(共24张PPT)
试一试
现有九种动物请同学们进行分类：如下图
分类一
有无脊
椎骨
脊椎动物：
无脊椎动物：
按形态特征
鲳鱼、
蛙、
扬子鳄、
鸡、
虎、海狮
按形态特征
蝴蝶、虾
河蚌
鲳鱼、蛙、扬子鳄、
鸡、虎、海狮
蝴蝶、河蚌、虾
分类二
是水生、还是陆生
1、鲳鱼、虾、海狮、河蚌
2、蛙
3、扬子鳄、鸡、虎、蝴蝶
有无脊椎骨
有无脊椎骨
1、虾、
河蚌
2、鲳鱼、
海狮
1、蝴蝶
2、扬子鳄、鸡、虎、
第二节 常见的动物
无脊椎动物
讨论：
地球上脊椎动物多还是无脊椎动物多？
无脊椎动物分为哪几类？
无脊椎动物多。它约有120万种。脊椎动物约有4.7万种。
无脊椎动物一般可以要成二大类：单细胞动物（原生动物）和多细胞动物，它们又各自分成许多类。
请同学们仔细观察下列无脊动物的图片、比较其不同的形态特征用逐级分类进行归纳。
草履虫
扁形动物
腔肠动物
环节动物
软体动物
线形动物
棘皮动物
节肢动物
无脊椎动物
原生动物
扁形动物
节肢动物
棘皮动物
腔肠动物
环节动物
软动物体
线形动物
涡虫
水母
草履虫
蛔虫
蚯蚓
蛤
蜜蜂、蜻蜓
海星
无脊椎动物
身体单细胞
原生动物(如草履虫、变形虫)
身体多细胞
摄食和排泄同一个开口
摄食和排泄分两个开口
身体背腹扁平
身体辐射对称
扁形动物
腔肠动物
(涡虫)
(水母)
非长或非薄
长或薄
棘皮动物:如海星
节肢动物
软体动物
蛤
环节动物
线形动物:
蚯蚓
如蛔虫
请观看影片，它的内容讲的是哪一类动物？
仔细观察下图，并讨论昆虫有哪些特征？身体分为哪几部分？有几对足？几对翅？
头
胸
腹
触角
足
翅
口器
昆虫的特征：
昆虫属节支动物，它们的身体分为头、胸、腹三部分，有一对触角
，三对足，一般有二对翅。体内没骨骼，体外有外骨骼。
益 虫
害 虫
苍蝇、蝗虫、蟑螂等
蚕蛾、蜻蜓、蜜蜂、螳螂等
讨论
1、什么是益虫，什么是害虫？上面图中的昆虫，哪些是益虫？哪些是害虫？对人类各有什么益处或害处？
2、你还知道哪些益虫和害虫？
3、在平常所吃的食物中，哪些是由无脊椎动物提供的？
4、如何测定蜻蜓翅的长度，应选用什么样的刻度尺？(共21张PPT)
生活中的分类
讨论
分类一：
几何
图形
颜色
红
黄
形状
形状
圆
三角形
四边形
大小
大 圆
小 圆
边是否相等
等边
不等边
边长是否相等
正方形
长方形
圆
三角形
四边形
大小
小 圆
大 圆
是否有直角
正方形
菱形
分类二：
分类三：
分类策略：根据一定的特征逐级进行
想一想？
我这里有两组物体
1、轮船、猴子、桃树、荷花、玻璃；
2、猴子、桃树、荷花、鲫鱼
你们能不能帮我给它们分类？
第1组分为生物和非生物；
第2组分成动物和植物。
想一想
你是根据什么标准把第一组的物体分为生物和非生物？
又根据什么特征将第二组分为动物和植物？
根据能否生长、能否呼吸、是否需要营养等特征。
根据能不能制造养料。
第 二节 常见的动物
地球上现存的动物大约有125万种
动脑筋
我们再来看一下第二组中两种动物之间有没有不同的特征？请你说出一些不同？
鱼生活在水中猴子生活在陆地上；猴子有毛鱼无毛：鱼有鳞片猴子无鳞片……
根据这两种动物是生活在陆地还是水中，把它们分为水生动物和陆生动物。
动物
有毛动物
无毛动物
猴子
鱼
动物
陆生动物
水生动物
猴子
鱼
动物
水生动物：鲫鱼
有羽毛
陆生动物：蚕、蝙蝠
无羽毛
鸡
问题
不同的动物之间的不同特征非常多，同学们能不能再在鸡、蚕、鲫鱼、蝙蝠中找三种特征，并给它们进行新的分类？
1.根据有没有脚
2.根据有没有鳞片
3.根据有没有骨骼 ……
根据体内有无脊椎骨，
可以将所有的动物分为
脊椎动物
无脊椎动物
鱼的骨骼
脊柱
蛙的骨骼
脊柱
兔的骨骼
鸟的骨骼
脊柱
脊柱
什么是脊椎动物 什么是无脊椎动物
讨论
尽可能地说出你所知道的
脊椎动物:
无脊椎动物:
小结
脊椎动物是动物中最高等的动物，它可以分成五大类，具体内容请同学们回家预习，下堂课我们学习。现在请大家再回忆一下今天我们学习了哪些内容？
练习
对事物进行分类首先要确定分类的根据，如果有人将鲸、猫、鱼归为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为另一类。他进行分类的根据是（ ）
A、陆生或水生 B、有无脊椎骨
C、会不会飞 D、胎生或卵生
B
作业
1、作业本第15页1—5题
2、书P164实验观察蚯蚓（回家做）
3、出一份手抄报（动物世界）
4、出一份试卷（第一章)
选择题25个，填空32空，论述3题
每题6分——还要自己完成。第2节 常见的动物
1、 一、 教学目标：
知识目标 1、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。
2、椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称，
3、说出五大类动物的分类标准及相关的代表动物名称。
技能目标 4、能够利用动物的特征进行一般的分类。
情感目标 5、初步体验动物形态结构与功能相适应的观点。体验动物与人类生活、健康关系很密切。
2、 2、 教学重点、难点：
重点：动物的分类、无脊椎动物、脊椎动物的特征。
难点：分类的特征、归类的理由。
2、 3、 教学方法：
探究式：设疑、观察、讨论、游戏活动、汇报交流、归纳。
2、 4、 教具准备：
a) a) 制作课件。
a) b) 各种动物的投影片、无脊椎动物、脊椎动物的分类表、蜜蜂外形结构图、有益昆虫、有害昆虫种类投影片。
五、教学过程：
一、课题引入：
问：大家喜欢大自然吗？喜欢自然科学这门课吗？
师：喜欢自然科学的同学一定是喜欢动脑筋的，你们一定从学习中找到了研究自然的乐趣；不喜欢自然科学的同学可能是还未掌握研究自然的一些科学的方法。自然科学的研究需要科学的方法，如自然界中我们要研究的事物很多，为了便于研究，我们就先将它们进行分类。平时工作中常用到分类，有助于我们理顺事物，提高工作效率；科学研究的分类，更有助于我们认识事物的本质。
问：我们在对事物进行分类之前，应先做些什么？运用哪些科学方法？
生：观察、分析、比较、找出事物的特征（异同点）。
师：我们在对事物进行分类前，要先仔细对事物进行观察和研究，找出再分析和比较，找出它们的特征，然后根据特征进行分类。即在分类前先确定分类的依据。
活动一：生活中的分类
教师出示各种形状、颜色、大小都不同的几何图形，让学生根据各图形的特征将它们分类。
（学生可能按形状、大小、颜色、空心或实心进行分类）
师：可见，根据事物不同的特征，可以进行不同角度的分类，今天我们就从不同角度给动物进行分类。
二、新课教学：
出示：两种动物的图片(鱼和猴子)
师：比如，以上的动物根据水生还是陆生，可将它们分为水生动物和陆生动物；根据有没有羽毛，可将它们分为有羽毛的动物和没有羽毛的动物。除以上两种特征外，我们还可以用其他的特征将它们进行分类。
活动二：让学生观察以上四幅图片中的动物，写出几种分类方法。
（小组讨论，看哪一组写出最多种的分类方法）
（学生可能答：有没有足、有没有毛皮、有没有翅、有没有鳞片、有没有心脏、会不会飞、是不是用肺呼吸等）
师：你在给动物分类时，做了哪些工作？运用了哪些科学的方法？
生：观察、分析、比较。
师：从上面新的分类中可知，对动物也有多种分类方法。通过对不同动物的解剖，可以发现有的动物体内有脊椎骨，有的动物体内没有脊椎骨，根据体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
师:投影鱼、青蛙、鸟、免等种动物的骨骼
引导学生观察，比较它们有什么明显的特征吗？
学生回答，教师总结。
