com
师：太精彩了！请同学们为他鼓掌。同时展示结缔组织的形成（大屏幕）。问：“结缔组织有何功能？”
生：有保护、支持、连接、营养等功能。
师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？
生：组织是受精卵分裂形成一群细胞，然后这群细胞在形态、结构上发生变化——分化，形成。
师：概括得太准确了！通过小组讨论，我们懂得了组织这一结构层次，哪位同学还有疑问？
生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？
师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题，谁来试试？
生：是器官。它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的。
师：掌握得不错。大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成。
生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？
师：问得好！谁来帮帮他？
生：解答，小组成员补充。
师：小组成员讨论得很好，问：“如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？”【来源：21cnj*y.co*m】
生：答题
师：答对了！那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？
生：有。比如怒发冲冠，头发能竖起来，一定有肌肉组织。所以，皮肤是一种器官。
师：你的知识面真宽。同学们已经了解了器官，那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？
生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。有消化系统等八大系统。【出处：21教育名师】
师：表述准确。你们对系统的知识全都明白吗？
生：不太清楚。
师：没关系。以后你将通过学习逐渐掌握。我们共同看大屏幕（展示消化系统的组成，循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示）请大家思考各系统的功能。【版权所有：21教育】
生：一一解答，但内分泌系统还是不明白。
师：再次展示内分泌系统，并简单举例，大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片，让学生感悟人体是统一整体。21教育名师原创作品
师：放一段“命运”主题曲，问：“听了这段音乐，你有何感受？”
生：动人心魄。
师：你的哪些器官、系统在起作用？
生：回答。
师：你掌握得真好。可见人体是统一的整体。大屏幕展示人体的形成。请同学们分小组总结人体是怎样形成的？
三、结论总结
人体的生命活动由各系统密切配合共同完成的，为了能够更加健康的生活我不仅要爱护我们的身体更要爱护我们周围的环境，使其与自然和谐共处。21*cnjy*com
四、课堂练习
（一）知识积累，过程检测
1.按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( )
A.细胞→组织→器官→系统→个体 B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体 D.细胞→器官→组织→系统→个体
2.蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有（ ）
A.细胞 B.器官 C.系统 D.组织
3.下列结构属于组织的是（ ）
A.皮肤 B.神经纤维 C.肌腱 D.唾液腺
4.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（ ）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
5.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ）
A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定
6.北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于（ ）
A.上皮组织 B.肌肉组织
C.结缔组织 D.神经组织
（二）方法应用，能力训练
1.下面是动物细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答问题。
(1)图中表示细胞分裂的是 ;表示细胞生长的是 ;表示细胞分化的是 。?
(2)e、f、g形成的组织A、B、C中,仍具有分裂能力的是 ,失去分裂能力的是 。?
(3)d过程是细胞不断地从环境中吸收 ,并且转变成 ,使细胞体积增大的过程。
（三）情感抒发、实践拓展
1.下图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 。
（2）A细胞通过 形成B、在此过程中 复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。www.21-cn-jy.com
（3）B通过 形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次中，人体有而植物没有的是[ ] 。
（5）系统是能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是 和 。21教育网
五、作业布置
1.复习本节课所学知识
2.完成课后练习
六、板书设计
一、细胞的分化
二、动物体四大基本组织
三、器官
四、人体八大系统
教学目标
知识与技能
1．说出组织、器官、系统的定义，区别细胞分裂与细胞分化两个过程中细胞在形态、结构和生理功能方面的变化；21cnjy.com
2．概述人体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的；
3．描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、过程与方法
1．使用显微镜观察人体四种基本组织的切片；
2．通过观察教材的图示，了解各种组织是通过细胞的分裂和分化形成的。
三、情感态度和价值观
1．通过分析人体的四种基本组织的形态、结构与功能之间的关系，从而形成“形态、结构决定生理功能”的生物学观点21世纪教育网版权所有
2．通过分析人体的八大系统相互协调配合才能完成生命活动，初步形成“生物体是一个统一的整体”的生物学观点。www-2-1-cnjy-com
教学重点
1．生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的；
2．人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
教学难点
1．生物体的各种组织是由细胞分裂、生长和分化形成的；
2．从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。
教学方法
交流法、点拨式指导，领悟式指导法等。
课前准备
1．教师准备：多媒体课件
2．学生准备：阅读教材；完成导学。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
听小夜曲，大屏幕投影展示各种动物图片并打出本章题目“细胞怎样构成生物体”。（学生一目了然本章所学内容，立刻融入课堂中）。21·cn·jy·com
