5 爬山虎的脚
教学目标：
1、认识6个生字，会写12个字。正确书写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。通过对词句的理解了解爬山虎的特点，学习作者观察和运用准确生动的语言表现爬山虎特点的方法。
3、培养留心周围事物的意识。
教学重、难点
通过对词句的理解了解爬山虎的特点，学习作者观察和运用准确生动的语言表现爬山虎特点的方法。
前置性学习提纲：
1、读：熟练朗读课文，边读边画出不认识的生字、不理解的词语，并借助工具书解决。
2、查：查出不理解的词语。
3、思：再读课文：把课文读正确，读通顺。思考：作者是从哪几个方面来介绍爬山虎的？你能给大家提出什么思考问题？
积：积累好词、佳句，谈谈自己的体会等。
试背诵课文。
教学过程：
一、导入新课
同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天我们一起学习著名作家叶圣陶先生的名作《爬山虎的脚》。板书课题：爬山虎的脚
二、检查预习
1、出示词语
铺得均匀 空隙 触着墙 （多音字）
均匀 新鲜 舒服 重叠 漾起波纹（都是写爬山虎的叶子）
2、指生朗读。
3、观察出示词语的特点。第一行是多音字，注意多音字在具体语言环境中的读音，能够读准字音。第二行都是描写爬山虎叶子的词语。
4、指导写字：叠
三、整体感知
1、这篇文章，作者描写了哪些内容呢？
2、生交流：描写了爬山虎的叶子和爬山虎的脚。
四、品读感悟
（一）学习爬山虎的叶子。
１、出示图片，你看到了什么？
2、生交流。
3、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。
4、读了有什么感受？（美 绿 多）哪些地方写的美？你喜欢哪句？
5、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？
6、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。
7、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。
师小结：爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
（二）学习爬山虎的脚
同学们，爬山虎并不陌生，可是爬山虎脚的特点却鲜为人知。那么，这些知识作者又是怎么知道的呢？让我们跟随作者到文中寻找答案。
（1）词语品悟。出示：按照原文填空，想一想所填词语告诉了我们什么？作者用到了哪些观察的方法？
爬山虎的脚长在（ ）上，（ ）上长（ ）的地方，（ ）伸出（ ）的（ ）细丝，每根细丝像（ ）。细丝跟新叶子一样，也是（ ）的。
（2）生交流。告诉了我们爬山虎脚的位置、形状、颜色
（3）句子比较。
A爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
B爬山虎的脚长在茎上，有几根细丝。
两句话表达有什么不同？
（4）抓住“反面”一词，再读，体会作者表达的准确性。
（5）作者不仅细心观察，而且他还具有观察的另一个品质——连续观察。请同学们再读下面的文字，注意加点的字，看你能不能读出来。
（5）出示：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1、指生读。
2、你读懂了什么？
3、对比理解：
（1）.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
（2）.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。
小结：作者抓住这些动词，生动地把爬山虎一脚一脚往上爬的过程写了出来。
五、拓展延伸，
读写迁移，修改《柳树》。
春天到了，校园里的柳树发芽了，枝干上长满了绿叶。远远看去一片嫩绿色，为校园增添了春色。几只小鸟在枝头喳喳叫着。
读了这篇短文，你想从观察的角度给小作者提些什么建议？
六、布置作业：
1、选择自己喜欢的一段文字背诵。
2、认真观察自己家里养的花，并认真做好记录。
什么样？ 细心观察
5. 爬山虎的脚
怎么爬？ 持续观察
课件28张PPT。 5 爬山虎的脚
铺得均匀 空隙 触着墙均匀
新鲜 舒服 重叠 漾起波纹 叠 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点痕迹。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点痕迹。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。 爬山虎的脚长在（茎）上，（ 茎）上（长叶柄 ）的地方，（ 反面）伸出（枝状）的（六七根）细丝，每根细丝像（蜗牛的触角 ）。细丝跟新叶子一样，也是（嫩红）的。 爬山虎的脚长在（茎）上，（ 茎）上（长叶柄 ）的地方，（ 反面）伸出（枝状）的（六七根）细丝，每根细丝像（蜗牛的触角 ）。细丝跟新叶子一样，也是（嫩红）的。1.爬山虎的脚长在茎上，有几根细丝。
2.爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄 的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角 。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄 的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角 。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。 爬山虎的脚 墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。触着触脚的变化感情朗读 爬山虎的脚（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。巴变成触贴拉 如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。蛟
龙
的
爪
子 把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。比喻1.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
2.爬山虎就是这样一步一步地往上爬。 我也是生活的细心人没触墙触着墙
