选购计算机－ 确定购机方案 教案

教学设计
选购计算机－ 确定购机方案
一、教案背景
1，面向学生： (中学 □小学 学科：信息技术
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、计算机网络教室可接入Internet有电子教学软件。二、在网上搜索有关电脑报价的网站，了解计算机市场。三、收集自己家庭已有计算机的配置单、市场上的一些计算机配置单。
二、教学目标
1、知识与技能：
熟悉计算机硬件的组成，了解CPU、内存、硬盘、主板等主要部件的技术指标。
能结合计算机配置表解读各硬件的品牌、型号、主要性能指标等信息。
通过需求分析，设计完成购机方案。
2、过程与方法：
利用网络搜索信息，能对信息进行有效的比较和筛选。
体验按需选择性价比高的计算机的一般过程与方法。
3、情感态度价值观：
根据实际需求和经济能力制定自己的购置计划，把握节约与实用的原则。
能主动关心信息技术发展的新趋势，养成乐于接触新知识和新技术的习惯。
三、教材分析
本节课是湖南省义务教育实验教科书《信息技术》七年级上册（上海科技教育出版社）第二单元活动1的内容。要完成本活动的任务——选购计算机，首先需要对计算机硬件知识及市场行情进行一定的了解，本活动的第一课时已对计算机硬件知识作了介绍，在此基础上，本节课要对计算机基础知识的进一步巩固，让学生通过网上调查比较，确定一套购机方案。为此，本节课设计了以下两个活动：
第一部分是自主探究，了解当前市场上正在销售的电脑配件，主要品牌是什么，大致价位分别是多少，性能如何，并学会解读计算机配置表。了解这些知识对学生完成后续按需选购计算机活动是很重要的。
第二部分是小组合作探究，确定购机方案，学生利用中关村在线的模拟攒机网，对电脑硬件信息进行分析直至按需求完成购置配置清单，在完成购置配置清单前让学生要从性价比、兼容性上进行思考探索。学生根据自己的需求，选择适合自己的购置配置，要能说出恰当的理由。
通过本活动的学习，学生还可养成主动关心信息技术发展新趋势的习惯，养成乐于接触新知识和新技术的习惯。
四、学情分析
我校学生的基础虽然不是很好，但求知欲望和创新精神都比较强，教学时应采取以鼓励为主，合作学习的方式，让其自主探究学习。
学生已具备一定的电脑操作能力，能比较熟练地运用网络、搜索引擎，小组内能够主动协作，共同交流，能够通过网络搜索，获取一定的信息。但需要教师耐心引导，才能将获取的信息进行整理加工，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。
学生通过前一阶段的学习，已经掌握了组装一台计算机所必需的各种硬件，并对这些硬件的结构性能有了一定的了解，但学生对如何选配硬件不能灵活掌握，因此有必要提供学生一个《装机硬件搭配兼容性问题》文本让学生自学，了解硬件搭配兼容性问题，以便学生能顺利解决硬件选购的相关问题。
五、重点和难点
1.重点
（1）认识计算机硬件主要部件技术指标及作用。
（2）学会进行需求分析。
（3）根据需求完成购机方案。
2.难点
（1）理解计算机主要部件的功能及主要参数指标的含义。
（2）学会进行需求分析，以需求为根本学会综合思考各种因素来决定自己的购机方案。
六、教学方法
本节课总的教学设计思路是：让学生以小组为单位，从拟定需求出发完成一次模拟购机配置的活动。为了锻炼学生的能力，要求学生以自主探究、分组协作学习的形式开展活动。活动中充分调动学生学习的积极性，使学生勤于动手、敢于决策。通过购机方案的确定，帮助学生进一步熟悉计算机硬件知识，并能够根据各自的需求来选购计算机各部件。通过这一课的学习使学生将所学知识和实际应用结合起来，提高学生的分析比较能力，同时也培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。最后通过学生作品的交流与评价，相互取长补短，提高技能。
七、教学过程
教学阶段
教师活动
学生活动
教学意图
新课引入
1、课前调查：
（1）请家中有计算机的同学举手。（2）对家里的计算机有支配权的同学举手。（3）如果家中要购买计算机你有没有发言权？为什么？
2、为什么你对家里的计算机没有支配权？
（1）没有经济权。（2）家长担心学生用电脑玩游戏。（3）学生对计算机知识了解不够，家长不会征求学生的意见。
3、怎样才能使自己在购买计算机时有发言权？