师：动物、人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，它有严整结构。它们是怎样构成生物体的呢？今天我们以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱，并出示预习提纲（大屏幕投影）。2-1-c-n-j-y
二、新课学习
（一）分小组讨论预习提纲各题、并看书预习
1．动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化过程成为多个细胞？
2．什么是组织？它是怎样形成的？人体有哪四种组织？分别有何功能？
3．什么是器官？
4．什么是系统？八大系统怎样构成人体？
（二）老师利用电脑课件边提问边让学生分析解答
师：提问第一题。
生：是受精卵，它呈球体，通过细胞分裂形成多个细胞。
师：回答很好。（电脑显示细胞分裂过程）
师：问，还有哪些不明白？
生：举手问，人体的细胞各式各样，而受精卵分裂形成的细胞只是球形的，这是为什么？
师：你观察得很仔细，问题问得特别好，这也正是我要问你们的问题，只要能解答出预习提纲中的第二题，此题就迎刃而解，那谁来帮帮他？【来源：21·世纪·教育·网】
生：一一做答。
师：大家掌握得不错，又问刚才提问的学生，你知道答案了吗？
生：是分化形成的。
师：回答正确。对组织这一结构层次你们还有哪些疑问？
生：为什么要分化形成四种组织呢？
师：问得好，谁来解疑？
生：一脸茫然，面面相觑。
师：没关系，此问题恰恰是本课的难点，咱们来共同分析一起来战胜它。下面我们通过电脑展示肌肉组织及其微观结构，从而了解组织是怎样形成的。（大屏幕显示肌细胞、肌纤维的结构——肌纤维像一根弹簧）21·世纪*教育网
师：肌肉组织有何功能？
生：可以收缩、舒张。
师：棒极了！谁来说说细胞为何要分化呀？
生：这群球形细胞要具备收缩和舒张功能，形态、结构必然要发生变化，于是进行了分化。
师：你的领悟力真强。大屏幕展示上皮组织的形成，问：“上皮组织具有何功能”
生：保护、分泌。
师：那么上皮组织是怎样形成的？
生：将要发育成保护作用的细胞群必须要在形态、结构上发生变化——分化，成为一群排列紧密的细胞——上皮组织。2·1·c·n·j·y
师：看来你是真正理解了什么是分化，那么，其他同学呢？电脑显示神经组织的形成，问：“每个神经细胞结构有何特点？它具备什么功能呢？神经组织又是怎样形成的呢？”
生：每个神经细胞像树枝一样有许多分叉，它可以更多的与其他细胞联系、传递信息，同样神经组织也是细胞分化形成的。21*cnjy*com
师：太精彩了！请同学们为他鼓掌。同时展示结缔组织的形成（大屏幕）。问：“结缔组织有何功能？”
生：有保护、支持、连接、营养等功能。
师：通过上述解答谁再来说一说组织是怎样形成的？
生：组织是受精卵分裂形成一群细胞，然后这群细胞在形态、结构上发生变化——分化，形成。
师：概括得太准确了！通过小组讨论，我们懂得了组织这一结构层次，哪位同学还有疑问？
生：这四种组织结合在一起又会形成什么结构层次呢？
师：这就是我要你们自己解决的预习提纲的第三题，谁来试试？
生：是器官。它是不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的。
师：掌握得不错。大屏幕显示大脑、胃、心脏的形成。
生：举手问为什么胃是由这四种组织构成的？
师：问得好！谁来帮帮他？
生：解答，小组成员补充。
师：小组成员讨论得很好，问：“如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？”【来源：21cnj*y.co*m】
生：答题
师：答对了！那皮肤中有没有肌肉组织呢？皮肤是哪种结构层次呢？
生：有。比如怒发冲冠，头发能竖起来，一定有肌肉组织。所以，皮肤是一种器官。
师：你的知识面真宽。同学们已经了解了器官，那什么是系统呢？哪八大系统构成人体呢？
生：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起构成系统。有消化系统等八大系统。【出处：21教育名师】
师：表述准确。你们对系统的知识全都明白吗？
生：不太清楚。
师：没关系。以后你将通过学习逐渐掌握。我们共同看大屏幕（展示消化系统的组成，循环系统、内分泌系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、神经系统、运动系统也逐一展示）请大家思考各系统的功能。【版权所有：21教育】
生：一一解答，但内分泌系统还是不明白。
师：再次展示内分泌系统，并简单举例，大屏幕展示八大系统形成人体的动态图片，让学生感悟人体是统一整体。21教育名师原创作品
师：放一段“命运”主题曲，问：“听了这段音乐，你有何感受？”
生：动人心魄。
师：你的哪些器官、系统在起作用？
生：回答。
师：你掌握得真好。可见人体是统一的整体。大屏幕展示人体的形成。请同学们分小组总结人体是怎样形成的？
三、结论总结
人体的生命活动由各系统密切配合共同完成的，为了能够更加健康的生活我不仅要爱护我们的身体更要爱护我们周围的环境，使其与自然和谐共处。21*cnjy*com
四、课堂练习
（一）知识积累，过程检测
1.按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是 ( )
A.细胞→组织→器官→系统→个体 B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体 D.细胞→器官→组织→系统→个体
2.蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同是蝙蝠具有（ ）
A.细胞 B.器官 C.系统 D.组织
3.下列结构属于组织的是（ ）
A.皮肤 B.神经纤维 C.肌腱 D.唾液腺
4.下列关于人体常识的叙述中，不正确的是（ ）
A.人体从外形可以分为头、颈、躯干、四肢四部分
B.脑、脊髓、心脏、肺、血液等都是人体比较重要的器官
C.人体有四大组织、八大系统
D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立、相互合作
5.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ）
A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定
6.北极熊白色体毛下厚厚的脂肪属于（ ）
A.上皮组织 B.肌肉组织
C.结缔组织 D.神经组织
（二）方法应用，能力训练
1.下面是动物细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答问题。
(1)图中表示细胞分裂的是 ;表示细胞生长的是 ;表示细胞分化的是 。?
(2)e、f、g形成的组织A、B、C中,仍具有分裂能力的是 ,失去分裂能力的是 。?
(3)d过程是细胞不断地从环境中吸收 ,并且转变成 ,使细胞体积增大的过程。
（三）情感抒发、实践拓展
1.下图中，A-E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是 。
（2）A细胞通过 形成B、在此过程中 复制后形成形态、数量完全相同的两份，分别进入两个新细胞。www.21-cn-jy.com
（3）B通过 形成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次中，人体有而植物没有的是[ ] 。
（5）系统是能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是 和 。21教育网
五、作业布置
1.复习本节课所学知识
2.完成课后练习
六、板书设计
一、细胞的分化
二、动物体四大基本组织
三、器官
四、人体八大系统