数学五年级上人教版掷一掷三疑三探教案

《掷一掷》教学设计
学校： 教师： 使用日期： 年 月 日
本课 1课时 累计共 课时
教学目标：
知识与技能：使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。
过程与方法：使学生知道事件发生的可能性是不同的。
情感态度与价值观：使学生能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
重 点：会列出简单试验所有可能发生的结果。
难 点：知道事件发生的可能性是不同的，能对一些事件的可能性大小进行比较。
教法学法：三疑三探
教具学具：多媒体课件
教学过程：
第3课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
1．活动导入。
准备两个小正方体，再在每个小正方体的六个面上分别写1,2,3,4,5,6。请两名同学掷一掷，谁掷出的点数大，谁就获胜。
2．揭示课题并板书。
想一想，它们的和可能有哪些？这节课我们就来研究掷一掷。你有什么疑问？
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：
会出现哪些结果？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：
(1)以小组为单位进行活动，并把活动的结果记录下来。
(2)观察记录，你发现了什么？
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
活动一：引导学生分析问题：这两个小正方体中最小的数字都是1，最大的数字都是6，所以掷出的两个数的和最小是1+1=2，最大是6+6=12.21世纪教育网版权所有
活动二：师生合作，教师掷20次，如果和是5,6,7,8,9算老师赢，否则算学生赢。谁赢的可能性大？为什么？活动并讨论交流。
活动三和四：两人一组，轮流掷，和是几，就在几的上面涂一涂。涂满其中一列，游戏结束。
小组操作并交流。
小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.
问题预设：在条件不一定时，一些事件的结果可以预知吗？
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）
为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。


作业设计：

六、板书设计：
掷一掷21教育网
七、教后反思：