活动三：让学生说出哪些动物属于脊椎动物，哪些动物属于无脊椎动物。
（分组讨论并写出，再由学生汇报、补充）
小结：1、自然科学的研究中就是将动物分为脊椎动物和无脊椎动物的。
对动物有这么多分类，为什么科学研究用这种分类？可见，科学的分类是要抓住事物的最根本的特征。这样才能使研究更具科学性，使研究更方便。
2、脊椎动物是动物中最高等的动物，根据它们的形态特征不同，可以分为五大类
布置作业：
第二课时：
引入：
师：今天的课中我们接着为脊椎动物进行分类。
依次投影五大类脊椎动物的图片，让学生观察它们的共同点，根据已有的经验，讨论各类动物的主要特征。
（提示：从生活环境、体表、呼吸器官、体温、生殖等方面去思考比较）
学生回答，教师总结五大类脊椎动物的特征。
学生活动一：游戏猜一猜：
游戏规则：由一个学生将自己喜欢的脊椎动物（较熟悉）的名字写在纸上，交与一个当公证人的同学手中，然后由其他同学就动物的特征向他提十个问题，他只能回答“是”或“不是”，提问中不能涉及动物的名称，提问结束后让同学猜出他所喜欢的动物的名称。如提问的同学大致猜出了动物的种类，则提问的同学获胜。
活动二：出示五种动物的图片，让学生判断它们分别属于哪种类型；（出示各类动物中各种动物的图片）分类后让学生分组讨论，分别写出各类动物区别于其他动物的特征。
（学生讲述各类动物的特征）
教师总结：
类别 动物名称 归类理由
哺乳类 猫 体外有毛，胎生，哺乳
鸟 类 鸡 体外有羽毛，骨骼中空
爬行类 蛇 表皮干燥，在陆地上产卵
两栖类 青蛙 幼体在水中生活，用鳃呼吸；成体上陆生活，用肺呼吸
鱼 类 草鱼 生活在水中，用鳃呼吸，无四肢，有鳍，有鳞片
活动六：学生完成下列列表：
三、课堂小结：
师：今天老师和同学们在一起探讨了一种科学方法的使用，谁能说说是什么方法？使用时要注意什么？今天的课与以往的课有什么区别，你有什么感受？
四、课堂练习：
在对动物进行分类时，最重要的是先确定分类的依据。如果有人将猫头鹰、蝙蝠、啄木鸟归为一类，将蛇、鲨鱼、海豚归为一类。你认为他的分类依据是（ ）
A.陆生或水生 B.食草或食肉 C.有鳞片或无鳞片 D.会飞或不会飞
五、作业：
1、根据同学的特征，将你所在的大组中的同学进行多种分类。
2、查找课外资料，了解有关珍稀动物的知识
六、介绍与自然科学有关的相关网站：
中国基础教育网：http://www.cbe21.com
科技之光：http://bj.losn.
中国科普：http://www.kepu. ( http: / / www.kepu. / )
第三课时 无脊椎动物
引入：上节课同学们学习了脊椎动物，认识了不少动物。那么我们常见的蜗牛、蚯蚓，常吃的海蜇、虾、蟹、乌贼等也是脊椎动物吗？
学生活动一：（带着以下两个问题观看无脊椎动物CAI）
1、 1、 那类动物数量最多？动物的大家族是谁？
1、 2、 你知道哪些无脊椎动物？它们有哪些特征？
观看CAI结束后回答：
动物 ｛脊椎动物4.7万种 占3.8%
脊椎动物120万种 占96.2%
学生活动二：四人一小组，根据老师提供的图片对原生动物的草履虫、变形虫，腔肠动物的海蜇、水螅，扁形动物的涡虫、血吸虫，线形动物的蛔虫、蛲虫，环节动物的蚯蚓，软体动物的蜗牛、螺、河蚌、乌贼，节肢动物的蜜蜂、虾、蟹，棘皮动物的海星等的特征进行讨论。老师及时接受学生的提问，给予解疑。
学生活动三：完成下表。
无脊椎动物
问：那类动物是动物成员的大家族呢？昆虫。大约有100万种之多。
出示蜜蜂外形结构投影片：
学生观察体表、身体分几部分、有几对足、几对翅？
（让一位学生以第一人称扮演小蜜蜂：我是小蜜蜂……。谈谈自己形态、结构、与人类关系。）从而得出蜜蜂是益虫，
昆虫纲的特征：有外骨骼，身体分头、胸、腹三部，三对足、两对翅。
学生活动四：读图P76 （分组讨论课文中的6种昆虫）
