任务一 计算机工作的奥秘 教学设计

任务一 计算机工作的奥秘 教学设计
一、教学内容分析【课标要求】理解计算机的工作原理，掌握二进制数与十进制数之间的转换，初步了解计算机编码。【教材分析】本课的内容主要包括三个部分：计算机的工作原理、二进制数、计算机编码。学生要理解计算机的工作原理是什么；体验二进制与十进制相互转换；认识计算机编码的作用。激发学生正确、有效的使用计算机。www.21-cn-jy.com
二、学情分析七年级学生好奇心强，在思维方面还比较活跃，发散性强，已具有独立的观点，且善于表达个 人观点，有较强的学习和探究能力，但认知还处于感性阶段，没有上升到理性阶段，对于任务的评价难免带有很强的主观性，所以要引导学生观看、分析资料自主获取信息，引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。三、教学目标知识与能力：了解计算机工作过程，理解计算机工作的基本原理。了解信息及计算机编码的基本原理，掌握二进制与十进制之间转换的基本思想与方法。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生感悟到科学来自于生活实践，同时又由实践升华为理论基础。过程与方法：开展搜索“冯。诺依曼”生平这一课堂活动，引导学生积极地参与到课堂活动中来，主动获取知识，迁移知识，形成自己的情感体验和价值判断，并对冯。诺依曼原理构建的计算机基本结构形成初步的了解。通过观看数制转换的微课，学会将二进制数转换成十进制数的基本方法。引导学生用比较的方法，根据原理拓展到任意进制之间的转换方法。四、教学重点与难点教学重点：理解计算机的工作原理，掌握二进制与十进制之间的关系和相互转换方法。教学难点：计算机编码的原理，计算机的硬件结构与其工作原理相一致的原则。五、教学方法问题解决、自学互论、小组合作学习法六、教学过程2·1·c·n·j·y
导入新课通过教学平台发送一个操作：人肉搜索“冯。诺依曼”，了解其各项信息。教学平台和多媒体同时展示的简短生平。问题：冯。诺依曼对现代计算机的发展有何突出的贡献？1、使用设备进行相关操作2、思考、回答 问题3、明确到本节的学习任务：计算 机的工作原理采用活动引入法导入新课，激发学生学习及探究问题的兴趣。1．冯·诺伊曼计算机设计思想（1）以二进制为运算基础。??21·世纪*教育网
（2）采用存储程序方式工作。将计算机分为5个部分：运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。学生从教学平 台上获取本课学习内容，观察并思考教师提出的问题。引出本课教学内容，明确本课主题，使学生有目的的学习。学习新课2.计算机工作过程培养学生自学能力及概括能力让学生回忆搜索“冯。诺依曼”相关信息的过程，了解我们自身在处理问题时是如何工作的。通过平台发送图片：根据按照冯。诺依曼原理构建的计算机基本结构图，了解计算机是如何工作的。通过平台发送图片：对照计算机的工作过程，结合自身，完成连线。学生认真观察图片，并通过网络搜索与图片相关的有用信息，独立完成老师所布置的任务。3.二进制数???www-2-1-cnjy-com
日常生活中的数值计算大多采用十进制，其实除了十进制之外我们生活中还有许多其他的进制数。??
（1）十进制的特征??由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个数码组成运算时逢十进一??? 21教育网
（2）二进制数的特征??由0，1共两个数码组成，如：10110101?运算时逢二进一???
（3）计算机中采用二进制的原 学生通过反复观看微课，比较归纳，讨论、探究。完成相关练习充分发挥学生的主动性和积极性，提高综合分析问题的能力因计算机内的信息传输和转换都是靠电信号实现的，而组成计算机的电子零部件的物理状态往往只有两种，如开关的开与合，电流的断和通，电位的高与低等。这两种状态正好可以用“0”和“1”来表示，如“0”表示电流的断，“1”表示电流的通。??? 21cnjy.com
（4）二进制数与十进制数的相互转换通过教学平台，观看微课《二进制与十进制相互转换》并完成作业：将十进制数(18)10转换成二进制??将二进制数?(110010)2转换成十进制指引学生充分利用资源，培养分析材料解决问题的能力学习新课4.计算机编码???21·cn·jy·com
（1）国际编码ASCII（美国信息交换标准码）?ASCII码定义了常见的字母和符号，如英文字母、希腊字 母、标点符号等等。??【来源：21·世纪·教育·网】
（2）汉字编码GB2312-80（信息交换用汉字编码字符集）这是我国于1980年颁布的第一个汉字编码的 国家标准。?? 提问：同学们平时都使用哪些输入法？学生回忆自己使用的输入法，了解常用的计算机编码培养学生迁移知识，调动各方面的综合素质与能力2-1-c-n-j-y
（七）教学资源1、多媒体网络机房、投影仪。2、微课：《二进制与十进制相互转换》3、QQ及时聊天工具、百度搜索等软件（八）教学反思1、采用信息搜索引入法导入新课，用富有激情的语言，激发学生学习及探究问题的兴趣，使学生迅速进入学习状态，自然导入新课，为学生主动、积极参与教学活动创造了有利的心理情境。2、音像资料、图片和文字材料相互配合，使教学的内容得到了一定程度的拓展，活动形式多样，构建了开放的课堂。3、教学过程中，对学生富有个性的、独特的见解应加以鼓励、赞许，拉近师生之间的距离，作为教师应具有发展性的问题结论意识。对比教学，知识迁移对于计算机编码问题，可以用生活中的多种编码对比计算机的编码：超市物品上贴的条形码、图书馆内藏书名按类型进行编码，电报码等。让学生搜索一下日常生活中的一些简单编码。编码的目的是方便使用，同样计算机要处理大量的不同类型的信息，这些信息也需要转换成二进制形式的编码让学生通过网络搜索各行业都有哪些不同的编码。学生比较分析、归纳，并回答问题培养学生阅读资料能力及比较分析能力鼓励学生的发散思维。小结多媒体展示本课的知识体系，利用体系引导学生回顾本课的重要知识点。计算机工作原理→计算机工作过程→计算机编码教师：回顾本课的重要知识通过总结巩固所学知识21世纪教育网版权所有