任务二 探究信息的特性 教学设计 (3)

任务二
探究信息的特性
教学设计
一、教材内容分析
学生刚升上初中，新接触信息技术这一门课程，充满了好奇心。了解信息的特性有助于学生对于信息的理解，加快对于信息技术这一门课程的理解。
二、教学目标
1.通过观察比较等方法探究信息的特性
2.深化对信息的理解
3.能对信息的特性进行开放性的思考
三、教学过程
（一）阅读课本P4-7的内容，找到下列问题的答案。时间5分钟
1.信息的含义
2.信息的特性有哪些
3.信息的载体有哪些
抽查学生回答
（二）详细讲解信息的特性
1.信息的定义：音讯、消息；通信系统传输和处理的对象，泛指消息和信号的具体内容和意义；信息就是信息，不是物质也不是能量
2.信息的特性
A信息的普遍性
感受身边的信息
我看到了……
我听到了……
我闻到了……
我感觉到了……
信息普遍存在于自然界和人类社会
B信息的依附性
讨论：新学期开始了，班主任要发布一些有关学习的事宜，如果你是班主任，你将采用哪些方式通知？
海报、广播、手机、会议等形式发布通知。
C共享性
自我介绍，畅谈各种感受，描述所见所闻，春晚、直播……
D时效性
听听小故事
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家媳妇每次卖油时都会偷偷省下一小勺油，到年底时，就积攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？
油代表的是物质，而日历
代表了信息，信息的效用会随着时间的
推移逐渐降低，渐渐失去效用。
E真伪性
中奖短信：尊敬的用户您好，恭喜你的号已荣获58000元与三星电脑一台是中央电视台【非常6+1】栏目的……
信息在传递过程中有时会出现偏差和扭曲，根据信息来源途径判别
多渠道地获取信息
根据原有的经验判别
向权威机构核实如何鉴别真伪信息
F价值性
信息是有价值的，信息只有被使用后才能实现其价值。
信息的价值也是相对的，它取决于人们对信息的需求和认识。首先，信息具有时效性，一些信息会随着时间的推移而失去效用；其次，对于不同的信息接收者，信息的价值是不同的。
例子：刚开学，同学们都很关注开学第一天，上课的时间是几点，上什么课，在哪里上课……
汶川地震前，四川省绵竹市西南镇檀木村出现了大规模的蟾蜍迁徙：数十万只大小蟾蜍浩浩荡荡地在一制药厂附近的公路上行走，很多被过往车辆压死，被行人踩死。大量出现的蟾蜍，使一些村民认为会有不好的兆头出现。当地林业部门对此解释说，这是蟾蜍正常的迁徙，并对大量蟾蜍的产生做了科学的解释。
（三）小结
我们通过一个个的事例，了解了信息，知道了信息的特征，深刻领会到了信息在我们的学
习和生活中，无处不在，无时不在，它时刻影响着我们的学习和生活。通过学习真伪信息，我们知道要合理使用信息，杜绝无聊、虚假、垃圾信息的传播蔓延，为社会尽一份自己的力量。
1、请你根据以上信息的特征，搜集相关的成语、故事、事例，并对它们加以说明。
2、用你的语言说明其他的信息特征，并列举一两个事例。
3、搜集身边的、生活中的常见问题，了解人们是如何利用信息为生活、生产服务的。
四、教学反思
本节课作为一门入门课程，对于学生来说有一定的抽象性，在上课过程中把抽象知识化解为直观知识的能力欠缺，应该要使用大量的图片让学生来了解信息的特性，化抽象为直观。上课过程中以教师引导为主，但是设置的练习相对少了一点，希望以后改正，争取获得课堂最优化效果。