《植物体的结构层次》教案2
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文档简介
《植物体的结构层次》教案
教学目标
知识与技能
1．识别绿色开花植物体的器官；
2．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织
3．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
二、过程与方法
1．养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力；
2．在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。
三、情感态度和价值观
1．能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点；21世纪教育网版权所有
2．激发学生进行科学探究的热情。
教学重点
1．由六大器官构成的植物体是统一的整体；
2．识别植物体的几种主要组织。
教学难点
1．植物的各种组织均由分生组织分化形成
教学方法
交流法、点拨式指导，领悟式指导法等。
课前准备
1．教师准备：器官完整的绿色开花植物，如芹菜、菠菜、油菜等；多媒体课件。
2．学生准备：每小组一个番茄，一把小刀。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。2·1·c·n·j·y
复习提问：
⑴人的生长发育是从什么结构开始的？
（生：受精卵-是人生长发育的起点。）
⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
⑶什么是组织？
（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）
⑷什么是器官？
（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）
导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。21·世纪*教育网
【板书】植物体的结构层次
二、新课学习
学习任务一：绿色开花植物有六大器官
1.问题引导 自主探究
（展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本）
请同学们分小组观看老师提供的“植物图片”，并讨论以下问题：
（1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？
（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？
（3）通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？
师：巡视。
生：观看并讨论。（略）（可交换标本）
师：哪位同学能代表你们小组用所观看的标本给同学们介绍一下，你们所观看的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？【来源：21·世纪·教育·网】
生：代表发言。（略）（应选择一张具有完整结构的标本）
师：其他小组的同学还有没有不同的想法？
生：补充说明。（略）
2.展示交流 释疑解惑
师：刚才同学们所说的各种结构称为器官，请大家综合各组的意见，说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？www-2-1-cnjy-com
生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。（老师给予肯定和表扬）
师：那么这六个器官之间有何联系呢？我这儿有几个“绿色开花植物”的不同器官的图片，请一位同学上来按照器官之间应有的关系，在黑板上标示出来。
生：上黑板按器官之间正确的位置贴图片。（略）
师：请注意这六幅图片并不是一株完整植物体上六大器官的真实比例，比如实际的根比地上部分大得多。
师：再请一位同学上来标示出绿色开花植物各个器官的名称。
生：上黑板对照已贴好的图片贴标签。（略）
师:这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎）
【板书】一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子）
学习任务二：植物的几种主要组织
1.问题引导 自主探究
植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？
请同学们分小组对老师所给的番茄（果实）、油菜（叶、茎）和萝卜（根、茎、叶）进行详细的观察，它们都是植物体不同的器官。21*cnjy*com
为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？
请同学们对照书上植物的几种主要组织”进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全。
生：动手操作并进行观察、识别。（分小组总结，教师巡视）
师：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？
生：各种组织。
师：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？
生：用实物讲解，可感受。如：保护组织——表皮，拉一拉，坚韧；营养组织——多汁。（略）（师：对植物的几种主要组织的功能补充介绍。）2-1-c-n-j-y
2.展示交流 释疑解惑
组织学生填写些列表格：
名称
分布在植物体的哪些器官
作用
师：植物体的组织是怎么形成的呢？
生：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。
