第7课 管理文件 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第7课 管理文件 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 闽教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-12-04 17:50:09 | ||
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文档简介
第7课 管理文件 教学设计
教学目标： 1、了解分类管理文件的方法。 2、学会复制、剪切、粘贴文件。 3、学会移动文件。 4、学会删除文件。 5、通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。 教学重点：管理文件的方法 教学难点：移动文件的三种方法。 教学准备：教材环境（计算机网络教室、多媒体广播控制系统、办公软件环境），教学资源（课件、素材、实例） 教学过程： 一、导入 1、课件展示图片： （1）图书馆摆放整齐的书架； （2）超市整齐的货架 （3）家中收拾整齐的碗柜；???21世纪教育网版权所有
（4）有趣而又整洁的玩具架。 2、总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。 3、课件展示两个文件夹： 文件夹一（Download1）：里面的文件杂乱，图片、音乐、视频文件混乱杂再一起，很多文件是用杂乱的英文命名。 文件夹二（Download2）：里面的文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件夹命名一目了然。 4、总结：电脑中的文件跟生活中的物件相类似，只有摆放整齐有序才方便今后使用。 5、揭示课题：第7课??管理文件。 二、复制、剪切、粘贴文件 1、提问：如果要将文件夹一（Download1）整理成文件夹二（Download2），需要哪些操作？ 2、课件总结：整理文件需要做的工作有： （1）将文件分类存放； （2）给文件取见名知意的名字； （3）删除不要用的文件。 3、过度：将文件分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。 4、给学生下发打字成绩的文件夹，教师介绍：学校组织三年级学生进行了一场电脑打字比赛。现在我们的任务是将这些文件整理好，老师已经建立了相关的文件夹，讨论一下，接下来我们需要做什么操作？ 5、提出任务：自学课本p39上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。 6、请学生示范操作； （1）单击选中要复制的文件； （2）点击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“复制” 7、找出相应文件夹并定位鼠标。右击鼠标选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。 8、课件提示：复制、剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。 9、学生操作，教师指导。 三、移动文件 1、出示课件并讲解：移动文件还有很多种方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。 2、打开初始的打字成绩的文件夹，教师演示按住鼠标左键不放，选中多个文件进行移动。 3、课件强调：要按住鼠标左键不放，移动鼠标。 4、下发打字成绩的初始文件夹，让学生试试第一个方法。 5、布置任务：小组合作，试试课本41页上的如何用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。 6、学生再次练习所学操作。 7、请相应的小组汇报演示。 8、教师适当点拨并强调操作要点。 四、删除文件 1、提问：刚才有同学不小心将所有的文件放错了位置，现在想删除掉，如何删除呢？ 2、请相应的学生上台演示。 3、学生根据演示操作练习。教师强调：删除文件之前要确认文件可以删除。 学生练习，教师巡视指导。 五、创新活动 1、出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。 2、让学生使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。 3、让学生思考并说一说：移动文件与复制文件的区别。 4、教师课件总结。 六、评价与总结 1、我们这节课学习了管理文件的方法，说一说：管理文件有哪些注意事项？今天学会了几种移动文件的操作，它们都有什么特点？ 2、让学生说一说自己的心得体会。 3、指导学生填写课堂评价表。21教育网
《管理文件》教学反思 《管理文件》这节课主要讲了文件的复制、移动、删除等操作，在掌握这些基本操作的基础上，让学生学会整理文件与文件夹，以使学生养成良好的习惯，即做事要有条理。这是一节很重要的课，学生虽然一直在与文件、文件夹打着交道，但是学生还没有从理论上分清楚文件与文件夹的一些操作，包括一些名词，学生还不能够将它们组合到一块儿。因此，讲这一节课在学生已有一定关于文件和文件夹知识的基础上进行，是很有必要的。 这对于三年级学生来说，他们对理论性强的知识不易理解，这就要求在教学中，适当地举出生活中学生容易接受的例子。而我在教学中，没有很好地把这些相关的知识点融入到同一个生活情境中，由情境引入问题，让学生联系生活来解决问题。文件的复制与移动是难点，我能通过形象生动的比喻，理解两者的区别。但是在学生操作时，我还发现有些问题： 1.学生运用右键菜单进行文件的移动和复制操作时，容易在选定区域外单击，找不到剪切和复制命令，在教学时要强调选中。 2.学生在操作时，选中多个不连续的文件或文件夹时，需要按住ctrl键，但学生容易出现复制出很多个文件或文件夹，需要提示按住ctrl键时，不能移动文件或文件夹。 反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到：教师应逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者及帮助者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，一堂成功的信息技术课应注意以下几点把握： 1.对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。 2.对学生经验及认知规律的把握：从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。
