7、水温的变化
教学目标
1、科学探究：能熟练使用温度计连续测量水的温度变化，并作简单记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学探究证实的结论可能是不同的。
2、情感态度价值观：通过测量活动体验合作探究的乐趣。
3、科学知识：了解水温的变化规律。
教学重难点
重点是指导学生做好实验，难点是用统计图记录。
教学准备
分组材料：装有热水的保温杯一个，烧杯一个，温度计一个，计时器一个。
教学过程：
一．创设情境，提出问题
1、上节课我们学习了用温度计测量水的温度，谁还记得怎样正确使用温度计？上前来演示一下。
2、同学们掌握得很好，同学们很认真，也很聪明，那老师再考大家一件事：我们对热水不陌生，想一下，（师边说边倒水）这是一杯热水，这样放一会，水的温度会有什么变化？
二．猜想与假设
1.那你认为水的温度变化有什么样的规律？牛顿说过：没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。同学们就根据你的生活经验猜测一下。（你们认为水温下降是均匀下降还是先快后慢，或者是先慢后快？）
三、设计方案
2、这些只是我们的猜测，同学们已经知道科学家为了弄清事物的真相和原因，就要不断地做实验，直到弄清楚为止。我们今天也像科学家一样，做实验进行研究验证好不好？
3、实验前同学们要先想一想，这个实验怎么做呢？小组内先商量一下，注意：是商量方法不要动手做，明白吗？开始讨论，小组长要记好你们设计的方法
学生讨论方法后汇报：哪个小组先来说说方法？
老师总结：（课件出示）老师和同学合作，老师负责看时间，小组内一人拿着温度计测量水温，一人读数，其他同学。。。
四、实施探究
学生实验，老师计时间
五、展示与交流
1、谁来说一下你们测得的数据？（生说，师用实物投影在基础训练上记录）
2、师用投影演示着和学生一起在基础训练上记录曲线统计图，记录后分析：下滑的曲线开始很陡，逐渐变平缓，说明什么？那你知道水温变化有什么样的规律了吗？
师总结：曲线先陡峭后平缓，水温下降先快后慢，最后降到室温
六、巩固应用，拓展创新
1、（课件展示）：下面两杯温度相同的热水，哪杯水的温度先降到室温？说一下你的理由。
2、有哪些方法可以让热水尽快降温？
3、如果给一杯冷水加热，水温会怎样变化？
课件9张PPT。注意事项1、师生合作，老师看时间，各小组分好工，一人测量，一人读数，其他同学记录。
2、把结果记在基础训练的记录表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。
3、读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。
4、温度计放进水中后暂时不要拿出来，一直到我们测量结束再取出来收好。实验记录表： 根据前面的实验记录绘制统计图下滑的曲线开始很陡，逐渐变平缓；
说明热水降温的规律是：先快后慢。统计图分析：曲线先陡峭后平缓 水温下降先快后慢 最后降到室温如果给一杯冷水加热，水温会怎样变化？请大胆猜测一下。
