(共45张PPT)
1.蜗牛有视觉吗？你通过什么办法获知？
1）蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛将怎样？
爬向阴影部分。
2）结论：
蜗牛对光线的强弱有反应，即有视觉。
3） 为何要等蜗牛在灯光下爬行3分钟后，才进行遮光实验？
使蜗牛能爬行的自然些，减少对实验结果的影响。
2.蜗牛有触觉吗
1）为何要轻触？
可检验出蜗牛身体各处的敏感程度，同时也避免对蜗牛造成伤害。
2）用铅笔头触碰蜗牛的触角：
反应明显。
3）用铅笔头触碰蜗牛的足：
向前运动。
4）用铅笔头触碰蜗牛的壳：
无明显反应
5）最敏感的部位是触角。
结论：有触觉。
3.蜗牛会嗅、会尝吗？
在蜗牛前3厘米处放一点米醋，蜗牛：
蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，蜗牛：
有反应，两对触角回缩或身体缩回壳内，最后调头爬走。
会爬过去尝
结论：会嗅，会尝。
4.蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，蜗牛
无明显反应
结论：蜗牛无听觉。
5.蜗牛的质量有多大？
大的约0.4g，平均每只0.3g
以上实验可以知道：
蜗牛有视觉、触觉、嗅觉、味觉，而没有听觉。
思考
你觉得蜗牛是生物吗？
你认为什么叫生物，什么叫非生物？
生物 与 非生物
猜谜语
说他是棵草，为何有知觉，轻轻一碰他，害羞低下头。
小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。
说他是条牛，不会拉犁头，说他力气小，却能背屋跑。
高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。
一双兄弟相似长，吃饭他们先来尝。
坐也坐不安，立也立不牢，年纪虽然老，永远不跌倒。
含羞草
蜘蛛
向日葵
蜗牛
不倒翁
筷子
蜗牛对刺激有反应，它有应激性，蜗牛是生物；而课桌是非生物，非生物对刺激没有反应。
提问：为什么生物对刺激会作出反应呢？
这是他们长期进化、适应环境的结果，可以使他们避免危险。
生物对外界刺激会作出反应
生物的共同特征：
生物的生活需要营养
生物的共同特征：
生物能排出身体内产生的废物
生物的共同特征：
生物能进行呼吸
生物的共同特征：
生物能生长和繁殖
生物的共同特征：
生物能适应和影响环境
生物的共同特征：
生物与非生物的区别：
生 物 非 生 物
有应激性 没有应激性
能生长 不能生长
能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物） 不能进行新陈代谢
有严整的结构 没有严整的结构
能生殖和发育 不能生殖和发育
有遗传和变异的特性 没有遗传和变异的特性
能适应环境，影响环境 不能适应环境，影响环境
弹钢琴的机器人和会慢慢“长大”的钟乳石是生物吗？
一碰就笑，一打就哭的洋娃娃是生物吗？这是一些蝴蝶的标本，它们还是生物吗？
现在教室里面有哪些是生物，哪些是非生物？
我们把生物分为两大类：
动物和植物
讨论：生物又可分为植物和动物两大类，请你说出下列哪些为植物，哪些是动物？
植物不吃食物，但能通过光合作用自身制造养料
动物靠摄取食物以获得养料
动物可以自由或快速地运动
植物不能快速地运动。
（有些植物可以局部运动）
比较项目
种类 植物 动物
是否需要吃东西
能否自由快速运动
植物和动物的区别
不需要
需要
不能
能
有
没有
能
不能
有无叶绿体
能否进行光合作用
根本区别：能否进行光合作用
下列生物中
属于植物有---------（ ）
属于 动物有---------（ ）
①间蜂猴 ②含羞草 ③蓝鲸 ④大雁 ⑤蜗牛 ⑥珊瑚虫 ⑦蜂鸟⑧榕树⑨蚱蜢 ⑩法国梧桐 11、海带
应用选择
练习1：
1.下列属于生物的是( )
A.恐龙化石 B.美人鱼
C.病毒 D.雪花
分析：
恐龙是动物，但恐龙化石已经没有生命了，所以不是生物；美人鱼是童话中的主人公，科学上不存在；雪花也不是生物，是水的固体形态；没有生命，也不是生物
C
练习2：
2.将下列物体分为生物和非生物。
猫 、燕子 、机器人 、大象 、自行车 、铁树 、狗 、电话 、书本 、人 、荷花 、日光灯 、推土机 、蜗牛、 鸵鸟玩具、
生 物：
———————————————
非生物：
——————————————
猫 、燕子 、大象 、铁树 、狗 、人 、荷花 、蜗牛
机器人 、自行车 、电话 、书本 、日光灯 、推土机 、鸵鸟玩具
物体
生物
非生物
动物
植物
区分理由：
能否对刺激做出反应
能否生长
是否进行新陈代谢（需要营养、排泄）
能否生殖发育
遗传变异的特征
适应环境
是否具有严整的结构
区分理由：
是否需要吃东西
能否快速移动
是否有绿叶
能否进行光合作用释放氧气
想一想:
假如有人问你:”你最喜欢的动物或植物是什么,你该如何介绍呢”
课外探究
有一群海鸥在海滩上轮番攻击一个不明物体.该物体是花瓶状的，外壳上还有一些粉红色的小圆点。你如何判断它是不是生物体呢？
本课要求：
1、能大致说出生物与非生物的七大区别，能辨别常见的生物与非生物；
2、能说出植物与动物的两大主要区别，能辨别常见的植物与动物。
