第10课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第10课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 120.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-04 16:41:47 | ||
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文档简介
第10课 雨过天晴，我来画云、雨和太阳 教学设计
一、学情分析：??
学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。?? 三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。 二、教学环境：Windows?xp???www-2-1-cnjy-com
三、教学目标：??
1.?知识与技能目标：??
①初步认识画图软件，了解画图软件的功能；??
②使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成“云和雨”、“雨过天晴”图。 2.过程与方法目标：??
通过任务驱动，学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。??
3.情感、态度与价值观目标：??
养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习惯。 四、教学重、难点：??
重点:
①启动画图软件，认识画图窗口；??
②学会调整画板大小与撤销命令的使用；??
③学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。??
难点： ①擦除“交叉线”的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题；??
②绘制有创意的“雨过天晴”图。 五、教法、学法??
①任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。??
②自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略。 ③合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。??21cnjy.com
六、教学过程： （一）情境创设，导入课题。??
1．师生绘画PK?? 师：昨晚，老师在梦里遇见马良了，他把“神笔”借给了我。你们想感受一下它的神奇吗？跟绘画高手比试比试（画火红的太阳）。?? www.21-cn-jy.com
师：你们知道这支“神笔”是什么吗？（引出画图软件） 板书课题：认识画图软件??
2．展示电脑绘画作品??
师：这是小朋友们用画图软件绘制的作品。 师问：他们画得怎么样？???
【设计意图：因为在优秀的电脑绘画作品触动下，可以激发学生求知欲望。】 (二）自主探究，学习新知。??21教育网
1. 启动“画图”软件??
师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。??
师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。 师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。）??21·cn·jy·com
【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】??
2.?认识“画图”窗口??出示课件。??
师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。??
师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。?? 【来源：21·世纪·教育·网】
师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？ 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。（边说边板书） 板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区?? 2-1-c-n-j-y
【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】??
3.?了解“画图”工具 师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。 生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。?? 【来源：21cnj*y.co*m】
（如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。）?? 【出处：21教育名师】
【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】?? 【版权所有：21教育】
师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧！??
（三）任务驱动，抓住重点，突破难点。??
出示情景图。??
师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。 板书副标题：我来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。?? 21·世纪*教育网
生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。 师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏？??
引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。 师：请大家参照课本P58－59的演示图例，画出云和雨。 师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。 问题1：“交叉线”没有删除。 问题2：填充颜料时漏色。?? 21教育名师原创作品
【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】?? 21*cnjy*com
师：请同学们参照课本继续完成情景图。 师巡视指导，展示几幅学生作品。??
（四）拓展延伸，激发求知欲。??
1.?师示范一幅“雨过天晴”图。??
教师边说边画，学生边听边看边体会老师使用刷子、铅笔、橡皮擦和颜料桶在画布上的运用自如。 【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】??21世纪教育网版权所有
师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？??
【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】?? 2·1·c·n·j·y
补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳??
2.?生创作“雨过天晴”。??
师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。 生动手创作，教师巡视指导。??
（五）分享作品，体验成功的喜悦。??
师：谁想分享一下自己的作品。 展示作品，学生评价。??
（六）课堂小结??
师：这节课，你学到了什么？??
（七）板书设计?? 初始电脑软件 菜单栏：撤销 工具箱：刷子、橡皮擦、颜料桶、铅笔 颜料盒 绘图区
一、学情分析：??
学生经过前一阶段的学习已具备一定的信息素养，学会了少数软件的启动及鼠标的使用，为这节课的教学奠定了一定的基础。?? 三年级的学生思维活跃、性格活泼，富有表现力。考虑到学生初步学习电脑画图，应让学生充分体验和自主探究“画图”软件的使用，由学生分享自己的发现，在分享的过程中学习新知识。学生之前也都有经历过美术课程学习，具备一定的美术绘画基础，对电脑绘画也会有相当的兴趣。 二、教学环境：Windows?xp???www-2-1-cnjy-com
三、教学目标：??
1.?知识与技能目标：??
①初步认识画图软件，了解画图软件的功能；??
②使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具完成“云和雨”、“雨过天晴”图。 2.过程与方法目标：??
通过任务驱动，学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶工具画图。??
3.情感、态度与价值观目标：??
养成良好的电脑操作的习惯、探究创新的学习习惯、同学互帮互学的行为习惯。 四、教学重、难点：??
重点:
①启动画图软件，认识画图窗口；??
②学会调整画板大小与撤销命令的使用；??
③学会使用铅笔、刷子、橡皮擦、颜料桶等工具画图。??
难点： ①擦除“交叉线”的作用，颜料桶使用时出现的漏色问题；??
②绘制有创意的“雨过天晴”图。 五、教法、学法??
①任务驱动：整节课以任务驱动贯穿始终，从简单的启动画图软件到创作雨过天晴图，任务由浅至深，环环相扣，学生在任务驱动下有的放矢，一步一个脚印地掌握知识。??