师：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端——根尖的分生区就属于分生组织。分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。21cnjy.com
除了分生组织以外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。
[板书]二、植物的几种主要组织
师：（课件：植物体的基本结构——细胞、组织、器官和植物体的关系）
结论总结
哪位同学可以描述一下植物体的结构层次，从宏观到微观是由哪些结构构成的？
生：对于植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。21教育网
师：所以说植物体是有一定结构层次的。
四、课堂练习
（一）知识积累，过程检测
1.构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是( )21·cn·jy·com
A.基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体
B.染色体、基因、细胞核、细胞、组织、系统、器官、小麦个体
C.基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体
D.染色体、基因、细胞核、细胞、器官、组织、小麦个体
2.每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是( )
A.植物体→组织→器官→细胞 B.细胞→器官→组织→植物体
C.细胞→组织→器官→系统→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体
3.下列属于植物组织的是( )
A.一个受精卵 B.一块洋葱表皮 C.一个西红柿 D.植物的根
4.下列各项中，不属于绿色开花植物结构层次的是( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
12.表皮腐烂的果实很快腐烂，说明表皮是（ ）
A.营养组织 B.分生组织 C.保护组织 D.机械组织
5.下列结构中属于植物组织的是（ ）
A.洋葱叶 B.虎克观察到的细胞
C.肺癌细胞 D.洋葱鳞片叶的表皮
（二）方法应用，能力训练
1.小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究。番茄果实属于_______器官；她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于_______组织，表皮以内的部分主要是______组织。www.21-cn-jy.com
（三）情感抒发、实践拓展
1.下图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答。
（1）图中①过程表示 ，②过程表示 ，③④过程表
示 。
（2）通过图中③④过程可以看出，细胞 是组织形成的必须过程。
（3）③过程形成植物的 组织，④过程形成植物的 组织。
五、作业布置
预习下节知识和完成课后训练
六、板书设计
一、绿色开花植物的六大器官
二、植物体四大基本组织
教学目标
知识与技能
1．识别绿色开花植物体的器官；
2．概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织
3．描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
二、过程与方法
1．养成探究问题的能力，创新精神及空间想象能力；
2．在小组活动中养成团结协作和相互交流的能力。
三、情感态度和价值观
1．能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能力得到提高，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点；21世纪教育网版权所有
2．激发学生进行科学探究的热情。
教学重点
1．由六大器官构成的植物体是统一的整体；
2．识别植物体的几种主要组织。
教学难点
1．植物的各种组织均由分生组织分化形成
教学方法
交流法、点拨式指导，领悟式指导法等。
课前准备
1．教师准备：器官完整的绿色开花植物，如芹菜、菠菜、油菜等；多媒体课件。
2．学生准备：每小组一个番茄，一把小刀。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。2·1·c·n·j·y
复习提问：
⑴人的生长发育是从什么结构开始的？
（生：受精卵-是人生长发育的起点。）
⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？
⑶什么是组织？
（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）
⑷什么是器官？
（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）
导入新课：非常好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属于生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。21·世纪*教育网
【板书】植物体的结构层次
二、新课学习
学习任务一：绿色开花植物有六大器官
1.问题引导 自主探究
（展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本）
请同学们分小组观看老师提供的“植物图片”，并讨论以下问题：
（1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？
（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？
（3）通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？
