任务三 使用生活中的信息技术工具 教学设计 (2)

任务三
使用生活中的信息技术工具
教学设计
学情分析：授课班级为七年级学生，对网络操作比较熟练，并能利用搜索引擎查找自己需要的网站和相关内容资料，同时对智能手机有一定的了解，能够使用简单的软件。
教学目标：知识与技能目标：了解二维码的基本概念、特性、功能和应用；能够运用智能手机APP端扫描二维码图形；能利用制作平台设计出自己需要的二维码。
过程与方法目标：通过生活中二维码的体验和扫码活动，思考和总结二维码的功能及作用；在认识二维码的基础上，制作二维码并展示交流，不仅能够善于获取信息也能成为信息的创造者和传播者。
情感态度与价值观目标：在认识和制作二维码的过程中，感受二维码在生活中的广泛运用，体会技术对人们生活的影响；经历由浅入深的思维过程，养成探究的思维习惯和学习态度，并通过制作二维码，提高动手能力，培养自我展示、与他人分享交流的能力。
教学重点、难点
重点：二维码的基本概念和应用。
难点：二维码的原理与制作。
教学过程
1.创设情境
展示生活情境中的二维码图片，引导学生体验二维码的奇妙之处，从而调动他们的学习积极性。
2.引入课题
二维码这个不起眼的黑白相间的小方块，用二维码购物、看电影在“潮人”们看来，“不用二维码，说明你OUT了”。
3. 认识二维码
展示不同图案的二维码，让学生观察、发现图形的特点，并用自己的语言从形状、颜色等方面来描述二维码的样子。教师结合学生的认知进行总结，从而使学生对二维码有初步了解。
4.扫描二维码的过程，学生查看扫描结果，并与同伴交流讨论，找到问题的答案。这样不仅巩固了学生操作的准确度和熟练度，也让他们更愿意参与活动，并促进其与同伴的合作学习。
5.二维码的分类和应用领域
6. 课堂任务：二维码的制作
设计意图：学习利用在线网站平台制作二维码的过程，是学生思维与操作并行的过程。学生借助微课资源，多次观看，反复试做，用手机验证成果，不仅能掌握生成二维码的基本操作，也能呈现自己的思想内容。学生制作二维码，教师巡视，了解学生的创作思想，并给出建议。
学生扫码，分享作品。
教师请学生代表介绍本组二维码所表达的思想。