科学探究[上学期]

课件19张PPT。 第七节 科学探究
阅读材料： 科学的核心是探究，探究是学习和研究科学的很重要的方式。你知道科学家是怎样进行探究的吗？《天花和牛痘的故事》科学家与科学探究你能讲讲科学家进行科学探究的故事吗？天花和牛痘的故事－－－琴纳发现天花疫苗　　根据自己的生活经验和知识，小明提出了许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停电了；可能是自己家里的保险丝烧断了；可能灯泡接触不良；可能是灯丝断了．．．例子：
一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在天花板上的电灯熄灭了．电灯为什么会熄灭？ 究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？这是需要
找出证据来证明的．１、小区可能停电了？证明：推开窗户，发现其他
　　　楼层都亮着灯。结论１：小区没停电，
　问题出在自己家里。２、保险丝可能烧断了？证明：走到另一个房间，
　　打开开关，电灯亮了结论２：保险丝没断，
问题出在灯炮上３、可能接触不良？证明：拧动灯泡，发现
　　　电灯仍然不亮。结论３：接触没问题，
　　问题出在灯泡上。４、灯泡可能坏了？证明：换了一个新灯泡，
　　　　　灯亮了。结论４：灯泡坏了。小明思考：为什么灯泡坏了？他仔细观察
了灯泡，发现灯丝断了。爸爸告诉他：
灯泡通电后，灯丝会发热，如果这时灯泡
晃动时，灯丝就很容易断裂；另外灯泡使
用时间长，灯丝会变细，也容易断裂。
　　小明终于明白电灯熄灭的原因。你能说说小明是怎样进行探究的吗？提出问题：
电灯熄灭
的原因何
在？建立假设：
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．
可能是．．．收集证据
检验假设：
观察户外
的、别的
房间的灯、
线路、灯
丝、灯头作出解释：
灯头里的灯丝断了 探究：怎样根据人脚印的长度
来判断人的身高？你来试试一、怎样根据人脚印的长度来判断人的身高？ 你可能没有注意过人的脚印和人的身高有什么关系，
但警察在破案时却常用脚印的长度来推断罪犯的身高。
考古学家也会根据古代人脚印的长度来确定古人的身高。
现在我们也来探究为什么能根据人脚印的长度来确定
人的身高。１、提出问题：人的脚印长度和身高有什么关系？２、建立假设：既然能用脚印的长度来确定一个人的 身高，那么人脚印的长度和身高可能存在着某种关系。你认为这种关系是怎么样呢？３、设计实验方案:在实验中，你可以收集一些事实证据来检验你所提出
假设。你要收集哪些证据？可以通过什么方法来收集？４、收集事实证据：要检验一个假设，需要有足够的事实证据。在收集事
实证据时，需要进行记录，表格和图象等是很好的记
录方式。你收集了哪些事实证据了？5、检验假设：根据收集的事实证据，你得出了什么结论？你的假设是否正确？6、交流：
把你探究的结果于其他同学交流，你有什么收获和感想？科学探究的基本过程:
1 提出问题
2 建立猜测和假设
3 制定计划
4 获取事实与证据
5 检验与评价
6 合作与交流
继续探究：女孩和男孩的脚印和身高比值是否相同；小孩、成人和老人之间有何不同？
（要求：结合这节课的探究写一份不少于300字的实验报告）黑盒实验
黑盒实际代表一类事物，这类事物我们不能直接观察，只能通过他变化的效果来推理，如：人患病 科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察, 善于质疑，勤思考，多动手，就一定会有更多的收获和创造。 科学探究的基本过程:
1 提出问题
2 建立猜测和假设
3 制定计划
4 获取事实与证据
5 检验与评价
6 合作与交流 100多年前,人们在腐败变质的肉汤中发现了大量的微生物。这些微生物是从哪里来的呢?当时.有些人推测:自然界中的微生物可能是由腐肉变成的。而法国生物学家巴斯德（1822-1895）不认同这一看法，并提出了自己的假设。为了检验其假设,他设计并进行了如下实验:
把新鲜肉汤分别装入甲、乙两个烧瓶里,把甲烧瓶的瓶颈烧软，拉成鹤颈状的弯曲、细长的瓶颈，乙瓶的瓶口则保持敞开。然后他煮沸甲、乙两瓶内的肉汤。放置一定时间后，发现乙瓶内的肉汤开始腐败变质并出现大量的微生物；而相同时间内甲瓶内的肉汤仍可通过弯曲的瓶颈与外界相通，但却新鲜如初，且没有发现微生物。他反复作了几次类似的实验，都得到了相同的实验结果。据此，巴斯得认为纯净的肉汤是不会自然生出微生物的，使肉汤腐败变质的微生物来自空气。
（1）上述研究的过程可以概括为：观察现象——作出假设——设计实验、完成实验——检验假设——得出结论等几个环节。请问:巴斯得根据观察到的现象提出了什么问题？假设又是什么？
（2）实验中设计了怎样的问题？
（3）装入甲、乙两个瓶中的肉汤为何要煮沸？
（4）如果要使结果更可信，你认为还要做哪些实验？（1）上述研究的过程可以概括为：观察现象——作出假设——设计实验、完成实验——检验假设——得出结论等几个环节。请问:巴斯得根据观察到的现象提出了什么问题？假设又是什么？
根据观察到的现象提出问题是：生物不能由非生物生成（或腐败变质的肉汤中的微生物是从哪里来)?巴斯得的假设是：生物可能是生物生成的（或腐败变质的肉汤中的微生物是从空气中来的）；
（2）实验中设计了怎样的问题？对照实验的设计要求是，根据实验目的，确定变量和恒量。本实验的变量是肉汤中能否进入微生物，其他因素都应保持不变。因此，肉汤、环境、适宜温度、氧气等条件都应相同。具体操作时，巴斯得巧妙地把甲烧瓶的瓶颈烧软，拉成弯曲细长的形状，乙瓶的瓶口则保持敞开；
（3）装入甲、乙两个瓶中的肉汤为何要煮沸？
因为如果不对甲、乙两瓶中的肉汤煮沸（目的是杀死肉汤中的微生物），则甲、乙两瓶中的肉汤里在进行对照实验之前已有微生物存在，所以后面的对照实验就没有意义了；
（4）甲、乙进行对照实验，甲瓶仍然新鲜澄清，然后打破甲瓶弯曲的瓶颈，使瓶口敞开，在同一温度下培养几天，观察肉汤的变化和微生物的有无。 甲、乙进行对照实验，甲瓶仍然新鲜澄清，然后打破甲瓶弯曲的瓶颈，使瓶口敞开，在同一温度下培养几天，观察肉汤的变化和微生物的有无。
作业: