第6课 打打汉字，说说话 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第6课 打打汉字，说说话 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 118.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-04 16:39:10 | ||
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文档简介
第6课 打打汉字，说说话 教学设计
一、教学目标???
知识和技能： 1.了解汉字输入法的发展历程，了解常用的拼音输入法。 2.会用多种方法切换输入法。 3.能正确运用输入法的向前、向后翻页。?? 21教育网
4.会用拼音输入法输入汉字，会用词组输入提高打字速度。???
过程和方法： 1.通过自主探究实践用拼音输入法输入汉字。 3.通过小组合作，培养学生的交流能力、互相帮助的能力，提高学生学习积极性。???
情感态度和价值观： 1.培养学生的小组合作、互帮互助的精神。 2.了解汉字输入法的发明过程，渗透爱国教育，唤起学生的民族自豪感。 二、教学重点??? 21世纪教育网版权所有
会用shift+ctrl切换输入法，会用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。???
三、教学难点???
会综合运用词组输入提高打字速度。???
四、学习者特征分析???
三年级的学生刚接触到电脑，已经了解了键盘的基本组成和键盘的基本指法，学会了输入英文，还不会输入汉字，大部分同学键盘打字速度较慢。 五、教学过程??? 21cnjy.com
（一）创设情境，导入新课 1.课前热身：全班齐做手指运动操，为汉字输入课做好准备 2.欣赏余光中的诗《写给未来的你》 说一说：如果给三年后的自己写一封信，你会写些什么 3.揭示课题：了解汉字输入法??21·cn·jy·com
（二）初探：任务驱动，尝试练习???
任务一：培养学生自学能力，承上启下 1.发现问题：发现这一封“写给未来的信”中漏字的问题 2.对比“英文输入法”和“汉字输入法”思考：一个英语字母对应一个键，能否一个汉字一个键？ 3.了解汉字输入法的发明 观看视频：王永民发明汉字输入法学生谈观看视频后的感受 4．认识常用的拼音输入法www.21-cn-jy.com
（搜狗、谷歌、百度、QQ、微软全拼输入法） 5.教师演示：拼音输入法的使用
（1）打开软件 （2）电脑中安装了多种输入法，选择一种 （3）定位光标，输入汉字 6.切换输入法：键盘Ctrl+Shift；鼠标单击 ?选择目标文字，鼓励用键盘选择，有利于加快打字速度 7.任务一：?? （1）将《写给三年后的自己》信中漏掉的字补上 （2）用教师指定的“词语”输入一句祝福话 任务二：培养学生合作学习能力，层层深入 1.认识拼音输入法工具栏 （1）拼音输入法工具栏上“英”表示英文，单击后可改成“中” （2）拼音输入法工具栏上“A”表示大写字母状态，按CapsLock键改成“中” 2.观看视频：观察、对比，发现词组输入法能提高打字速度 3.教师演示：用词组输入法输入汉字 （1）所有拼音都输入再按空格 （2）第一个字拼音完整，后面的字只输入声母 （3）所有字都只输入声母? 4.得出结论：词组输入法时，韵母可以省略，声母不能省略 5.任务二： （1）《写给三年后的自己》信中漏了好几个“词语”，用词组输入的方法补上 （2）思考：在输入这几个词的时候，你发现了什么规律 6.学生上机练习，小组长协助，教师巡视指导 任务三：汉字输入在生活中的应用 1.了解韵母ü对应的键 （1）声母是j、q、x、y时，用u键代替ü （2）声母是n、l时，用v键代替ü 2.未来的毕业纪念册 3.任务三： （1）刚刚任务二没有完成的，继续 （2）已经完成的，在“未来的毕业纪念册”中输入一句你对同学的祝福语 4.教师展示优秀学生作品，请学生说一说自己写这句祝福语想表达的情感 （三）开启在线讨论组，深化应用 1.利用“极域教室”软件，面向全班开启讨论组 2.学生在讨论组中谈一谈自己本节课的收获，深化汉字输入的熟练程度 3.教师总结全课 4．延伸拓展：拼音输入法只能输入自己会读的字，对于自己不会读的字，还可以用“语音、手写”的方式输入 六、板书设计 了解汉字输入法2·1·c·n·j·y
一、教学目标???
