18、我的风向仪
课题： 我的风向仪
课型： 新授课
课时： 一课时
教学目标：
1、在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。
2、在制作过程中，培养学生合作互助的精神，体验成功的喜悦。
3、能制作简单的风向仪，并会用自己制作的风向仪观测天气。
教学重点：会测量、记录天气数据的方法，用工具观测天气的情况。
教学难点：会运用天气术语描述一天的天气情况。
活动准备：师：不同类型的风向仪
生：卡纸、软木杆、彩纸、钉子、剪刀、双面胶
活动过程：
一、导入新课
师：谁来回答今天的天气怎么样？风是什么方向？
生：今天是（ ）风
师：气象员是利用什么仪器测定风向的？
生：用风向仪测定风向的。
师：（出示风向仪）这是什么仪器？叫什么？
生：叫风向仪
师：对，这种仪器就叫风向仪。这节课我们一起来研究一下有关风向仪的问题。板书：我的风向仪
二、探究新知
活动一：认识风向仪
师：同学们，请仔细观察风向仪，然后小组一起讨论：你们认为可以把风向仪分为几部分？各部分是什么样子的？
生分组讨论，师巡视指导。汇报。
生：风向仪可分为五部分，有风向杆、箭头、箭尾、支架以及将风向杆固定在支架上的旋转的配件
师：刚才同学们说得很好，风向仪大体可分为五部分。（师边讲解边板书各部分的名称）分别是风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件等。请同学们复述一下风向仪各部分的名称。
活动二：做风向仪
师：展示各种各样的风向仪的图片。
师：同学们，这些风向仪好看吗？看到这些好看的风向仪，你有什么想法吗？
生：我想有一个风向仪，还想亲手制作一个。
师：看来同学们都想有一个风向仪，并想亲手制作一个。你想制作一个什么样的风向仪呢？
学生自由发表见解。
师：同学们的想法很好。现在我为大家展示一种比较简单的制作方法。师：展示教科书中的制作方法，边讲解边演示。
师：大家准备了制作风向仪的材料，说一说你都准备了那些材料？
点名说一说。
师：你准备做一个什么样的风向仪？它具备什么功能？
生：说一说
师：如果你有更好的创意，也可以按自己的想法去制作。在制作过程中，如果遇到困难，可以随时请教同学和老师。
学生分组做，师巡视指导。
学生分组展示自己制作的风向仪。
用自己制作的风向仪测风向。
师：每个小组的风向仪都做好了，同学们想不想用它来亲自测一下今天的风向？
生：想！
师：你认为在使用风向仪的过程中应该注意什么呢？
学生自由回答，回答不全面的地方，师及时补充。
师：下面，老师就带领大家到教室外面亲自观测今天的风向，在测量的过程中，每个小组的同学互相比一比，看哪个小组的风向仪最好，最灵活，并用自己的风向仪跟其他小组的比一比，你制作的风向仪优点是什么，还存在哪些缺点？应该怎样改进？
学生分组观测风向。
学生汇报观测结果及所得。
学生填写记录表。
三、拓展活动
师：课后，请大家成立气象研究小组，利用自己制作的风向仪来进行风的观测，了解本地的气象特点，到时我们来开个汇报会。
四、板书设计
18 我 的 风 向仪
风向杆
箭头
风向仪大体可分为五部分 箭尾
支架
配件
课件18张PPT。同学们看，这是什么？18.我的风向仪教学目标：1、在教师的指导下，能够创造性的制作简易的风向仪。
2、养学生动手动脑和创造能力。
3、使用自己的风向仪观测风向。
支架箭尾支架风向杆箭头风向仪有哪些部分组成?答：由箭头、箭尾、支架、风向杆组成。软木杆硬彩纸铁钉剪刀说出做风向仪的步骤？答：取一段木棍，两端用小刀劈开一点。把一张硬纸板剪成箭头形，从中间剪开,夹在木棍缝里。找到木棍中心，钻上孔，穿上钉子，固定在支架上。什么是风向？答：风吹来的方向就是风向。画出风的八个风向？四季常刮什么风？答：春夏常刮东南风。秋冬常刮西北风。我来填一填
1．风向就是 。
2．当风向仪的箭头指东时，表示此时刮的是 。当风向仪的箭头指西北时，表示此时刮的是 。
风吹来的方向西北风东风3．利用风向标测风向时，你认为应该注意哪些问题？同学们！再见！
