10、认识水
教学目标
1、知道水在自然界的分布情况和水的基本性质，并合理运用感官对水进行观察。
2、能够针对各种自然现象提出问题并解答问题；能运用感官直接感知自然事物，并用语言和图画描述有关水的形态特征。
3、通过对水的探究活动，体验合作学习的乐趣，意识到自然水体的美，并通过探究，意识到节约用水的重要性。
教学重点难点
教学重点：探究水在自然界的分布情况和水的基本性质
教学难点：合理运用感官对水进行观察。
教学准备
小组实验材料：一杯白醋、一杯糖水、一杯凉水、一杯酱油。四根筷子，一个烧杯。
教学过程
一、创设情境，提出问题
1、一物不稀奇，
人人不能离。
钢刀切不断，
铁钩钩不起。
什么东西越洗越脏？
2、水是我们非常熟悉的，天天都用，可是你有没有仔细观察过水是怎么样的？水有哪些特点？谁来说一下你的想法，你的猜想。
3、同学们很会观察，那水到底有什么特点呢？这节课我们就用这段时间学到的科学研究的方法来好好认识一下水（板书课题：10、认识水）
二、探究
（一）找水活动
1、设计方案
原来我们学过用感官认识物体的方法，谁还记得？
小结：看来这段时间同学们学的很好，会用感官认识事物了，那我们就来做一做。你看老师给大家准备了酱油，酒精，冷开水，还有白醋，小组内先商量一下，怎样把水找出来，用什么方法，小组长要记录一下你们的方法，第一步第二步要记清楚，一会来汇报，明白了吗？记住是商量方法，不是动手实验。开始吧
汇报方法。
老师随着学生的汇报板书看闻尝
2、实施探究。
怎么知道了吧？做之前老师还有一个要求：你不仅要能找出来水，在每一步，你还要能说出不是水的理由，明白吗？那就开始吧。
3、学生探究。
4、汇报。
哪个小组先来说？你们先怎么做的？找出了什么？你为什么认为这个不是水？（随着学生的回答板书：水没有气味，没有味道，没有颜色）
（二）认识水的特点。
同学们已经把水找出来了，那你们就用你的感官好好认识一下水，观察水是不是有这些特点，另外再观察一下，水是不是还有别的特点。开始吧。
汇报：现在你们认为水有哪些特点？
师演示：把水从一个杯子倒进另一个杯子。你们看水还会怎么样？这样流动，再看它的形状，装水的容器是什么形状水就变成了什么样，也就是说水随着容器的形状变化而变化，我们把这样的物体叫做液体，像木块，粉笔这样不能流动的物体叫做固体，（板书液体、固体）再看水，咱们都知道玻璃是透明的，透过玻璃能看见东西，那你透过水能不能看见物体呢？那水还有什么特点？（透明的）
现在我们知道水是什么样的了吗？谁来说一说？
三、巩固应用，拓展创新
1,同学们非常聪明，用科学研究的方法知道了水的特点，
那你知道哪些地方要用到水吗？
你们说水对我们来 重要不重要？
2. 谁知道自然界中哪里有水？
我们来了解一下地球上的水。（看课件）
人们都说地球是一个水球，（看课件小知识），可是我们看一下水的分布情况（看课件），看到这些你现在有什么感受？
（随着学生的回答看课件）
看课件介绍世界水日
全世界都在呼吁节约用水，那我们能做点什么？
课下制作宣传标语，
课件19张PPT。大家来猜谜：一物不稀奇，
人人不能离。
钢刀切不断，
铁钩钩不起。
什么东西越洗越脏？10.认识水小实验：运用多种感官探究水是什么样的 问题：如果四个烧杯分别装有牛奶、白醋、糖水和清水，你有什么办法找到清水？
温馨提示：1.一步一步地排除，说出其他杯子中不是水的缘由。
2.小声讨论的你更受欢迎。认识物体常用的科学方法：
先用眼睛看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等。不了解的物体，千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害 。
观察物体的方法是： 一看
二闻
三尝水的性质没有颜色
没有气味
没有味道
透明
液体常温常压下认真观察并思考：水是什么样的？倒一倒：认识液体的特征 液体：能流动的物体，没有一定的形状。
固体：不能流动的物体，有一定的形状。比较异同：自然界中哪里有水？云里面也藏着水小知识地球上水的分布情况：你有什么感受？人类可以利用的水资源非常有限。
我们应该珍惜水资源，节约用水。“世界水日”的来历：
1992年6月参加联合国环境与发展大会的一百多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句：“水不仅为维护地球的一切生命所必需，而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义。”继之，联合国大会决定，自1993年起，确定每年的3月22日为“世界水日”，各国根据各自的国情，在这一天就水资源保护与开发开展活动，以提高公众意识。保护水资源制作一个宣传标语练习 1.像水，牛奶，酱油这样能流动的物体叫做____，像木块、橡皮这样不能流动的物体叫做____，常温常压下，水是____、____、____、____的____。
2.水没有固定的形状，它随容器的____发生变化。
3.冰块、木头、橡皮是固体。（ ）液体固体没有颜色没有气味没有味道透明液体形状√