（1）要克服玩电脑游戏的毛病。（2）要把电脑作为学习、交流的工具使用。（3）要说服家长电脑是信息时代学习、交流不可少的工具。（4）最关键的是我们要学习掌握好电脑的知识，让自己成为家中的电脑小专家。
思考并回答家中购买计算机自己没有发言权的原因，怎样才能取得发言权。
1、创设情境,导入新课。
2、激发学习电脑配置的欲望。
复习旧知
1、复习计算机硬件组成
为了使自己成为家中的电脑小专家，我们对计算机硬件的组成及性能要有十分透彻的了解。
（1）以小组为单位，根据收集到的家庭计算机的配置单，说出家中计算机的主要硬件以及这些配件的品牌和主要性能参数。
（2）教师展示相应的计算机硬件实物，让学生说出它的功能。
（3）小结配置一台计算机所必须的设备。
（4）提问：
A、在计算机的硬件中哪三样硬件是决定计算机性能的关键？
1、根据配置单说出家中计算机的主要配件的品牌和性能参数。
2、根据教师展示的计算机硬件，说出它的功能。
3、回答配置一台计算机所必须的设备（互相补充）。
4、回答决定计算机性能的三大关键硬件
通过复习旧知，为新课奠定知识基础。
兼容原则
1、我们已熟悉了计算机的硬件组成，是不是各种硬件组合在一起就可以配置成一台计算机呢？我们还应该考虑什么问题呢？
2、请大家自主学习“装机硬件搭配兼容性问题”
3、回答以下问题：
（1）整机兼容要考虑什么问题？
（2）目前主流CPU接口有哪几大类？
（3）显卡要注意什么兼容问题？
（4）目前的主流主板与DDR3内存兼容吗？
（5）如何确定电源的额定功耗？
学习硬件搭配兼容性原则，回答装机时要遵循的5条兼容性原则。
通过学习硬件搭配原则，为下一步自主选择配置电脑打下基础。
自主探究
现在我们已经了解了计算机的硬件知识和硬件搭配兼容性问题，我们是不是可以牛刀小试上网调查了解一下计算机的行情？
1、活动任务一：到中关村在线硬件行情网站
http://product.pconline.com.cn/找一个自己感兴趣的计算机主要部件，了解它的技术参数、行情及排名（比如常见的品牌、各种配件的性能指标、价格和排名等）。该配件要适合2个条件的限制（1）适合整机价格在3000-3800元之间（2）适合办公和学习用。
2、将探究的结果填写在“硬件参数与性价表”中。
3、提问：
（1）该配件与当前流行的顶级配件排名相差多少？
（2）该配件与当前流行的顶级配件价格相差多少？
（3）该配件的性价比如何？
1、上网查找符合条件的硬件。
2、记录该硬件的参数，填写表格。
3、回答找到的配件与顶级配件在排名和价格上的差别，判断性价比高不高。
通过上网查找配件，一方面可提高学生上网搜集资料的能力，另一方面还有利于自主探究的能力。
合作探究
我们已经了解了计算机主要部件的技术指标以及它们的性能，现在我们根据前面提到的2个条件的限制，选择配置一台适合自己需要的计算机。
1、活动任务二：以小组合作的形式，到中关村在线的模拟攒机网http://zj.zol.com.cn/注册一个用户，完成一台台式机的计算机配件选购。
2、从性价比和兼容性两方面对本组方案进行讨论，不断修改方案。
3、将探究结果在模拟攒机网上提交。
1、在任务指引下，利用网络资源及教师提供参考的网站和搜索引擎进行自主探究。
2、各小组成员就性价比和兼容性的问题进行讨论。
3、网上提交购机方案以备下一步交流评价。
通过对电脑机型和配件搭配的选择，让学生掌握电脑配置的思路和方法，建立电脑配置的正确观点，掌握配置原则，并在实践中不断摸索、提高。
交流评价
1、各小组展示和评论各自确定的购机方案。
2、进行学生互评，教师适当点评。
1、各小组内同学分享交流自己的探究结果，并不断修正自己对问题的看法。
2、各小组总结问题答案，进行发言。阐述各自的购机理由
3、小组之间就不同观点进行辩论。
学以致用发表自己的观点，锻炼自己的评价能力。
总结提升
1、小结本课主要内容。
2、请学生回答：今天的收获是什么？
回答问题
回顾难点，掌握利用信息技术解决问题的方法。
八、课后反思
通过本节课教学，学生已经掌握了选购计算机的方法以及对计算机进行合理配置的思路和原则，并且能够根据不同的使用者及使用需求进行合理配置。但是在教学中发现学生对计算机中部分硬件的规格、性能缺乏了解，以至于出现配置不当的情况。在今后的教学过程中，加强这方面的培养，对学生进行更多的引导，让他们了解更多、更新的硬件产品信息。
本节课内容以贴近实际应用部分较多，加之计算机配件市场本身存在变化快，技术更新快等特点，所以在这部分内容的教学过程中，应充分引导学生把握基本原则，同时密切关注市场变化，多收集有关方面的最新动态和信息。