教学目标： 1、了解分类管理文件的方法。 2、学会复制、剪切、粘贴文件。 3、学会移动文件。 4、学会删除文件。 5、通过整理电脑文件，提高学生对电脑的操作能力，进一步提高学生的信息素养。 教学重点：管理文件的方法 教学难点：移动文件的三种方法。 教学准备：教材环境（计算机网络教室、多媒体广播控制系统、办公软件环境），教学资源（课件、素材、实例） 教学过程： 一、导入 1、课件展示图片： （1）图书馆摆放整齐的书架； （2）超市整齐的货架 （3）家中收拾整齐的碗柜；???21世纪教育网版权所有
（4）有趣而又整洁的玩具架。 2、总结：整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。 3、课件展示两个文件夹： 文件夹一（Download1）：里面的文件杂乱，图片、音乐、视频文件混乱杂再一起，很多文件是用杂乱的英文命名。 文件夹二（Download2）：里面的文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件夹命名一目了然。 4、总结：电脑中的文件跟生活中的物件相类似，只有摆放整齐有序才方便今后使用。 5、揭示课题：第7课??管理文件。 二、复制、剪切、粘贴文件 1、提问：如果要将文件夹一（Download1）整理成文件夹二（Download2），需要哪些操作？ 2、课件总结：整理文件需要做的工作有： （1）将文件分类存放； （2）给文件取见名知意的名字； （3）删除不要用的文件。 3、过度：将文件分类存放要用到新的操作即复制、剪切、粘贴。我们来试试吧。 4、给学生下发打字成绩的文件夹，教师介绍：学校组织三年级学生进行了一场电脑打字比赛。现在我们的任务是将这些文件整理好，老师已经建立了相关的文件夹，讨论一下，接下来我们需要做什么操作？ 5、提出任务：自学课本p39上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。 6、请学生示范操作； （1）单击选中要复制的文件； （2）点击鼠标右键，在弹出的菜单上选择“复制” 7、找出相应文件夹并定位鼠标。右击鼠标选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。 8、课件提示：复制、剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。 9、学生操作，教师指导。 三、移动文件 1、出示课件并讲解：移动文件还有很多种方法，我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。 2、打开初始的打字成绩的文件夹，教师演示按住鼠标左键不放，选中多个文件进行移动。 3、课件强调：要按住鼠标左键不放，移动鼠标。 4、下发打字成绩的初始文件夹，让学生试试第一个方法。 5、布置任务：小组合作，试试课本41页上的如何用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件。 6、学生再次练习所学操作。 7、请相应的小组汇报演示。 8、教师适当点拨并强调操作要点。 四、删除文件 1、提问：刚才有同学不小心将所有的文件放错了位置，现在想删除掉，如何删除呢？ 2、请相应的学生上台演示。 3、学生根据演示操作练习。教师强调：删除文件之前要确认文件可以删除。 学生练习，教师巡视指导。 五、创新活动 1、出示课件：复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。 2、让学生使用快捷方式试着进行复制、剪切、粘贴，看看有何不同。 3、让学生思考并说一说：移动文件与复制文件的区别。 4、教师课件总结。 六、评价与总结 1、我们这节课学习了管理文件的方法，说一说：管理文件有哪些注意事项？今天学会了几种移动文件的操作，它们都有什么特点？ 2、让学生说一说自己的心得体会。 3、指导学生填写课堂评价表。21教育网
《管理文件》教学反思 《管理文件》这节课主要讲了文件的复制、移动、删除等操作，在掌握这些基本操作的基础上，让学生学会整理文件与文件夹，以使学生养成良好的习惯，即做事要有条理。这是一节很重要的课，学生虽然一直在与文件、文件夹打着交道，但是学生还没有从理论上分清楚文件与文件夹的一些操作，包括一些名词，学生还不能够将它们组合到一块儿。因此，讲这一节课在学生已有一定关于文件和文件夹知识的基础上进行，是很有必要的。 这对于三年级学生来说，他们对理论性强的知识不易理解，这就要求在教学中，适当地举出生活中学生容易接受的例子。而我在教学中，没有很好地把这些相关的知识点融入到同一个生活情境中，由情境引入问题，让学生联系生活来解决问题。文件的复制与移动是难点，我能通过形象生动的比喻，理解两者的区别。但是在学生操作时，我还发现有些问题： 1.学生运用右键菜单进行文件的移动和复制操作时，容易在选定区域外单击，找不到剪切和复制命令，在教学时要强调选中。 2.学生在操作时，选中多个不连续的文件或文件夹时，需要按住ctrl键，但学生容易出现复制出很多个文件或文件夹，需要提示按住ctrl键时，不能移动文件或文件夹。 反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到：教师应逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者及帮助者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，一堂成功的信息技术课应注意以下几点把握： 1.对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。 2.对学生经验及认知规律的把握：从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。