问：哪些是益虫？为什么？
哪些是害虫？为什么？
人们是如何利用它们和对它们进行防治？
（老师点拨，从形态结构、习性上相适应考虑，对人类有益或有害，同时进行爱国主义教育）
学生活动五：尽可能多的写出你知道的无脊椎动物。（包括食用的、观赏的、有害的、有益的等等）
课堂小结：请学生谈谈本节课的收获。
布置作业：课内作业P46 1、 2、 3题
课外作业 参观动物园，熟悉、观察、记录不同动物的形态特征，并进行分类。
教后体会：
本节是在学生没有系统学习各类动植物知识的基础上，对动、植物进行分类，因此要充分挖掘学生原有的、对生物已知的知识，进行引导。不要强求特征描述准确，但要充分利用学生已知的形态特征进行分类，教师要从分类的方法上重点指导，使学生初步学会分类的基本方法。
两栖类
鱼类
？
？
？
？
爬行类
？
鸟类
？
？
哺乳类
？
脊椎动物
无脊椎动物
动物
有脊椎骨
无脊椎骨
身体多细胞
身体单细胞
？
？
？
？
扁形动物
腔肠动物
？
？
？
？
棘皮动物
节肢动物
？
？
？
环节动物
线形动物
原生动物
？
软体动物
第4页(共32张PPT)
第二节 脊椎动物
脊椎动物：身体中有脊椎骨的动物
脊
椎
动
物
形态特征
鱼
两栖动物
爬行动物
鸟
哺乳动物
鲫鱼
鲨鱼
大鲵
青蛙
甲鱼
蛇
鸽子
丹顶鹤
鲸
大熊猫
第2课时
鱼有哪些共同特征
鱼的鳃和鳍有什么功能
思考:
鱼的共同特征：
生活在水中，用鳃呼吸，
用鳍游泳，身体表面有鳞片，
卵生，体温不恒定
青蛙生活在哪里？青蛙的一生
在发生怎样的变化？
幼体蝌蚪生活在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸。
成体生活在陆地上或水中，无尾有四肢，主要
用肺呼吸。卵生，体温不恒定
像青蛙这样的动物称为两栖类动物
爬行动物：
一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖有鳞片或甲，卵生，体温不恒定
鸟类都会飞吗？会飞的都是鸟吗？
鸟类的哪些结构
和飞翔相适应？
鸟的结构及特点
一、体外有羽毛
二、骨骼中空
三、体温恒定
四、卵生，卵外有较硬的 壳保护
哺乳动物
哺乳动物：
全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳
为什么哺乳动物是动物界中分布最广的一类动物
讨论
比较：五大脊椎动物
类 别 生活环境 呼吸器官 体表 体 温 生殖方式
鱼 类
两栖类
爬行类
鸟 类
哺乳类
陆生
水生
陆生
陆生
幼：水生
成：陆生
鳃
幼：鳃
成：肺和皮肤
肺
肺
肺
不恒定
不恒定
不恒定
恒定
恒定
卵生
胎生
卵生
卵生
卵生
鳞片
鳞片或甲
被毛
羽毛
皮肤裸露
判断大鲵、猫、蜥蜴、猫头鹰、草鱼各属哪类动物，并说明理由。
类 别 动物名称 归类的理由
哺乳类
鸟 类
爬行类
两栖类
鱼 类
猫
猫头鹰
蜥蜴
大鲵
草鱼
体表有毛，胎生哺乳
体外有羽毛，骨骼中空
表皮干燥，在陆地上产卵
幼体生活在水中，用鳃呼吸
成体生活在陆上，用肺呼吸
生活在水中，用鳃呼吸，
有鳍，有鳞片
游戏：猜一猜
游戏规则：
请同学先确定一种自己最喜爱的动物，然后让其它同学向你提出10个问题，
猜其形态特征，你只回答“是”与“不是”。
如果提问的同学猜出了你最喜爱动物的大致种类，则提问同学获胜。
动 物
无脊椎动物
脊椎动物
哺乳类
鸟类
爬行类
鱼类
两栖类
脊椎骨
毛皮、
胎生
羽毛、
体温
皮肤、
产卵
呼吸器官、身体特征
从水生到陆生
从低级到高级
判断下列动物各属于哪一类？
蛙蛙鱼 甲鱼 金鱼 鲸
蝙蝠 海豚 蜥蜴 猫头鹰
作业：
1、作业本P15 第6、7题
2、同步P17第1—17
3、例表从生活环境、
呼吸器官、体表、
体温、生殖等方面
比较五大类脊椎动物