师：巡视。
生：观看并讨论。（略）（可交换标本）
师：哪位同学能代表你们小组用所观看的标本给同学们介绍一下，你们所观看的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？【来源：21·世纪·教育·网】
生：代表发言。（略）（应选择一张具有完整结构的标本）
师：其他小组的同学还有没有不同的想法？
生：补充说明。（略）
2.展示交流 释疑解惑
师：刚才同学们所说的各种结构称为器官，请大家综合各组的意见，说说一株完整的绿色开花植物是由哪几大器官构成的？www-2-1-cnjy-com
生：绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。（老师给予肯定和表扬）
师：那么这六个器官之间有何联系呢？我这儿有几个“绿色开花植物”的不同器官的图片，请一位同学上来按照器官之间应有的关系，在黑板上标示出来。
生：上黑板按器官之间正确的位置贴图片。（略）
师：请注意这六幅图片并不是一株完整植物体上六大器官的真实比例，比如实际的根比地上部分大得多。
师：再请一位同学上来标示出绿色开花植物各个器官的名称。
生：上黑板对照已贴好的图片贴标签。（略）
师:这六大器官是被哪个器官连在一起的？（生：植物的茎）
【板书】一、绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子）
学习任务二：植物的几种主要组织
1.问题引导 自主探究
植物体的器官又是由哪些结构构成的？是否也像动物一样，由各种不同的组织构成呢？
请同学们分小组对老师所给的番茄（果实）、油菜（叶、茎）和萝卜（根、茎、叶）进行详细的观察，它们都是植物体不同的器官。21*cnjy*com
为什么称它们为器官呢？其中的一种器官是由什么结构组成？
请同学们对照书上植物的几种主要组织”进行解剖、观察和识别，操作过程中请注意安全。
生：动手操作并进行观察、识别。（分小组总结，教师巡视）
师：你们所观察的器官是由哪种结构构成的？
生：各种组织。
师：器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成的，你所观察的器官是由哪些组织构成，它们分别具有什么功能呢？哪位同学能代表你们小组上来为大家讲解一下？
生：用实物讲解，可感受。如：保护组织——表皮，拉一拉，坚韧；营养组织——多汁。（略）（师：对植物的几种主要组织的功能补充介绍。）2-1-c-n-j-y
2.展示交流 释疑解惑
组织学生填写些列表格：
名称
分布在植物体的哪些器官
作用
师：植物体的组织是怎么形成的呢？
生：植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。受精卵经过细胞分裂形成分生组织。
师：在成熟的植物体内，总保留着一部分不分化的细胞，它们终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。例如，位于根的尖端——根尖的分生区就属于分生组织。分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些新产生的细胞分化形成其他组织。21cnjy.com
除了分生组织以外，植物的主要组织还有保护组织、营养组织、输导组织等。
[板书]二、植物的几种主要组织
师：（课件：植物体的基本结构——细胞、组织、器官和植物体的关系）
结论总结
哪位同学可以描述一下植物体的结构层次，从宏观到微观是由哪些结构构成的？
生：对于植物体的结构层次，从宏观到微观可以这样描述：植物体是由六大器官组成的。每一种器官都由几种不同的组织构成。每一种组织都由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成。21教育网
师：所以说植物体是有一定结构层次的。
四、课堂练习
（一）知识积累，过程检测
1.构成一株小麦的基本单位是细胞。下列关于小麦的结构或物质由微观到宏观的排列顺序，正确的是( )21·cn·jy·com
A.基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、系统、小麦个体
B.染色体、基因、细胞核、细胞、组织、系统、器官、小麦个体
C.基因、染色体、细胞核、细胞、组织、器官、小麦个体
D.染色体、基因、细胞核、细胞、器官、组织、小麦个体
2.每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是( )
A.植物体→组织→器官→细胞 B.细胞→器官→组织→植物体
C.细胞→组织→器官→系统→植物体 D.细胞→组织→器官→植物体
3.下列属于植物组织的是( )
A.一个受精卵 B.一块洋葱表皮 C.一个西红柿 D.植物的根
4.下列各项中，不属于绿色开花植物结构层次的是( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
12.表皮腐烂的果实很快腐烂，说明表皮是（ ）
A.营养组织 B.分生组织 C.保护组织 D.机械组织
5.下列结构中属于植物组织的是（ ）
A.洋葱叶 B.虎克观察到的细胞
C.肺癌细胞 D.洋葱鳞片叶的表皮
（二）方法应用，能力训练
1.小丽学习了植物的结构层次知识后，从市场买回几个番茄进行观察、研究。番茄果实属于_______器官；她取出一个番茄，用开水烫过后，撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于_______组织，表皮以内的部分主要是______组织。www.21-cn-jy.com
（三）情感抒发、实践拓展
1.下图是细胞分裂、生长、分化的大致过程，请据图回答。
（1）图中①过程表示 ，②过程表示 ，③④过程表
示 。
（2）通过图中③④过程可以看出，细胞 是组织形成的必须过程。
（3）③过程形成植物的 组织，④过程形成植物的 组织。
五、作业布置
预习下节知识和完成课后训练
六、板书设计
一、绿色开花植物的六大器官
二、植物体四大基本组织