5有趣的磁铁 教案
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文档简介
第5课 有趣的磁铁
教学目标：
1．科学知识：知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用。
2．科学探究：能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3．情感态度与价值观：乐于探究和发现；乐于用学到的知识改善生活 。
教学重点难点：
知道磁铁的基本性质。
教学准备：
1．学生：搜集各种磁铁。
2．教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。 21世纪教育网版权所有
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1．找一名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏。
2．问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？
3．观察小鱼找出其中的奥秘。
4．揭示课题：有趣的磁铁
5．提问：看到这个题目，你想知道什么？
二、讨论交流，解决问题
（一） 认识磁铁
1．谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？
2．交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N两个字母。
3．引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁 ……
4．介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。
（二） 探究磁铁的性质
1．谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。
2．学生认识实验材料
3．讨论：小组的同学先交流交流，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？ 21教育网
4．汇报交流。强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：
A.玩一玩：注意用不同的方法。
B.看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现 。
C.想一想：通过这个现象能说明什么?
D.记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来 。
5．学生实验，教师巡视指导。
6．小组交流，汇报实验过程及得出的结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）：
（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体；（磁铁能吸铁）
（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；
（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱； 21cnjy.com
（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（指示南北方向，指南的一端是S极又叫南极，指北的一端是N极又叫北极。） 21·cn·jy·com
（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两极分别去靠近另一块磁铁的两极，知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。 www.21-cn-jy.com
7．师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。2·1·c·n·j·y
（三）小组合作，初步解决问题
1．谈话：同学们像小科学家一样会提出问题，你打算怎样解决这些问题？
2．小组合作初步解决这些问题，其余问题课下查资料。
3．教师总结，让学生进一步明确：对观察过的事物能提出“为什么”，是解决问题，走向创新的起点。然后读一读课本第四页的内容。
三、应用知识，拓展创新
1．联系实际:举例说明磁铁性质在生活中的应用。（文具盒里、冰箱门上、音箱里……都有磁铁，磁性黑板，指南针等。）【来源：21·世纪·教育·网】
2．播放有关磁铁应用的课件或视频。
3. 讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？
教学目标：
1．科学知识：知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥，异极相吸；了解磁铁在生活中的应用。
2．科学探究：能利用器材做探究磁铁性质的实验并做记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3．情感态度与价值观：乐于探究和发现；乐于用学到的知识改善生活 。
教学重点难点：
知道磁铁的基本性质。
教学准备：
1．学生：搜集各种磁铁。
2．教师：磁铁、橡皮、铁钉、铅笔、薄铁片、木块、曲别针、铜丝、铝丝、泡沫塑料、木板、塑料、棉线等。 21世纪教育网版权所有
教学过程：
一、创设情景，提出问题
1．找一名学生上台玩“小猫钓鱼”的游戏。
2．问：你能说说钓鱼的时候有什么感觉吗？
3．观察小鱼找出其中的奥秘。
4．揭示课题：有趣的磁铁
5．提问：看到这个题目，你想知道什么？
二、讨论交流，解决问题
（一） 认识磁铁
1．谈话：课前你们搜集了一些磁铁，老师也给你们准备了一些，拿出来看一看，你能发现什么？
2．交流：磁铁的形状不同，每一块磁铁都有两种颜色，两端分别标有S、N两个字母。
3．引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁 ……
4．介绍磁铁的两个磁极：S极，N极。
（二） 探究磁铁的性质
1．谈话：刚才我们一起认识了磁铁，知道常用的磁铁形状各不相同，但却都有两个极：S极、N极。下面我们就一边玩，一边探究其中的科学秘密。
2．学生认识实验材料
3．讨论：小组的同学先交流交流，你们打算怎样玩？在玩的时候应注意哪些问题？ 21教育网
4．汇报交流。强调：同学们的玩法可真不少，在玩磁铁的时候请你做到以下几点：
A.玩一玩：注意用不同的方法。
B.看一看：仔细观察，每一种玩法至少要有一个发现 。
C.想一想：通过这个现象能说明什么?
D.记一记：把自己的发现用简单的语言、图画或喜欢的方式记录下来 。
5．学生实验，教师巡视指导。
6．小组交流，汇报实验过程及得出的结论（学生汇报哪一种游戏就探究哪一种）：
（1）“给磁铁找朋友”游戏：观察磁铁能吸引哪些物体，不能吸引哪些物体；（磁铁能吸铁）
（2）把磁铁隔着纸、木板、塑料等物体吸铁，观察能不能吸住；
（3）“接链游戏”、“两极对中间”游戏；用磁铁的两端与中间分别吸引曲别针，发现两端吸引的数量多，中间吸引的数量少，从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱； 21cnjy.com
（4）“悬吊磁铁”游戏：把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，观察它的指向；（指示南北方向，指南的一端是S极又叫南极，指北的一端是N极又叫北极。） 21·cn·jy·com
（5）磁铁碰磁铁游戏：用一块磁铁的两极分别去靠近另一块磁铁的两极，知道磁铁有同极相斥，异极相吸的性质。 www.21-cn-jy.com
7．师生总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强；同极相斥，异极相吸；指南北。2·1·c·n·j·y
（三）小组合作，初步解决问题
1．谈话：同学们像小科学家一样会提出问题，你打算怎样解决这些问题？
2．小组合作初步解决这些问题，其余问题课下查资料。
3．教师总结，让学生进一步明确：对观察过的事物能提出“为什么”，是解决问题，走向创新的起点。然后读一读课本第四页的内容。
三、应用知识，拓展创新
1．联系实际:举例说明磁铁性质在生活中的应用。（文具盒里、冰箱门上、音箱里……都有磁铁，磁性黑板，指南针等。）【来源：21·世纪·教育·网】
2．播放有关磁铁应用的课件或视频。
3. 讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁想办法不接触水把它取出来？