第10课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第10课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-04 16:41:02 | ||
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文档简介
第10课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳 教学设计
一、学情分析： 学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。 三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。 二、教学环境：Windows?xp?21世纪教育网版权所有
三、教学目标： 1.?知识与技能目标： ①?初步认识画图软件，了解画图软件的功能； ②?使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成“云和雨”、“雨过天晴”图。 2.?过程与方法目标： 通过任务驱动，学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。 3.?情感、态度与价值观目标： 养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习惯。 四、教学重、难点： 重点：①?启动画图软件，认识画图窗口； ②?学会调整画板大小与撤销命令的使用； ③?学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。 难点：①?擦除“交叉线”的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题； ②?绘制有创意的“雨过天晴”图。 五、教法、学法 ①?任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。 ②?自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略。 ③?合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。 六、教学过程： （一）情境创设，导入课题。 师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？ （学生回答）?? [设计意图：通过学生最熟悉的画画入手，让学生有一个好的起点，从而产生对画图软件的兴趣。]?? 21cnjy.com
师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸的画，你们想看看吗？?? （多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有青花瓷的音乐） 师：小朋友们，你们觉得这几幅画好看吗？喜欢吗？ （学生回答）??21教育网
师：那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的新朋友吧！??
教师导入新课。??
[设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。]?
板书课题：认识画图软件 （二）自主探究，学习新知。 1.?启动“画图”软件 师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。 师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。 师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。） 【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】 2.?认识“画图”窗口 出示课件。 师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。 师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。 师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？ 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。 板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区 【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】 3.?了解“画图”工具 师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。 生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。 （如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。） 【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】 师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧！ （三）任务驱动，抓住重点，突破难点。 出示情景图。 师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。 板书副标题：我们来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。 生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。 师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏？ 引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。 任务一：用刷子工具画“云”的轮廓和“雨滴”。 任务二：用填充桶工具填充“云”的颜色。 任务三：用铅笔工具写“下雨啦”。 师：请大家参照课本P58－59的演示图例，画出云和雨。 师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。 问题1：“交叉线”没有删除。 问题2：填充颜料时漏色。 【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】 师：请同学们参照课本继续完成情景图。 师巡视指导，展示几幅学生作品。 （四）拓展延伸，激发求知欲。 1.?师示范一幅“雨过天晴”图。 【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】 师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？ 【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】 补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳 2.?生创作“雨过天晴”。 师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。 生动手创作，教师巡视指导。 （五）分享作品，体验成功的喜悦。 师：谁想分享一下自己的作品。 展示作品，学生评价。 （六）课堂小结 师：这节课，你学到了什么？ （七）板书设计 初始画图软件 任务一：用刷子工具画“云”的轮廓和“雨滴”。 任务二：用填充桶工具填充“云”的颜色。 任务三：用铅笔工具写“下雨啦”。21·cn·jy·com
一、学情分析： 学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。 三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。 二、教学环境：Windows?xp?21世纪教育网版权所有
三、教学目标： 1.?知识与技能目标： ①?初步认识画图软件，了解画图软件的功能； ②?使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成“云和雨”、“雨过天晴”图。 2.?过程与方法目标： 通过任务驱动，学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。 3.?情感、态度与价值观目标： 养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习惯。 四、教学重、难点： 重点：①?启动画图软件，认识画图窗口； ②?学会调整画板大小与撤销命令的使用； ③?学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。 难点：①?擦除“交叉线”的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题； ②?绘制有创意的“雨过天晴”图。 五、教法、学法 ①?任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。 ②?自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略。 ③?合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。 六、教学过程： （一）情境创设，导入课题。 师：同学们，你们平时爱画画吗？那么你经常是用什么笔、什么纸、什么颜料来画画呢？ （学生回答）?? [设计意图：通过学生最熟悉的画画入手，让学生有一个好的起点，从而产生对画图软件的兴趣。]?? 21cnjy.com
师：那么今天老师就为大家准备了一张不用铅笔、不用纸的画，你们想看看吗？?? （多媒体演示事先画好的儿童简笔画美丽的家乡，并配有青花瓷的音乐） 师：小朋友们，你们觉得这几幅画好看吗？喜欢吗？ （学生回答）??21教育网
师：那么你们想知道它是用什么画的吗？下面我们就来认识一下这位神奇的新朋友吧！??
教师导入新课。??
[设计意图：展示利用画图软件制作的作品，让学生在感受电脑画图的魅力，从而激起学生学习画图的兴趣，是新知识的学习变成内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。]?
板书课题：认识画图软件 （二）自主探究，学习新知。 1.?启动“画图”软件 师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。 师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。 师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。） 【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】 2.?认识“画图”窗口 出示课件。 师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。 师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。 师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？ 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。 板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区 【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】 3.?了解“画图”工具 师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。 生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。 （如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。） 【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】 师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧！ （三）任务驱动，抓住重点，突破难点。 出示情景图。 师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。 板书副标题：我们来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。 生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。 师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏？ 引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。 任务一：用刷子工具画“云”的轮廓和“雨滴”。 任务二：用填充桶工具填充“云”的颜色。 任务三：用铅笔工具写“下雨啦”。 师：请大家参照课本P58－59的演示图例，画出云和雨。 师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。 问题1：“交叉线”没有删除。 问题2：填充颜料时漏色。 【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】 师：请同学们参照课本继续完成情景图。 师巡视指导，展示几幅学生作品。 （四）拓展延伸，激发求知欲。 1.?师示范一幅“雨过天晴”图。 【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】 师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？ 【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】 补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳 2.?生创作“雨过天晴”。 师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。 生动手创作，教师巡视指导。 （五）分享作品，体验成功的喜悦。 师：谁想分享一下自己的作品。 展示作品，学生评价。 （六）课堂小结 师：这节课，你学到了什么？ （七）板书设计 初始画图软件 任务一：用刷子工具画“云”的轮廓和“雨滴”。 任务二：用填充桶工具填充“云”的颜色。 任务三：用铅笔工具写“下雨啦”。21·cn·jy·com