第4课 找找键位，唱唱歌 教学设计 (3)

第4课 找找键位，唱唱歌 教学设计
一、教材分析???《找找键位，唱唱歌 教学设计》是闽教版的《信息技术》教材三年级上册的第4课的内容，教学对象是小学三年级的学生。这节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。俗话说“好的开端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。二、学生分析????在学习本课之前，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，熟悉了鼠标操作，为本节课的学习打下了良好的基础。实践表明，大多数学生对枯燥的键盘认识不感兴趣，因此，在课堂上应该将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。有部分学生对计算机基本操作已比较熟练，因此，在教学中应尊重学生由于基础不同而存在的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。三、教学目标1、学生在实践中熟悉键盘的分区；2、学生熟悉各个键的功能并灵活使用；3、学生掌握并养成良好的坐姿习惯。四、教学重难点教学重点：学会正确使用主键盘区：Caps?Lock(大小写转换)、Shift(换档键)、Back?Space(退格键)、Enter(回车键)。21教育网
教学难点：字符输入过程中各功能键的灵活使用。五、教法和学法在教法上，主要采用引导法、讲授法、实践法和交流讨论法，引导学生自主探索，让学生直观感受键盘的分区及其功能。在学法上，我根据本班学生发展不均衡的特点，对学生施行分层指导，分层教学。学法上主要采用自主探究、尝试操作、讨论交流等学习方式。六、教学过程（一）谈话设疑，揭示课题师：我今天要给大家介绍一位新朋友，其实你们每次上课的时候都会接触它，它可以帮助你将数字、文字等输入到电脑里面去，你们猜一猜，它是谁？生：键盘！师：非常棒！那我们今天就要来认识一下键盘以及怎样使用它。揭示课题：认识键盘（课件出示）（二）讲练结合，掌握常用键?1、初识键盘（1）课件展示常用键盘，请同学把自己的键盘拉出来，先观察自己的键盘。（2）通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答。（3）键盘分区教学?A、课件演示分区图；?B、让学生猜想各分区的名称；?C、验证：出示各分区及其名称；?D、读一读、指一指；?E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它；?F、学生选择，教师简单介绍键盘各分区。2、认识常用键师：认识了键盘分区，现在我们来练习一下主键盘区中的一些常用键。简介“记事本”工具并演示操作打开记事本。学生打开记事本。师：开始练习键盘使用前，我们要掌握正确的键盘操作姿势。课件出示正确的键盘操作姿势：1、坐姿要端正，身体正对空格键，上身稍向前倾，胸部与键盘的距离一般应在20厘米左右、屏幕中心略低于双眼，两脚自然平放于地面。2、肩部要放松，上臂和肘部要轻轻靠近身体，手腕自然、平直，不要弓起。3、手指微曲，与键面垂直，轻轻地悬放在基本键上。4、坐椅的高低应调至适应的位置，以便于手指击键。简单概况就是：放松、挺直、平放、垂直。教师指导学生端正姿势。师：布置任务一请大家用键盘在“记事本”里输入这样一行字符：abcd?efgh?ijkl?mnop?qrst?uvwx?yz?01?2345?6789??，./；‘[?]-?=??OK!? 学生实践操作，教师检查指导。小组交流，各小组分别选一名代表汇报操作中遇到的问题。（为解决教学重难点作铺垫）问题一：空格符如何输入？师：同学们发现这四行字符中每4个字符空了一格，那么空格键如何输入呢？（课件演示，指导学生认识空格键）学生找到键盘上最长的键并操作发现其作用。问题二：大写字母如何输入？师：在输入OK时，发现是大写字母，该如何输入呢？（指导学生认识Caps?Lock键及其批示灯）学生尝试操作大写字母的输入。思考：那你能再把字母再变回小写吗？快试试看！学生尝试、交流。问题三：上档字符如何输入？师：同学们已经发现“！”在1键上面，该如何输入呢？介绍上下档键及上档字符的输入。（强调要先按住shift键不放，再按一下上下档键）学生操作输入“！”及其它上档字符的输入。#$@&