第11课 车水马龙，我来画车、船 教学设计 (3)

第11课 车水马龙，我来画车、船 教学设计
一、教材分析本课是我省小学信息技术教材三年级上册第11课中的内容。这节课是学生已经学过一些基本的画图工具，对画图软件有了一定认知的基础上进行教学的，主要是学习用直线工具、矩形工具、椭圆工具等规则工具来完成个性化绘画作品的方法，通过本课的学习，学生对电脑绘图将经历由初步感知到体验的过程升华。为后面规则图形的应用做铺垫。
二、学生分析该年级同学好奇心、求知欲望强、对计算机的学习具有浓厚兴趣，但是他们刚接触计算机，对于计算机不久，因此，应充分利用孩子们的学习热情，为学生创设有趣的学习情境，同生活相结合，让学生们在活动中理解掌握信息技术基础知识和基本操作技能。三、教学目标1、知识与技能目标（1）熟练掌握直线、矩形、椭圆形等工具的使用方法（2）学会用shift键配合直线工具画特殊的直线（3）学会灵活使用规则图形工具完成个性化的绘画作品2、过程与方法目标通过让学生经历利用规则图形工具创作个性绘画作品的学习过程，培养学生自主探究、合作交流和动手实践能力。3、情感、态度价值观目标引导学生利用规则图形工具画出生活中各种东西，充分发挥学生的想象力，培养学生创作意识及动手实践能力。引导学生用评价来考察学习状况，鼓励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。四、教学环境计算机网络教室简易多媒体教学环境21世纪教育网版权所有
交互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课教学设计主要运用了极域电子教学软件、多媒体、教学微视频等信息技术。??
多媒体贯穿于整个教学过程，直观形象，调动学生积极性；?? 视频用于教学、帮助学生学习激发兴趣，引起关注，课中环节有利于补缺补漏，帮助学生解决问题，攻破教学重难点。六、教学流程设计（可加行）（一）新课导入1.课件展示直线、三角形、矩形、椭圆形等图形。提出问题：你认识这些图形吗？2.演示组合图形，引导学生说一说。通过课件演示简单几何图形的组合图(椅子、糖葫芦、帆船、卡车等〕，并引导学生说一说“组合图形中的几何图形有哪些”。3.导入课题（二）探究规则图形1.启动画图软件，介绍直线、矩形、椭圆形工具的应用。2.用直线工具绘制粗细不等的直线和“米”字。3.用矩形工具分别画有边框空心、有边框实心、无边框实心的矩形。4.为前面画的图形〔包括直线)填充颜色。5.讲授并演示菜单中“清除图像”命令的使用。（三）画卡车1.画车身。（选用直线工具，选择线宽、颜色。用矩形工具画长方形，用椭圆工具画圆）2.给卡车上色3.布置任务：请学生用直线、刷子工具画公路、乌云、雨。4.抛出问题：你们觉得还能为这幅图加上点什么呢？（可添加树、小屋、帆船、太阳等）（在教学过程中如有部分同学操作上存在较多的问题可通过教学软件举手，并利用教学软件单独选中多个学生进行远程教学演示讲解重难点）（四）画小卡车比赛学生分为4组，每组派一个代表，比赛谁设计的卡车，船最好看。（时间限制每人2分钟之内）（五）课堂小结：师：今天这节课有趣么，你们学会了什么？七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本堂课使用了微课视频帮助学生学习，让学生加深了对直线工具、椭圆工具的认识。教学设计中，我根据学生的年龄特点和对信息技术掌握的具体情况，设置了不同难度的教学任务（一、画一辆简单的汽车）、一个巩固任务（动动手，做一做，画车船，并对车船进行装饰），并且在教学过程中如有部分同学操作上存在较多的问题可通过教学软件举手，并利用教学软件单独选中多个学生进行远程教学演示讲解重难点。既突出了本课的重点，又突破了难点，既可以培优辅差，又较好地完成了既定目标。课前老师预先将教学微课发送到学生电脑，在课上可以帮助学生解决问题，对所学得到巩固和提高。21教育网