知识和技能： 1.了解汉字输入法的发展历程，了解常用的拼音输入法。 2.会用多种方法切换输入法。 3.能正确运用输入法的向前、向后翻页。?? 21教育网
4.会用拼音输入法输入汉字，会用词组输入提高打字速度。???
过程和方法： 1.通过自主探究实践用拼音输入法输入汉字。 3.通过小组合作，培养学生的交流能力、互相帮助的能力，提高学生学习积极性。???
情感态度和价值观： 1.培养学生的小组合作、互帮互助的精神。 2.了解汉字输入法的发明过程，渗透爱国教育，唤起学生的民族自豪感。 二、教学重点??? 21世纪教育网版权所有
会用shift+ctrl切换输入法，会用搜狗拼音输入法输入单个汉字及词组。???
三、教学难点???
会综合运用词组输入提高打字速度。???
四、学习者特征分析???
三年级的学生刚接触到电脑，已经了解了键盘的基本组成和键盘的基本指法，学会了输入英文，还不会输入汉字，大部分同学键盘打字速度较慢。 五、教学过程??? 21cnjy.com
（一）创设情境，导入新课 1.课前热身：全班齐做手指运动操，为汉字输入课做好准备 2.欣赏余光中的诗《写给未来的你》 说一说：如果给三年后的自己写一封信，你会写些什么 3.揭示课题：了解汉字输入法??21·cn·jy·com
（二）初探：任务驱动，尝试练习???
任务一：培养学生自学能力，承上启下 1.发现问题：发现这一封“写给未来的信”中漏字的问题 2.对比“英文输入法”和“汉字输入法”思考：一个英语字母对应一个键，能否一个汉字一个键？ 3.了解汉字输入法的发明 观看视频：王永民发明汉字输入法学生谈观看视频后的感受 4．认识常用的拼音输入法www.21-cn-jy.com
（搜狗、谷歌、百度、QQ、微软全拼输入法） 5.教师演示：拼音输入法的使用
（1）打开软件 （2）电脑中安装了多种输入法，选择一种 （3）定位光标，输入汉字 6.切换输入法：键盘Ctrl+Shift；鼠标单击 ?选择目标文字，鼓励用键盘选择，有利于加快打字速度 7.任务一：?? （1）将《写给三年后的自己》信中漏掉的字补上 （2）用教师指定的“词语”输入一句祝福话 任务二：培养学生合作学习能力，层层深入 1.认识拼音输入法工具栏 （1）拼音输入法工具栏上“英”表示英文，单击后可改成“中” （2）拼音输入法工具栏上“A”表示大写字母状态，按CapsLock键改成“中” 2.观看视频：观察、对比，发现词组输入法能提高打字速度 3.教师演示：用词组输入法输入汉字 （1）所有拼音都输入再按空格 （2）第一个字拼音完整，后面的字只输入声母 （3）所有字都只输入声母? 4.得出结论：词组输入法时，韵母可以省略，声母不能省略 5.任务二： （1）《写给三年后的自己》信中漏了好几个“词语”，用词组输入的方法补上 （2）思考：在输入这几个词的时候，你发现了什么规律 6.学生上机练习，小组长协助，教师巡视指导 任务三：汉字输入在生活中的应用 1.了解韵母ü对应的键 （1）声母是j、q、x、y时，用u键代替ü （2）声母是n、l时，用v键代替ü 2.未来的毕业纪念册 3.任务三： （1）刚刚任务二没有完成的，继续 （2）已经完成的，在“未来的毕业纪念册”中输入一句你对同学的祝福语 4.教师展示优秀学生作品，请学生说一说自己写这句祝福语想表达的情感 （三）开启在线讨论组，深化应用 1.利用“极域教室”软件，面向全班开启讨论组 2.学生在讨论组中谈一谈自己本节课的收获，深化汉字输入的熟练程度 3.教师总结全课 4．延伸拓展：拼音输入法只能输入自己会读的字，对于自己不会读的字，还可以用“语音、手写”的方式输入 六、板书设计 了解汉字输入法2·1·c·n·j·y