②自主探究：在学习每个知识点的开始，都应用了自主探究的教学策略。 ③合作学习：在完成老师给定的任务后，可以帮助旁边的同学。??21cnjy.com
六、教学过程： （一）情境创设，导入课题。??
1．师生绘画PK?? 师：昨晚，老师在梦里遇见马良了，他把“神笔”借给了我。你们想感受一下它的神奇吗？跟绘画高手比试比试（画火红的太阳）。?? www.21-cn-jy.com
师：你们知道这支“神笔”是什么吗？（引出画图软件） 板书课题：认识画图软件??
2．展示电脑绘画作品??
师：这是小朋友们用画图软件绘制的作品。 师问：他们画得怎么样？???
【设计意图：因为在优秀的电脑绘画作品触动下，可以激发学生求知欲望。】 (二）自主探究，学习新知。??21教育网
1. 启动“画图”软件??
师：看你们这么迫不及待地想要学习，我们抓紧来打开它吧。??
师：我们先从系统自带的“画图”软件学起，因为它的功能简单，比较适合大家学习。 师：请同学们用打开“记事本”的方法一起来打开它吧。如果忘记的同学请参考课本P57第1小节的图例。（完成的同学记得帮助旁边的同学。）??21·cn·jy·com
【设计意图：培养他们的知识迁移能力与互助精神。】??
2.?认识“画图”窗口??出示课件。??
师：这就是刚才大家打开的画图软件，我们先来认识下这个窗口的结构。??
师：请同学们结合课本P57第2小节的图例，说出课件随机指出的位置的名称（菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区）。?? 【来源：21·世纪·教育·网】
师问：工具箱好比我们画画中用到的哪些东西？颜料盒？绘图区？ 师：我们再来回顾下刚才认识的四部分是什么。（边说边板书） 板书：菜单栏、工具箱、颜料盒、绘图区?? 2-1-c-n-j-y
【设计意图：联系画画实际，让学生更容易理解画图软件。】??
3.?了解“画图”工具 师：请同学们大胆地探索这个软件的使用，待会再请几个同学上来分享他们的发现。 生边演示边说。如果学生没有发现的，教师再演示讲授。?? 【来源：21cnj*y.co*m】
（如，调整画布的大小；鼠标箭头移到工具上，会显示名称或功能；如何隐藏和显示工具箱、颜料盒；画错了还可以撤销返回；等等。）?? 【出处：21教育名师】
【设计意图：由于学生初步学习“画图”软件，可以大胆让学生自主探索，培养学生乐于接受新事物。并抓住学生富有表现力，又乐于分享的特点，让学生“手拉手”互帮互助快乐的学习。】?? 【版权所有：21教育】
师：了解完“画图”软件的使用，我们一起来画画吧！??
（三）任务驱动，抓住重点，突破难点。??
出示情景图。??
师：这样的情景我们经常看到，我们一起把它画下来吧。 板书副标题：我来画云、雨 师：不急，先由老师带你们入门。?? 21·世纪*教育网
生说步骤，师演示用“刷子”工具画出云的轮廓。 师问：为什么选择“刷子”工具后，会出现样式栏？??
引导学生说出，我们画画用的刷子也有不同的样式，有大小之分。 师：请大家参照课本P58－59的演示图例，画出云和雨。 师巡视，寻找出现问题的学生，用教学广播软件暴露学生的问题。 问题1：“交叉线”没有删除。 问题2：填充颜料时漏色。?? 21教育名师原创作品
【设计意图：通过教学广播软件直接暴露学生的问题，吸引学生的注意，经过交流分析，进而突破难点。】?? 21*cnjy*com
师：请同学们参照课本继续完成情景图。 师巡视指导，展示几幅学生作品。??
（四）拓展延伸，激发求知欲。??
1.?师示范一幅“雨过天晴”图。??
教师边说边画，学生边听边看边体会老师使用刷子、铅笔、橡皮擦和颜料桶在画布上的运用自如。 【设计意图：这样不仅能巩固新知，而且能很好引导学生发挥想象。如果仅是让学生自由发挥想象，恐怕会比较茫然，效果可想而知。】??21世纪教育网版权所有
师：你们想画一幅什么样的雨过天晴？??
【设计意图：开拓学生发挥想象力，集思广益。有的同学想法会比较单一，借助集体的力量，可以丰富想象。】?? 2·1·c·n·j·y
补充副标题：雨过天晴，我来画云、雨和太阳??
2.?生创作“雨过天晴”。??
师：请同学大胆创作你们的“雨过天晴”图。 生动手创作，教师巡视指导。??
（五）分享作品，体验成功的喜悦。??
师：谁想分享一下自己的作品。 展示作品，学生评价。??
（六）课堂小结??
师：这节课，你学到了什么？??
（七）板书设计?? 初始电脑软件 菜单栏：撤销 工具箱：刷子、橡皮擦、颜料桶、铅笔 颜料盒 绘图区